Escritura Académica Sin Estrés

Escritura Académica Sin Estrés
Guía básica para docentes y estudiantes de pregrado
Hugo Alejandro Muñoz Bonilla

Carlos Felipe Chaves Campo
Cali Colombia, 2023.

Datos bibliográficos
Título: Escritura académica sin estrés: Guía práctica para docentes y estudiantes de
pregrado.
Pasta Blanda 17 x 24 cm–
Forma de referenciar:
Muñoz Bonilla, H. A. & Chaves Campo, C. F. (2023). Escritura académica sin estrés:
Guía práctica para docentes y estudiantes de pregrado. Colombia.
Citación:
(Muñoz-Bonilla & Chaves-Campo, 2023)
ISBN: 978-628-01-1292-3
Complementos virtuales en:
www.guiaspracticasparaproyectos.com
CON EL APOYO DE:
Los autores
Hugo Alejandro Muñoz Bonilla es Phd. En Proyectos de la Universidad Iberoamericana de México, Mg.
En gerencia de la innovación en proyectos y Mg. En diseño y formulación de proyectos, Docente Universitario, autor
de libros de texto guía en la lineas de proyectos y administración de empresas, docente investigador y par revisor de
textos académico en revistas de difusión científica. https://orcid.org/0000-0001-8757-3909.
Carlos Felipe Chaves Campo es MBA Dirección general de empresas, docente universitario, autor de
textos guía en el ámbito financiero y contable, tutor del semillero de investigación estratégico contable SIESCO, con
logros de reconocimiento y publicación de materiales. Par revisor de textos académicos en revistas de difusión
científica. https://orcid.org/0000-0001-5412-551X
LOS EXPERTOS OPINAN
Miguel Alejandro Espinosa Rodríguez

Phd© en Administración – Unal Colombia.
Lider de investigación Maestría en gerencia de la innovación de proyectos
UNIMINUTO Colombia.
El documento plasma de una forma novedosa y precisa los

elementos básicos del proceso de investigación aplicado a las
ciencias económicas y administrativas, por lo cual resulta de gran
utilidad para cualquier investigador del área y especialmente para
quienes están iniciando en este maravilloso mundo de la
indagación. Es de resaltar que, el uso del lenguaje es sencillo y el
estilo narrativo está totalmente orientado a la práctica, facilitando
así la comprensión conceptual y el desarrollo de elementos;
básicos, metodológicos, de tratamiento de datos y especialmente
aquellos asociados al desarrollo de textos académicos de alcances
exploratorios y descriptivos, aportes que resultan pertinentes y
altamente relevantes. Los ejemplos de análisis revisten gran
claridad y hacen que la comprensión de estos elementos sea
amplia y a la vez sencilla.
Es muy interesante la forma útil como se describen de manera
sucinta procesos de alto valor como la búsqueda y refinamiento de
literatura, articulando estos elementos al proceso investigativo de
manera objetiva y pertinente.
Los códigos QR y demás recursos utilizados facilitan el camino del
estudiante para identificar herramientas de alto impacto
asociadas al proceso investigativo
¡¡¡Es un texto excelente y de gran valor práctico para la
fundamentación en el ejercicio de investigación en el área de las
ciencias económicas y administrativas!!!
Carlos Alfonso Latorre Enríquez
MBA Dirección General
Universidad de San Pablo CEU - Instituto Europeo de Posgrados IEP
El libro será una guía en la escritura de artículos científicos, para

los estudiantes que posean conocimientos aplicados de
metodología de la investigación; cada capítulo les permitirá
construir el inicio, su tema, la escogencia de artículos con sus
respectivos tipos de investigación; es un documento con
alternativas que complementan a las tradicionales ya existentes,
donde podrán finalizar los proyectos encomendados en las
instituciones de educación superior, a buena hora.
Héctor Fabio Monsalve Lara

Especialista en Mercadeo - Mg. Big Data & Business Intelligence
Docente universitario / Consultor independiente
¡Es un placer la lectura de este libro!

Con su ameno y agradable lenguaje, destaco su amplia
información en un tono bastante amigable sin perder su rigor y
autoridad para enseñar. Es a la vez una guía de consulta rápida y
seguramente se convertirá en una herramienta obligada para
estudiantes y docentes en la elaboración y asesoría de proyectos
de investigación y publicaciones académicas.
¡Es genial!
Alexandra Hoyos Bravo
Maestria en Economía Universidad Autonoma de Occidente (Colombia)
Docente Investigadora TC. Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
El libro es un manual claro y conciso que orienta la realizacion de una

revisión de literatura descriptiva o académica básica; siendo una guía
importante para docentes y estudiantes en su formación disciplinar.
Carlos Alberto Oviedo Aguirre

Magister en Administracion de organizaciones
UNAD Colombia
El no ejercer la docencia se asocia con dificultad para construir un buen

articulo de investigación. El factor mas importante a mi parecer en la
elaboración de un articulo de investigación de cualquier tipo, es la de
despertar el interés del lector, el libro aporta este y otros factores
relevantes, base fundamental para iniciar con éxito el proceso. De otra
parte y siguiendo bajo la misma premisa no solo el tema, la construcción
del titulo, las áreas de interés abordadas en el libro aportan elementos
esenciales para hacerlo, como su titulo lo expresa; "Sin Estrés". De mi
parte las herramientas para la determinación del planteamiento son
"Exquisitas", junto a los ejemplos prácticos. ¿Qué otro elemento podría
necesitar un investigador si se le suministra cada escenario de forma tan
clara y detallada? ...Si el lector desea conocer de forma expedita la
extensión de sus secciones, este es el libro indicado, ilustrado en tablas
sencillas y fáciles de comprender. Si el método IMRyD para
investigadores presenta dudas con la intención de establecer la
modalidad y a quien aplicarlo, el libro despeja cualquiera de ellas.
Investigadores los invito a consultar el documento, de todo mi gusto,
bien abordado, claro, muy preciso, sin tecnicismos ni fisuras en su
redacción.
DEDICADO A:
Nancy
AGRADECIMIENTOS
A nuestros colegas
por sus valiosos aportes durante la revisión y edición
de este material académico

TABLA DE CONTENIDO
1 EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 13

1.1 SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN ....................................... 13
1.1.1 Importancia de elegir un tema relevante .................................. 13
1.1.2 Identificación de áreas de interés en administración,
contabilidad y mercadeo ......................................................................... 15
1.1.3 Consideraciones para la elección del tema ............................... 17
1.2 EL PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN ..................................... 19
1.2.1 Ejemplos prácticos de planteamiento de investigaciones......... 22
1.3 TRATAMIENTO ESTADÍSTICO............................................................. 32
1.3.1 Generalidades de las estadísticas descriptivas .......................... 33
1.3.2 Tratamiento de los datos estadísticos ....................................... 34
1.3.3 Ejemplos para comprensión del tema ....................................... 38
1.3.4 Gráficos o figuras a presentar .................................................... 39
2 ARTÍCULOS DE REVISIÓN.......................................................................... 43
2.1 PAUTAS PARA LA EXTENSIÓN POR SECCIONES ................................. 46
2.2 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE INTRODUCCIÓN .................. 48
2.3 ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ......................... 49
2.4 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE METODOLOGÍA ................... 50
2.5 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE RESULTADOS....................... 52
2.6 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE DISCUSIÓN .......................... 54
2.7 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE CONCLUSIONES .................. 56
2.8 SISTEMATIZACIÓN DE FUENTES CONSULTADAS ............................... 57
2.8.1 Gestores bibliográficos .............................................................. 59
2.9 CIERRE Y RECOMENDACIONES FINALES ............................................ 61
2.9.1 Presentación final del documento ............................................. 61
2.9.2 Selección de la revista ................................................................ 62
3 ARTÍCULOS ACADÉMICOS DE INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS O
DESCRIPTIVAS................................................................................................... 65
3.1 CONSTRUCCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN Y LA REVISIÓN DE
LITERATURA ................................................................................................. 66
3.1.1 La introducción .......................................................................... 66
3.1.2 La revisión de literatura ............................................................. 68
3.2 PRESENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA ............................................. 71
3.3 LAS VARIABLES EN ESTUDIOS UNIVARIADOS O BIVARIADOS NO
RELACIONALES ............................................................................................. 72
3.4 PRESENTACIÓN DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO.................. 74
3.5 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN ............... 77
3.6 ELABORACIÓN DE LA DISCUSIÓN DE RESULTADOS .......................... 79
3.7 ELABORACIÓN DE LAS CONCLUSIONES ............................................. 82
3.8 CONTENIDOS OPCIONALES QUE A VECES RESULTAN RELEVANTES. 85
4 El INICIO DEL ARTÍCULO ........................................................................... 87
4.1 EL TÍTULO .......................................................................................... 87
4.2 EL RESUMEN / ABSTRACT .................................................................. 88
4.3 PALABRAS CLAVE ............................................................................... 89
REFERENCIAS.................................................................................................... 93
PREFACIO
La elaboración de artículos académicos de revisión o de informes de
investigaciones con alcance descriptivo con la intención de publicarlos en
revistas indexadas es una tarea desafiante que requiere atención a múltiples
detalles. Los artículos de revisión, en particular, juegan un papel crucial en la
difusión del conocimiento científico y la comprensión de avances en una
variedad de campos. Para garantizar que estos artículos cumplan con los
estándares de calidad y rigurosidad exigidos por las revistas, es fundamental
contar con una estructura clara y pautas específicas que guíen su desarrollo.
En este libro, presentamos una guía de trabajo diseñada para ayudar a los
investigadores, académicos y estudiantes a estructurar sus artículos de
revisión y de difusión de resultados descriptivos de manera efectiva. Estas
pautas abordan cada sección clave de un artículo de las dos tipologías
tratadas, desde el título hasta las conclusiones y las referencias. Además,
proporcionamos recomendaciones sobre la extensión de palabras apropiada
para cada sección, así como sugerencias para garantizar la coherencia y
calidad del artículo.
Esta guía de trabajo se ha desarrollado con el objetivo de facilitar el proceso

de escritura y aumentar las posibilidades de aceptación de un artículo en
revistas académicas. Los investigadores pueden utilizar estas pautas como
una herramienta práctica para organizar sus ideas, seleccionar las palabras
clave adecuadas, presentar resultados y discutir hallazgos de manera
efectiva, y asegurarse de que su trabajo cumpla con los requisitos de las
revistas académicas.
A medida que avancemos en el libro, exploraremos detenidamente cada

sección clave de un artículo de revisión y proporcionaremos sugerencias
detalladas para optimizar su redacción. Estas pautas se basan en las mejores
prácticas de redacción académica y en los estándares de calidad requeridos
por las revistas científicas.
Esperamos que este material sea una herramienta valiosa para estudiantes y
docentes que buscan mejorar la estructura y calidad de sus artículos
INTRODUCCIÓN
En esta guía para la redacción de artículos académicos en los campos de

Administración, Contabilidad y Mercadeo, exploraremos cada etapa esencial
del proceso de investigación y redacción. Comenzamos en el Capítulo 1,
donde abordamos la selección del tema de investigación y el planteamiento
de la investigación, resaltando la importancia de elegir un tema relevante ya
que de ahí tendrá origen el artículo académico que difunde sus resultados o
hallazgos, por ello se parte proporcionando ejemplos prácticos para su
planteamiento, dejando claro que nuestra intención no es convertir este
recurso en un libro de metodología de la investigación.
En el Capítulo 2, nos adentraremos en el mundo de los artículos de revisión,

brindando pautas detalladas para estructurar cada sección de manera
efectiva. Desde la introducción hasta la presentación de fuentes consultadas,
aprenderás a crear artículos sólidos y persuasivos.
En el Capítulo 3, nos centraremos en los artículos académicos con resultados

descriptivos. Te guiaremos a través de la construcción de la introducción, la
presentación de la metodología, la interpretación de resultados y la
elaboración de conclusiones, asegurándonos de que estés preparado para
presentar tus hallazgos de manera impactante.
Finalmente, en el Capítulo 4, te sumergirás en el arte de crear un artículo de

investigación desde el principio. Aprenderás cómo elegir títulos efectivos,
redactar resúmenes concisos y seleccionar palabras clave relevantes para
aumentar la visibilidad de tu trabajo.
Con esta guía, estarás equipado con las herramientas necesarias para
comunicar tus investigaciones de manera clara, efectiva y persuasiva en el
ámbito académico.
¡Comencemos esta odisea hacia la excelencia en la redacción

académica!
11
12
Muñoz Bonilla & Chaves Campo
1 EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1 SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
La elección de un tema de investigación adecuado es el punto de partida

fundamental para cualquier proyecto de investigación, e igualmente
incidente en el artículo académico que resulta del ejercicio. En este capítulo,
exploraremos la importancia de seleccionar un tema relevante y apropiado
en los campos de Administración, Contabilidad y Mercadeo. Además,
proporcionaremos pautas y consideraciones clave que ayudarán a los
estudiantes a tomar decisiones informadas sobre sus áreas de interés.
1.1.1 Importancia de elegir un tema relevante
Uno de los primeros desafíos que enfrentan los estudiantes al embarcarse en

una investigación es determinar el tema que investigarán. La relevancia del
tema no solo influye en la calidad de la investigación, sino también en su
impacto y utilidad en la comunidad académica y profesional. Un punto clave
para llegar a escribir un buen artículo académico es elegir un tema que
responda a preguntas cruciales y necesidades específicas del ambitó
académico en el cual se origina, por ende, se debe buscar marcar la diferencia
en la investigación.
La elección del tema de investigación es un paso crítico que sienta las bases
de todo el proceso de investigación. En los campos de Administración,
Contabilidad y Mercadeo, la relevancia del tema es esencial por varias
razones clave, veamos:
 Contribución al conocimiento: Elegir un tema relevante significa

contribuir de manera significativa al conocimiento existente en el
área. La investigación debe abordar preguntas importantes, desafíos
13
Capítulo 1: EL TEMA DE INVESTIGACIÓN
actuales o vacíos en la literatura. De esta manera, se asegura que el

trabajo tenga un impacto real en la comunidad académica y
profesional.
 Aplicabilidad práctica: La relevancia también se refleja en la

aplicabilidad práctica de la investigación. Los resultados de la
investigación en Administración, Contabilidad y Mercadeo a menudo
se utilizan para abordar problemas y tomar decisiones en
organizaciones y empresas. Un tema relevante tiene el potencial de
ofrecer soluciones prácticas y mejoras en la toma de decisiones.
 Motivación e interés: La elección de un tema de impacto que

despierte el interés del investigador puede aumentar la motivación y
el compromiso de concluir el proyecto. Investigar un tema que te
apasione facilita la dedicación necesaria para llevar a cabo una
investigación rigurosa.
 Repercusión social y económica: Los campos de Administración,

Contabilidad y Mercadeo están estrechamente vinculados a la
sociedad y la economía. Un tema relevante puede hacer que realices
aportes significativos en estas áreas, como la mejora de prácticas
comerciales, el impulso de la eficiencia financiera o la generación de
políticas públicas efectivas.
 Potencial de publicación: La elección de un tema actual también es un

factor importante a considerar si se busca publicar los resultados de la
investigación en revistas indexadas. Las revistas académicas y
científicas buscan investigaciones que aborden problemas
significativos y contribuyan al avance del conocimiento en sus
respectivos campos.
Al elegir un tema considere cumplir los cinco elementos anteriores, de esta

forma dará un primer paso firme en el desarrollo de su artículo académico, y
en pro de la difusión de su investigación.
14
1.1.2 Identificación de áreas de interés en administración,

contabilidad y mercadeo
Los campos de Administración, Contabilidad y Mercadeo son vastos y

dinámicos, lo que ofrece una amplia gama de oportunidades de investigación.
En esta sección, se analizarán diferentes áreas de interés en estos campos
para brindar a los estudiantes una visión general de las posibles direcciones
de investigación.
La identificación de áreas de interés es un paso fundamental en la selección

del tema de investigación. En los campos de Administración, Contabilidad y
Mercadeo, existen diversas áreas que ofrecen oportunidades de
investigación. A continuación, se presentan algunas áreas de interés comunes
en estos campos:
 Gestión empresarial: La gestión empresarial abarca una amplia gama

de temas, por ejemplo: estrategia empresarial, gestión de recursos
humanos, liderazgo, toma de decisiones, planificación estratégica y
gestión de proyectos. Los investigadores pueden explorar desafíos y
tendencias actuales en la gestión de organizaciones.
 Contabilidad y finanzas: La contabilidad y finanzas son áreas

relevantes que informan acerca de la gestión corporativa. La
investigación en estos campos puede centrarse en temas tales como,
corrientes de pensamiento contable, aseguramiento, tributación,
control, ética, gestión financiera, análisis de riesgos y planificación
financiera.
 Marketing y comportamiento del consumidor: El marketing y el

estudio del comportamiento del consumidor son esenciales para
comprender cómo las empresas atraen a sus clientes y cómo los
consumidores toman decisiones de compra. Los temas pueden incluir
temas tales como: estrategias de marketing, branding, publicidad y
15
análisis del comportamiento del consumidor, el marketing

internacional, marketing digital, intelligencia de mercados.
 Emprendimiento e innovación: El emprendimiento y la innovación

son motores clave de la economía. La investigación en este campo
puede explorar entre otros, temas relacionados con la creación de
empresas, el desarrollo de nuevos productos, la innovación
tecnológica y la gestión de la innovación.
 Ética empresarial y responsabilidad social: La ética empresarial y la

responsabilidad social son temas cada vez más importantes en el
mundo empresarial. Los investigadores pueden abordar ciertas
cuestiones éticas, como el proceso de toma de decisiones
empresariales, el impacto social de las organizaciones, entre otras.
 Logística y cadena de suministro: La gestión de la cadena de

suministro y la logística son fundamentales para garantizar la
eficiencia en la distribución de productos y servicios. La investigación
en este campo puede explorar estrategias de gestión de la cadena de
suministro, optimización logística y sostenibilidad.
 Comercio internacional y globalización: En un mundo cada vez más

globalizado, el comercio internacional y la globalización son áreas de
interés. Los investigadores pueden examinar aspectos tales como los
efectos de la globalización en las empresas, el comercio internacional
y las estrategias de expansión global.
 Tecnología de la información y transformación digital: La tecnología

de la información desempeña un papel crucial en la transformación
digital de las organizaciones. Los temas de investigación pueden
abordar, entre otros aspectos, la adopción de tecnologías, la
ciberseguridad y la analítica de datos. Es importante considerar
conceptos que no solo están de moda, sino que también son
16
relevantes para la revolución continua de estas tecnologías y que

seguirán siendo pertinentes a lo largo del tiempo. Algunos de estos
conceptos incluyen la analítica de datos, como Big Data, blockchain,
Inteligencia Artificial (IA) y la gestión de la información
 Recursos humanos y desarrollo organizacional: La gestión de recursos

humanos y el desarrollo organizacional se centran en el capital
humano de las empresas. Los investigadores pueden explorar temas
tales como la gestión del talento, la formación y el desarrollo, y la
cultura organizacional.
 Estrategias de mercado y competencia: La competencia en los

mercados es feroz, y las estrategias de mercado son cruciales para el
éxito. Los temas pueden incluir aspectos tales como el análisis de la
competencia, estrategias de precios, segmentación de mercado y
expansión internacional. Siendo importante la estrategia de
internacionalización, el comecio internacional y la globalización como
subtemas de este eje temático.
Una vez que se logra identificar el área de interés en Administración,

Contabilidad y Mercadeo, pueden comenzar a delinear posibles temas de
investigación que estén alineados con su interes personal y las demandas
actuales en estos campos. Esto ayuda a tomar decisiones informadas al
seleccionar un tema de investigación para su proyecto.
1.1.3 Consideraciones para la elección del tema
Elegir el tema adecuado requiere una evaluación cuidadosa de diversos

aspectos. En esta parte, se detallarán consideraciones prácticas y estratégicas
que se deben tener en cuenta al momento de seleccionar el tema de
investigación. Desde la relevancia en el contexto actual hasta los recursos
disponibles, exploraremos las claves para tomar la decisión más acertada.
Considere:
17
 Relevancia y actualidad. Es fundamental que el tema elegido sea

relevante y actual en el contexto de su campo de estudio. Los
investigadores deben buscar temas que aborden problemas o desafíos
actuales en la gestión empresarial, las finanzas, el marketing u otras
áreas relacionadas. La relevancia asegura que la investigación tenga
un impacto significativo y aunado a la actualidad del tema posibilita su
publicación en revistas científicas.
 Interés personal. Cuando se tiene un interés genuino en el tema, la

investigación se vuelve más gratificante y la motivación para trabajar
en ella se mantiene alta.
 Conocimiento del tema. Un aspecto a tener en cuenta, es el nivel de

conocimiento que se tenga en el tema que se va a investigar. En otras
palabras, al momento de elegir el tema se debe escoger aquellos en
los cuales se tenga más conocimiento, pues este aspecto facilitará un
mejor desempeño al desarrollar un proyecto.
 Disponibilidad de datos. Es importante considerar la disponibilidad de

datos relevantes para el tema seleccionado. Antes de comprometerse
con un tema, los investigadores deben investigar si existen fuentes de
datos accesibles que les permitan llevar a cabo su investigación de
manera efectiva. Aunque la falta de información puede obstaculizar el
progreso de la investigación no deja de ser una oportunidad para
profundizar en aquellos temas que otros investigadores no han
revisado.
 Contribución al conocimiento. La elección del tema debe centrarse en

la contribución que se puede hacer al conocimiento existente en el
campo que se explora. Los estudiantes deben preguntarse cómo su
investigación puede aportar nuevas perspectivas, soluciones o
enfoques a problemas existentes. La investigación debe agregar valor
y ampliar la comprensión en su área temática.
18
 Factibilidad y alcance. La factibilidad y el alcance del proyecto son

consideraciones prácticas importantes. Los estudiantes deben evaluar
si tienen los recursos, el tiempo y la capacidad para llevar a cabo la
investigación de manera efectiva. Además, deben determinar si el
alcance del proyecto es admisible en el marco de su programa
académico.
 Orientación del asesor. La orientación y el asesoramiento del profesor

o asesor de investigación son valiosos. Los estudiantes deben discutir
sus ideas de investigación con su asesor y buscar su opinión y
orientación. El asesor puede ofrecer información sobre la viabilidad y
la dirección adecuada para el proyecto.
 Revisión de la literatura. La revisión de la literatura es esencial en la

elección del tema. Los estudiantes deben investigar la literatura
existente relacionada con su área de interés en fuentes reconocidas,
como también analizar las brechas o áreas que necesitan más
investigación. Esto puede ayudar a identificar temas prometedores y
relevantes.
Elegir un tema de investigación en los campos de Administración,

Contabilidad y Mercadeo es un proceso que combina consideraciones
prácticas y académicas. Como estudiante que pretende desarrollar un
artículo académico, deberá buscar un equilibrio entre su interés personal, la
relevancia y el manejo del tema, la disponibilidad de datos, así como la
contribución de esta al conocimiento científico. De esta forma el tema le
permitirá realizar una investigación significativa y exitosa.
1.2 EL PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
Cuando se decide realizar una investigación y derivado de ella escribir un

artículo, se recomienda considerar la técnica visual propuesta por Saunders
et al. (2007), la cual es una herramienta valiosa para la comprensión del
planteamiento investigativo, ya que ayuda a los estudiantes a estructurar y
planificar su proyecto de investigación de manera efectiva. Les permite
19
comprender de manera precisa toda la metodología utilizada en la

investigación y que deben presentar en su artículo. En esta sección,
exploraremos en detalle cómo aplicar esta técnica gráfica en el contexto de
los campos de Administración, Contabilidad y Mercadeo.
Esta herramienta conceptual se utiliza para visualizar y planificar los

elementos clave de un proyecto de investigación, fué desarrollada por
Saunders, Lewis y Thornhill en su libro "Research Methods for Business
Students" y se ha convertido en una herramienta ampliamente reconocida en
el ámbito de la investigación en negocios y áreas afines. Ver figura 1.
Figura 1. Cebolla de la investigación
 Paradigma investigativo: Representa la perspectiva teórica o filosófica

desde la cual se aborda el estudio. En esta sección, los estudiantes
deben definir si su investigación se basará en un enfoque positivista,
interpretativo, constructivista o crítico u otro paradigma relevante
(Supo & Zacarías, 2020).
20
 Alcance: Aquí el estudiante indica si la investigación que origina el

artículo es exploratoria, descriptiva, correlacional. En las revisiones
documentales suelen ser Retrospectivos, Prospectivos o analítico
(Supo & Zacarías, 2020).
 Enfoque: Describe la orientación general de la investigación, ya sea

inductiva o deductiva. Los estudiantes deben determinar si su estudio
se centrará en la recopilación y análisis de datos para generar teorías
(inductivo) o si probará teorías preexistentes (deductivo) (Saunders
et al., 2007).
 Método: Los métodos ofrecen un enfoque único para abordar

preguntas de investigación y obtener comprensiones profundas o
datos cuantificables, dependiendo de sus objetivos y aplicaciones.
Esto podría incluir estrategias cuantitativas, cualitativas o mixtas,
según la naturaleza del estudio (Saunders et al., 2007).
 Diseño: Hace referencia al papel del investigador frente a las

variables, si las manipula o no las manipula. En los ejercicios de
investigación documental o los de alcance descriptivo, el diseño se
define no experimental (Supo & Zacarías, 2020).
 Estrategia de datos: Describe los métodos específicos que se

utilizarán para recopilar y analizar datos. Por ejemplo, si se realizarán
encuestas, entrevistas, análisis documental, experimentos, entre
otros. Se puede indicar aquí la fuente de datos y la población o
muestra de un estudio descriptivo (Hernández Sampieri et al., 2014).
 Acotación temporal: Establece el marco de tiempo dentro del cual se

llevará a cabo la investigación. Los estudiantes deben definir
claramente el período de estudio y los plazos para cada fase del
proyecto. Para revisiones documentales se indica el periodo en el que
se incluirán las muestras ejemplo: 2020 – 2025. En estudios
21
observacionales de alcance descriptivo, esto suele indicarse

Transversal o inclusive longitudinal. (Hernández-Sampieri et al., 2014).
1.2.1 Ejemplos prácticos de planteamiento de investigaciones
Para comprender mejor cómo aplicar la matriz de Saunders et at (2007) en

investigaciones descriptivas en los campos de Administración, Contabilidad y
Mercadeo, exploraremos ejemplos prácticos en cada uno de estos dominios:
Ejemplo 1: Investigación en administración
Supongamos que un estudiante está interesado en investigar las prácticas

de gestión de recursos humanos en pequeñas empresas familiares. Aquí
se muestra cómo podría aplicar la matriz de Saunders:
 Paradigma investigativo: El estudiante adopta un paradigma

interpretativo para comprender en profundidad las prácticas de
gestión de recursos humanos en pequeñas empresas familiares. Este
paradigma permite explorar las experiencias y significados de los
actores involucrados en la gestión de recursos humanos.
 Alcance: El alcance de la investigación es descriptivo, ya que se enfoca

en la descripción y comprensión de las prácticas de gestión de
recursos humanos en pequeñas empresas familiares. Esto permite
proporcionar una visión detallada de estas prácticas sin realizar
inferencias causales (Supo & Zacarías, 2020).
 Enfoque: El enfoque es inductivo, ya que la investigación se centra en

la recopilación y análisis de datos para generar teorías sobre las
prácticas de gestión de recursos humanos en el contexto de las
pequeñas empresas familiares.
 Método: El método de investigación utilizado es cualitativo si el

estudiante opta por un enfoque cualitativo, decide utilizar métodos
como entrevistas en profundidad o grupos focales para recopilar
información en profundidad sobre las prácticas de gestión. En este
caso, se centraría en comprender las perspectivas, experiencias y
22
narrativas de los empleados y empleadores en relación con la gestión

de recursos humanos.
 Diseño: El diseño es no experimental, ya que el investigador no

manipula variables, sino que observa y describe las prácticas de
gestión de recursos humanos existentes en las empresas familiares.
 Estrategia de datos: Se utiliza una estrategia de datos cualitativos,

que involucra entrevistas en profundidad con propietarios, gerentes y
empleados clave de las empresas familiares para obtener una
comprensión detallada de las prácticas de gestión de recursos
humanos (Hernández-Sampieri et al., 2014).
 Acotación temporal: El marco temporal de la investigación es

transversal ya que se buscan los datos en un solo instante de tiempo.
El paradigma interpretativo permite comprender en

profundidad un fenómeno, puesto que parte de la
comprensión de experiencias y significados de los actores
involucrados en el asunto investigado, se puede utilizar en
investigaciones exploratorias, descriptivas con enfoques tanto
inductivos o deductivos. Generalmente se aborda con método
cualitativo, de diseño no experimental, con entrevistas en
temporalidad transversal.
23
Figura 2. Planteamiento de investigación sobre las prácticas de gestión de

recursos humanos en pequeñas empresas familiares.
Ejemplo 2: Investigación en Contabilidad
Imaginemos un estudiante que desee investigar la relación entre la

divulgación de información financiera y la percepción de permanencia de los
inversores. Veamos cómo se aplicaría la matriz de Saunders en este caso:
 Paradigma investigativo: En este caso, el estudiante podría adoptar

un enfoque positivista, ya que busca establecer una relación
cuantitativa entre la divulgación de información financiera y la
percepción de los inversores en cuanto a mantener sus inversiones. El
paradigma positivista se alinea con la búsqueda de relaciones causales
y cuantificables.
 Alcance: La investigación podría ser de alcance correlacional, ya que el

estudiante busca identificar si existe una relación entre dos variables:
la divulgación de información financiera y la percepción de los
inversores. El enfoque sería analizar si estas dos variables están
correlacionadas de alguna manera.
24
 Enfoque: En este caso, el enfoque podría ser deductivo, ya que el

estudiante parte de una teoría o hipótesis previa sobre la relación
entre la divulgación de información financiera y la percepción de los
inversores. Luego, diseñaría un estudio para probar o refutar esta
hipótesis.
 Método: El método de investigación podría ser cuantitativo, ya que el

estudiante podría recopilar datos numéricos sobre la divulgación de
información financiera (por ejemplo, la cantidad de informes
financieros publicados) y la percepción de los inversores (por ejemplo,
puntuaciones de encuestas). Este método le permitiría analizar
estadísticamente la relación entre estas variables.
 Diseño: El diseño podría ser no experimental, ya que el estudiante no

manipula directamente las variables, sino que observa y recopila
datos existentes sobre la divulgación de información financiera y la
percepción de los inversores.
 Estrategia de datos: Para recopilar datos, el estudiante podría utilizar

encuestas o cuestionarios para obtener la percepción de los
inversores y recopilar datos financieros de informes públicos para
medir la divulgación financiera.
 Acotación temporal: El período de estudio dependería de la

disponibilidad de datos y podría ser, por ejemplo, transversal al usar
una encuesta en una sola vez.
Ejemplo 3: Investigación en Mercadeo
Supongamos que un estudiante tiene interés en explorar la influencia de las

redes sociales en el comportamiento de compra de los consumidores
jóvenes. Veamos cómo se aplicaría la matriz de Saunders:
 Paradigma investigativo: En este caso, el estudiante podría optar por

un enfoque interpretativo, ya que busca comprender la influencia de
las redes sociales en el comportamiento de compra de los
25
consumidores jóvenes desde una perspectiva más cualitativa. El

paradigma interpretativo se centra en la comprensión y la
interpretación de las experiencias humanas.
 Alcance: La investigación podría ser de alcance exploratorio, ya que el

estudiante está interesado en explorar la influencia de las redes
sociales en el comportamiento de compra, lo que implica una
búsqueda de comprensión inicial sin asumir una relación específica
entre las variables.
 Enfoque: El enfoque podría ser inductivo, ya que el estudiante se

sumergirá en los datos y las experiencias de los consumidores jóvenes
en relación con las redes sociales y el comportamiento de compra
para generar teorías o patrones emergentes.
 Método: El método de investigación podría ser cualitativo, ya que el

estudiante podría recopilar datos a través de entrevistas en
profundidad, grupos focales o análisis de contenido en redes sociales.
Este método permitiría capturar las perspectivas y experiencias de los
consumidores jóvenes de manera detallada.
 Diseño: El diseño podría ser no experimental, ya que el estudiante no

manipularía variables, sino que observaría y analizaría las
interacciones naturales de los consumidores jóvenes con las redes
sociales y su comportamiento de compra.
 Estrategia de datos: Para recopilar datos, el estudiante podría llevar a

cabo entrevistas en profundidad con consumidores jóvenes, analizar
sus interacciones en redes sociales o revisar publicaciones (También
son fuentes de datos cualitativos en RRSS: opiniones, reseñas, likes,
interacciones, engagement), así como examinar comentarios en
plataformas sociales para identificar patrones de comportamiento de
compra influenciados por las redes.
 Acotación temporal: El período de estudio podría variar según la

disponibilidad de datos y la duración de la investigación, pero se
centraría en un período contemporáneo para capturar las tendencias
26
actuales en las interacciones de los consumidores jóvenes en las redes

sociales y sus comportamientos de compra. En este caso es
transversal, una sola vez se toma datos de los participantes.
En este ejemplo, el estudiante estaría realizando una investigación cualitativa

(incluso, podría abordarlo de carácter Mixto, ya que paralelamente al análisis
de datos cualitativos, la plataforma entrega información cuantitativa y real
del número de personas o usuarios que realizan esas interacciones, lo que
supondría o evidenciaría una tendencia en tal comportamiento de compra),
de alcance exploratorio con un enfoque inductivo para comprender la
influencia de las redes sociales en el comportamiento de compra de los
consumidores jóvenes, desde una perspectiva interpretativa y de corte
transversal.
Ejemplo 4: Investigación documental en Administración
Un estudiante decide investigar la efectividad de las prácticas de liderazgo

transformacional en equipos de trabajo en empresas tecnológicas
emergentes. Si el estudiante se limita a realizar una revisión documental en
bases de datos para buscar artículos relacionados con la efectividad de las
prácticas de liderazgo transformacional en empresas tecnológicas
emergentes, podemos ajustar la matriz de Saunders de la siguiente manera:
 Paradigma investigativo: En este caso, el paradigma podría ser

interpretativo, ya que el estudiante se enfocará en comprender y
analizar la literatura existente sobre liderazgo transformacional en un
contexto tecnológico. El enfoque es comprender las diferentes
perspectivas y teorías presentadas en los artículos.
 Alcance: La investigación es de alcance descriptivo, ya que el

estudiante no realizará investigación de campo ni experimentos, sino
que describirá y analizará la literatura existente.
 Enfoque: El enfoque podría ser deductivo, ya que el estudiante podría

partir de teorías existentes y buscar evidencia en la literatura para
respaldar o refutar estas teorías.
27
 Método: El método es cualitativo, ya que el estudiante analizará

artículos académicos y buscará patrones y tendencias en la literatura
existente sobre liderazgo transformacional en empresas tecnológicas
emergentes.
 Diseño: El diseño es no experimental, ya que el estudiante no

manipulará variables ni realizará observaciones en el campo.
Simplemente analizará documentos existentes (artículos) para
recopilar evidencia.
 Estrategia de datos: La estrategia de datos se centra en la revisión

bibliográfica y la búsqueda de artículos académicos en bases de datos
relevantes, como PubMed, Scopus o Google Scholar. El estudiante
podría utilizar palabras clave específicas para encontrar artículos
relacionados con el tema.
 Acotación temporal: La acotación temporal se establece según los

límites de tiempo de las bases de datos y la disponibilidad de artículos
relevantes. El estudiante podría centrarse en artículos publicados en
los últimos años para garantizar la relevancia de la información y de
esa forma lo debe indicar. Ejemplo 2020 - 2025.
En este caso, el estudiante podrá indicar en su artículo que ha realizado una

revisión documental con un enfoque interpretativo para comprender y
analizar la literatura existente sobre liderazgo transformacional en empresas
tecnológicas emergentes. El método sería cualitativo, y el diseño no
experimental, basado en la revisión de artículos académicos en bases de
datos dentro del corte temporal 2020-2025.
28
Ejemplo 5: Investigación documental en Contabilidad
Un estudiante se enfoca en investigar la relación entre la calidad de la

información financiera y el rendimiento financiero de las empresas cotizadas
en el mercado de valores. Teniendo en cuenta que se trata de una
investigación documental, podemos aplicar la matriz de Saunders de la
siguiente manera:
 Paradigma investigativo: El paradigma puede ser tanto positivista

como interpretativo, dependiendo de la perspectiva desde la cual se
analice la relación entre calidad de la información financiera y
rendimiento financiero. Si el estudiante se enfoca en aspectos
cuantitativos y objetivos, puede adoptar un enfoque positivista. Si
busca comprender las percepciones y enfoques subjetivos de los
actores involucrados, podría adoptar un enfoque interpretativo.
 Alcance: La investigación podría ser de alcance exploratorio o

correlacional, ya que el estudiante busca explorar la relación entre
dos variables (calidad de la información financiera y rendimiento
financiero) y determinar si existe alguna correlación entre ellas.
 Enfoque: El enfoque podría ser tanto inductivo como deductivo. Si el

estudiante parte de teorías existentes sobre la relación entre calidad
de la información financiera y rendimiento financiero y busca
evidencia para respaldar o refutar estas teorías, estaría utilizando un
enfoque deductivo. Si, por otro lado, realiza un análisis de datos sin
partir de teorías preexistentes, estaría utilizando un enfoque
inductivo.
 Método: Dado que se trata de una investigación documental que

implica la recopilación y análisis de datos existentes, el método es
cualitativo. El estudiante analizará informes financieros, documentos
de empresas cotizadas y estudios previos relacionados con la calidad
de la información financiera y el rendimiento financiero.
 Diseño: El diseño es no experimental, ya que el estudiante no

manipula variables ni realiza intervenciones en empresas. Su tarea
29
consiste en recopilar y analizar información financiera disponible en

documentos y estudios previos.
 Estrategia de datos: La estrategia de datos se basa en la revisión y

análisis de informes financieros de empresas cotizadas, así como en la
consulta de bases de datos financieros y estudios previos relacionados
con el tema.
 Acotación temporal: La acotación temporal puede variar según la

disponibilidad de datos financieros y estudios relevantes. El
estudiante podría centrarse en un período específico de años para
recopilar datos financieros y considerar la temporalidad de los
estudios previos revisados.
Obsérvese como en este caso el estudiante estaría realizando una

investigación documental con un paradigma, alcance, enfoque, método y
diseño flexibles según sus objetivos de investigar la relación entre calidad de
la información financiera y rendimiento financiero en empresas cotizadas. La
estrategia de datos se centraría en la revisión y análisis de documentos
financieros y estudios previos.
Las investigaciones de revisión de publicaciones

académicos, libros derivados de investigación y revistas
indexadas, pueden partir de un paradigma interpretativo o
inclusive re realismo ingenuo para comprender y analizar la
literatura existente. El método en los ejercicios de revisión
suele ser cualitativo sin descartar totalmente el método
cuantitativo, el diseño será siempre no experimental, y los
cortes temporales se indican por el periodo temporal en
que se delimita la aceptación de inclusión del material
académico
30
Ejemplo 6: Investigación de revisión en Mercadeo
Un estudiante decide investigar la influencia de las estrategias de marketing

digital en el comportamiento de compra en línea de los consumidores de
productos de moda. Veamos cómo aplicaría la matriz de Saunders:
 Paradigma investigativo: El paradigma podría ser interpretativo, ya

que se busca comprender las percepciones y comportamientos de los
consumidores en relación con las estrategias de marketing digital. Se
centra en la interpretación de las experiencias y actitudes de los
consumidores.
 Alcance: La investigación es de alcance exploratorio, ya que se busca

explorar y comprender la influencia de las estrategias de marketing
digital en el comportamiento de compra en línea. No se pretende
establecer relaciones causales, sino comprender mejor este
fenómeno.
 Enfoque: El enfoque es inductivo, ya que el estudiante partirá de la

recopilación y análisis de datos existentes en artículos publicados para
generar una comprensión más profunda de la influencia de las
estrategias de marketing digital en el comportamiento de compra en
línea.
 Método: El método es cualitativo, ya que se analizarán y sintetizarán

datos cualitativos provenientes de artículos de investigación y
estudios previos. Se buscarán patrones, tendencias y temas comunes
en las investigaciones existentes.
 Diseño: El diseño es no experimental, ya que no se realizarán

manipulaciones ni intervenciones en un entorno controlado. El
estudiante recopilará y analizará datos de estudios previos y artículos
publicados sin alterar las condiciones naturales de compra en línea.
 Estrategia de datos: La estrategia de datos se basa en la revisión

sistemática de artículos publicados en revistas académicas, libros y
otros recursos académicos relevantes que aborden la influencia de las
31
estrategias de marketing digital en el comportamiento de compra en

línea de los consumidores de productos de moda.
En una entrevista con el experto en marketing, Héctor Fabio Monsalve

Lara, nos explica que existen herramientas no consideradas
completamente académicas pero que están integradas en una
'webgrafía' respaldada por el marketing digital. Estas métricas
digitales, predominantemente cuantitativas, son fundamentales para
la toma de decisiones en tiempo real, los indicadores de gestión y la
evaluación de campañas publicitarias. Su utilidad abarca la medición
de la efectividad de las campañas, la conversión de prospectos y otros
aspectos. La rápida evolución de los ecosistemas digitales y la
recopilación de datos en tiempo real hacen que muchos libros queden
obsoletos en períodos cortos. Un ejemplo de esto es la evolución
significativa que experimentó TikTok en dos años, alcanzando nuevos
usuarios a nivel mundial
 Acotación temporal: La acotación temporal dependerá de la

disponibilidad de artículos publicados y estudios relevantes. El
estudiante deberá definir un período de tiempo específico en el que
se centra la revisión de la literatura, como los últimos 5 a 10 años,
para asegurarse de incluir investigaciones recientes.
En síntesis, el estudiante indicará en su artículo que realizó una investigación

de revisión con un enfoque interpretativo e inductivo para explorar la
influencia de las estrategias de marketing digital en el comportamiento de
compra en línea de los consumidores de productos de moda. El método es
cualitativo, y la estrategia de datos consiste en la revisión sistemática de la
literatura académica existente en el área de estudio, en un lapso temporal
del año 2020 al 2025 (por ejemplo).
1.3 TRATAMIENTO ESTADÍSTICO
El análisis estadístico es una parte esencial de la redacción de artículos

académicos con resultados descriptivos, ya que te permite presentar y
32
resumir tus datos de una manera que sea comprensible para los lectores. A
continuación, se detallan los aspectos claves a considerar.
1.3.1 Generalidades de las estadísticas descriptivas
Tanto en las investigaciones de alcance exploratorio, descriptivo y de revisión

bibliográfica, se presentan las estadísticas descriptivas que resumen las
características fundamentales de los datos oobtenidos. Estas estadísticas
pueden incluir:
 Medidas de tendencia central: Estas estadísticas incluyen la media

(promedio), la mediana (valor medio) y la moda (valor más común).
Estas cifras ayudan a comprender el valor típico de tus datos.
 Medidas de dispersión: Las medidas de dispersión incluyen la

desviación estándar, el rango y los percentiles. Estas estadísticas te
muestran cuánto se dispersan los datos alrededor de la media.
 Frecuencias y porcentajes: Si estás trabajando con datos categóricos,

como encuestas de elección múltiple, puedes presentar las
frecuencias y los porcentajes de cada categoría.
En los artículos de difusión académica se pueden presentar los datos dentro

de un texto, pero igualmente puede resultar pertinente generar gráficos o
figuras que permitan visualizar y conceptualizar la importancia del hallazgo.
Esto hace que la información sea más accesible al lector. Aquí puedes utilizar:
 Gráficos de barras y gráficos circulares: Estos son útiles para

representar datos categóricos y mostrar la distribución de frecuencias.
 Histogramas: Los histogramas son efectivos para representar la

distribución de datos numéricos y ayudan a identificar patrones.
 Gráficos de dispersión: Estos gráficos son útiles para mostrar

relaciones entre dos variables numéricas.
33
Tan importante como hacer el gráfico es brindar posterior a el, la

interpretación de resultados, lo cual consiste en explicar las tendencias y
patrones que observaste en los datos y cómo se relacionan con tus preguntas
de investigación. Esto se hace desde una postura matemática (estadística) sin
emitir consideraciones u opiniones interpretativas del resultado, Además, si
hay datos atípicos o valores extremos, debes discutir su relevancia y cómo
pueden afectar la interpretación de los resultados. La confrontación de la
significancia del hallazgo con respecto a otros autores y sus resultados se
hace en lel apartado de Discusión.
Es importante tener presente que en la discusión de resultados se indicará la

relevancia de los hallazgos para la pregunta de investigación: Asegúrate de
relacionar los resultados descriptivos con la pregunta de investigación y los
objetivos del estudio. ¿Cómo respaldan los datos tus hipótesis o tus objetivos
de investigación?
1.3.2 Tratamiento de los datos estadísticos
Las observaciones realizadas tanto en investigaciones revisión bibliográfica

que no pretendan alcances relacionales, tendrán variables de tipo nominal
categóricas en gran parte de los casos, por tanto, el tratamiento estadístico
descriptivo se abordará con medidas de tendencia central en función de la
frecuencia de ocurrencia de las observaciones.
En los casos de investigaciones exploratorias o descriptivas, se puede

presentar que los instrumentos de investigación hayan sido concebidos con
preguntas cuyas respuestas son de tipo cerrado ya sea con escalas de
respuesta de tipo escalar o del tipo líkert, para cuyos casos es importante
recordar algunas consideraciones para el tratamiento estadístico. Es
importante diferenciar las escalas Likert de las escalas ordinales o escalares,
ya que tienen características distintas. Aquí tienes una explicación de cómo
abordar ambas:
34
1.3.2.1 Escalas de Likert:
 Definición: Las escalas de Likert son un tipo de escala de medición

utilizada en encuestas y cuestionarios para medir actitudes, opiniones
o percepciones de los encuestados. Por lo general, consisten en una
serie de declaraciones o afirmaciones a las que los participantes
responden indicando su grado de acuerdo o desacuerdo en una escala
que va desde "Totalmente en desacuerdo" hasta "Totalmente de
acuerdo" (u otras variaciones similares).
 Tratamiento Estadístico: Para analizar preguntas con escalas de

Likert, es común asignar un valor numérico a cada opción de
respuesta. Por ejemplo, "Totalmente en desacuerdo" puede recibir un
valor de 1, "En desacuerdo" un valor de 2, y así sucesivamente. Luego,
puedes calcular estadísticas descriptivas, como la media, la desviación
estándar y gráficos para resumir y visualizar los datos. Además,
puedes realizar pruebas estadísticas como el análisis de varianza
(ANOVA) o pruebas de correlación para investigar relaciones entre
variables.
1.3.2.2 Escalas Ordinales o Escalares:
 Definición: Las escalas ordinales o escalares son un tipo de escala de

medición que se utiliza para clasificar o categorizar datos en un orden
específico, pero no se asignan valores numéricos a las categorías. Por
ejemplo, una escala ordinal podría utilizarse para medir la satisfacción
del cliente en categorías como: Muy insatisfecho, Insatisfecho,
Neutral, Satisfecho, Muy satisfecho.
 Tratamiento estadístico: Para tratar estadísticamente preguntas con

escalas ordinales o escalares, puedes utilizar técnicas de resumen de
datos similares a las de las escalas de Likert, como calcular frecuencias
y porcentajes para cada categoría. Sin embargo, es importante
recordar que no puedes realizar operaciones aritméticas en valores
ordinales, como promedios o desviaciones estándar, ya que carecen
de un significado numérico. En lugar de eso, debes centrarte en la
distribución de frecuencias y análisis no paramétricos, como la prueba
35
de chi-cuadrado o la prueba exacta de Fisher para identificar

asociaciones o diferencias significativas entre grupos.
Es fundamental diferenciar entre las escalas de Likert y las escalas ordinales o

escalares para elegir el enfoque de análisis estadístico adecuado y comunicar
de manera precisa los resultados en tus investigaciones y artículos
académicos. Por ejemplo, al analizar datos recopilados mediante una escala
de Likert, la elección entre utilizar la media o la mediana, así como considerar
el tratamiento por agrupación, depende de la naturaleza de tus datos y los
objetivos de tu análisis. Aquí hay algunas pautas para ayudarte a decidir
cuándo utilizar la media o la mediana y cuándo considerar el tratamiento por
agrupación:
1.3.2.3 Media vs. Mediana
I. Media (Promedio):
 Cuando los datos son aproximadamente simétricos: Si tus datos

de la escala de Likert muestran una distribución que se asemeja a
una campana de Gauss (distribución normal) o es
aproximadamente simétrica, la media puede ser una medida
apropiada. La media reflejará el valor central de tus datos.
 Cuando deseas tener en cuenta la magnitud de las respuestas: La

media tiene en cuenta la magnitud numérica de las respuestas.
Esto es útil cuando quieres considerar cuán fuerte es la tendencia
o la intensidad de las respuestas en la escala de Likert.
 Cuando planeas realizar pruebas paramétricas: Si tienes la

intención de realizar pruebas estadísticas paramétricas como el
análisis de varianza (ANOVA) o pruebas de correlación, estas
pruebas generalmente asumen que los datos están distribuidos
normalmente y utilizan la media.
36
II. Mediana:
 Cuando los datos son asimétricos o tienen valores atípicos: Si tus

datos no siguen una distribución normal o tienen valores atípicos
que pueden sesgar la media, es preferible utilizar la mediana. La
mediana es una medida resistente a valores extremos y es más
apropiada en estos casos.
 Cuando deseas resumir la tendencia central sin verse afectado

por valores extremos: La mediana proporciona una medida de la
tendencia central que no se ve influenciada por valores atípicos.
Esto puede ser útil si deseas resumir la tendencia general sin que
los valores extremos distorsionen la imagen.
1.3.2.4 Tratamiento por Agrupación (Agrupación de Categorías)
El tratamiento por agrupación es relevante cuando deseas simplificar o

reducir la dimensionalidad de tus datos de escala Likert. Aquí hay algunas
consideraciones para el tratamiento por agrupación:
1. Cuando tienes muchas categorías: Si tu escala de Likert tiene muchas

categorías (por ejemplo, de 1 a 7, 1 a 9, etc.), puede ser útil agruparlas
en categorías más amplias para simplificar el análisis y la
interpretación.
2. Cuando deseas resaltar patrones o tendencias: La agrupación de

categorías puede ayudarte a resaltar patrones o tendencias en tus
datos al reducir el ruido y la variabilidad causados por las categorías
individuales.
3. Cuando deseas comunicar resultados de manera más clara: En

ocasiones, agrupar categorías puede hacer que la comunicación de
resultados sea más comprensible para una audiencia no técnica o
para simplificar la presentación de resultados en gráficos y tablas.
37
En última instancia, la elección entre la media y la mediana, así como el

tratamiento por agrupación, dependerá de la naturaleza específica de tus
datos, los objetivos de tu análisis y la audiencia a la que te diriges en tu
investigación. Es importante considerar cuidadosamente cuál de estas
opciones es más apropiada en cada situación.
1.3.3 Ejemplos para comprensión del tema
Para mejor compresión del tema veamos algunos ejemplos donde de

conformidad con el propósito de la pregunta y sus opciones de respuesta, se
identifica y se sugiere la estadística recomendada para analizar los datos. Ver
tabla 1.
Tabla 1. Ejemplos de aplicación de estadisticos descriptivos
PROPÓSITO A OPCIONES DE RESPUESTA TIPO DE ESTADÍSTICO

ESTABLECER CON ESCALA RECOMENDADO
LA PREGUNTA
NIVEL DE Muy Insatisfecho, Insatisfecho, Escala Mediana, Moda,

SATISFACCIÓN Neutral, Satisfecho, Muy Satisfecho Ordinal Análisis de
CON EL Frecuencias
PRODUCTO
FRECUENCIA DE Nunca, Rara vez, A veces, Escala Mediana, Moda,

USO DE UN Frecuentemente, Siempre Ordinal Análisis de
SERVICIO Frecuencias
ACUERDO CON Totalmente en Desacuerdo, En Escala Media, Desviación

UNA Desacuerdo, Neutral, De Acuerdo, de Likert Estándar, ANOVA
DECLARACIÓN Totalmente de Acuerdo
NIVEL DE Ninguno, Básico, Intermedio, Escala Mediana, Moda,

CONOCIMIENTO Avanzado, Experto Ordinal Análisis de
EN UN TEMA Frecuencias
38
NIVEL DE ESTRÉS Muy Bajo, Bajo, Moderado, Alto, Escala Mediana, Moda,
EN EL TRABAJO Muy Alto Ordinal Análisis de
Frecuencias
NIVEL DE Nada Importante, Poco Importante, Escala Media, Desviación

IMPORTANCIA DE Moderadamente Importante, de Likert Estándar, ANOVA
UN ASPECTO Importante, Muy Importante
Es importante recordar que las preguntas con escalas de Likert a menudo se

tratan como datos intervalo si cumplen con ciertos supuestos (como una
distribución normal de los datos y un número suficientemente grande de
respuestas). Sin embargo, si tienes dudas sobre la distribución de tus datos, la
mediana y el análisis de frecuencias son enfoques más seguros. Además, la
elección del estadístico también dependerá de tus objetivos de investigación
y el tipo de análisis que desees realizar.
1.3.4 Gráficos o figuras a presentar
Escoger el gráfico adecuado es parte de eficacia en el artículo, aquí tienes una

tabla con ejemplos de investigaciones de revisión en los temas de
administración de empresas, contabilidad y mercadeo, en la cual se incluye
una columna con los gráficos pertinentes para presentar en el artículo:
Tabla 2. ejemplos de tratamiento gráfico
Tema Variables Medidas Estadísticas y Gráficos

Buscadas Propósito Pertinentes
Administración de Rotación de Tasa de rotación

Gráfico de barras
Empresas Personal (promedio de
empleados que se van) Retención de
Gestión del Talento
Empleados
Humano en Empresas
Porcentaje de
empleados
retenidos
39

Satisfacción del Media y desviación Gráfico de

Empleado estándar de las dispersión
calificaciones
Contabilidad Cambio en las Cambio porcentual y Gráfico de línea

utilidades netas media de las utilidades
Impacto de la
Implementación de Cambio en la Análisis de varianza Gráfico de barras
Normas Contables calidad de la para comparar antes y
Internacionales (por información después
ejemplo, IFRS, NIC´s, financiera
NIA´s.
Marketing (Mercadeo) Participación en Media y desviación Diagramas de

redes sociales estándar de la torta o circulares
Impacto de las Redes
frecuencia de
Sociales en el
participación entre la
Comportamiento del
preferencia de marca y
Consumidor
la actividad en redes
Opiniones y Análisis de sentimiento Gráfico de torta

comentarios en (positivo, negativo,
redes sociales neutro)
Administración de Estrategias de Media arimética Gráfico de torta

Empresas marketing
Nivel de inversión en Comparación de
Estrategias de Marketing marketing estrategias de
en Empresas internacional marketing
Multinacionales
Media arimétia Gráfico de líneas
Tasa de éxito de las

estrategias de
marketing
Comparación de Gráfico de radar

estrategias de
marketing
Frecuencia de
40

identificación en los
casos estudiados
Contabilidad Impacto Frecuencia del nivel de Gráfico de pastel

cumplimiento
Cumplimiento con
Normativas Contables Diferencias en el
Internacionales cumplimiento antes y
después
Mediana de medida Gráfico de barras

escalar (negativo, sin
impacto, positivo)
Impacto en los estados

financieros
Tema: Marketing Eficacia de Tasa de clics en Gráfico de líneas

(Mercadeo) promoción anuncios publicitarios
en línea
Efectividad de las
Estrategias de Publicidad Efectividad de Tasa de conversión de Gráfico de barras
en Línea venta visitantes en
compradores
Medios Comparación de Gráfico de

utilizados diferentes plataformas dispersión
publicitarias
En este capítulo, hemos explorado de manera detallada la importancia de la

selección del tema de investigación y el proceso de planteamiento de la
investigación en los campos de Administración, Contabilidad y Mercadeo.
Comprendimos que elegir un tema relevante es el punto de partida esencial
para cualquier investigación exitosa. Identificar áreas de interés específicas
en estos campos nos ayuda a enfocar nuestro estudio y aportar
contribuciones significativas al conocimiento existente.
Además, proporcionamos ejemplos prácticos de cómo plantear

investigaciones de manera efectiva, igualmente hemos trazado patas para el
41
tratamiento estadístico de los datos en función de acotar insumos para

redactar nuestro artículo de difusión academica de resultados de nuestra
investigación.
En el próximo capítulo, nos adentraremos en el proceso de transformar

nuestros resultados de un estudio de investigación en un artículo académico
bien estructurado.
¡Sigamos adelante en nuestro viaje de aprendizaje en escritura

académica!
42
2 ARTÍCULOS DE REVISIÓN
Los "Artículos de Revisión" son un tipo de artículo académico que se enfoca

en sintetizar y analizar de manera crítica la investigación previa realizada
sobre un tema específico. Estos artículos son fundamentales para la
comunidad académica, ya que proporcionan una visión panorámica y
actualizada de un campo de estudio particular. Aquí hay una breve
explicación de las principales características de los artículos de revisión:
 Síntesis de la literatura: Los artículos de revisión recopilan y resumen

la literatura existente sobre un tema en particular. Los autores revisan
una amplia variedad de fuentes, como investigaciones, estudios, libros
y documentos académicos relacionados con el tema de interés.
 Análisis crítico: Además de resumir la investigación anterior, los

artículos de revisión también ofrecen un análisis crítico de los estudios
revisados. Los autores evalúan la calidad de los métodos utilizados en
las investigaciones anteriores, la relevancia de los hallazgos y
cualquier sesgo potencial.
 Identificación de tendencias y brechas: Los autores de los artículos de

revisión identifican tendencias en la investigación existente y señalan
las brechas en el conocimiento que aún necesitan ser abordadas. Esto
puede servir como punto de partida para futuras investigaciones.
 Contextualización: Los artículos de revisión contextualizan el tema en

un marco teórico y conceptual más amplio. Esto ayuda a los lectores a
comprender cómo encaja el tema en el contexto general de un campo
de estudio.
 Estructura clara: Los artículos de revisión siguen una estructura

específica que incluye una introducción, una revisión de la literatura,
una discusión y, a menudo, conclusiones y recomendaciones. Esta
estructura facilita la comprensión y la navegación.
43
Capítulo 2: Artículos de revisión
 Referencias exhaustivas: Dado que se basan en investigaciones

previas, los artículos de revisión suelen tener una lista de referencias
extensa y actualizada que permite a los lectores rastrear los estudios
originales.
Los artículos de revisión pueden ser de varios tipos según el procedimiento y

propósito de los autores, entre ellos se tienen:
 Revisiones narrativas: Estas revisiones se centran en resumir y

sintetizar la literatura existente sobre un tema en particular. Suelen
tener una estructura más flexible y pueden incluir la opinión y la
interpretación del autor.
 Revisiones sistemáticas: En estas revisiones, se realiza un proceso

riguroso de búsqueda y selección de estudios relevantes según
criterios predefinidos. El objetivo es proporcionar una síntesis
imparcial y basada en evidencia de la literatura existente sobre un
tema específico.
 Meta-Análisis: Los meta-análisis son un tipo de revisión sistemática

que va un paso más allá al combinar y analizar estadísticamente los
resultados de múltiples estudios para obtener estimaciones
cuantitativas de los efectos de un tratamiento o intervención.
 Revisiones integrativas: Estas revisiones se centran en integrar los

resultados de estudios cualitativos y cuantitativos para proporcionar
una comprensión más completa de un tema de investigación.
 Revisiones rápidas o Scoping Reviews: Estas revisiones tienen como

objetivo explorar la amplitud de la literatura disponible sobre un tema
en particular, identificando brechas y áreas clave de investigación,
pero sin realizar una síntesis exhaustiva de los estudios individuales.
 Revisiones de alcance mixto: Combina elementos de las revisiones

rápidas y las revisiones sistemáticas para proporcionar una visión
general amplia de un campo de investigación, pero también incluye
un análisis más profundo de algunos estudios seleccionados.
44
 Revisiones críticas: En estas revisiones, se evalúa críticamente la

calidad y validez de los estudios incluidos, además de sintetizar la
evidencia. Se centran en la identificación de limitaciones y posibles
sesgos en la literatura existente.
 Revisiones basadas en teoría: Estas revisiones se enfocan en analizar

y sintetizar la literatura existente desde una perspectiva teórica o
conceptual, explorando las teorías subyacentes que informan el tema
de estudio.
 Revisiones de literatura temáticas: Se centran en analizar la literatura

existente en un tema específico, pero no siguen necesariamente un
proceso sistemático o un enfoque estadístico. Suelen ser más
descriptivas y orientadas hacia la identificación de tendencias y
enfoques.
 Revisiones históricas: Estas revisiones se centran en rastrear la

evolución de un tema de investigación a lo largo del tiempo y en su
contexto histórico.
Es importante recordar que la terminología y la definición exacta de estos

tipos de revisiones pueden variar en función de las disciplinas académicas y
las normativas editoriales. Por lo tanto, es recomendable consultar las pautas
específicas de la revista o la conferencia a la que planeas enviar tu artículo de
revisión para asegurarte de cumplir con sus requisitos y expectativas.
Igualmente resulta pertinente en el resumen del artículo indicar la tipología
bajo la cual esta realizado.
Cuando desees realizar análisis bibliométricos, que implican el estudio

cuantitativo de la producción, distribución y uso de la información en
documentos académicos, tiene varias herramientas y software disponibles,
algunas de ellas son: VOSviewer, Citespace, Bibexcel, Scopus, Web of Science,
Dimensions, Scival, Cortext, Harzing's Publish or Perish (PoP), Dimensions
Analytics, Microsoft Academic, entre otras.
En síntesis, los artículos de revisión son valiosos para los investigadores y

estudiantes, ya que resumen y evalúan la investigación existente, brindan
45
orientación sobre las áreas de investigación futura y ayudan a los lectores a

mantenerse al tanto de los avances en un campo específico. Estos artículos
desempeñan un papel esencial en la construcción del conocimiento en la
comunidad académica. Veamos su estructuración:
2.1 PAUTAS PARA LA EXTENSIÓN POR SECCIONES
Una de las etapas fundamentales en la preparación de un artículo de revisión

para una revista indexada es la correcta estructuración de sus secciones. Para
ayudar a los investigadores a cumplir con esta tarea de manera efectiva,
hemos diseñado la tabla "Estructura general". Esta tabla proporciona una
guía detallada sobre la extensión óptima de palabras para cada sección clave
en un artículo de revisión.
Es importante destacar que estas pautas están diseñadas teniendo en cuenta

el estándar promedio de artículos de revisión, que generalmente constan de
alrededor de 7000 palabras. Si bien algunas revistas pueden aceptar artículos
de hasta 8000 palabras, en ellas se recomienda encarecidamente mantener la
escritura académica sucinta y eficiente. Esto garantiza que los artículos sean
accesibles y atractivos para los lectores, al tiempo que cumplen con los
requisitos de las revistas científicas.
La Tabla de estructura general se convierte en una herramienta esencial para

los autores, ya que les permite planificar y gestionar la extensión de cada
sección de su artículo de revisión de manera coherente. Desde el título hasta
las conclusiones, estas pautas aseguran que cada parte del artículo cumpla
con los requisitos de longitud, manteniendo el enfoque en la presentación de
contenido de alta calidad y en la comunicación efectiva de hallazgos e ideas.
En el contexto de la estructura IMRyD (Introducción, Método, Resultados,

Discusión), esta tabla se alinea directamente con la sección "Método", que
detalla cómo se llevó a cabo la investigación. A medida que avancemos en
esta guía, exploraremos en detalle cada sección mencionada en la estructura
general, brindando recomendaciones específicas para optimizar la redacción
y la presentación en cada caso. Al seguir estas pautas y comprender la
46
estructura IMRyD, los autores podrán estructurar sus artículos de revisión de

manera eficiente y aumentar sus posibilidades de aceptación en revistas
indexadas. Ver tabla 3.
Tabla 3. Estructura general
SECCIÓN PALABRAS RECOMENDACIONES

MÁXIMAS*
TÍTULO 15-20 Sin siglas o abreviaturas
RESUMEN/ABSTRACT 150 Sin citas
INTRODUCCIÓN 500-800 Incluye plantear el problema investigativo y

la pregunta de investigación
OBJETIVO GENERAL 20-50 Debe mostrar una relación directa al título

del artículo.
ELEMENTOS DEL MARCO 1000-1500

TEÓRICO Y CONCEPTUAL
PLANTEAMIENTO 800 Puede plantear objetivos específicos para

METODOLÓGICO / responder la pregunta de investigación
DISEÑO METODOLÓGICO
PRESENTACIÓN DE LAS 800

VARIABLES Y SU ANÁLISIS
RESULTADOS Y DISCUSIÓN 2000 Incluyen tablas y gráficos que sean editables.
La discusión se presenta con subtitulo y hace

convergencia o divergencia a algunos
autores del marco teórico y conceptual.
CONCLUSIONES 700-1000 Deben ser puntuales al objetivo general y a

la pregunta de investigación.
REFERENCIAS 1000 En APA 7
*Sugerido para artículos de 7000 palabras, ajuste la proporción según su límite.
47
2.2 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE INTRODUCCIÓN
La sección de introducción en un artículo de investigación es como el umbral

de una puerta que invita a los lectores a adentrarse en el mundo de la
investigación. Esta parte crucial establece el tono y el contexto para el
estudio y presenta la base sobre la cual se construirán los argumentos y
hallazgos. Para ayudar a los autores a abordar la tarea de escribir una
introducción efectiva, hemos creado la tabla "Elementos Clave de la Sección
de Introducción".
La introducción es una narración breve pero poderosa que desempeña varias

funciones importantes. En primer lugar, establece el contexto del problema
investigativo, mostrando a los lectores por qué este estudio es relevante y
necesario. Luego, presenta la justificación detrás de la investigación,
resaltando las lagunas en el conocimiento existente y explicando por qué es
importante abordarlas.
En la tabla "Elementos Clave de la Sección de Introducción" proporcionamos

una guía sobre la extensión aproximada de palabras para los elementos clave
que deben incluirse en una introducción efectiva. Esto incluye la
contextualización, la justificación, la formulación de objetivos y la pregunta
de investigación, así como una breve descripción de la estructura del artículo.
Los ejemplos han sido calulados para artículos de 7000 palabras, si el limite
aumenta o disminuye, considere ajustar proporcionalmente las
recomendaciones.
Es fundamental comprender que la introducción actúa como un imán para los

lectores, atrayéndolos hacia el resto del artículo. Si se redacta de manera
efectiva, brindará una comprensión clara de qué esperar en el estudio y por
qué es relevante. Al seguir las recomendaciones proporcionadas en la
"Elementos Clave de la Sección de Introducción"., los autores podrán crear
introducciones cohesivas y convincentes que preparen el escenario para la
exploración y discusión de la investigación. Ver tabla 4.
48
Tabla 4. Elementos clave de la sección de introducción
ELEMENTO PALABRAS MÁXIMAS APROXIMADAS*
CONTEXTO 400 palabras
JUSTIFICACIÓN 250 palabras
OBJETIVOS 50 palabras
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 30-50 palabras
ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO 100 palabras
2.3 ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
En los artículos de revisión, uno de los componentes centrales que requiere

una atención cuidadosa es la presentación del Marco Teórico y Conceptual.
Este componente establece las bases conceptuales y teóricas sobre las cuales
se construirá toda la investigación. El Marco Teórico y Conceptual no solo
proporciona un contexto para el tema de estudio, sino que también ayuda a
los lectores a comprender las teorías y conceptos clave que sustentan la
investigación.
La sección del Marco Teórico y Conceptual generalmente abarca de 1000 a

1500 palabras, lo que brinda espacio suficiente para explorar y explicar los
elementos teóricos y conceptuales pertinentes de manera adecuada. Aquí,
proporcionaremos una guía detallada sobre cómo estructurar y redactar esta
sección, así como ejemplos prácticos para ayudar a los estudiantes en su
proceso.
A continuación, presentamos la Tabla “Elementos del marco teórico y

conceptual”, que ayudará a los estudiantes a organizar y presentar los
49
elementos clave del Marco Teórico y Conceptual en sus artículos de revisión.

Esta tabla incluye las columnas esenciales que deben completar, como el
autor, el año, el idioma, la variable relacionada y una breve descripción.
Utiliza esta tabla como una herramienta para registrar y evaluar las fuentes
relevantes que se incluirán en esta sección vital de su artículo. Ver tabla 5.
Tabla 5. Elementos del Marco Teórico y Conceptual
Autor(es) Año Idioma Variable Relacionada Breve Descripción
Autor 1
Autor 2
Autor n…
La tabla 3 proporciona una estructura organizada para recopilar información

sobre las fuentes clave que se utilizarán en el Marco Teórico y Conceptual.
Los estudiantes pueden completar esta tabla a medida que investigan y
revisan la literatura relacionada con su tema.
Esta sección es fundamental en los artículos de revisión, ya que sienta las

bases para el análisis y la discusión subsiguientes. Una presentación clara y
coherente del Marco Teórico y Conceptual fortalecerá la credibilidad y la
comprensión de la investigación. Continuemos explorando los elementos
clave y la forma de presentarlos de manera efectiva en esta sección. No
olvides agregar cada autor a tu listado de referencias.
2.4 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE METODOLOGÍA
La sección de metodología en un artículo de investigación desempeña un

papel fundamental al proporcionar a los lectores una visión clara y detallada
de cómo se llevó a cabo el estudio. Esta sección es esencial para que otros
50
investigadores puedan comprender y, en última instancia, replicar el estudio

si así lo desean, Escribir este contenido será más fácil si usted ha utilizado la
herramienta “cebolla de la investigación (Saunders et al., 2007).
La Tabla "Elementos Clave de la Sección de Metodología" se ha diseñado

para ayudar a los autores a estructurar y comunicar eficazmente esta parte
esencial de su trabajo de investigación.
En el corazón de la sección de metodología se encuentra la descripción del

diseño de investigación utilizado. Esta descripción debe ser clara y concisa,
permitiendo a los lectores comprender cómo se recolectaron y analizaron los
datos. En la tabla "Elementos Clave de la Sección de Metodología",
ofrecemos recomendaciones sobre la extensión aproximada de palabras para
cada uno de los elementos clave de la sección de metodología.
El diseño de investigación es el punto de partida, y aquí se deben

proporcionar detalles sobre la estrategia general utilizada, como encuestas,
estudios de caso, experimentos, entre otros. Además, es importante indicar
las fuentes de datos, incluyendo los nombres y criterios de inclusión de los
artículos revisados, así como los idiomas en los que se realizó la búsqueda. La
ecuación de búsqueda utilizada para encontrar literatura relevante también
debe ser detallada en esta sección.
El procedimiento empleado en la investigación debe explicarse de manera

clara y concisa, describiendo cómo se llevaron a cabo las etapas del estudio.
Además, se debe proporcionar información sobre cómo se analizaron los
datos recopilados y cualquier consideración ética relevante asociada con la
investigación.
En conjunto, la sección de metodología es esencial para que los lectores

comprendan la calidad y confiabilidad de los datos y resultados presentados
en el artículo. Al seguir las recomendaciones presentadas en la "Elementos
Clave de la Sección de Metodología", los autores pueden garantizar que su
metodología sea transparente y sólida, lo que aumentará la credibilidad de su
estudio. Ver tabla 6.
51
Tabla 6. Elementos Clave de presentación de la Metodología 1600 palabras

aproximadamente
ELEMENTO PALABRAS RECOMENDACIONES

MÁXIMAS*
DISEÑO DE 400 palabras Describe brevemente el diseño de tu
INVESTIGACIÓN investigación.
FUENTES DE DATOS -Las necesarias Indica los nombres y criterios de inclusión de
artículos, así como los idiomas a buscar.
ECUACIÓN DE -Las necesarias Proporciona detalles sobre la ecuación de
BÚSQUEDA búsqueda utilizada para encontrar literatura
relevante.
PROCEDIMIENTO 400 palabras Explica de manera concisa cómo llevarás a cabo
tu investigación.
ANÁLISIS DE DATOS 200-300 Describe brevemente cómo analizarás los datos
palabras recopilados.
CONSIDERACIONES 100-200 Menciona las consideraciones éticas relacionadas
ÉTICAS palabras con tu investigación.
En la tabla 6 se observan los elementos de contenido recomendados a

incorporar en la sección “Metodología”, la presentación de estos se puede
realizar con subepígrafes que destaquen los elementos. Conecte
adecuadamente los parráfos para una lectura fluida y comprensible.
2.5 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE RESULTADOS
La sección de resultados de un artículo de investigación es donde se

presentan los hallazgos del estudio de manera clara y precisa. Su extensión
puede ser cercana a las 2000 palabras. Los resultados son la esencia del
trabajo de investigación y, por lo tanto, es crucial comunicarlos de manera
efectiva a los lectores. La tabla “Elementos Clave de la Sección de Resultados"
se ha creado para ayudar a los autores a estructurar esta parte fundamental
de su artículo.
En esta sección, se espera que los autores presenten los resultados de su

investigación de manera organizada. La “Elementos Clave de la Sección de
52
Resultados" proporciona recomendaciones sobre la extensión aproximada de

palabras para cada uno de los elementos clave de la sección de resultados.
La presentación de los resultados es un componente esencial y debe ser

directa y concisa. Aquí, los autores pueden utilizar tablas y figuras para
respaldar y aclarar sus hallazgos. Es importante que las tablas y figuras
seleccionadas sean relevantes y ayuden a los lectores a comprender mejor los
resultados. Cada tabla y figura debe ir acompañada de un texto explicativo
que destaque los puntos clave y proporcione contexto.
Además, es esencial explicar los procesos estadísticos realizados para analizar

los datos y cómo se relacionan con los objetivos de investigación. Esto
ayudará a los lectores a comprender la robustez de los resultados
presentados.
En conjunto, la sección de resultados es una parte crítica del artículo que

permite a los autores comunicar sus hallazgos de manera efectiva. Siguiendo
las recomendaciones de la “Elementos Clave de la Sección de Resultados", los
autores pueden estructurar esta sección de manera que los resultados sean
claros, respaldados por evidencia y fáciles de comprender. Ver tabla 7.
Consejo para Estudiantes: Los resultados obtenidos se presentan desde una

perspectiva estadística, es decir sin hacer interpretaciones de los mismos. Los
resultados son el insumo para las discusiones y conclusiones es allí donde se deben
buscar convergencias o divergencias de los hallazgos con los resultados de otras
investigaciones. No olvide citar para este caso en APA, recordando que en APA 7
se utiliza un apellido para los autores y se usan los dos debe ser porque así quedó
registrado en el documento original, siempre unidos por un guión.
Consejo para Docentes: Comparta con sus estudiantes técnicas de parafraseo y de

citación indirecta. Así mismo, sería bueno darle unos esbozos de la
sistematización, de fuentes consultadas, dado que en muchas instituciones ya se
exigen desde pregrados aproximaciones en este aspecto.
53
Tabla 7. Elementos clave de la sección de resultados

MÁXIMAS*
PRESENTACIÓN 200 palabras
TABLAS/FIGURAS 100 - 200 palabras Las tablas y figuras deben ser seleccionadas
que expliquen por para respaldar y clarificar tus hallazgos. incluye
cada elemento de tablas de resumen de datos y gráficos
tabla o figura relevantes.
ESTADÍSTICAS 200-400 palabras por Explicar los procesos estadísticos realizados

cada elemento para analizar tus datos y cómo se relacionan con
presentado tus objetivos de investigación.
2.6 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE DISCUSIÓN
La sección de discusión en un artículo de investigación es donde los autores

tienen la oportunidad de profundizar en los resultados presentados y
proporcionar interpretaciones significativas. La Tabla "Elementos Clave de la
Sección de Discusión" se ha creado para guiar a los autores en la
estructuración de esta parte vital de su artículo.
En esta sección, se espera que los autores presenten los resultados de su

investigación y los interpreten en el contexto de la literatura existente y las
teorías previamente discutidas en el marco teórico y conceptual. De tal
manera que se pueda validar o contrastar los resultados obtenidos. La tabla
"Elementos Clave de la Sección de Discusión" proporciona recomendaciones
sobre la extensión aproximada de palabras para cada uno de los elementos
clave de la sección de discusión.
54
La interpretación de los resultados es esencial. Los autores deben explicar lo

que significan sus hallazgos y cómo se relacionan con la pregunta de
investigación y los objetivos del estudio. Además, se espera que discutan las
implicaciones prácticas de sus resultados y cómo estos pueden aplicarse en
situaciones del mundo real.
La sección de discusión también es el lugar para abordar las limitaciones del

estudio de manera honesta y crítica. Esto incluye identificar posibles sesgos,
lagunas en la investigación y áreas donde se necesita más trabajo. Además,
los autores pueden sugerir direcciones futuras para la investigación basadas
en las limitaciones o preguntas sin respuesta identificadas.
En resumen, la sección de discusión es una parte crucial del artículo de

investigación que permite a los autores contextualizar sus hallazgos y darles
un significado más amplio. Siguiendo las recomendaciones de la tabla
"Elementos Clave de la Sección de Discusión", los autores pueden estructurar
esta sección de manera que los lectores obtengan una comprensión más
profunda de la importancia y el impacto de los resultados de la investigación.
Ver tabla 8.
Tabla 8. Elementos clave para presentar la discusión

MÁXIMAS*
INTERPRETACIÓN 400-500 Realiza una interpretación en profundidad de los

resultados de tu revisión, relacionándolos con el marco
teórico y conceptual.
IMPLICACIONES 200-300 Discute las implicaciones prácticas de los hallazgos y

cómo pueden aplicarse en situaciones reales.
55
2.7 ELEMENTOS CLAVE DE LA SECCIÓN DE CONCLUSIONES
La sección de conclusiones es el punto culminante de cualquier artículo de

investigación. En esta sección, los autores tienen la oportunidad de resumir y
destacar los aspectos más importantes de su estudio, proporcionando una
respuesta directa a la pregunta de investigación y los objetivos establecidos al
comienzo del artículo. La tabla "Elementos Clave de la Sección de
Conclusiones" ha sido diseñada para ayudar a los autores a estructurar esta
parte crucial de su trabajo de manera efectiva.
Interpretación: En esta parte, los autores resumen brevemente los aspectos

más relevantes de su revisión. Deben destacar cómo los resultados de su
estudio responden a la pregunta de investigación y los objetivos establecidos.
Es importante recordar que las conclusiones no deben introducir nuevos
datos, sino más bien resumir y analizar los hallazgos existentes.
Implicaciones: Aquí, los autores discuten las implicaciones prácticas de sus

hallazgos y cómo estos pueden aplicarse en situaciones reales. Es
fundamental destacar cómo los resultados pueden contribuir al campo de
estudio y a la resolución de problemas en el mundo real.
Limitaciones: Identificar y analizar las limitaciones de su revisión es una parte

importante de la sección de conclusiones. Esto incluye reconocer posibles
sesgos, lagunas en la literatura revisada o cualquier otra restricción que
pueda haber afectado la investigación.
Direcciones futuras: En esta parte, los autores pueden sugerir posibles áreas
de investigación futura basadas en las limitaciones identificadas o en
preguntas que quedaron sin respuesta en el estudio actual. Proporcionar
pistas sobre el camino que podría tomar la investigación futura es un
elemento valioso de la sección de conclusiones. Al seguir las
recomendaciones de la tabla "Elementos clave de la sección de
conclusiones", los autores pueden garantizar que esta sección sea coherente,
informativa y que brinde un cierre efectivo a su trabajo. Ver tabla 9.
56
Tabla 9. Elementos clave de la sección de conclusiones

MÁXIMAS*
INTERPRETACIÓN 400-500 Resume brevemente los aspectos más relevantes de

tu revisión, incluyendo los objetivos y los hallazgos
clave.
IMPLICACIONES 200-300 Proporciona una respuesta directa a la pregunta de

investigación y los objetivos establecidos al
comienzo de la revisión.
LIMITACIONES 150-300 Identifica y analiza las limitaciones de tu revisión,

como posibles sesgos o lagunas en la literatura
DIRECCIONES 200-400 Sugiere posibles áreas de investigación futura

FUTURAS basadas en las limitaciones o preguntas no resueltas
identificadas.
2.8 SISTEMATIZACIÓN DE FUENTES CONSULTADAS
En un artículo de revisión la metodología propone acceder a fuentes

secundarias y sistematizar la información para brindar un análisis del tema
tratado, de ahí que el registro de las fuentes consultadas deba ser un
procedimiento ordenado. Para lo anterior se propone la Tabla “Registro de
fuentes consultadas en el artículo de revisión”, en la intención que sirva como
guía para los estudiantes que están escribiendo un artículo de revisión. Esta
tabla les ayudará a racionalizar y presentar las fuentes consultadas de
manera organizada. Se recomienda ordenarla por fecha. Ver tabla 10.
57
Tabla 10. Registro de fuentes consultadas en el artículo de revisión
Autor(es) Año de Idioma Título del URL (si es Variables o Resumen Breve
Publicación Artículo aplicable) Tema
o Libro Relacionado
Autor 1 Año 1 Idioma Título del URL del Variables o Resumen breve
1 artículo recurso 1 temas de los
o libro 1 (si es relacionados principales
aplicable) abordados en hallazgos o
la fuente 1 conclusiones de
la fuente 1
Autor 2 Año 2 Idioma Título del URL del Variables o Resumen breve
2 artículo recurso 2 temas de los
o libro 2 (si es relacionados principales
la fuente 2 conclusiones de
la fuente 2
... ... ... ... ... ... ...
Autor n Año n Idioma Título del URL del Variables o Resumen breve
n artículo recurso n temas de los
o libro n (si es relacionados principales
la fuente n conclusiones de
la fuente n
En la tabla, los estudiantes pueden registrar de manera sistemática la

información de las fuentes consultadas para su artículo de revisión. Cada fila
representa una fuente individual, y las columnas permiten registrar detalles
importantes, y en especial un resumen breve de los principales hallazgos o
conclusiones de cada fuente.
Esta tabla ayudará a los estudiantes a organizar y rastrear eficazmente las

fuentes que han consultado durante su investigación, lo que facilitará la
redacción de su artículo de revisión.
58
2.8.1 Gestores bibliográficos
En la era digital, la gestión eficiente de referencias bibliográficas y citas es

esencial para cualquier estudiante universitario. Los gestores bibliográficos
son herramientas poderosas que simplifican este proceso, permitiéndote
organizar y citar tus fuentes de manera efectiva. En esta sección,
exploraremos los conceptos básicos de los gestores bibliográficos y cómo
pueden facilitar tu trabajo de investigación y escritura.
¿Qué es un gestor bibliográfico?
Un gestor bibliográfico es una aplicación o plataforma en línea que te ayuda a

recolectar, organizar y citar las fuentes que utilizas en tus trabajos
académicos. Algunos gestores populares incluyen Zotero, EndNote, Mendeley
y RefWorks. Estas herramientas te permiten:
 Importar referencias: Puedes agregar automáticamente referencias

bibliográficas desde bases de datos académicas, catálogos de
bibliotecas en línea y sitios web.
 Organizar tus referencias: Los gestores bibliográficos te permiten

crear bibliotecas organizadas por temas, proyectos o cursos, lo que
facilita la ubicación de fuentes específicas cuando las necesitas.
 Generar citas y bibliografías: Estas herramientas pueden generar citas

y bibliografías en diferentes estilos de formato, como APA, MLA o
Chicago, con solo unos clics.
Ventajas de usar un gestor bibliográfico
 Ahorro de tiempo: Con un gestor bibliográfico, puedes evitar la

tediosa tarea de ingresar manualmente cada cita y referencia en tu
trabajo. Esto te permite enfocarte más en la investigación y la
escritura.
59
 Precisión: Reduces el riesgo de cometer errores en las citas y

referencias, ya que las herramientas gestionan automáticamente los
formatos correctos.
 Colaboración: Muchos gestores bibliográficos permiten la

colaboración en grupos, lo que es útil para proyectos de investigación
en equipo.
Gestores bibligráficos recomendados
A continuación, te presentamos algunos de los gestores bibliográficos más

utilizados por estudiantes y docentes. Recuerda que al instalarlos en tu
computador debe igualmente buscar instalar los pluging de compatibilidad
con el navegador de internet que utilizas y el procesador de textos.
 Zotero: Zotero es una opción gratuita y

de código abierto que ofrece una
extensión para navegadores web y una
aplicación de escritorio. Es muy versátil y
permite capturar referencias de la web,
organizarlas en bibliotecas y generar
citas y bibliografías en varios estilos.
https://www.zotero.org/
 Mendeley: Mendeley es conocido por su

capacidad de gestionar y organizar
documentos PDF, lo que lo hace útil para
estudiantes que trabajan con muchas
fuentes en este formato. También tiene
funciones de colaboración.
https://www.mendeley.com/
60
 EndNote: EndNote es una herramienta

robusta que se utiliza comúnmente en
entornos académicos y profesionales.
Ofrece una amplia gama de estilos de
citación y es especialmente útil para la
colaboración en equipos de
investigación.
https://endnote.com/?language=es
 RefWorks: RefWorks es una plataforma

basada en la web que se integra bien
con servicios de bibliotecas
universitarias. Es fácil de usar y es una
opción sólida para estudiantes y
profesionales.
https://refworks.proquest.com/
2.9 CIERRE Y RECOMENDACIONES FINALES
Has completado la guía de trabajo para estructurar artículos de revisión, lo

cual te proporciona una sólida base para la redacción de tu artículo
académico. A medida que te prepares para finalizar y enviar tu trabajo, aquí
tienes algunas recomendaciones finales importantes:
2.9.1 Presentación final del documento
Ajuste su texto académico a las normas solicitadas por la revista, teniendo

especial cuidado con:
61
 La revisión y edición: Antes de enviar tu artículo a cualquier revista,

dedica tiempo a una revisión exhaustiva. Verifica la ortografía, la
gramática, el formato y la coherencia de todo el documento. Es útil
pedir a colegas o profesores que revisen tu trabajo para obtener
comentarios adicionales.
 El formato y estilo: Asegúrate de que tu artículo cumpla con los

requisitos de formato y estilo de la revista a la que planeas enviarlo.
Esto incluye las pautas de citación, la estructura de encabezados y
sub-encabezados, y otros detalles específicos de la revista.
 Las tablas y gráficos: Asegúrate de que todas las tablas y gráficos sean
claramente legibles y estén numerados y etiquetados correctamente.
Además, asegúrate de que se ajusten a los límites de palabras
establecidos por la revista.
 El resumen y las palabras clave: Revisa y perfecciona tu resumen y

palabras clave para que reflejen de manera precisa y concisa el
contenido de tu artículo.
2.9.2 Selección de la revista
Seleccionar la revista adecuada para tu artículo de revisión es una decisión

crucial. No todas las revistas son iguales, y la elección puede afectar la
visibilidad y el impacto de tu trabajo. Aquí hay algunas consideraciones
importantes:
 Objetivo y alcance: Asegúrate de que la revista que elijas tenga un

enfoque y alcance que se alineen con tu artículo. Lee las descripciones
de la revista y examina los números anteriores para ver si han
publicado trabajos similares.
62
 Factor de impacto vs. adecuación: No te limites a buscar revistas con

altos factores de impacto (Q1). A veces, revistas más especializadas o
de nicho pueden ser más adecuadas para tu trabajo. Evalúa la
relevancia de la audiencia y la temática.
 Tiempo de revisión y publicación: Ten en cuenta el tiempo que lleva el

proceso de revisión y publicación en una revista en particular. Si
tienes plazos ajustados, busca revistas con procesos más rápidos.
 Políticas de acceso abierto: Considera si deseas que tu artículo sea de

acceso abierto o si estás dispuesto a pagar tarifas de procesamiento
para ello. Algunas revistas ofrecen opciones de acceso abierto.
 Revisión de pares: Investiga si la revista utiliza un proceso de revisión

por pares y la calidad de este proceso. La revisión por pares puede
mejorar la credibilidad de tu trabajo.
 Indexación: Verifica si la revista está indexada en bases de datos

académicas relevantes. Esto puede aumentar la visibilidad y el
impacto de tu artículo.
Recuerda que la elección de la revista puede influir en la aceptación de tu

artículo y su alcance. Investiga y selecciona cuidadosamente la revista que
mejor se adapte a tu trabajo, procurando citar en las discusiones, artículos
publicados en ellas.
Consejo para Estudiantes: Al investigar un tema en Administración, Contabilidad o

Mercadeo, busca y revisa artículos de revisión relacionados con tu área de interés.
Estos artículos te proporcionarán un punto de partida sólido y te ayudarán a
comprender la evolución de ese campo.
Consejo para Docentes: Fomenta entre tus estudiantes la habilidad de analizar y

sintetizar la literatura existente. Anímales a buscar artículos de revisión relevantes y a
utilizarlos como base para sus propias investigaciones. Esto les ayudará a desarrollar
una comprensión más profunda de los temas y a contribuir al conocimiento existente.
63
Para buscar revistas para publicar artículos, puedes considerar estos tips:
 Bases de datos académicas: utiliza bases de datos académicas como

PubMed, IEEE Xplore, ScienceDirect, JSTOR, Scopus y Google Scholar.
Estas plataformas te permiten buscar revistas científicas en una
variedad de campos.
 Sociedades profesionales y asociaciones científicas: Muchas

sociedades y asociaciones profesionales publican revistas
especializadas. Visita los sitios web de estas organizaciones
relacionadas con tu campo de estudio.
 Directorios de revistas: Utiliza directorios de revistas como el

Directory of Open Access Journals (DOAJ) o el Ulrich's Periodicals
Directory para buscar revistas relevantes.
 Colaboración con profesores e investigadores: Pregunta a tus

profesores, tutores o colegas sobre revistas de renombre en tu área
de investigación. La retroalimentación personal puede ser valiosa.
 Consultar guías de autores: Revisa las guías de autores de las revistas

para comprender sus criterios de aceptación, formato y estilo. Esto te
ayudará a elegir la revista más adecuada para tu artículo.
 Revisar artículos similares: Lee artículos similares a los tuyos y verifica

en qué revistas se han publicado. Esto te dará una idea de las revistas
que podrían estar interesadas en tu trabajo.
 Recursos institucionales: Consulta los recursos disponibles en tu

institución académica, como la biblioteca, el departamento de
investigación o el centro de publicaciones.
 Redes sociales académicas: Únete a redes sociales académicas como

ResearchGate y Academia.edu. Estas plataformas a menudo tienen
información sobre revistas y oportunidades de publicación.
Recuerda que cada investigación es única, y lo que funciona para un artículo

puede no ser lo mejor para otro. Tómate el tiempo necesario para decidir.
64
3 ARTÍCULOS ACADÉMICOS DE
INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS O
DESCRIPTIVAS
En esta sección, abordaremos de manera detallada la estructura y los

elementos esenciales para la creación de artículos académicos que se
enfoquen en la presentación de resultados descriptivos en investigaciones
realizadas por estudiantes de pregrado en los campos de Administración de
Empresas, Contaduría y Mercadeo. Los artículos de esta naturaleza se
centran en el análisis y la presentación de datos de manera objetiva,
utilizando métodos como encuestas, focus group, pruebas de producto
mínimo viable y entrevistas.
La estructura recomendada para estos artículos sigue el formato IMRyD

(Introducción, Metodología, Resultados y Discusión), por ser el estándar
académico aceptado que proporciona una organización lógica y efectiva para
la presentación de la investigación.
A lo largo de esta sección, proporcionaremos pautas claras y ejemplos

prácticos para que los estudiantes comprendan cómo estructurar cada
componente de su artículo, desde la introducción hasta las conclusiones.
Además, se incluirán tablas de referencia que servirán como guías didácticas,
facilitando la elaboración de cada sección.
Es fundamental destacar que estos artículos académicos no solo cumplen con

los estándares de calidad académica, sino que también contribuyen al cuerpo
de conocimiento en sus respectivas disciplinas. La capacidad de comunicar
resultados descriptivos de manera efectiva es esencial en la formación
académica y profesional de los estudiantes en estos campos. Normalmente
se sugiere que estos artículos sigan un estándar de aproximadamente 7000
palabras, aunque los estudiantes y sus asesores pueden ajustar la extensión
de acuerdo con las pautas de la revista académica seleccionada para su
publicación, si así es el caso.
65
Capítulo 3: Artículos de investigaciones descriptivas
Sin más preámbulos, adentrémonos en la estructura y los elementos clave de

la creación de estos artículos académicos, proporcionando a nuestros
estudiantes las herramientas necesarias para llevar a cabo investigaciones
descriptivas de alta calidad.
3.1 CONSTRUCCIÓN DE LA INTRODUCCIÓN Y LA REVISIÓN DE

LITERATURA
Ahora te proporcionamos una pauta detallada para ayudarte a estructurar la

introducción y la revisión de literatura de tu artículo de investigación
descriptiva en los programas de Administración de Empresas, Contaduría y
Mercadeo.
En algunas revistas la introducción y la revisión de literatura son solicitadas

con subtítulos separados, en otras la revisión de literatura esta conexa dentro
del contenido de la introducción y en conjunto promedio alcanzan una
extensión de 2500 palabras.
3.1.1 La introducción
La introducción es la primera impresión que los lectores tendrán de tu

estudio, y la revisión de literatura establece la base para tu investigación,
identificando conceptos clave, investigaciones previas y variables relevantes.
Elementos de la Introducción
 Contexto de la investigación: En esta sección, describe brevemente el

contexto en el que se desarrolla tu investigación y el problema o
situación que deseas abordar. Esto proporciona a los lectores una
comprensión inicial de la relevancia de tu estudio.
66
 Justificación de la investigación: Explica por qué tu investigación es

importante y cómo contribuirá al campo. Puedes ilustrar la relevancia
con ejemplos prácticos.
 Planteamiento del problema: Formula claramente la pregunta de

investigación o el problema que deseas resolver.
 Objetivos de la investigación: Establece tus objetivos de investigación

de manera concreta y relacionada con el problema planteado.
 Alcance y limitaciones: Describe qué incluirá y qué no incluirá tu

estudio, y menciona las limitaciones que podrían afectar tus
resultados.
 Estructura del artículo: Proporciona una vista previa de cómo está

organizado tu artículo, mencionando las secciones principales.
La tabla “Elementos de la Introducción” es una herramienta práctica para

guiar la construcción efectiva de la introducción y la revisión de literatura en
tu artículo. Además, ten en cuenta el promedio de palabras sugerido para
cada elemento, considerando un máximo de 7,000 palabras para todo tu
artículo. Ver tabla 11.
Tabla 11. Elementos de la Introducción
ELEMENTO DE LA SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PALABRAS

INTRODUCCIÓN PROMEDIO*
CONTEXTO DE LA Describe brevemente el contexto en el que se desarrolla 400

INVESTIGACIÓN tu investigación. ¿Qué problema o situación deseas
abordar? Esto puede ser un problema real o una
necesidad en tu campo de estudio.
JUSTIFICACIÓN Explica por qué tu investigación es importante. ¿Cómo 300

DE LA contribuirá a la comprensión de la problemática o
INVESTIGACIÓN situación? ¿Qué beneficios o impacto se esperan? Puedes
utilizar ejemplos prácticos para ilustrar la relevancia.
67
PLANTEAMIENTO Formula claramente la pregunta de investigación o el 50-100

DEL PROBLEMA problema que deseas resolver. Asegúrate de que la
pregunta sea específica y enfocada en tu área de estudio.
OBJETIVOS DE LA Establece tus objetivos de investigación de manera 20-30

INVESTIGACIÓN concreta y relacionada con el problema planteado.
Deben ser medibles y alcanzables.
ALCANCE Y Describe el alcance de tu estudio, es decir, que incluirá y 100-200

LIMITACIONES qué no incluirá. También, menciona las limitaciones que
podrían afectar tus resultados (por ejemplo, limitaciones
de tiempo o recursos).
ESTRUCTURA Proporciona una vista previa de cómo está organizado tu 100

DEL ARTÍCULO artículo. Esto ayudará a los lectores a navegar por tu
investigación. Menciona las secciones principales que
abordarás.
3.1.2 La revisión de literatura
La Revisión de literatura es una parte esencial en la estructura de un artículo

académico, y en muchos casos, forma parte de la introducción. Esta sección
desempeña un papel fundamental al establecer el contexto y las bases
conceptuales de la investigación. Su propósito es proporcionar a los lectores
una visión general de las investigaciones previas relacionadas con el tema del
estudio.
En esta sección, los autores resumen y analizan las investigaciones, teorías y

hallazgos más relevantes que se han llevado a cabo en el área de
investigación. También identifican las lagunas en la literatura existente que su
estudio abordará. La Revisión de Literatura permite a los lectores
comprender por qué la investigación es importante y cómo se relaciona con
los desarrollos anteriores en el campo.
68
Esta sección generalmente incluye información sobre conceptos clave, teorías

relevantes y estudios previos que son fundamentales para el entendimiento
del tema. Además, se debe destacar la relevancia de la literatura revisada
para la pregunta de investigación y los objetivos del estudio.
Elemento de la revisión de literatura
 Revisión de conceptos clave: Comienza tu revisión de literatura

introduciendo los conceptos clave relacionados con tu tema y define
términos importantes.
 Marco teórico y conceptual: Presenta el marco teórico y conceptual

que respalda tu investigación, explicando brevemente teorías o
modelos relevantes.
 Investigaciones previas: Resume investigaciones anteriores

relacionadas con tu tema, destacando los estudios más relevantes y
sus hallazgos clave.
 Conexión con tu investigación: Muestra cómo los conceptos, teorías y

hallazgos de investigaciones previas se relacionan con tu pregunta de
investigación y objetivos.
 Identificación de variables: Si tu investigación incluye variables

específicas, menciona cuáles son y cómo se han tratado en
investigaciones anteriores, estableciendo la base para tu análisis de
datos.
La longitud de esta sección puede variar, pero en promedio aporta al artículo

un promedio de 1500 a 1600 palabras en un artículo estándar de 7000
palabras. Es importante que los estudiantes se enfoquen en seleccionar y
presentar las fuentes más pertinentes y valiosas para respaldar su
investigación.
La Revisión de Literatura es una base sólida para el resto del artículo y allana
el terreno para el desarrollo de argumentos y conclusiones sólidas. A
69
continuación, proporcionaremos una guía detallada sobre cómo estructurar y

redactar esta sección de manera efectiva. Ver tabla 12.
Tabla 12. Construcción de la revisión de literatura
ELEMENTO DE LA SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PALABRAS

REVISIÓN DE PROMEDIO*
LITERATURA
REVISIÓN DE Comienza tu revisión de literatura introduciendo los 500

CONCEPTOS CLAVE conceptos clave relacionados con tu tema. Define
términos importantes y proporciona una comprensión
básica de los conceptos relevantes.
MARCO TEÓRICO Y Presenta el marco teórico y conceptual que respalda tu 400

CONCEPTUAL investigación. ¿Qué teorías o modelos existen en tu
campo que se relacionan con tu tema? Explícalos
brevemente.
INVESTIGACIONES Resuma investigaciones previas relacionadas con tu 300

PREVIAS tema. Identifica los estudios más relevantes y sus
hallazgos clave. Es importante destacar las brechas en
la literatura que tu investigación abordará.
CONEXIÓN CON Muestra cómo los conceptos, teorías y hallazgos de 300

TU investigaciones previas se relacionan con tu pregunta
INVESTIGACIÓN de investigación y tus objetivos. Destaca la relevancia
de la literatura revisada para tu estudio.
IDENTIFICACIÓN Si tu investigación incluye variables específicas, 100

DE VARIABLES menciona cuáles son y cómo se han tratado en
investigaciones anteriores. Esto ayudará a establecer la
base para tu análisis de datos.
70
3.2 PRESENTACIÓN DE LA METODOLOGÍA
El apartado de metodología en un artículo académico es fundamental, ya que

describe cómo se llevará a cabo la investigación y qué métodos se emplearán
para recopilar y analizar los datos. En esta sección, los estudiantes deben ser
precisos y detallados al explicar su enfoque metodológico, de manera que los
lectores puedan entender claramente cómo se obtuvieron los resultados y si
los métodos elegidos son apropiados para abordar la pregunta de
investigación. Escribir este contenido será más fácil si has ha utilizado la
herramienta “cebolla de la investigación (Saunders et al., 2007).
A continuación, presentamos la tabla “Diseño de investigación”, la cual guiará

a los estudiantes en la construcción de la sección de metodología de su
artículo. Esta tabla proporciona sugerencias didácticas y un promedio de
palabras para cada elemento del diseño de investigación. Es importante
recordar que estas recomendaciones están dirigidas a un estándar de 7000
palabras, pero los estudiantes y sus asesores pueden ajustarlas según las
pautas específicas de la revista seleccionada. Ver tabla 13.
Tabla 13. Diseño de investigación
ELEMENTO DEL SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PROMEDIO

DISEÑO DE DE
INVESTIGACIÓN PALABRAS *
DESCRIPCIÓN DE LA Proporciona una descripción general de tu 200-300

INVESTIGACIÓN investigación. Explica el propósito de tu estudio y su
relevancia.
OBJETIVOS DE LA Establece los objetivos específicos que deseas lograr 50-100

INVESTIGACIÓN con tu investigación descriptiva. Asegúrate de que los
objetivos sean claros y relacionados con la
problemática.
POBLACIÓN Y Describe la población objetivo de tu estudio y cómo 200-300

MUESTRA seleccionaste tu muestra. Explica cualquier criterio
de inclusión o exclusión.
71
ELEMENTO DEL SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PROMEDIO

DISEÑO DE DE
INVESTIGACIÓN PALABRAS *
INSTRUMENTO DE Indica el tipo de instrumento que utilizarás para 300-400

RECOPILACIÓN DE recopilar datos (por ejemplo, cuestionarios,
DATOS entrevistas, encuestas). Puedes mencionar cómo se
validará el instrumento.
PROCEDIMIENTO DE Detalla el proceso que seguirás para recopilar datos. 300-400

RECOPILACIÓN DE Esto incluye la implementación de encuestas,
DATOS entrevistas o cualquier otro método que utilices.
ANÁLISIS DE DATOS Explica cómo planeas analizar los datos recopilados. 200-300
¿Utilizarás análisis descriptivos, estadísticas o
métodos específicos?
CONSIDERACIONES Discute cualquier consideración ética relevante para 150-200

ÉTICAS tu investigación, como el consentimiento informado
y la privacidad de los participantes.
PLAN DE Crea un cronograma que incluya las etapas clave de 100-150

CRONOGRAMA tu investigación y los plazos para completarlas. Esto
ayudará a mantener tu proyecto en el camino
correcto.
3.3 LAS VARIABLES EN ESTUDIOS UNIVARIADOS O BIVARIADOS NO

RELACIONALES
La correcta presentación de la definición y descripción de variables en

investigaciones de pregrado en los campos de Administración de Empresas,
Contaduría y Mercadeo son determinantes en la aceptación de los artículos.
Las variables desempeñan un papel fundamental en la investigación
72
descriptiva, ya que representan las características o aspectos específicos que

se están estudiando. La correcta definición y clasificación de estas es esencial
para garantizar la claridad y precisión en la comunicación de los hallazgos de
la investigación. En esta tabla 2.4, se proporciona un formato estandarizado
que facilita a los estudiantes de pregrado en los mencionados campos la
tarea de definir sus variables de manera coherente.
Cada fila de la tabla corresponde a una variable individual y presenta los

siguientes elementos:
 Variable: Aquí se debe especificar el nombre de la variable en estudio.
 Definición: Esta columna permite una breve descripción de la variable

y su significado dentro del contexto de la investigación.
 Tipo: Se debe indicar si la variable es categórica o numérica. Esto

ayuda a determinar el tipo de análisis que se realizará
posteriormente.
 Unidades de medida: Esta columna se utiliza para indicar las unidades

específicas de medida que se aplican a la variable (por ejemplo,
dólares, porcentaje, categorías).
 Información adicional: Aquí se pueden agregar detalles relevantes

sobre la variable, como su importancia en la investigación o cualquier
particularidad que el estudiante considere importante destacar.
El uso de esta tabla proporciona una base sólida para la estructuración y

presentación de las variables en un estudio descriptivo. Es importante
destacar que, si bien se proporciona una estructura general, los estudiantes y
sus asesores tienen la flexibilidad de adaptar su contenido a las pautas
específicas de la revista o institución académica a la que deseen presentar su
trabajo, siendo pertinente indicar que en ocasiones no se presenta la tabla
como tal. Ver tabla 14.
73
Tabla 14. Variables para estudios univariados o bivariados no relacionales
VARIABLE DEFINICIÓN TIPO UNIDADES DE INFORMACIÓN

MEDIDA ADICIONAL
VARIABLE Describe la Nominal Indica las unidades Agrega cualquier
1 variable 1 y su específicas de detalle adicional
Escalar o
significado en el medida (por relevante sobre la
categórica
contexto de tu ejemplo, dólares, variable 1.
estudio. Cuantitativa porcentaje,
discreta categorías).
Cuantitativa
continua
VARIABLE Describe la … Indica las unidades Agrega cualquier
2 variable 2 y su específicas de detalle adicional
contexto de tu ejemplo, dólares, variable 2.
estudio. porcentaje,
categorías).
... ... ... ... ...
VARIABLE Describe la … Indica las unidades Agrega cualquier
N variable n y su específicas de detalle adicional
contexto de tu ejemplo, dólares, variable n.
estudio. porcentaje,
categorías).
3.4 PRESENTACIÓN DE LA VALIDACIÓN DEL INSTRUMENTO
Realizar una Tabla de “Validación del Instrumento” nos ayuda a redactar un

componente fundamental en artículos de investigaciones de pregrado en los
campos de Administración de Empresas, Contaduría y Mercadeo. En esta
tabla, se describen los pasos y consideraciones necesarios para validar el
instrumento de recopilación de datos utilizado en el estudio. Es importante
destacar que la validación del instrumento es una etapa crítica en cualquier
investigación, ya que garantiza la fiabilidad y validez de los datos recopilados.
74
En el contexto de investigaciones de pregrado, es común que la validación del

instrumento sea llevada a cabo por el estudiante investigador bajo la
supervisión y orientación de su asesor de investigación. Sin embargo, debido
a las limitaciones de tiempo y recursos, así como a la dificultad de encontrar
pares externos dispuestos a evaluar el instrumento, es aceptable que la
validación sea realizada por el asesor y otro experto en el campo, como una
práctica común en la formación de estudiantes.
La Tabla de validación del instrumento incluye los siguientes elementos:
 Nombre del instrumento: El nombre o título del instrumento que se

utilizará para recopilar datos.
 Objetivo de la validación: Una breve descripción del propósito de la
validación, que es garantizar que el instrumento sea adecuado para
medir las variables de interés.
 Método de validación: Se describe la metodología o enfoque utilizado
para validar el instrumento. Esto puede incluir técnicas como la
validación de contenido, la prueba piloto, el análisis de confiabilidad,
entre otros.
 Muestra para la validación: La descripción de la muestra de
participantes que se utilizará en el proceso de validación del
instrumento.
 Procedimiento de validación: Detalles sobre cómo se llevará a cabo el
proceso de validación, incluyendo las etapas específicas y las
instrucciones para los participantes.
 Criterios de aceptación: Los criterios que se utilizarán para determinar
si el instrumento es válido y confiable. Esto puede incluir niveles de
confiabilidad mínimos o requisitos de consistencia en las respuestas.
 Resultados de la validación: Los resultados obtenidos durante el
proceso de validación, incluyendo cualquier modificación realizada en
el instrumento en función de los hallazgos.
75
Es importante mencionar que algunos asesores pueden recomendar que este

contenido forme parte de la metodología, mientras que otros pueden sugerir
que se presente como resultado del ejercicio investigativo. En el artículo no
se presenta la tabla, se transcribe de forma sucinta todo su contenido, la
cantidad de palabras estimadas para este apartado puede variar según la
profundidad y el detalle, pero en promedio, se sugiere entre 400 y 600
palabras. Ver tabla 15.
Tabla 15. Elementos mínimos para Validación del instrumento en Estudios

Descriptivos
ELEMENTO DE DESCRIPCIÓN MÉTODO DE CRITERIO DE RESULTADO

VALIDACIÓN VALIDACIÓN VALIDACIÓN DE LA
VALIDACIÓN
VALIDEZ DE Evalúa si las Revisión de Se considera Indica si se ha
CONTENIDO preguntas o expertos en el válido si las cumplido el
elementos del campo o preguntas son criterio de
instrumento son validación a relevantes y validez de
apropiados y través de la adecuadas para contenido.
relevantes para literatura medir la
medir la variable relevante. variable.
de interés en el
contexto de tu
estudio.
VALIDEZ DE Evalúa la Análisis factorial Se considera Resume los
CONSTRUCTO capacidad del exploratorio o válido si los resultados de
instrumento para confirmatorio u resultados la validación
medir el otros métodos de respaldan la de
constructo validación de relación entre constructo.
teórico que se constructo. las preguntas y
pretende medir. el constructo
teórico.
CONFIABILIDAD Evalúa la Puede hacerse Se considera Indica si el
consistencia y con el cálculo del confiable si el instrumento
estabilidad del coeficiente Alfa coeficiente de es confiable
instrumento en de Cronbach, una confiabilidad es para su uso.
mediciones prueba Test y aceptable (por
repetidas. Retest, otros ejemplo,
métodos de superior a 0.7).
confiabilidad.
76
3.5 PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN
En el contexto de investigaciones descriptivas, es fundamental proporcionar

una visión general de los datos recopilados antes de profundizar en un
análisis más detallado. La Tabla de “Sistematización de resultados” se utiliza
para presentar estadísticas clave que ayudan a los lectores a comprender la
distribución y la variabilidad de las variables de estudio.
Los elementos que se incluyen en esta tabla son los siguientes:
1. Variable: El nombre de la variable que se está analizando en el

estudio.
2. Media: El valor promedio de la variable en la muestra de datos. Esta

estadística proporciona una medida central de la distribución.
3. Desviación estándar: La medida de dispersión que indica cuán

dispersos están los datos alrededor de la media. Proporciona
información sobre la variabilidad de la variable.
4. Mínimo: El valor mínimo observado en la variable en la muestra de

datos. Representa el valor más bajo registrado.
5. Máximo: El valor máximo observado en la variable en la muestra de

datos. Representa el valor más alto registrado.
6. Comentarios o interpretación: Esta columna permite a los

investigadores proporcionar comentarios o interpretaciones sobre los
resultados de cada variable. Aquí se pueden destacar tendencias,
patrones o hallazgos relevantes.
La cantidad de palabras estimadas para esta sección puede variar según la

cantidad de variables analizadas y la profundidad del análisis, pero en
promedio, se sugiere que esta tabla tenga una breve introducción que conste
de unas 150-200 palabras. La introducción debe contextualizar la importancia
77
de los resultados descriptivos y cómo contribuyen a la comprensión general

de la investigación.
La Tabla de sistematización de resultados sirve como un punto de partida

crucial para el análisis posterior y la discusión de los hallazgos. Proporciona a
los lectores una visión general de las características de las variables
estudiadas antes de profundizar en análisis más complejos.
Es importante recordar que en la sección de resultados de un artículo se

presentan los resultados de los procedimientos de análisis estadístico, sin
incluir observaciones o consideraciones subjetivas por parte de los autores.
Ver tabla 16.
Tabla 16. Sistematización de resultados en estudios descriptivos
VARIABLE MEDIA DESVIACIÓN MÍNIMO MÁXIMO COMENTARIOS O

ESTÁNDAR INTERPRETACIÓN
VARIABLE Valor Desviación Valor Valor Comentarios o
1 medio de estándar de la mínimo de máximo de interpretación de los
la variable 1. la variable la variable resultados de la
variable 1. 1. variable 1.
1.
2 medio de estándar de la mínimo de máximo de interpretación de los
la variable 2. la variable la variable resultados de la
variable 2. 2. variable 2.
2.
... ... ... ... ... ...
N medio de estándar de la mínimo de máximo de interpretación de los
la variable n. la variable la variable resultados de la
variable n. n. variable n.
n.
78
3.6 ELABORACIÓN DE LA DISCUSIÓN DE RESULTADOS
La etapa de la "Discusión de Resultados" en un artículo de investigación

descriptiva es un componente crucial en la presentación y comprensión de
los hallazgos obtenidos a lo largo del estudio. En esta sección, los estudiantes
de pregrado en los campos de Administración de Empresas, Contaduría y
Mercadeo tienen la oportunidad de analizar y contextualizar los resultados de
sus investigaciones en relación con los objetivos planteados y la literatura
existente.
La discusión de resultados no se limita a una simple enumeración de datos;

más bien, se trata de dar sentido a esos datos. Aquí, se explorarán los
patrones emergentes, las relaciones entre variables y las implicaciones
prácticas de los hallazgos. Esta sección responde a preguntas clave como
"¿Qué significan estos resultados?" y "¿Cómo se relacionan con la pregunta
de investigación?"
Para que los estudiantes tengan claro lo que deben hacer al elaborar la
Discusión de Resultados, es importante seguir una estructura coherente. A
continuación, se presenta una guía general que puede ser de gran utilidad:
 Presentación objetiva de resultados: Inicie la sección presentando los

resultados de manera objetiva y clara. Utilice tablas, gráficos o figuras
si es necesario para respaldar la presentación de datos.
 Relación con los objetivos: Vincule los resultados con los objetivos de
la investigación. Discuta si los resultados confirman o refutan las
hipótesis planteadas.
 Comparación con la literatura: Utilice la Tabla de Comparación con la

Literatura, cuando sea aplicable, para relacionar sus hallazgos con los
estudios previos relevantes. Destaque similitudes y diferencias.
79
 Interpretación de patrones: Analice cualquier patrón o tendencia que

haya surgido en los datos. ¿Qué significado tienen estos patrones en
el contexto de su investigación?
 Limitaciones y consideraciones éticas: Hable sobre las limitaciones de

su estudio, como posibles sesgos o limitaciones en la muestra.
Además, aborde cualquier consideración ética relevante en la
recolección y presentación de datos.
 Implicaciones prácticas: Explore las implicaciones prácticas de sus

hallazgos. ¿Cómo pueden estos resultados contribuir al campo de
estudio o tener aplicaciones en el mundo real?
 Recomendaciones para futuras investigaciones: Sugiera áreas para

investigaciones futuras que se deriven de sus hallazgos. ¿Qué
preguntas adicionales surgen a partir de su estudio?
Es importante destacar que la estructura y el enfoque de la Discusión de

Resultados pueden variar según las directrices de la revista académica
específica en la que se planea enviar el artículo. Los estudiantes deben
consultar las pautas de la revista y trabajar en estrecha colaboración con sus
asesores para asegurarse de que su discusión cumpla con los estándares
requeridos.
Para elaborar la discusión de resultados, en esta guía se propone como

herramienta la Tabla de “Comparación con la Literatura”, la cual es un
componente esencial en la presentación de los resultados de investigaciones
descriptivas realizadas por estudiantes de pregrado. Esta tabla tiene como
objetivo principal destacar cómo los hallazgos de la investigación se
relacionan con la literatura existente, lo que permite una evaluación crítica y
una contextualización adecuada de los resultados.
En el contexto de investigaciones descriptivas, es fundamental no solo

presentar los resultados encontrados en el estudio, sino también situarlos en
el contexto de lo que se ha descubierto previamente en la literatura
80
académica. La Tabla de Comparación con la Literatura consta de cuatro

elementos clave:
1. Variable: El nombre de la variable que se está analizando en el

estudio.
2. Hallazgos en el estudio: Una descripción de los resultados obtenidos

en el estudio con respecto a esa variable específica.
3. Hallazgos en la literatura: Un resumen de los hallazgos relevantes de

estudios previos relacionados con la misma variable.
4. Comparación e interpretación: Esta columna permite a los

investigadores comparar sus hallazgos con la literatura existente. Se
debe analizar si los resultados coinciden o difieren de los estudios
anteriores y, además, se debe proporcionar una interpretación de la
relevancia de estas similitudes o diferencias.
La Tabla “Comparación con la Literatura” es una herramienta clave para

demostrar la contribución de la investigación al cuerpo de conocimiento
existente y resaltar cómo los hallazgos pueden respaldar o cuestionar las
teorías y hallazgos previos. Esta tabla también ayuda a los lectores a evaluar
la consistencia de los resultados y su coherencia con la investigación previa.
La cantidad de palabras estimadas para cada sección no se determina ya que

esta tabla es un insumo que permite a los autores sintetizar las observaciones
derivadas del ejercicio investigativo, encaminando una discusión con
evidencia empírica frente a otros autores o fuentes consultadas. Es
importante recordar que la cantidad de palabras de la sección discusión en
un artículo académico variará según la cantidad de variables analizadas y la
profundidad del análisis. Ver tabla 17.
81
Tabla 17. Comparación con la literatura para estudios descriptivos
VARIABLE HALLAZGOS EN EL HALLAZGOS EN LA COMPARACIÓN E

ESTUDIO LITERATURA INTERPRETACIÓN
VARIABLE Descripción de los Resumen de Comparación de tus hallazgos con
1 resultados de la hallazgos relevantes la literatura existente. ¿Coinciden
variable 1 en tu de estudios previos o difieren? ¿Cuál es la relevancia
estudio. sobre la variable 1. de las diferencias?
2 resultados de la hallazgos relevantes la literatura existente. ¿Coinciden
variable 2 en tu de estudios previos o difieren? ¿Cuál es la relevancia
estudio. sobre la variable 2. de las diferencias?
... ... ... ...
N resultados de la hallazgos relevantes la literatura existente. ¿Coinciden
variable n en tu de estudios previos o difieren? ¿Cuál es la relevancia
estudio. sobre la variable n. de las diferencias?
3.7 ELABORACIÓN DE LAS CONCLUSIONES
La sección de conclusiones es uno de los componentes más cruciales de tu

artículo de investigación descriptiva. Aquí, reunirás todos los hallazgos y
resultados de tu estudio y los presentarás de manera clara y concisa. Esta
sección es esencial porque:
1. Responde a la pregunta de investigación: En las conclusiones,

proporcionas la respuesta a la pregunta de investigación que
planteaste al principio de tu estudio. Este es el momento en el que
puedes demostrar si tu investigación ha logrado sus objetivos.
2. Sintetiza los hallazgos: En lugar de repetir los resultados, las

conclusiones te permiten sintetizar los hallazgos clave. Es el lugar
donde puedes destacar las tendencias, patrones y relaciones más
importantes que encontraste en tus datos.
82
3. Valida tus objetivos: Cada objetivo específico que estableciste al

principio del estudio debe ser abordado en las conclusiones.
Asegúrate de que no quede ningún objetivo sin respuesta.
4. Relevancia y aplicación: Las conclusiones deben destacar la relevancia

de tus hallazgos para el campo de estudio. ¿Por qué son importantes
tus resultados? ¿Cómo pueden aplicarse en la práctica o en futuras
investigaciones?
Pautas para la Elaboración de Conclusiones
A continuación, te proporcionamos algunas pautas para elaborar tus

conclusiones de manera efectiva:
 Sé conciso y directo: Las conclusiones no deben ser extensas ni

repetitivas. Presenta tus puntos clave de manera clara y directa.
 Responde a la pregunta de investigación: Asegúrate de responder de

manera explícita y concreta a la pregunta de investigación que
planteaste.
 Valida tus objetivos: Revisa cada objetivo específico y asegúrate de

que esté abordado en las conclusiones.
 Destaca los hallazgos clave: Identifica los hallazgos más importantes

de tu estudio y destácalos. Puedes utilizar gráficos o tablas para
resumir datos complejos.
 Relaciona tus conclusiones con la literatura: Discute cómo tus

resultados se relacionan con los estudios previos que mencionaste en
la revisión de literatura.
 Implicaciones prácticas: Si es relevante, menciona las implicaciones

prácticas de tus hallazgos y cómo podrían aplicarse en el mundo real.
83
A continuación, te presentamos una tabla que puedes utilizar como

herramienta para sistematizar la información que debe incluirse en la sección
de conclusiones de tu artículo:
Tabla 18. Resumen de Conclusiones
Pregunta de Investigación Respuesta

Objetivo General Respuesta al Objetivo General
Objetivo Específico 1 Respuesta al Objetivo Específico 1
Hallazgos Clave Principales hallazgos y tendencias
Relación con la Literatura Comparación de resultados con estudios previos
Implicaciones Prácticas Posibles aplicaciones y relevancia en el mundo real
La tabla 18 “Resumen de Conclusiones” te ayudará a organizar tus ideas y

asegurarte de que ninguna pregunta de investigación quede sin respuesta en
tus conclusiones. La tabla no se coloca dentro del documento. Recuerda que
las conclusiones son la culminación de tu investigación y deben dejar una
impresión duradera en tus lectores.
Un elemento que representa la contribución real de la investigación a la

academia son las implicaciones, contenido final de las conclusiones. Es en
este punto donde amplias la perspectiva de tu investigación descriptiva hacia
su aplicabilidad en el mundo real. Aquí, analizas cómo los hallazgos de tu
investigación pueden tener un impacto significativo en el campo de estudio o
la industria relevante. Las implicaciones prácticas son fundamentales porque
ayudan a responder la pregunta: "¿Qué significa todo esto en la práctica?".
Para alistar tal contenido puedes utilizar la tabla 19.
84
Tabla 19. Implicaciones prácticas para estudios descriptivos
VARIABLE IMPLICACIONES PRÁCTICAS DE LOS HALLAZGOS

Variable 1 Describe las implicaciones prácticas de los resultados de la variable
1 en términos de su relevancia para el campo de estudio o la
industria. ¿Cómo pueden las organizaciones o profesionales aplicar
estos resultados en la práctica?
Variable 2 Describe las implicaciones prácticas de los resultados de la variable
2 en términos de su relevancia para el campo de estudio o la
... ...
Variable n Describe las implicaciones prácticas de los resultados de la variable

n en términos de su relevancia para el campo de estudio o la
3.8 CONTENIDOS OPCIONALES QUE A VECES RESULTAN

RELEVANTES.
Además de los elementos esenciales de un artículo de investigación

descriptiva, existen aspectos adicionales que los estudiantes pueden
considerar según la relevancia y el alcance de su estudio. Estos contenidos
opcionales incluyen la discusión de limitaciones y sesgos, así como
recomendaciones para investigaciones futuras. A continuación, se presentan
unas pautas para que los estudiantes puedan abordar estos aspectos en su
trabajo:
 Limitaciones y sesgos: Para abordar las limitaciones de su

estudio, los estudiantes pueden utilizar esta tabla. Pueden
identificar y describir las limitaciones y posibles sesgos que
podrían haber afectado sus resultados.
85
 Recomendaciones para investigaciones futuras: Los

estudiantes pueden utilizar esta tabla para sugerir áreas de
investigación futura basadas en las limitaciones identificadas o
en preguntas que quedaron sin respuesta en su estudio actual.
Consejo para Estudiantes:
Para crear un artículo académico de calidad en Administración de

Empresas, Contaduría y Mercadeo, enfócate en la claridad y la
organización. Antes de comenzar, planifica la estructura de tu
artículo siguiendo el formato IMRyD (Introducción, Metodología,
Resultados y Discusión). Esto te ayudará a presentar tus ideas de
manera lógica y efectiva.
Consejo para Docentes:
Al guiar a tus estudiantes en la creación de artículos académicos,

enfatiza la importancia de la revisión de literatura. Explicares la
estructura IMRyD (Introducción, Metodología, Resultados y
Discusión). Ayúdalos a identificar estudios previos relevantes y a
relacionar sus hallazgos con los objetivos de investigación. Fomenta
una revisión crítica de la literatura para que puedan construir una
base sólida para sus investigaciones.
86
4 El INICIO DEL ARTÍCULO
La decisión de cuándo escribir el título de un artículo puede variar según la

preferencia personal y el proceso de escritura de cada autor. No existe una
regla estricta que determine si debes escribir el título primero o al final.
Algunos autores prefieren comenzar con un título para establecer un enfoque

claro, mientras que otros optan por escribirlo al final para reflejar de manera
precisa el contenido final. No hay un enfoque "mejor" en absoluto; lo
importante es que el título sea relevante, atractivo y representativo del
contenido de tu artículo.
En el capítulo final de esta guía abordaremos los tres elementos iniciales de

todo artículo, esto son el título, el resumen y las palabras clave.
4.1 EL TÍTULO
El título de tu artículo académico es una parte fundamental, ya que

proporciona una primera impresión a los lectores y les da una idea clara de la
temática que abordas. Aquí te presentamos algunas pautas para crear un
título efectivo:
1. Sé conciso y descriptivo: Un buen título debe ser breve pero

informativo. Debe capturar la esencia de tu investigación de manera
clara y directa. Evita usar frases largas o innecesariamente
complicadas.
2. Incluye palabras clave: Trata de incluir palabras clave relevantes en el

título. Estas son las palabras o frases que mejor describen el tema
central de tu investigación y que otros investigadores podrían utilizar
al buscar información relacionada.
87
Capítulo 4. El inicio del artículo de investicación
3. Refleja el contenido: El título debe reflejar fielmente el contenido de

tu investigación. Debe ser un resumen preciso de los hallazgos o el
enfoque principal de tu estudio.
4. Sé atractivo: Un título atractivo puede despertar el interés de los

lectores. Piensa en cómo hacer que tu título sea intrigante o relevante
para tu audiencia.
5. Evita jerga o abreviaciones confusas: Asegúrate de que el título sea

comprensible para una audiencia amplia. Evita el uso de jerga técnica
o abreviaciones poco comunes sin explicación.
4.2 EL RESUMEN / ABSTRACT
El resumen es a menudo la primera impresión que los lectores tienen de tu

trabajo, por lo que es fundamental que sea claro y atractivo. La extensión de
un resumen varía según la revista indexada a la que postules el artículo, el
tamaño máximo solicitado oscila entre 100 a 250 palabras. A continuación,
algunas pautas para estructurar un resumen efectivo de 150 palabras:
 Introducción (1-2 oraciones): Comienza con una breve introducción

que presente el tema de investigación y su relevancia en el campo.
 Objetivos (1 oración): Indica claramente el objetivo principal de tu

estudio. Si es de revisión no olvides indicar el tipo o enfoque.
 Metodología (1-2 oraciones): Describe de manera concisa la

metodología utilizada para llevar a cabo la investigación.
 Resultados (2-3 oraciones): Resuma los hallazgos clave de tu estudio

sin entrar en detalles específicos.
 Conclusiones (1-2 oraciones): Destaca las conclusiones más

importantes y su relevancia en el contexto de tu investigación.
88
Muñoz Bonilla & Chaves Camp
 Implicaciones (1 oración): Menciona las implicaciones prácticas o

teóricas de tus hallazgos.
 Longitud exacta: Asegúrate de que el resumen no supere las palabras

permitidas, busca siempre mantenerlo conciso y centrado en los
puntos clave.
4.3 PALABRAS CLAVE
Las palabras clave son términos o frases específicas que ayudan a identificar y
clasificar tu investigación en bases de datos y motores de búsqueda. Es
importante destacar que las palabras clave pueden diferir de las utilizadas en
el título de tu artículo de investigación.
Las palabras clave son términos específicos que se seleccionan para

categorizar y etiquetar tu estudio, mientras que el título busca captar la
atención del lector de manera más general. Además, es recomendable
seleccionar las palabras clave de fuentes confiables, como tesauros o
vocabularios controlados, para asegurarse de que sean reconocidas y
utilizadas por otros investigadores y motores de búsqueda.
Aquí te mostramos cómo seleccionar y usar palabras clave efectivamente:
 Elige palabras relevantes: Selecciona palabras clave que sean

pertinentes y precisas para tu estudio. Deben representar
adecuadamente el contenido de tu artículo.
 Utiliza términos comunes: Opta por palabras clave que sean términos
comunes en tu campo de estudio. Esto aumentará la visibilidad de tu
investigación en las búsquedas en línea.
 Sé consistente: Mantén consistencia en tus palabras clave. Asegúrate

de que las mismas palabras clave aparezcan en tu artículo, resumen y
metadatos.
89
 Limita la cantidad: Por lo general, se recomienda utilizar entre 3 y 5

palabras clave. No exageres, ya que un exceso de palabras clave
puede diluir su efectividad.
 Prioriza las palabras clave principales: Identifica las palabras clave

más importantes que representen la esencia de tu investigación y
colócalas al principio de la lista.
Aquí tienes ejemplos seleccionados en el Tesauro de la Unesco y que

permiten evidenciar cómo las palabras clave pueden ser diferentes de las
utilizadas en el título de un artículo:
Administración de Empresas:
 Título del artículo: "Impacto de la Gestión de Recursos Humanos en la

Satisfacción Laboral"
 Palabras clave:
o Gestión del talento humano

o Satisfacción laboral
o Liderazgo empresarial
o Estrategia organizacional
o Gestión de desempeño
2. Contabilidad (Investigación de revisión):
 Título del Artículo: "Evolución de las Normas Contables

Internacionales y su Influencia en las Decisiones Financieras"
 Palabras clave:
o Normativa contable global

o Decisiones financieras
o Regulación de información financiera
o Auditoría contable
o Estándares contables
90
Muñoz Bonilla & Chaves Camp
3. Mercadeo:
 Título del artículo: "Estrategias de Marketing Digital y su Impacto en

la Fidelización de Clientes"
 Palabras clave:
o Estrategias de marketing en línea

o Fidelización de clientes en internet
o Publicidad digital
o Comportamiento del consumidor en redes sociales
o Estrategias de engagement en línea
Finalmente…
Sí bien en esta guía de trabajo se proporciona información relevante para

estructurar y escribir un artículo de revisión académica con calidad. Recuerda
que es una meta presentar tu investigación de manera efectiva y para ello
debes seleccionar la revista adecuada para su publicación.
Ten presente que la escritura académica es un proceso que requiere tiempo,

dedicación y paciencia. No dudes en buscar la opinión de colegas y mentores,
y continúa mejorando tus habilidades de escritura a medida que avanzas en
tu carrera académica.
¡Te deseamos mucho éxito en tu investigación y

publicación académica!
91
Importante:
Si este material te fue útil para el desarrollo del artículo, no olvides incuirlo en
las referencias consultadas:
Muñoz Bonilla, H. A. & Chaves Campo, C. F. (2023). Escritura académica sin

estrés: Guía práctica para docentes y estudiantes de pregrado.
Colombia.
92
REFERENCIAS
Arévalo, J. A., Saraiva, R., & Holguín, R. F. (2020). Revistas depredadoras:

Fraude en la ciencia. Cuadernos de Documentación Multimedia, 31, 90-
102 https://doi.org/10.5209/cdmu.68498
Bradley, L., Noble, N., & Hendricks, B. (2020). The APA Publication Manual:
Changes in the Seventh Edition. The Family Journal, 28(2), 126-130.
https://doi.org/10.1177/1066480720911625
García-Estrella, C. (2022). Buenas prácticas en el rol de la autoría en las

publicaciones científicas. Revista Científica de Sistemas e Informática,
2(1), Article 1. https://doi.org/10.51252/rcsi.v2i1.284
Gonzales, S. (2019). Importancia de publicar artículos científicos. MasScience,

34-45
Hernández Sampieri, R., Fernandez Collado, C., & Baptista Lucio, M. del P.
(2014). Metodología de la investigación (Sexta Ed.). MCGRAW-HILL.
King.A, U. (2019). Hubungan Antara Masa Kerja Dengan Burnout Pada

Karyawan. SSRN Electronic Journal, 1(2), Article 2.
Knight Science Journalism Program at MIT. (2020). KSJ-Handbook-Spanish

manual de edición cientifica.pdf. Mass.: Instituto Tecnológico de
Massachusetts.
93
Loza-Murguia, M. G. (2021). La comunicación científica y el rol de una revista.
Journal of the Selva Andina Research Society, 12(2), Article 2.
https://doi.org/10.36610/j.jsars.2021.120200077
Ohio State University Libraries. (2016). Choosing & Using Sources: A Guide to
Academic Research.
Sánchez-Juárez, I. (2018). Publicar y difundir con éxito en las ciencias sociales.

Tendencias En Estudios de La Información, Comunicación e Investigación,
43-62.
Saunders, M., Lewis, P., & Thornhill, A. (2007). Research Methods for Business
Students (6 Ed.) Pearson. ((6 Ed.)). Pearson.
Supo, J., & Zacarías, H. (2020). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA: Para las Ciencias de la Salud y las Ciencias Sociales. (Spanish
Edition).
https://www.amazon.com/gp/product/B08BWFKWLB/ref=ox_sc_act_titl
e_4?smid=ATVPDKIKX0DER&psc=1
Torres-Salinas, D., & Cabezas-Clavijo, Á. (2013). Cómo publicar en revistas

científicas de impacto: Consejos y reglas sobre publicación científica. EC3
Working Papers, No 13.
Veracruzana, U. U. (2022). LINEAMIENTOS EDITORIALES. Revista Médica de La
Universidad Veracruzana, 1, 13-23
94

Escritura Académica Sin Estrés

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Escritura Académica Sin Estrés

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Escritura Académica Sin Estrés

Guía básica para docentes y estudiantes de pregrado

Hugo Alejandro Muñoz Bonilla

Cali Colombia, 2023.

Pasta Blanda 17 x 24 cm–

(Muñoz-Bonilla & Chaves-Campo, 2023)

Complementos virtuales en:

Miguel Alejandro Espinosa Rodríguez

El documento plasma de una forma novedosa y precisa los

El libro será una guía en la escritura de artículos científicos, para

Héctor Fabio Monsalve Lara

¡Es un placer la lectura de este libro!

El libro es un manual claro y conciso que orienta la realizacion de una

Carlos Alberto Oviedo Aguirre

El no ejercer la docencia se asocia con dificultad para construir un buen

por sus valiosos aportes durante la revisión y edición

de este material académico

1 EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 13

Esta guía de trabajo se ha desarrollado con el objetivo de facilitar el proceso

A medida que avancemos en el libro, exploraremos detenidamente cada

En esta guía para la redacción de artículos académicos en los campos de

En el Capítulo 2, nos adentraremos en el mundo de los artículos de revisión,

En el Capítulo 3, nos centraremos en los artículos académicos con resultados

Finalmente, en el Capítulo 4, te sumergirás en el arte de crear un artículo de

¡Comencemos esta odisea hacia la excelencia en la redacción

1.1 SELECCIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN

La elección de un tema de investigación adecuado es el punto de partida

1.1.1 Importancia de elegir un tema relevante

Uno de los primeros desafíos que enfrentan los estudiantes al embarcarse en

 Contribución al conocimiento: Elegir un tema relevante significa

actuales o vacíos en la literatura. De esta manera, se asegura que el

 Aplicabilidad práctica: La relevancia también se refleja en la

 Motivación e interés: La elección de un tema de impacto que

 Repercusión social y económica: Los campos de Administración,

 Potencial de publicación: La elección de un tema actual también es un

Al elegir un tema considere cumplir los cinco elementos anteriores, de esta

1.1.2 Identificación de áreas de interés en administración,

Los campos de Administración, Contabilidad y Mercadeo son vastos y

La identificación de áreas de interés es un paso fundamental en la selección

 Gestión empresarial: La gestión empresarial abarca una amplia gama

 Contabilidad y finanzas: La contabilidad y finanzas son áreas

 Marketing y comportamiento del consumidor: El marketing y el

análisis del comportamiento del consumidor, el marketing

 Emprendimiento e innovación: El emprendimiento y la innovación

 Ética empresarial y responsabilidad social: La ética empresarial y la

 Logística y cadena de suministro: La gestión de la cadena de

 Comercio internacional y globalización: En un mundo cada vez más

 Tecnología de la información y transformación digital: La tecnología

relevantes para la revolución continua de estas tecnologías y que

 Recursos humanos y desarrollo organizacional: La gestión de recursos

 Estrategias de mercado y competencia: La competencia en los

Una vez que se logra identificar el área de interés en Administración,

1.1.3 Consideraciones para la elección del tema

Elegir el tema adecuado requiere una evaluación cuidadosa de diversos

 Relevancia y actualidad. Es fundamental que el tema elegido sea

 Interés personal. Cuando se tiene un interés genuino en el tema, la

 Conocimiento del tema. Un aspecto a tener en cuenta, es el nivel de

 Disponibilidad de datos. Es importante considerar la disponibilidad de

 Contribución al conocimiento. La elección del tema debe centrarse en

 Factibilidad y alcance. La factibilidad y el alcance del proyecto son

 Orientación del asesor. La orientación y el asesoramiento del profesor

 Revisión de la literatura. La revisión de la literatura es esencial en la

Elegir un tema de investigación en los campos de Administración,

1.2 EL PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN