Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca

Plantel 44 “San Antonio de la Cal”

Proyecto Final
Materia: Probabilidad y Estadística y Geografía

Integrantes:
● Cesar David José Santiago
● Antonio Sebastián Sebastián
● Diego Venegas Chávez
● Donají Minerva López López
● Emilio Uriel Domínguez Miguel

Grupo: 505

Profesor: J. Roberto Bustamante Gómez

Semestre: 2023 – B

1
 Índice

Introducción .................................................................................................................................................. 3
Objetivos .........................................................................................................................................................4
● Investigación y Análisis
● Localización y Contextualización
● Recursos Esenciales4
● Aplicación Práctica
● Beneficios Educativos
● Impacto en la Comunidad
● Reflexión Personal
Desarrollo ...................................................................................................................................................... 5
1. ¿Qué voy a hacer?
2. ¿Dónde lo voy a hacer?
3. ¿Con qué recursos?
4. ¿Cuál será el procedimiento para su elaboración?
5. ¿Cuánto tiempo aproximado se dedicará al proyecto?
6. ¿Dónde se aplicará?
7. ¿Qué beneficio reporta?
Evidencia fotográfica .................................................................................................................................. 6
Conclusiones .................................................................................................................................................8

2
 Introducción
En el marco del Proyecto Final en el Colegio de Bachilleres del Estado de Oaxaca,
Plantel 44 “San Antonio de la Cal”, se da inicio a una iniciativa de gran envergadura
durante el semestre 2023 – B. Este proyecto se enfoca en la aplicación pragmática y
convergente de competencias estadísticas y geográficas, centrándose de manera
singular en la creación de composta. Constituye una oportunidad única para
integrar conocimientos teóricos con la realidad, abordando de manera específica el
ciclo de descomposición orgánica en el entorno escolar.

En este contexto, se explorarán detalladamente los fundamentos que respaldan la

ejecución de este proyecto, resaltando la importancia de comprender la geografía
local en relación con la descomposición orgánica. Además, se analizarán de manera
minuciosa los recursos esenciales necesarios para implementar con éxito la
creación de composta y se establecerán objetivos claros que buscan no solo
enriquecer el aprendizaje académico sino también contribuir al desarrollo
sostenible.

Esta investigación refleja un compromiso con la excelencia académica y el

desarrollo práctico de habilidades fundamentales, específicamente aplicadas a la
creación de composta. Los animamos a participar activamente en este proceso,
esperando que los esfuerzos desplegados se traduzcan en los resultados
esperados, aportando así al conocimiento y práctica de la sostenibilidad en nuestra
comunidad escolar.

3
 Objetivos
● Investigación y Análisis
Explorar y analizar a profundidad los fundamentos que motivan la realización de
este proyecto, identificando las conexiones entre la teoría aprendida y su aplicación
práctica en el entorno geográfico seleccionado.

● Localización y Contextualización
Determinar el emplazamiento específico donde se llevará a cabo el proyecto,
contextualizando la relevancia de esta ubicación en relación con los objetivos
educativos y geográficos propuestos.

● Recursos Esenciales
Identificar y detallar los recursos necesarios para la ejecución exitosa del proyecto,
asegurando una gestión eficiente de materiales, tecnología y herramientas
pertinentes a las áreas de estadística y geografía.

● Aplicación Práctica
Desarrollar y documentar de manera clara el procedimiento de implementación del
proyecto, incluyendo el enfoque estadístico empleado y la integración de datos
geográficos, destacando su relevancia en la formación académica.

● Beneficios Educativos
Evaluar y comprender los beneficios que esta iniciativa aporta al entorno educativo
del Colegio de Bachilleres, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y
fomentando la aplicación de conocimientos teóricos en escenarios reales.

● Impacto en la Comunidad
Analizar cómo la ejecución del proyecto puede repercutir de manera positiva en la
comunidad circundante, considerando aspectos geográficos relevantes y
promoviendo la conciencia sobre la importancia de la estadística aplicada.

● Reflexión Personal
Concluir con una reflexión personal sobre los aprendizajes obtenidos durante la
realización del proyecto, evaluando su impacto en el ámbito académico, doméstico y
comunitario, y destacando las lecciones aprendidas en el proceso.

4
 Desarrollo
1. ¿Qué voy a hacer?

El proyecto se centra en la creación de composta en el entorno escolar, pero va

más allá al integrar conceptos geográficos y técnicas de probabilidad y estadística.
Esta iniciativa busca no solo generar composta, sino también enriquecer el
aprendizaje al relacionar la geografía local con la variabilidad de procesos
orgánicos.

2. ¿Dónde lo voy a hacer?

La elección cuidadosa del área para la creación de composta se fundamentará en

análisis geográficos. La ubicación estratégica será determinante para comprender
cómo la geografía local influye en la descomposición orgánica, aprovechando las
condiciones específicas del entorno escolar.

3. ¿Con qué recursos?

Se emplearán materiales orgánicos como abono, frutas y verduras en

descomposición, junto con aserrín, garantizando así la sostenibilidad del proyecto.
Además, se aplicarán técnicas estadísticas mediante herramientas básicas y
gráficos para analizar la variabilidad en el proceso de descomposición.

4. ¿Cuál será el procedimiento para su elaboración?

El procedimiento abarcará desde la recolección de materiales orgánicos, como

abono, frutas y verduras en descomposición, hasta su disposición en contenedores
específicos, asegurando la sostenibilidad del proyecto. La aplicación de conceptos
estadísticos se integrará en el monitoreo continuo del proceso, evaluando variables
como temperatura, humedad y tasa de descomposición.

5. ¿Cuánto tiempo aproximado se dedicará al proyecto?

El tiempo se ajustará al ciclo de descomposición orgánica y a la recopilación de

datos. Se establecerá un cronograma que abarque la creación de la composta, la
disposición de materiales y la aplicación de técnicas estadísticas a lo largo del
tiempo, permitiendo una comprensión profunda y sostenible del proceso.

5
6. ¿Dónde se aplicará?

La implementación del proyecto se llevará a cabo en un área específica de la

escuela, seleccionada considerando elementos geográficos clave. La geografía local
influirá en la interpretación de resultados, proporcionando una perspectiva
contextualizada del impacto ambiental y la evolución de la composta, enriqueciendo
la experiencia educativa.

7. ¿Qué beneficio reporta?

Más allá de la generación de composta, el proyecto fomentará la comprensión

profunda de la geografía local y las probabilidades asociadas con la descomposición
orgánica. Además, promoverá la conciencia ambiental al integrar conceptos
estadísticos de manera práctica, ofreciendo una experiencia educativa
enriquecedora y aplicada que contribuirá al desarrollo sostenible de la comunidad
escolar.

Evidencia fotográfica

6
7
 Conclusiones

Qué aprendizaje tuve: Fue un proceso que nos enseñó la importancia del reciclaje y
la sostenibilidad. Nos permitió ver de primera mano cómo los desechos orgánicos
pueden transformarse en un recurso valioso en lugar de terminar en un vertedero.
Aprendimos sobre el ciclo de vida de las plantas y la importancia de los
nutrientes en ese ciclo. También nos enseña paciencia, ya que el compostaje es un
proceso que lleva tiempo. Finalmente, nos dio una apreciación más profunda de la
naturaleza y su capacidad para reciclarse y renovarse constantemente.

Como beneficio a:

La escuela: El compostaje es una excelente herramienta educativa en las escuelas,

así como en la nuestra, que aprendimos a hacer composta, también, pueden
aprender sobre biología, química, ecología y sostenibilidad de manera práctica y
tangible. Además, la composta producida puede utilizarse para enriquecer los
jardines y áreas verdes de la escuela.

La casa: En el hogar, el compostaje puede ayudar a reducir la cantidad de residuos

que se envían al vertedero, lo que contribuye a la sostenibilidad del medio ambiente.
La composta resultante puede utilizarse para mejorar la salud y la productividad de
las plantas y jardines domésticos.

La comunidad: A nivel comunitario, el compostaje fomento un sentido de

responsabilidad y conciencia ambiental. En la comunidad ayuda a reducir la
cantidad de residuos que se envían a los vertederos y proporcionar una fuente local
de composta para parques y jardines comunitarios.