UNIDAD 5

LAS TIC EN EL AULA

MOOC

Las TIC en el aula Webinar

Flipper room

Realidad aumentada

Gamificación

Wow Room
Estamos en un planeta caracterizado por una total
metamorfosis, donde la revolución digital está sacudiendo los
modelos de transmisión tradicional de la cultura. Por lo tanto, es
necesario reinventar nuestros sistemas educativos. La Diosa
Minerva de la didáctica en el siglo XXI se distinguirá por
reconocer como fuentes de aprendizaje a las ciencias, las
tecnologías, el arte, la lúdica y los conocimientos populares; el
conocer estos atributos le permite a la Diosa Minerva de la
didáctica moverse por variados escenarios educativos llevando
la sabiduría para la creación de ambientes de aprendizaje
innovadores que promueven una verdadera educación.
Con la revolución de las TIC existe una serie de herramientas y
estrategias didácticas que enriquecen el aula tradicional y la
convierten en laboratorios de aprendizajes para la investigación
por su capacidad de potenciar los procesos didácticos de
aprendizaje liderados por la Internet, que vuelve la
comunicación y la información en fuentes instantáneas de
conocimiento.

Hoy en día la tecnología proporciona diferentes herramientas de

intervención en el aula que reconfiguran la escuela catedrática
del tablero y el cuaderno; dichas herramientas son los MOOC, el
webinar, el flipper room o clase invertida, la realidad aumentada,
la gamificación y el wow room, entre muchas otras. Veamos sus
principales características.
MOOC
Corresponde a las siglas de Massive Online Open Courses
(cursos masivos online y abiertos). Existen plataformas públicas
y privadas en cuyas autopistas planetarias encontramos los
“MOOC”, con un novedoso proceso didáctico de aprendizaje
abierto, sin evaluación, con cupo ilimitado, gratuito, con
herramientas disponibles y con relaciones de aprendizajes
sincrónico y asincrónico entre redes de conocimiento. Las
iniciativas más importantes son Edx, Udacity, Coursera y
MiriadaX.

Webinar.
Otro personaje didáctico en las redes es el “Webinar”. En
términos sencillos, es el seminario investigativo virtual que
permite desarrollar procesos investigativos didácticos
colaborativos, donde la interactividad entre los estudiantes es su
sello. En este seminario es común una interrelación directa entre
el conferencista y los asistentes; los asistentes pueden intervenir
o preguntar en tiempo real y el conferencista estará disponible
para establecer comunicación en tiempo real con los
participantes. Entre los Webinar más utilizados por las
comunidades académicas y corporativas se encuentran
ClickWebinar y GoToWebinar.

Flipper classroom o clase invertida.

Es otra estrategia en la que el estudiante es el protagonista de su
formación; en este tipo de estrategia, el docente publica clases
mediante un video o medio tecnológico donde el estudiante
podrá observar el desarrollo de una temática en particular y, a su
vez, tendrá la oportunidad de llegar al aula de clase a presentar
sus dificultades, preguntas o resultados de lo estudiado. Esta
estrategia libera el tiempo del aula presencial, porque en ella
se debate sobre lo estudiado en el laboratorio virtual. Una de
las ventajas del flipper clasroom es que proporciona al
estudiante la posibilidad de volver a observar las actividades
realizadas por el docente en los medios visuales.

Realidad aumentada.
Es otra herramienta digital con un tremendo impacto en la
educación, el turismo y la cultura, con la que los procesos
didácticos aportan a sus aprendizajes una forma radical de la
percepción bidimensional a una tridimensional del movimiento
del conocimiento. La realidad aumentada articula
conocimientos de la realidad con la virtualidad, presentando
una simulación de un concepto en modelo tridimensional y en
tiempo real.
Gamificación.

Eterna despreciada en las aulas de clase por promover la

indisciplina, reaparece vestida de ropajes digitales
produciendo una fiebre de uso y de amor por el juego entre los
niños y jóvenes que le dan significado y valor cuando se
aplican en la construcción de saberes.

Respecto de su nombre, actualmente hay discusiones, por

cuanto se afirma desde algunas vertientes que la gamificación
se asocia directamente a los videojuegos, por lo que sería
preferible hablar de ludificación como una estrategia más
amplia.
Wow room. (Window on the world).
Consiste en un espacio rodeado de pantallas en las que
aparecen los estudiantes, con quienes interactúa el docente.
Emplean modernas tecnologías de reconocimiento facial y
otras herramientas de medición de procesos cognitivos tales
como la atención, aunque sigue la estrategia de la clase
magistral.

Ante el desarrollo irrefrenable de la relación entre la

educación y las TIC cabe presentar preguntas tales como:

¿los niños que están hoy en preescolar tendrán

ocupaciones que aún no existen?

¿Cómo será la escuela en el año 2050?

 ¿Cómo se aplicarán las nuevas tecnologías digitales al aprendizaje?

¿Cómo se aplicarán las nuevas tecnologías digitales al aprendizaje?

¿Cuál será el papel del docente?

¿Cómo afectarán los descubrimientos científicos de hoy a la vida

del mañana?

¿Cuáles son los proyectos didácticos que serán exitosos en el

futuro?

¿Qué respuestas daremos desde la didáctica a los retos

económicos, ecológicos y culturales de la sociedad?

Las ideas acerca de la aplicación de las TIC a la didáctica no paran. Ya es

posible pensar en la escuela de la nube; la innovación en la India que se
ha denominado un agujero en la pared, consiste en implementar varios
computadores en agujeros realizados en las paredes de
barrios humildes de Nueva Delhi donde los estudiantes son los
niños y jóvenes que viven en las calles, y que gracias a esta
innovación sin precedentes están accediendo a una educación
libre, sin horarios, sin requisitos, con una excelente
organización de secuencias didácticas que por los resultados
sociales observados garantiza el aprendizaje autónomo de los
estudiantes.

Este es solo uno de los ejemplos de las posibles

consecuencias positivas de la transformación digital del
conocimiento ya en marcha, espacio en el que los docentes
tenemos hoy la posibilidad de actuar como líderes del cambio.