CCTP 03 Cienciasnaturales POLITECNICA

GRADO TERCERO
CIENCIAS NATURALES
I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA - ISCUANDÉ (N)

Somos la Institución Educativa Politécnica Santa Bárbara de Iscuandé, Nariño, que busca
contribuir a una formación integral de alta calidad en niños, niñas, jóvenes y adultos en el
marco de los derechos humanos, con enfoque diferencial e incluyente y basada en los fi-
nes, objetivos y principios de la educación colombiana a través de la práctica de los valores
como: la honestidad, el respeto, la responsabilidad, la creatividad y la tolerancia.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
POLITÉCNICO SANTA BÁRBARA
ISCUANDÉ - NARIÑO
Esta guía de estudio fué RECAPITULADA para fines

educativos, el material pertenece al MEN. Ministerio
de Educación de Colombia, se utilza con fines estríc-
tamente académicos y no comerciales.
Nuestra WEB
www.iepolsantabarbara.edu.co
Nuestro CAMPUS VIRTUAL

www.iepolsantabarbara.edu.co/eduvolutión
2.020
INDICE
DBA Y ACTIVIDADES
UNIDAD DBA No.1 UNIDAD DBA No.3
Características de los seres vivos PAG. 4 Adaptaciones para desplazarse PAG. 68

Misteriosos “gusanos” PAG. 6 Adaptaciones para alimentarse PAG. 70
Una planta con forma de cono PAG. 8 Alteraciones del ambiente PAG. 72
¡Plantas que curan! PAG. 10 Aprovechamiento del entorno PAG. 74
¿Por qué las plantas son verdes? PAG. 12 Características del agua y la importancia PAG. 76
Plantas carnívoras PAG. 14 Cuidado y uso sostenible del agua PAG. 78
El animal cuadrúpedo más veloz del mundo: el guepardo PAG. 16 El suelo PAG. 80
Utilidad de los animales PAG. 18 Cuidados del suelo PAG. 82
El cuidado de un pollito PAG. 20 El aire PAG. 84
¿El más hambriento de todos PAG. 22 Cuidados del aire PAG. 86
Los animales invertebrados PAG. 24 La materia y sus propiedades PAG. 88
Los animales vertebrados PAG. 26 Estados y cambios de la materia PAG. 90
Cambios en el ser humano PAG. 28 Los cambios físicos de la materia PAG. 92
Cambios en el hombre y la mujer PAG. 30 Los cambios químicos de la materia PAG. 94
El sistema digestivo PAG. 32 Las mezclas heterogéneas PAG. 96
- ISCUANDÉ (N)
Cuidados del sistema digestivo PAG. 34 Las mezclas homogéneas PAG. 98
LA INMACULADA
UNIDAD DBA No.2 UNIDAD DBA No.4
Los alimentos PAG. 36 Fuentes de energía PAG. 100

Una dieta equilibrada PAG. 38 Energía eléctrica PAG. 102
El sistema respiratorio PAG. 40 El sonido y su propagación PAG. 104
Enfermedades del sistema respiratorio PAG. 42 Características del sonido PAG. 106
Los sentidos de la vista y la audición PAG. 44 El movimiento PAG. 108
SANTA BÁRBARA
Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto PAG. 46 La fuerza y el movimiento PAG. 110
Sistema locomotor: hueso y articulaciones PAG. 48 El sistema solar PAG. 112
Sistema locomotor: músculos PAG. 50 Los planetas PAG. 114
Cuidados del cuerpo PAG. 52 Elementos en el planeta Tierra PAG. 116 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Cuidados para hacer deporte PAG. 54 Los movimientos del planeta Tierra PAG. 118
Importancia de los recursos naturales PAG. 56 La Luna y sus características PAG. 120
Recursos naturales renovables y no renovables PAG. 58 Las fases de la Luna PAG. 122
Factores de los ecosistemas PAG. 60 Fenómenos meteorológicos en Colombia PAG. 124
Ecosistemas terrestres y acuáticos PAG. 62 Las ballenas, al borde de la extinción PAG. 128
Relaciones entre los seres vivos y los factores abióticos PAG. 64
I. E. POLITÉCNICA
Relaciones entre seres vivos PAG. 66

CIENCIAS NATURALES
Características de los seres vivos

Pun o
t
partida Un caso: al veterinario llega un niño con su perrito para control
de de crecimiento, pues desde los dos meses de edad su desa-
rrollo es menor a lo normal. El doctor le dice que ahora está
peor, ya que al no alimentarse bien, está débil y sin ganas de
jugar. ¿Cómo mejorar la alimentación del perrito?
Recuerda Con tus conocimientos y los que a continuación encontrarás, aní-
mate a resolver las siguientes actividades:
1. Busca una solución para que la mascota recupere su creci-
miento y energía.
Todos los seres vivos tienen funciones vitales, entre ellas está
la nutrición, por eso los seres vivos buscan su alimento para
consumirlo o lo fabrican.
2. Encierra las imágenes que representan seres vivos.
- ISCUANDÉ (N)
¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos?
Nutrición Crecimiento Reproducción

Para crecer, estar sanos y Se produce porque aumen- Los seres vivos provienen
tener energía, es necesa- ta el número de células en de otros seres vivos.
rio alimentarse. el organismo.
SEMANABÁRBARA
Unas plantas se pueden

Los animales, entre ellos reproducir por semillas y
los humanos, se alimen- Funciones vitales otras por trozos de tallo.
tan de otros animales o de los seres vivos Algunos animales se re-
1
plantas. producen por huevos y

SANTA
Las plantas elaboran su otros se desarrollan en

propio alimento con ayu- Movimiento el interior de la madre,
da de la luz solar. como los humanos.
LIBRO 3 CUADERNO
Existen dos tipos de movimien-

I. E. POLITÉCNICA
tos: los internos y los externos.
En los internos se desplazan sustancias, como el agua en las plantas.

Los movimientos externos son notorios, como cuando un animal caza a su presa.
22
4
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. ¿Cuál función vital de los seres vivos descuidó el niño con su

mascota?
¿Por qué?
2. Señala la imagen que representa la función vital de repro-
ducción.
3. Completa el cuadro con ejemplos que muestren las funciones

vitales de tu animal favorito. Puedes copiarlo en tu cuaderno
o fotocopiarlo.
- ISCUANDÉ (N)
Animal:
LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 1

Nutrición Crecimiento Movimiento Reproducción
4. Termina en tu cuaderno la historia del niño y su mascota,

pero en esta ocasión menciona algunas acciones que el niño
I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA

realizó para recuperar el crecimiento y la energía de su perri-
to, teniendo en cuenta lo que has aprendido.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces

mpromiso
co
Identifico las funciones de los seres vivos. Mi
Utilizar mis
conocimientos para cuidar
Diferencio los seres vivos de los objetos.
mi salud y normal desarrollo
Actúo responsablemente frente al cuidado
y de los que me rodean.
de la salud.
5 23
CIENCIAS NATURALES
Misteriosos “gusanos”
Pun o
t Al morder una guayaba, Pedro observa que un “gusanito”
partida
de blanco se mueve en la fruta. ¿Cómo llegó hasta la fruta? ¿A
qué reino pertenece este organismo?
Recuerda Con tus conocimientos y los que a continuación encontrarás, aní-

mate a responder:
1. Existen cinco reinos de la naturaleza: mónera, protista, hon-
gos, vegetal y animal.
El “gusanito” pertenece al reino porque .
2. Si el “gusanito” es encontrado en la fruta, qué relación hay
entre el gusano y la fruta.
Reino de los ¿Cuáles son las características de cada reino

seres vivos de los seres vivos?
◗ Formado por bacterias, seres diminutos o microorganismos que viven en todo lado: el
Mónera suelo, el aire, el agua, el pupitre y en otros seres vivos. Algunas causan enfermedades
- ISCUANDÉ (N)
y otras son usadas para producir alimentos como el yogur.
◗ Formado por protozoos (amebas) y algas, se pueden observar con microscopio y

habitan lugares húmedos.
Protista ◗ Los protozoos se alimentan de otros animales o son parásitos, y no pueden fabricar
su alimento.
◗ Las algas producen su alimento con ayuda de la luz solar.
◗ Algunos son microscópicos, como las levaduras con que se elabora el pan, y otros son
SEMANABÁRBARA
grandes, como el champiñón. No todos los hongos son usados por el ser humano, ya
Fungi que existen algunos venenosos.
◗ No pueden fabricar su alimento, así que absorben nutrientes de otros seres vivos u
1
organismos que han muerto.

SANTA
◗ Son las plantas y presentan raíces, tallo y hojas, algunas desarrollan flores y frutos.
◗ En sus hojas fabrican su alimento, usando agua, dióxido de carbono y ayuda de la
Vegetal luz solar.
LIBRO 3 CUADERNO
◗ Existen plantas acuáticas, terrestres y epífitas (que crecen sobre otras plantas).
I. E. POLITÉCNICA
◗ Formado por animales como babosas, insectos, tiburones, ranas, serpientes, patos y
lobos, el ser humano forma parte de este reino.
Animal
◗ No pueden producir su propio alimento, por lo tanto, consumen otros animales o plantas.
◗ Algunos, como los insectos y ranas, presentan metamorfosis.
24
6
Entorno vivo
¿Qué es la metamorfosis?
La metamorfosis es un proceso biológico que presentan al-
gunos animales, como la mariposa, durante su crecimiento.
Se manifiesta a través de cambios en su estructura física, su
funcionamiento interno y, en algunas especies, va acompa-
ñada de cambios en el hábitat y en el comportamiento.
Metamorfosis de la mariposa
Aplica y resuelve
1. Relaciona los seres vivos con su respectivo reino, teniendo en

cuenta las características descritas en el anterior cuadro.
Reino Reino Reino Reino Reino

mónera protista fungi vegetal animal
2. Lee y responde las preguntas del punto de partida.
- ISCUANDÉ (N)
Y el “gusanito”…

La mariposa y la mosca de la fruta son insectos que pre-
sentan metamorfosis, el “gusanito” es la larva de una mosca
de la fruta, que deja los huevos en las guayabas y de estos
sale la larva. Las larvas se alimentan de la fruta, cuan-
do crecen salen de la guayaba y se convierten en pupas
(cápsula que le brinda protección al organismo mientras se
van formando las estructuras de una mosca adulta) para

terminar su desarrollo como moscas, que se reproducen y
dejan nuevamente sus huevos en las guayabas.

mpromiso
Identifico características de los seres vivos, co
en cada uno de los cinco reinos. Mi Lavar mis manos
y las frutas, antes consumirlas,
Clasifico algunos seres vivos en su
para evitar enfermedades.
respectivo reino.
Luego, reviso las frutas, para
Reconozco las etapas en la metamorfosis no ingerir larvas
de los insectos. de insecto.
7 25
CIENCIAS NATURALES
Una planta con forma de cono

Pun o
t
partida John, un experto jardinero desea darle forma de cono a
de una planta, para ello corta algunas ramas. ¿Puede la planta
sobrevivir sin esas ramas? ¿Qué partes de la planta son indis-
pensables para que sobreviva?
Recuerda 1. Dibuja en tu cuaderno plantas con diferentes formas.
2. En las plantas dibujadas en tu cuaderno, ¿cuál es la parte
con la forma más extraña?
Recuerda que las partes de la planta son sus órganos y que
son cinco: la raíz, el tallo, las hojas, las flores y frutos. Algunos
de estos órganos son indispensables para que la planta so-
breviva.
3. ¿Puede una planta sobrevivir sin sus hojas?
Sí No porque
¿Cuáles son las funciones de las partes

- ISCUANDÉ (N)
de la planta?
Las partes de una planta son: raíz, tallo, hoja, flor y fruto.
Hoja Flor
Capta la luz Se encarga de
solar para
SEMANABÁRBARA
la reproducción
fabricar de la planta.
su alimento.
SANTA 2
Fruto Tallo
Contiene y Lleva agua y minerales
LIBRO 3 CUADERNO
protege las de las raíces a las hojas.

semillas de la
I. E. POLITÉCNICA
planta.
Raíces
Absorben agua
y minerales
del suelo.
22
8
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Analiza las siguientes funciones o características de las partes

de la planta y asócialas con su respectiva parte.
Fija la planta al suelo. Raíz
Está rodeado por una cáscara y usualmente

Tallo
es carnoso su interior.
Tienen vistosos colores para atraer insectos

Hoja
que las polinizan.
Usualmente son verdes. Flor
Se divide en ramas que sostienen las hojas. Fruto
2. Escribe un cuento sobre tres plantas que pierden una de sus

partes. Contempla las dificultades que tendría cada planta y
las consecuencias para su supervivencia.
¡Y la planta con forma
- ISCUANDÉ (N)
de cono sobrevivió!

Cortar las ramas de algunas
plantas es una práctica común
para moldear su forma, como
no cortan todas las hojas, la
planta puede seguir produciendo
el alimento necesario para vivir.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromiso

co
Identifico las partes de una planta. Mi
Cuidar las plantas
Reconozco las funciones de las partes de una de mi alrededor, regándolas
planta.
según las necesidades
Analizo las consecuencias para la planta si le de cada una.
faltara alguna parte.
9 23
CIENCIAS NATURALES
¡Plantas que curan!

Pun o
t
partida A Juana le duele el estómago, su abuela le da una aromática
de con flores de manzanilla y así ella mejora. ¿Qué otros usos le
damos a las plantas?
Recuerda 1. Mira a tu alrededor y dibuja algunos artículos que fueron
fabricados con partes de plantas. Observa el ejemplo.
✦ Parte de la planta: flor
2. ¿Cuáles plantas son usadas para aliviar enfermedades? Si

no conoces ninguna, pregúntale a un familiar, a personas de
tu entorno y escribe los ejemplos en tu cuaderno.
3. Las personas empleamos las plantas para diferentes usos,
- ISCUANDÉ (N)
entre ellos la alimentación. Dibuja algunas plantas o partes

de ellas que hayas consumido en esta semana.
¿Cómo usamos las plantas?
Consumimos:
♦ Semillas, como arvejas, garbanzos y fríjoles. Se emplean para manejar algunas
♦ Frutos, como papaya, fresas y duraznos. enfermedades o sus síntomas, como la
SEMANABÁRBARA
♦ Hojas, como espinacas, lechuga y laurel. corteza de la quina para bajar la fiebre.
2
Alimentación Medicina
Usos de
SANTA
las plantas
Industria Decoración
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA
Con el algodón se fabrican telas y con la

madera se hacen muebles y casas. Las flores y hojas se emplean para adornar
De las flores se pueden extraer aromas casas y jardines.
empleados en perfumería.
24
10
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Asocia las imágenes con el uso que les damos.
Medicinal
Decoración
Alimentación
Industrial
- ISCUANDÉ (N)
2. El papel es obtenido de las plantas, pero es tanto su consu-
mo en el mundo, que miles de árboles son talados. ¿Cómo
puedes disminuir el consumo de papel y reducir la tala de
árboles?

3. Elabora un folleto en el que expliques cómo usar varias
plantas medicinales. Ilústralo.
mpromiso
Valora tu aprendizaje co
Sí No A veces Mi
Identifico los usos de las plantas. Consultar y emplear plantas
para aliviar algunos síntomas,
Reconozco algunas plantas medicinales. pero si persisten, debo
acudir al médico.
Clasifico las plantas según su utilidad.
11 25
CIENCIAS NATURALES
¿Por qué las plantas son verdes?

Pun o
t Sabemos dos cosas: las hojas de las plantas son verdes y las
partida
de plantas se encargan de fabricar su propio alimento. Acaso,
¿estos dos hechos están relacionados?
Recuerda 1. Todos alguna vez hemos tenido una planta o conocemos a

alguien que cuida de ellas. Señala las imágenes que repre-
sentan cuidados para las plantas.
Recuerda que la fotosíntesis es el proceso utilizado por las plan-

tas para fabricar su propio alimento; para esto, capta la luz a
través de un pigmento verde llamado clorofila. Para realizar la
fotosíntesis se requiere agua y dióxido de carbono, los cuales
- ISCUANDÉ (N)
llegan hasta las hojas, órgano donde se producen los azúcares y

el oxígeno. Este último es liberado a la atmósfera y usado por los
animales en su respiración.
2. Con un dibujo, representa la importancia de las plantas para
los animales.
El proceso de la fotosíntesis
SEMANABÁRBARA
CO2 Luz solar

El color verde de las plantas Formación O2
de la savia
En la fotosíntesis la planta produce
3
elaborada
azúcares y oxígeno. La clorofila
SANTA
usada en este proceso es de color H2O

verde, le da el color a las hojas y
LIBRO 3 CUADERNO
Absorción de agua
a las diferentes partes de la planta.
I. E. POLITÉCNICA
y sales minerales
Los azúcares son el alimento de
la planta. Por fabricar su propio
alimento, las plantas son Savia bruta
Savia elaborada
llamadas autótrofas.
22
12
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Con tus palabras, escribe el recorrido que realiza el agua

hasta las hojas, la fotosíntesis y el transporte de azúcar por la
planta.
2. Usa las pistas para encontrar las palabras en la sopa de
letras.
PISTAS S F U A O I D L I F
A O C L C C X K V S
Formada por azúcares. V T L H O J A S R Z
Formada por agua y sales minerales. I O O N Z P L T A K
A S R W C C X A I B
Proceso para elaborar azúcares E I O G U S E L Z Z
y oxígeno. L N F Y X D A L S U
Pigmento de las plantas. A T I K N H L O C T
B E L G S B W P F I
Órgano donde la planta realiza O S A T S K Z W H Y
fotosíntesis. R I Q B Z L B S R U
Órgano por el que asciende el agua. A S T C O C L C C F
D I C V W S D C X Q
Órgano encargado de absorber
- ISCUANDÉ (N)
A T R Q A O Y H H D

agua y minerales. S A V I A B R U T A
3. Responde la pregunta del punto de partida.
✦ ✦ ✦ ✦
La relación entre el hecho de que ✦
las hojas ✦
de las plantas
son verdes y que las plantas fabrican su propio alimento
✦ ✦. ✦ ✦ ✦
es ✦
Valora tu aprendizaje Sí No A veces promiso

com
Identifico el recorrido de la savia bruta y la
elaborada.
Mi
Cuidar las hojas de las
Comprendo la función de la clorofila en la plantas, porque con ellas
fotosíntesis. fabrica su alimento
Reconozco la importancia de la fotosíntesis y produce oxígeno.
para plantas y animales.
13 23
CIENCIAS NATURALES
Plantas carnívoras
Pun o
t En películas y dibujos animados muestran plantas enormes
partida que comen animales, pero ¿existen las plantas carnívoras?,
de
¿tienen dientes como la de la imagen? y ¿qué necesita una
planta carnívora para crecer?
Recuerda 1. Observa las imágenes y compara las plantas.
Recuerda que
las plantas
requieren
de luz ,
temperatura
adecuada, agua
y suelo, pero
la cantidad
depende
de la planta.
Las plantas
carnívoras han
evolucionado en 2. Escribe cómo imaginas el ambiente donde se desarrollan las
- ISCUANDÉ (N)
ambientes con plantas carnívoras.

suelos pobres
en nutrientes.
¿Qué necesitan las plantas y las plantas carnívoras?
Suelo. Con sus raíces se fijan al suelo y

Luz. Necesaria
toman nutrientes, entre ellos el nitrógeno,
para que la planta
SEMANABÁRBARA
Temperatura que es necesario para el normal

produzca su propio
Favorece el funcionamiento y crecimiento de la planta.
alimento.
crecimiento y Si falta, las hojas se tornan amarillas.
Las plantas que
desarrollo de la
3
viven en lugares
planta, existen poco iluminados,
SANTA
plantas de clima
Necesidades de las plantas poseen hojas
frío, como los grandes con
frailejones, y
LIBRO 3 CUADERNO
mucha clorofila,
plantas de clima para captar de
I. E. POLITÉCNICA
caliente, como Agua. Es absorbida por la raíz, existen plantas la mejor manera,
los cactus. como el cactus que pueden sobrevivir en sitios la escasa
muy secos como los desiertos, para ello, la luz disponible.
almacenan en sus tallos.
24
14
Entorno vivo
¿Cómo atrapa la planta carnívora a sus presas?

Existen dos grupos de plantas carnívoras. El primer grupo atrae
insectos con néctar, cuando la presa toca la hoja, esta se cierra
automáticamente, las espinas de los bordes evitan que esca- Las plantas
pe el alimento. El segundo grupo posee pelos pegajosos que carnívoras
atrapan al insecto, mientras la hoja se cierra, esto puede durar obtienen el
nitrógeno de
minutos o días.
los insectos.
Sin embargo,
Aplica y resuelve como todas
las plantas,
1. Señala la frase que tienen relación con la palabra clave: necesitan
de una
Es captada por la clorofila en las hojas. temperatura
adecuada,
Luz Es el alimento de las plantas. agua y luz .
Forma parte de los nutrientes del suelo.
2. Completa las oraciones con las palabras correspondientes.
✦ La luz permite a la planta su propio alimento.
- ISCUANDÉ (N)
elaborar

✦ El es necesario para que la planta crezca.
nitrógeno
✦ El frailejón y el son ejemplos de plantas
adaptadas a temperaturas diferentes. cactus

3. Elabora un manual acerca de cómo cuidar una planta carní-
vora.
Valora tu aprendizaje mpromiso

Sí No A veces co
Identifico las necesidades de las plantas.
Mi Verificar las
necesidades específicas
Explico la importancia del nitrógeno para las de las plantas de mi casa,
plantas. regándolas y fertilizándolas
Reconozco algunas adaptaciones de las de manera adecuada.
plantas al ambiente.
15 25
CIENCIAS NATURALES
El animal cuadrúpedo más veloz

del mundo: el guepardo
Pun o
t
partida El guepardo es el animal cuadrúpedo más rápido del mundo,
de se alimenta de gacelas (preferiblemente), que caza gracias a
su vista y gran velocidad; puede medir hasta 150 centímetros
de longitud; su corazón es grande, lo que le permite bombear
sangre a su organismo con más fuerza; poseen amplias fosas
nasales para tomar gran cantidad de oxígeno; y sus garras
están extendidas, para mejorar su agarre al suelo durante la
carrera.
Recuerda 1. Escribe la forma como usualmente se mueve cada uno de los

animales que encuentras a continuación.
- ISCUANDÉ (N)
2. ¿Qué otras características tienen en común los animales?

Sabías que se ha
descubierto un Características de los animales
animal que tiene
la capacidad de A continuación se describen algunas de las características que
elaborar su son comunes en los animales.
SEMANABÁRBARA
propio alimento,
a través del Nutrición Respiración Circulación
proceso de
4
fotosíntesis, Todos los animales se A diferencia de En todos los animales

alimentan de otros seres las plantas, en los hay transporte de
SANTA
igual que las

plantas. Se vivos o de sus restos. La animales el proceso nutrientes y oxígeno a
denomina Eilysia mayoría de ellos tienen de respiración se través de la
LIBRO 3 CUADERNO
Chorotica. ¡Es nutrición heterótrofa; es lleva a cabo a circulación de la

I. E. POLITÉCNICA
un molusco y decir, que no producen través de los sangre.

su propio alimento, pulmones, branquias
no una planta!
como las plantas o de la piel.
(excepto el molusco
Eilysia Chorotica).
22
16
Entorno vivo
Excreción Movimiento Comunicación

A diferencia de las plantas, A diferencia de las plantas, Los animales se comunican
los animales realizan un los animales pueden correr, emitiendo sonidos, olores o
proceso de eliminación de reptar o volar; para ello, expresiones con el cuerpo.
sustancias mediante, los han desarrollado patas A diferencia de las plantas,
riñones y el intestino. fuertes, cuerpos musculosos, que liberan sustancias que
alas u otras estructuras. viajan por el aire cuando
son atacadas, para avisar
así a partes de la misma
planta u otras plantas.
Aplica y resuelve
1. Completa las frases con las palabras claves que se encuen-

tran a continuación.
pulmones golondrina crece vive
a. Las se desplazan volando.
- ISCUANDÉ (N)
b. Un hombre aproximadamente un metro y se-

tenta centímetros.
c. Los permiten que ingrese oxígeno al cuerpo.
d. Un pez aproximadamente dos años.
2. Escribe en tu cuaderno un cuento sobre tu mascota favori-

ta. Recuerda mencionar las características que comparte con
otros animales y los rasgos particulares que lo diferencian.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces romiso

mp
co
Mi
Identifico las características de los
animales. Dar a mi mascota
los alimentos específicos para
Reconozco características particulares que tenga buena salud, al
de algunos animales. realizar adecuadamente su
Identifico rasgos físicos que hacen posible excreción, movimiento
la adaptación al medio de los animales. y circulación.
17 23
CIENCIAS NATURALES
Utilidad de los animales

Pun o
t La miel de abejas es una sustancia empleada para elaborar
partida
de postres, dulces y también para aliviar algunas enfermedades
como la tos y el dolor de garganta. ¿Qué otros usos le damos
a los animales o a sus productos?
Recuerda Los animales tienen características propias según sus funciones

vitales, como la alimentación, respiración, circulación, excreción,
movimiento y comunicación; pero también pueden ser clasifica-
dos según el uso que las personas les damos.
1. Recuerda los programas de televisión vistos recientemente,
escribe algunos ejemplos de cómo en los programas mues-
tran los usos de los animales.
2. Existen perros y gatos muy amigables, con los cuales pode-
mos jugar y sentirnos bien porque nos alegran. Dibuja en tu
cuaderno un momento agradable relacionado con un ani-
mal, escribe cómo te hizo sentir.
Recuerda que existen animales rápidos como el caballo, fuertes
- ISCUANDÉ (N)
como el elefante, productores de leche como las vacas y otros

de los que obtenemos productos, como el gusano de seda.
3. ¿Para qué utilizarías un caballo?
¿Cómo utilizamos las personas a los animales?

SEMANABÁRBARA
Vestido
4
Alimentación Trabajo Compañía La piel de la

SANTA
Son alimentos las Para arar la tierra, Algunos animales vaca y el cerdo
gallinas, cerdos, mover carretas son mascotas y se emplea para
fabricar carteras
LIBRO 3 CUADERNO
peces y pulpos. o transportar conviven con las

y zapatos, la
I. E. POLITÉCNICA
También objetos se personas, entre

productos, como emplean caballos, ellos perros, gatos, lana de la oveja
la miel de abejas bueyes y burros. aves y peces. para elaborar
y la leche. ropa.
24
18
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Identifica el servicio que cada animal le presta al ser humano y rodéalo con una
línea del color correspondiente. Ten presente que algunos animales nos sirven
para varios propósitos.
Color
Uso
de la línea
Alimentación
Vestido
Trabajo
Compañía
- ISCUANDÉ (N)
2. Escribe en tu cuaderno una carta a tu mascota o animal favo-
rito. Expresa lo feliz que te hace jugar y compartir momentos

con ella, aprovecha para establecer algunos compromisos
para su cuidado y bienestar.

co
Identifico los usos de los animales. Mi Cuando vaya a un
centro comercial en carro,
Explico la importancia de los animales en
pediré apagar el motor mientras
distintas actividades.
el perro olfatea el vehículo, así
Propongo cuidados específicos para algu- evitaré que enferme.
nos animales.
19 25
CIENCIAS NATURALES
El cuidado de un pollito
Cada animal tiene un tipo de alimentación característico.
Pun o ¿Qué pasaría si a los pollitos, que son tan delicados, se les
t
partida alimentara con productos diferentes a granos o lombrices y se
de les privara del agua? ¿Qué medidas podrían emplearse en
un galpón ubicado en tierra fría para mantener la temperatu-
ra ideal de los pollitos?
Recuerda Los animales presentan diferentes tipos de alimentación y adap-

taciones a distintas temperaturas.
1. Une con líneas los alimentos que consumen usualmente los
venados, las personas y los tiburones.
Personas Tiburones Venado
Carne Plantas
2. ¿Cómo te imaginas el lugar donde habita una especie que

- ISCUANDÉ (N)
sea nocturna y consuma poco agua?
¿Qué necesitan los animales para crecer

y realizar sus actividades?
Los animales
SEMANABÁRBARA
necesitan
5
El agua La temperatura Los alimentos

SANTA
Para el correcto Los animales que viven en lugares De los cuales

LIBRO 3 CUADERNO
funcionamiento fríos poseen una capa de grasa obtienen la energía

I. E. POLITÉCNICA
de los órganos. o pelaje largo que los protege. para sus actividades.
Los que habitan lugares calientes
como desiertos, cazan de noche
cuando la temperatura es menor.
22
20
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Dibuja o recorta de una revista los alimentos que consumen

regularmente estos animales:
Cocodrilo Res Lobo Cerdo
2. Consulta y completa las frases.

a. Los animales que comen otros animales se llaman Sabías que…
. La leche
con la cual
b. Los omnívoros comen . las ballenas
alimentan a
3. Escribe falso (F) o verdadero (V) frente a cada afirmación, sus crías
según corresponda. tiene diez
a. El pelo de los perros les ayuda a mantener su tempera- veces más
grasa que
tura. ( )
la leche de
b. El águila caza y se alimenta para obtener energía y poder vaca; así, las
- ISCUANDÉ (N)
volar. ( ) crías

desarrollan
c. Según el tipo de alimento que consumen, los animales se una capa de
clasifican en voladores, caminadores y nadadores. ( ) grasa que las
protege del
4. Si en una investigación se mide la grasa de pollos criados en frío.
tierra fría con los de tierra caliente, ¿habrá alguna diferencia?

Sí No Por qué

mp
co
Identifico las necesidades de los animales. Mi
Cuando tenga
Clasifico animales según su forma de una mascota, me aseguraré
alimentación. de cuidarla bien, atendiendo
Reconozco algunas adaptaciones de los sus necesidades.
animales al ambiente.
21 23
CIENCIAS NATURALES
¡El más hambriento de todos!

Pun o
t El gusano de seda o mariposa se alimenta de hojas y es el
partida
de animal que más come de todos los animales, al comparar el
tiempo de vida y tamaño. ¿Por qué comerá tanto?
Recuerda 1. Completa la oración con una de las dos palabras que están
dentro del paréntesis.
Los seres humanos son

¿Y el gusano (herbívoros/omnívoros) porque se alimentan de
de seda?…
diferentes clases de
El gusano de
seda o mariposa (alimentos/carnes)
es un insecto
que come
únicamente Recuerda que existen animales carnívoros, herbívoros y omnívo-
cuando es ros. Cada uno de ellos presenta adaptaciones según su tipo de
oruga, la pupa alimento, como el caso de los lobos, que tienen colmillos desarro-
y el adulto no llados para desgarrar la carne.
se alimentan;
el adulto vive lo 2. Subraya los animales que consideres también poseen colmi-
- ISCUANDÉ (N)
suficiente para
llos desarrollados.
reproducirse.
Loro León Vaca Tigre Caballo Foca Hipopótamo
Clasificación de los animales según su alimento

SEMANABÁRBARA
Herbívoros Carnívoros Omnívoros

SANTA 5
Adaptados para tomar y Adaptados para cazar Adaptados para

LIBRO 3 CUADERNO
cortar partes de las plantas, su alimento o comer carne consumir plantas y animales,
por ejemplo: la vaca tiene de animales, por ejemplo: por ejemplo: el zorro tiene
I. E. POLITÉCNICA
dientes afilados para cortar las garras del oso para muelas para masticar frutos,
pasto, el tucán presenta pico cazar su alimento, los y colmillos, para desgarrar
fuerte para partir grandes colmillos del león carne.
frutos duros. y el pico fuerte del buitre.
24
22
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Encierra en un círculo las adaptaciones de los animales car-

nívoros.
2. Completa las oraciones con las palabras claves, pero ¡cuida-

do!, las sílabas de cada palabra están en desorden: Palabras clave
tan-cor
- ISCUANDÉ (N)
a. Los animales cazan animales.

b. Los animales omnívoros pueden carne y vo-car-ros-ní
plantas.
mir-su-con
c. Los dientes filosos de los animales herbívoros
partes de plantas.

3. De la información del gusano de seda, deduce las tres eta-
pas de su vida, y responde la pregunta inicial.

co
Identifico adaptaciones de los animales Mi
según su tipo de alimentación. A la hora de comer,
Propongo tipos de alimentación según la consumiré diferentes tipos
forma de los animales. de alimentos aunque no
Explico la función de algunas
sean de mi preferencia.
adaptaciones en animales.
23 25
CIENCIAS NATURALES
Los animales invertebrados

Pun o
t
p rtida
a Los animales se clasifican según sus características; por ejem-
de plo, los cangrejos y las arañas pertenecen al grupo de los ar-
trópodos. ¿Qué tienen en común estas dos especies? El origen
de la palabra te puede servir de pista: artro = articulación;
podo = pata. ¿Qué otras especies forman el grupo de artró-
podos?
Recuerda 1. Los ratones, las arañas, las lombrices y los pingüinos tienen
aspectos físicos que los identifican. Clasifícalos en dos gru-
pos, de acuerdo con sus características comunes.
Grupo 1 Grupo 2
2. Describe en tu cuaderno las características de los animales

que ubicaste en el grupo 1 y en el grupo 2.
¿Qué caracteriza a los animales invertebrados?

Los animales invertebrados carecen de esqueleto interno, es decir, que no tienen
- ISCUANDÉ (N)
huesos. Se clasifican en seis grupos.
Grupos de animales invertebrados

Poríferos Celenterados Gusanos Equinodermos Moluscos Artrópodos
SEMANABÁRBARA
6
◗ La mayoría son ◗ Animales ◗ Su cuerpo ◗ Animales ◗ Tienen cuerpo ◗ Su cuerpo

SANTA
marinos, fijos al marinos de es alargado, marinos con blando, que en presenta

suelo. cuerpo blando y puede piel cubierta de ocasiones está segmentos
gelatinoso y ser cilíndrico o espinas, y casi protegido por y patas
LIBRO 3 CUADERNO
◗ No tienen forma tentáculos. plano. Tienen siempre boca una concha. articuladas,
definida. segmentos. en el centro del tienen una
I. E. POLITÉCNICA
◗ Ejemplo: cuerpo. ◗ Ejemplo: coraza externa

◗ Ejemplo: medusas ◗ Ejemplo: tenias. pulpos y
esponjas. llamada
◗ Ejemplo: caracoles exoesqueleto.
estrellas de mar.
◗ Ejemplo:
arañas
y langostas.
22
24
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Observa cada imagen e identifica el grupo al que pertenece.

2. Los artropodos están formados por insectos,
ciempiés, milpíés, escorpiones, arañas, langostas
y cangrejos. Sus patas son articuladas, y sir-
ven para cazar, defenderse y moverse. Tienen
exoesqueleto, como una armadura, que los pro-
tege, la cual deben eliminar y crear una nueva,
más grande para poder crecer.
Escribe una historieta sobre un artrópodo cuyo exoesqueleto

le esté quedando pequeño porque ha crecido su cuerpo. Ten
presente que debe sentir, qué adaptaciones ha realizado al
medio ambiente como ser vivo y dónde se debe hacer para
no correr peligro.
3. Los grillos y la mantis religiosa son dos insectos parecidos; sin
embargo, hay una diferencia en sus patas, observa.
- ISCUANDÉ (N)
Atrévete a proponer en tu cuaderno para qué emplean las

patas cada una de estas especies.

mp
co
Mi
Identifico las características de animales
invertebrados. Cuando vea una
Comprendo la clasificación de animales
lombriz de tierra u otro
invertebrados. invertebrado, lo observaré
para aprender sobre su
Reconozco la función de algunas comportamiento.
estructuras de animales invertebrados.
25 23
CIENCIAS NATURALES
Los animales vertebrados

Pun o
t Cuando Juan se golpea el pecho, su caja torácica formada
partida
de por huesos evita que se lastimen órganos muy importantes
que tiene en su interior. ¿Cuáles son esos órganos? ¿Qué fun-
ción cumplen los huesos?
Recuerda 1. Los animales vertebrados, a diferencia de los invertebrados,

poseen esqueleto interno. El esqueleto puede estar formado
por cartílago como en los tiburones o por huesos como en
el ser humano. Nombra algunos animales vertebrados que
conozcas.
Clasificación de los animales vertebrados

Los animales vertebrados se clasifican según sus aspectos físicos en cinco grupos:
peces, reptiles, anfibios, aves y mamíferos.
Los animales vertebrados

- ISCUANDÉ (N)
Peces Reptiles Anfibios Aves Mamíferos
Viven en el mar, ríos y lagos, Habitan generalmente cerca del agua, porque Su cuerpo está cubierto de
poseen escamas, branquias y en ella ponen sus huevos. Algunos presentan pelo, usualmente tienen cuatro
aletas. metamorfosis, ya que los adultos son diferentes patas, aunque pueden poseer
Ejemplos: tiburones y atunes. a las larvas. Ejemplos: salamandras, ranas y alas como el murciélago o
SEMANABÁRBARA
sapos. aletas como el delfín,

presentan pulmones. Ejemplos:
ballenas, cerdos, humanos.
SANTA 6
Su piel está cubierta de escamas, Tienen el cuerpo cubierto de plumas,

tienen pulmones, son terrestres, presentan alas, patas y pico, tienen
aunque algunos viven en el mar, pulmones. Ejemplos: codornices, avestruces
LIBRO 3 CUADERNO
río y lagos. Ejemplo: cocodrilos y y pingüinos.

serpientes.
I. E. POLITÉCNICA
Mantienen constante la temperatura

La temperatura de su cuerpo depende del cuerpo y ésta no depende de la
de la temperatura del medio. temperatura del medio ambiente.
24
26
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa la oración con una de las palabras que están en

el paréntesis.
El esqueleto (interno/externo) de los

vertebrados sirven para (proteger/
lastimar) los órganos internos como
(el cerebro/la piel).
2. Marca con una ✘ el grupo al que pertenece cada animal,
observa el ejemplo.
Grupos de animales vertebrados

Especie Pez Anfibio Reptil Ave Mamífero
Águila ✘
Anaconda
Renacuajo
- ISCUANDÉ (N)
Ratón
Trucha
Cóndor
3. Los tiburones son peces y las ballenas son mamíferos; sin em-
bargo, ambos poseen aletas, ¿por qué crees que poseen las

mismas estructuras? Responde en tu cuaderno.

mpromiso
Diferencio animales invertebrados y co
vertebrados. Mi
Clasifico los animales vertebrados de Consumiré alimentos
acuerdo con sus características físicas que fortalezcan mis huesos,
comunes. como leche, yogur
Reconozco algunas características y quesos.
comunes en los grupos de vertebrados.
27 25
CIENCIAS NATURALES
Cambios en el ser humano

Pun o
t Cuando éramos bebés teníamos características físicas diferen-
partida
de tes a las actuales, y estas son distintas a las que tendremos
cuando seamos adultos ¿Qué cambios presentamos durante
nuestro crecimiento?
Recuerda ✦ Con el paso de los años, el ser humano experimenta cambios

en su cuerpo. ¡Cuando naciste eras muy diferente a como
eres ahora! Compara algunas de tus características, puedes
preguntar a tus padres o hermanos mayores.
Características Cuando eras bebé Ahora

Cantidad de cabello
Cantidad de dientes
Alimentos preferidos
Forma de desplazamiento
¿Cómo cambia el ser humano?

- ISCUANDÉ (N)
Etapas del ser humano
Bebé Niño(a) Adolescente Joven Adulto Anciano

SEMANABÁRBARA
Se alimenta de leche, Se define el cuerpo del Deja de crecer, se desa- Tiene gran experiencia,
desarrolla sus primeros hombre o de la mujer, rrolla como persona au- pero su fuerza física
dientes, aprende a ga- aumenta la cantidad de tónoma y emprende su disminuye y se pueden
7
tear. Etapa comprendida cabello y cambia el tono proyecto de vida. Etapa limitar algunas habilida-
entre los 0 a 18 meses de voz. Etapa compren- comprendida entre los 15 des, como la de caminar.
SANTA
de edad. dida entre los 12 y 15 y 25 años. Etapa comprendida des-

años. pués de los 60 años.
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA
Consume alimentos sólidos y se desplaza cami- Su desarrollo intelectual es notable, es más fuer-
nando, pierde los primeros dientes y desarrolla te y ágil, su vida social experimenta cambios.
los definitivos. Etapa comprendida entre los 18 Etapa comprendida entre los 26 y los 60 años.
meses y 12 años.
22
28
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Numera las imágenes en el círculo según el desarrollo del ser

humano. Escribe en tu cuaderno el nombre de cada etapa.
- ISCUANDÉ (N)
2. Dibuja en tu cuaderno cómo te imaginas cuando seas un
adulto. Ten presente la estatura, edad, cursos en los que es-
tarás, posibles gustos y forma de vestir.
3. Escribe en tu cuaderno la historia de tu vida, pero imagina
que tienes 80 años. Recuerda las etapas del desarrollo y
sus características, así como todo lo que te gustaría hacer en

cada una de ellas.

mp
co
Identifico las etapas del ciclo vital humano. Mi
Ahora que soy niño
Reconozco cambios corporales en las y estoy creciendo, estudiaré
etapas del ser humano. y practicaré ejercicio para
desarrollar mi mente
Clasifico actividades que realizan los
humanos según la etapa de desarrollo.
y cuerpo.
29 23
CIENCIAS NATURALES
Los cambios en el hombre y la mujer

Pun o
t Los hombres y mujeres presentan diferencias en sus cuerpos;
partida
de por ejemplo, la espalda de los hombres es más ancha que la
de las mujeres. ¿Qué otras diferencias has observado? ¿Por
qué se presentan estas diferencias?
Recuerda 1. Observa a una mujer y a un hombre, y escribe en tu cuaderno

las diferencias que encuentres entre ellos.
2. Describe las características físicas que te imaginas en tu cuer-

po cuando seas adulto.
Diferencias entre hombres y mujeres

En la adolescencia, el cuerpo empieza a producir sustancias
que estimulan cambios en las células, estas sustancias son lla-
madas hormonas, y ocasionan diferencias entre hombres y mu-
jeres. En el hombre la hormona es la testosterona, y en la mujer,
los estrógenos. La tabla muestra los cambios que ocurren por el
- ISCUANDÉ (N)
funcionamiento de estas hormonas.
Característica Hombres Mujeres
◗ Voz Grave Aguda

SEMANABÁRBARA
◗ Espalda y hombros Anchos Delgados
◗ Barba Sí No
7
Desarrollo de senos No Sí
SANTA
◗ Ensanchamiento de
No Sí
LIBRO 3 CUADERNO
pelvis y caderas
I. E. POLITÉCNICA
◗ Desarrollo de pelo
en piernas, brazos y Sí No
pecho
24
30
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema con la información del cuadro ante-

rior.
Los cambios físicos en hombres y mujeres
son originados por Testosterona
que en que en
Hormonas
el hombre la mujer
es son
Estrógenos
2. Une con líneas las características que presenta doña María y

don Carlos.
Doña
- ISCUANDÉ (N)
Senos Don Carlos Barba
María

Abundante pelo
Espalda ancha en piernas Caderas anchas
3. Elabora un friso en el que muestres con dibujos los cambios

que tienen los niños desde su nacimiento hasta convertirse en
hombres, y las niñas, en mujeres.
mpromiso
Sí No A veces Mi
Identifico características físicas de hombres Respetar las diferencias
y mujeres. que presenten los cuerpos de
mis amigos y amigas durante
Explico por qué las mujeres y los hombres su crecimiento.
presentan diferencias en sus cuerpos.
31 25
CIENCIAS NATURALES
El sistema digestivo
Pun o
t Todos dicen que es importante comer a diario porque así se
partida
de obtienen nutrientes para crecer, jugar y estudiar. ¿Qué le su-
cederá a la comida que consumimos?
Recuerda ✦ Los dientes se encargan de cortar, desgarrar y triturar los ali-
mentos. Elabora un dibujo donde muestres el tamaño de los
alimentos a medida que son masticados y quedan listos para
tragar.
Recuerda que la digestión es un proceso en que los alimen-
tos se transforman para ser utilizados por el cuerpo. Este pro-
ceso lo realiza el sistema digestivo.
Órganos del sistema digestivo humano

Boca
Inicia la digestión, los dientes
cortan, trituran y desgarran
Intestino delgado
la comida. La lengua mezcla
Absorbe los nutrientes
- ISCUANDÉ (N)
los alimentos con la saliva.

de la digestión, así estos
llegan a la sangre.
Faringe
Transporta los alimentos
Intestino grueso desde la boca al esófago.
Acumula la materia fecal,
que son los restos de la
comida no digerida.
SEMANABÁRBARA
Esófago
Conduce los alimentos hasta
el estómago.
SANTA 8
Ano Estómago
Expulsa del cuerpo las Contiene jugos gástricos que
heces fecales. mezcla con los alimentos.
LIBRO 3 CUADERNO
Ano
I. E. POLITÉCNICA
¿Y qué pasó con los nutrientes?

Una vez los alimentos se transforman en sustancias simples son absorbidos por el
intestino delgado y llevados a la sangre para ser transportados a todas las células
del cuerpo.
22
32
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Enumera los órganos del sistema digestivo según el orden en

que intervienen durante la digestión.
Esófago Intestino delgado Estómago
Faringe Boca Ano Intestino grueso
2. Ordena y escribe las frases para encontrar el mensaje oculto.
en sustancias pequeñas para
este proceso se llama digestión.
ser aprovechadas por el cuerpo,
- ISCUANDÉ (N)
Los alimentos se deben transformar

3. Según el mensaje oculto que organizaste, ¿qué pasaría si
no masticas lo suficiente cada alimento?
4. Escribe una historia sobre un alimento que es consumido por
un niño. Ten presente los órganos por los que pasaría, la fun-

ción de cada uno y las transformaciones que va teniendo el
alimento, para destacar la importancia de la digestión.

mp
co
Mi
Identifico los órganos del sistema digestivo
humano.
Comer todo mi
Comprendo las funciones de los órganos almuerzo porque los nutrientes
del sistema digestivo humano. son necesarios para llevar
a cabo las actividades
Explico la importancia de la digestión. diarias.
33 23
CIENCIAS NATURALES
Cuidados del sistema digestivo

Pun o
t
partida Los dientes que salen a los seis meses de edad son llamados
de dientes de leche, y son reemplazados por los definitivos a par-
tir de los seis años. ¿Cómo cuidas los dientes definitivos?
Recuerda ✦ Colorea las imágenes que representan cuidados del sistema

digestivo.
Los dientes son órganos que, además de lavarlos después de

cada comida, necesitan nutrientes para que se mantengan
- ISCUANDÉ (N)
sanos y fuertes. Entre ellos están los derivados lácteos, como

queso y yogur.
Acciones para cuidar el sistema digestivo

SEMANABÁRBARA
Cuidados del sistema digestivo

SANTA 8
Lavar las manos

antes de comer
Tomar
Masticar bien y después de ir
LIBRO 3 CUADERNO
Cepillar los suficiente agua Comer a horas

los alimentos al baño, para
dientes después para que el fijas para no
I. E. POLITÉCNICA
para tener evitar ingerir

de comer, para intestino grueso lastimar el
una buena bacterias que
evitar caries. funcione bien. estómago.
digestión. causan
enfermedades.
24
34
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa las oraciones con las palabras claves: masticar
La leche ayuda a los dientes.

intestino
grueso
Cepillarse los dientes después de cada com
ida evita
la . caries
que el funcione bien. fortalecer

Es necesario tomar agua para
a horas fijas evita enfermedades del estómago.

comer
- ISCUANDÉ (N)
s evita la indigestión.
correctamente los alimento
2. Pide ayuda a alguien cercano para elaborar en tu cuaderno

una rutina que te ayude a evitar enfermedades del sistema

digestivo, teniendo en cuenta los cuidados de este sistema.

Identifico los cuidados del sistema
mpromiso
digestivo. co
Explico la importancia de los buenos
Mi
hábitos para conservar sanos mis órganos Comer a horas
del sistema digestivo. fijas para cuidar mi sistema
Cuido mi sistema digestivo al tener buenos digestivo.
hábitos.
35 25
CIENCIAS NATURALES
Los alimentos
Pun o
t
partida Existen diferentes tipos de alimentos, entre ellos los que apor-
de tan energía, los que ayudan a crecer y otros que mejoran el
funcionamiento del cuerpo. ¿Qué alimentos cumplen con esta
función?
Recuerda ✦ Lee y responde:
Cuando los alimentos son absorbidos pasan a la
sangre y así llegan a todas las células del cuerpo.
¿Por qué crees que debemos escoger muy bien lo que come-
mos?
Recuerda que según la función que cumplan en el cuerpo,
los alimentos se clasifican en tres grupos:
constructores energéticos reguladores
Clasificación de los alimentos

- ISCUANDÉ (N)
Tipo de alimento Ejemplo Función
Pan, mantequilla, Ayudan a formar y

Alimentos
cereales. fortalecer nuestros
energéticos
órganos y tejidos.
Huevos, leche, Aportan la energía

Alimentos
carnes. necesaria para realizar
SEMANABÁRBARA
constructores
actividades.
Contienen vitaminas
9
y minerales para
SANTA
mantener el buen
funcionamiento de los
Alimentos
LIBRO 3 CUADERNO
Frutas y verduras. órganos, regular el flujo

reguladores
I. E. POLITÉCNICA
intestinal, evitar
afecciones y ayudar en la
recuperación cuando se
presentan enfermedades.
22
36
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Relaciona el tipo de alimento, su función y ejemplo.
Tipo de alimento Función Ejemplo
Energético Permite el buen funcionamiento Arepa

del cuerpo
Constructor Fortalece el cuerpo Carne
Regulador Dan energia Papaya
2. Si un día estás enfermo de gripe, ¿qué tipo de alimento te

podría ayudar a recuperarte? ¿Por qué?
3. Escribe tu cuaderno un listado con los alimentos del desayu-
- ISCUANDÉ (N)
no, almuerzo y cena de ayer. Luego, elabora y completa una

tabla similar a esta para cada ingesta de alimentos. ¿El de-
sayuno, merienda, almuerzo, onces y cena de ayer contenían
los tres tipos de alimentos?
Alimento Tipo de alimento

mp
co
Clasifica alimentos según su función. Mi
Identifica la función de cada tipo de Consumir frutas
alimento. y verduras para mantener
mi cuerpo sano.
Reconoce la importancia de cada
alimento.
37 23
CIENCIAS NATURALES
Una dieta equilibrada

Pun o
t
partida Se calcula que en el mundo hay 42 millones de niños con
de sobrepeso y, probablemente, serán obesos cuando adultos.
Las personas con sobrepeso tienden a padecer enfermedades
cardiovasculares. ¿Por qué crees que hay tantos niños con so-
brepeso?
Recuerda 1. ¿Por qué crees que tus familiares te dicen que debes consu-
mir de todos los tipos de alimentos?
El aumento de peso se causa principalmente cuan-
do consumimos en exceso alimentos energéticos y
no hacemos ejercicio; sin embargo, también se puede
producir por factores hereditarios o enfermedades.
2. Pregunta de qué está hecha una dona o rosquilla. ¿A qué
tipo de alimento pertenece la dona? ¿Cuántas donas reco-
miendas comer a un niño con sobrepeso?
Una dieta equilibrada

- ISCUANDÉ (N)
La dieta equilibrada es la que satisface las necesidades nutricionales de una per-

sona, puede variar con la edad, actividades realizadas, enfermedades que posea
o estado de embarazo. Aunque la dieta depende de cada persona, es importante
incluir los tres tipos de alimentos.
Entre comidas se debe consumir frutas o lácteos y disminuir el de golosinas. Tomar
SEMANABÁRBARA
agua a lo largo del día para mejorar la digestión y eliminar toxinas.

9
Sabías que…
SANTA
La obesidad se asocia a la alta presión arterial, se ha encon-

trado que los obesos entre 20 y 39 años presentan el doble de
LIBRO 3 CUADERNO
la presión arterial normal, y en las personas entre 40 y 64 años

I. E. POLITÉCNICA
aumenta aun más la presión arterial comparada con las perso-

nas de peso normal. La presión arterial alta ocasiona daño en
las arterias y venas, produciendo hemorragias y complicaciones
en varios órganos.
24
38
Entorno vivo
Aplica y resuelve Desayunos
1. El disco de los alimentos muestra diferentes opciones para ✓ Huevos

cada tipo de alimento. Escribe los alimentos que seguramen- ✓ Yogur
te consume en exceso un niño con obesidad ocasionada por con cereal
mala alimentación.
✓ Sándwich
entos de pan
s alim y jamón
lo
de
co
✓ Pan
El dis
✓ Huevos
✓ Papaya
✓ Chocolate
en leche
✓ Arroz
- ISCUANDÉ (N)
2. Lee y marca el desayuno que consideres equilibrado. ✓ Plátano
✓ Papa
3. Explica en tu cuaderno cuál es la importancia de consumir un
desayuno equilibrado. ✓ Agua
4. Elabora un folleto con el menú de la semana (desayuno,

merienda, almuerzo, onces y cena). Recuerda combinar equi-

libradamente los alimentos.

mpromiso
Reconozco los alimentos que forman parte co
de una dieta equilibrada. Mi
Disminuir el consumo
Explico las funciones en el cuerpo para de golosinas y aumentar
cada tipo de alimento. el de verduras para mejorar
Identifico la importancia de tomar agua a el funcionamiento
diario. de mi cuerpo.
39 25
CIENCIAS NATURALES
El sistema respiratorio
Pun o
t Cuando practicamos ejercicio, respiramos más veces por mi-
partida
de nuto; es decir, la frecuencia respiratoria es mayor que cuando
estamos descansando. ¿Por qué aumenta nuestra frecuencia
respiratoria?
Recuerda El sistema respiratorio permite tomar el oxígeno necesario para

extraer energía de los alimentos y eliminar el dióxido de carbono
del cuerpo.
✦ La respiración tiene dos momentos; la inspiración, que corres-
ponde a tomar el aire, y la espiración, cuando expulsamos el
aire. Realiza en tu cuaderno un dibujo en el que se represen-
ten los dos momentos.
El sistema respiratorio
El aire ingresa al cuerpo por la nariz, la cual se comunica con la tráquea, que es
un tubo que se divide posteriormente en dos partes llamadas bronquios, cada uno
de ellos se divide en bronquiolos, los cuales están dentro de los pulmones. En los
pulmones el oxígeno pasa a la sangre, y de la sangre pasa a los pulmones dióxido
de carbono.
- ISCUANDÉ (N)
El diafragma es un músculo ubicado en la parte inferior de los pulmones, y con su

movimiento ayuda a que el aire ingrese y salga de ellos.
Cavidad nasal
Fosas nasales
SEMANABÁRBARA
Cavidad bucal
Faringe
10
Laringe
SANTA
Tráquea
Bronquiolos
LIBRO 3 CUADERNO
Bronquios
I. E. POLITÉCNICA
Pulmón
Diafragma
Caja torácica
22
40
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Escribe los nombres de los órganos señalados como X y Y.
Nariz
X
Y
Pulmón
izquierdo
Tráquea
Bronquiolos
2. Ordena la intervención de los órganos en el momento de la
inspiración, escribiendo los números que corresponden en los
. Bronquios
- ISCUANDÉ (N)
✦ Luego, ordénalos para la espiración escribiendo los núme-
ros en las . Pulmones
3. ¿Por qué gastas más energía al correr que al caminar?
4. ¿Cómo cambiaría la vida de una persona que dona un pul- Nariz
món? Para hacer esa comparación, ten presente el tipo de

actividades que podría realizar.

Identifico los órganos del sistema
mpromiso
respiratorio. co
Selecciono la información apropiada Mi
para responder las preguntas acerca de Antes de practicar ejercicio,
la intervención de los órganos del sistema
respiratorio.
preparar mi sistema respiratorio
inspirando y espirando
Explico el porqué de los cambios en la profundamente durante
frecuencia respiratoria, realizando
mediciones con instrumentos convencionales.
tres minutos.
41 23
CIENCIAS NATURALES
Enfermedades del sistema respiratorio

Pun o
t
partida Cuando estás resfriado sientes dolor de cabeza, malestar ge-
de neral, estornudos y en ocasiones dolor de garganta, ¿verdad?
El resfriado es una infección que ataca varios órganos, entre
ellos algunos del sistema respiratorio. ¿Sabes cómo se trans-
mite esta enfermedad?
Recuerda ✦ Cuando estés resfriado debes tomar mucho líquido, abrir las
ventanas de tu cuarto para que circule el aire y siempre ta-
parte la boca cuando estornudes, pues esa es una forma de
contagio para otras personas. ¿Qué otros cuidados tienes
cuando estás resfriado?
Enfermedades del sistema respiratorio

Muchas enfermedades del sistema respiratorio son producidas
por microorganismos que invaden órganos de este sistema, que
generan infección y dificultad para respirar. Se transmiten cuan-
do una persona enferma estornuda o escupe. Para evitar enfer-
medades como neumonía, difteria, tosferina e influenza existen
- ISCUANDÉ (N)
vacunas. La rinitis es una alergia al polvo o cambios de tempe-

ratura. Para evitar o tratar el resfriado, es importante descansar
bien y consumir una dieta equilibrada.
Aplica y resuelve
SEMANABÁRBARA
1. Completa cada frase con una de las palabras que está en el

paréntesis.
10
Las (vacunas/bacterias) previenen algu-

SANTA
nas enfermedades.
LIBRO 3 CUADERNO
La rinitis es una (vitamina/alergia) desa-

I. E. POLITÉCNICA
rrollada al polvo.
2. Consulta y escribe en tu cuaderno un listado de actividades

recomendadas para una persona con rinitis.
24
42
Entorno vivo
3. Organiza las palabras y encuentra el mensaje oculto de la

parte inferior.
Noecocumo
1 2 3 4 5 6
Vanasitmi
7
Vnaacu
11
Riofres
10 8 9
3 1 7 2 9 10 5 1 7 9 2 10 8 9 7 7
2 2 7 11 7 9 10 2 7 10 4 7 1 5 10
- ISCUANDÉ (N)
8 9 2 6 3 2 1 2 4 2 1 2
4. ¿Cuál es la importancia de la acción encontrada en el men-

saje oculto?

mpromiso
Identifico algunas enfermedades del co
sistema respiratorio. Mi
Explico la importancia de taparse la boca Cuando esté resfriado,
al estornudar. me taparé la boca al
estornudar para evitar
Reconozco algunos cuidados durante
el resfriado como parte del respeto y
propagarlo.
cuidado que merece nuestra salud.
43 25
CIENCIAS NATURALES
Los sentidos de la vista y la audición

Pun o
t
partida Para leer esta guía requieres el sentido de la vista, y al escu-
de char los sonidos utilizas el sentido de la audición. Pero ¿cómo
percibimos imágenes y sonidos? ¿Cómo podemos cuidar los
órganos de estos sentidos?
Recuerda Los sentidos nos permiten conectarnos con el mundo que nos rodea.
Sabías que…
Para cuidar los
ojos debemos
evitar tocarlos
con las manos
sucias, no mirar
directamente al
Sol, evitar estar
mucho tiempo
frente al televisor.
✦ Escribe el sentido o los sentidos que se emplean en cada
imagen.
Los sentidos de la vista y la audición

- ISCUANDÉ (N)
Los ojos son los órganos del sentido de la vista, perciben los colores, formas y tama-
ños de las cosas. El oído es el órgano del sentido de la audición y permite percibir
los sonidos.
Iris
Círculo de color ubicado en
SEMANABÁRBARA
Retina la parte delantera del globo

Parte que recubre el globo ocular.
ocular y recibe la información
que envía al cerebro, donde se
11
Pupila
crean las imágenes. Círculo pequeño negro
SANTA
por donde ingresa luz al

glóbulo ocular.
LIBRO 3 CUADERNO
Globo ocular
I. E. POLITÉCNICA
Esfera con líquido en su

interior.
22
44
Entorno vivo
Oído Oído Oído Caracol

externo medio interno
Las señales auditivas van al cerebro,
donde se interpreta el sonido.
Martillo, yunque y estribo

Son los huesecillos, transmiten la
vibración hasta el caracol.
Tímpano
Vibra con el sonido y transmite esta
vibración a los huesecillos.
Conducto auditivo
Produce cera que evita la entrada de
Oreja polvo al oído medio.
Permite el ingreso del sonido.
Aplica y resuelve
1. Subraya con los cuidados de los ojos, y con , de los Para cuidar los
oídos. oídos podemos
usar tapones
✦ Leer con suficiente luz. en la piscina
- ISCUANDÉ (N)
para evitar que
✦ Moderar el volumen de la radio. les entre agua
y no introducir
✦ Lavar las orejas con agua y jabón. objetos en
✦ Evitar leer en carros en movimiento. ellos.
2. Escribe en tu cuaderno el recorrido que realiza el sonido den-

tro del oído.

3. Elabora una cartelera con los cuidados de los ojos y oídos.

mpromiso
Reconozco la función de los sentidos de la co
visión y audición. Mi Escuchar música
a volumen moderado para
Identifico estructuras de los órganos de la
cuidar mis oídos. Al usar el
visión y audición.
computador limitar el tiempo
Cuido los órganos de la visión y audición.
para cuidar mis ojos.
45 23
CIENCIAS NATURALES
Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto

Pun o
t
partida ¿Te imaginas un mundo sin texturas, sabores y olores? Gracias
de a los sentidos del olfato, gusto y tacto podemos percibirlos y
disfrutarlos. ¿Cuáles son los cuidados para estos sentidos?
Recuerda ✦ Une con una línea las funciones de los sentidos.
Identificar olores Sentido del gusto
Diferenciar sabores Sentido del tacto
Sentir texturas Sentido del olfato
Los sentidos del olfato, el gusto y el tacto

La nariz es el órgano del sentido del olfato, los orificios nasales están en la parte
inferior de la nariz y por ellos ingresa y sale el aire; las fosas nasales están divididas
en dos por el tabique nasal. En las fosas nasales está la pituitaria, que es el tejido
encargado de diferenciar olores.
- ISCUANDÉ (N)
La lengua es el órgano del sentido del gusto; las papilas gustativas permiten dife-
renciar sabores.
La piel es el órgano del sentido del tacto; con la piel sentimos la temperatura y tex-
tura de objetos. La piel de las manos y labios es la más sensible.
El ofalto El gusto El tacto

SEMANABÁRBARA
Epidermis
11
Pituitaria
SANTA
Tabique
LIBRO 3 CUADERNO
nasal Papilas
I. E. POLITÉCNICA
gustativas
Orificios
nasales
Fosas nasales Dermis Hipodermis
24
46
Entorno vivo
Sabías que…
Evitar comer alimentos muy calientes, dulces, salados o

picantes forma parte del cuidado del gusto. Sonarse con
cuidado y no hurgarse la nariz , es lo recomendado para cui-
dar el sentido olfativo. Y no exponerse al Sol sin bloqueador
solar es uno de los principales cuidados con la piel.
Aplica y resuelve
1. Organiza en tu cuaderno, de forma lógica, las siguientes frases:
el del gusto es la lengua La nariz

la lengua y del posee papilas posee orificios
tacto es la piel gustativas nasales partes: la
epidermis, la
dermis y la
hipodermis.
para identificar El órgano
- ISCUANDÉ (N)
sabores, y la del olfato para el ingreso
piel tiene tres es la nariz, y salida del aire,
2. Representa en tu cuaderno con dibujos dos situaciones en las

que uses los sentidos del olfato, el gusto y el tacto.

3. Escribe una canción que promueva los cuidados del sentido
del olfato, el gusto y el tacto.

mpromiso
Reconozco la función de los sentidos del co
olfato, gusto y tacto. Mi
Mantener limpia
Identifico estructuras de los órganos del mi nariz. Usar bloqueador
olfato, gusto y tacto. solar. Evitar altas temperaturas
Cuido los órganos del olfato, gusto y en mis alimentos.
tacto.
47 25
CIENCIAS NATURALES
Sistema locomotor: huesos y articulaciones

Pun o
t Las estructuras duras que sientes cuando tocas tus dedos y
partida
de rostro son los huesos. ¿Cuáles crees que son sus funciones?
Recuerda El sistema locomotor permite

los movimientos del cuerpo;
está formado por huesos, arti-
culaciones y músculos. Los hue-
sos forman el esqueleto y las
articulaciones son partes don-
de se unen dos o más huesos.
✦ Colorea los huesos de la
imagen y encierra en un
círculo cada articulación.
Los huesos y articulaciones
Móviles, Semimóviles, como Fijas, como las que

- ISCUANDÉ (N)
como el codo. las que están entre unen los huesos

las vértebras. del cráneo.
que son de tres clases
Articulaciones La cabeza
Extremidades
Huesos del rostro
SEMANABÁRBARA
se unen a través de y cráneo. Brazos

Húmero y huesos
Los huesos ejemplos en de la mano.
12
Piernas
funciones Tronco Fémur y huesos
SANTA
Columna vertebral del pie.

costillas y esternón.
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA
Sostener el cuerpo Proteger órganos internos Permitir el movimiento

Lo realiza la columna A través de los músculos Los huesos del cráneo
vertebral y los que se unen a los huesos. protegen el cerebro.
huesos largos.
22
48
Entorno vivo
Huesos del cráneo

Aplica y resuelve
Huesos del rostro
Costillas
1. Colorea con rojo los huesos de la
cabeza, con azul los huesos del Esternón
Húmero
tronco, y con verde, los huesos de Columna
las extremidades. vertebral
2. Completa el dibujo escribiendo

sobre la línea roja la sección a la
que pertenece el hueso (cabeza-
Huesos
tronco-extremidades). de la mano
Fémur
3. Según el dibujo, el hueso más
largo es el .
Huesos del pie
4. Une las columnas de los huesos con su función.
- ISCUANDÉ (N)
Hueso Función
Fémur Sostener el cuerpo
Húmero Protección del corazón

Costillas Movimiento del brazo
romiso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces comp
Ubico los principales huesos del cuerpo Mi
humano. Protegeré los huesos
de mi cabeza al usar casco
Reconozco la función de los huesos. cuando monte en bicicleta.
Clasifico algunas articulaciones del cuerpo
humano.
49 23
CIENCIAS NATURALES
Sistema locomotor: músculos

Pun o ¿Has visto sonreír a algún animal? El pequeño músculo de
t
partida la risa es privativo del ser humano. Se sonríe tirando de las
de comisuras de los labios. Veamos algo del funcionamiento
muscular de nuestro cuerpo.
Recuerda Realizamos movimientos al correr, saltar o manipular objetos.

¿Cómo se produce el movimiento en nuestro cuerpo?
Observa el esquema y escribe verdadero (V) o falso (F) según

corresponda:
MOVIMIENTOS DEL BRAZO
✦ Los huesos se contraen y Para extender el brazo Para flexionar el brazo
relajan. ( )
✦ El codo es una Éste músculo
se contrae
articulación. ( )
Articulación Hueso
Éste músculo
✦ Los músculos intervienen en se relaja
el movimiento del brazo. ( )

- ISCUANDÉ (N)
Los músculos
Los músculos intervienen ac-
tivamente en el movimiento,
porque tienen la capacidad Masetero
de contraerse y relajarse. Deltoides

Pectorales
Al contraerse un músculo
SEMANABÁRBARA
disminuye su longitud, y al Tríceps

Abdominales
relajarse recupera su forma.
12
Los músculos actúan en pa- Bíceps

rejas; es decir, cuando uno se
SANTA
contrae otro se relaja. El movi-

miento se genera al contraer-
LIBRO 3 CUADERNO
se un músculo que jala un Músculos

I. E. POLITÉCNICA
hueso. Para su estudio, se puede la mano
den clasificar en músculos de

la cabeza, del tronco y de las
extremidades. Músculos
del pies
24
50
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema.
Relajarse Músculos de la cabeza
se clasifican
pueden Los músculos según su
ubicación en
2. Clasifica en tu cuaderno los músculos vistos según la región

del cuerpo en que se encuentren; para esto, usa una tabla
como la siguiente.
Músculos de la Músculos del Músculos de las

cabeza tronco extremidades
- ISCUANDÉ (N)
3. Completa la afirmación usando las palabras claves.

bíceps el brazo tríceps relaja contrae
Cuando se flexiona, el
músculo se

y el músculo se .

co
Identifico algunos músculos del cuerpo Mi
humano.
Antes de hacer ejercicio,
Reconozco algunas características de los realizo estiramientos para
músculos. calentar mis músculos.
Explico cómo se produce el movimiento
del brazo.
51 25
CIENCIAS NATURALES
Cuidados del cuerpo

Pun o
t
p rtida
a Desafío. ¿Por qué es necesario aprender a cuidar el cuerpo?
de
✦ Entre los cuidados del cuerpo está usar elementos de pro-
tección cuando practicas un deporte y mantener una dieta
Recuerda
equilibrada para el buen funcionamiento de los órganos.
Colorea las imágenes que muestran cuidados del cuerpo.
Cuidados del cuerpo

Las siguientes recomendaciones mantienen sanos algunos
órganos del cuerpo:
- ISCUANDÉ (N)
➤ Conservar una distancia apropiada ➤ Bañarse el cuerpo todos los días.

entre los ojos y el libro o el televisor.
➤ Evitar caminar descalzo.
➤ Evitar sonidos fuertes.
➤ Lavar los implementos usados para
➤ No introducir objetos en la nariz. preparar y servir la comida.
➤ Mantener limpia la nariz.
➤ Sentarse con la espalda recta.
SEMANABÁRBARA
➤ Lavar la lengua junto con los dientes

después de cada comida y antes de ➤ Caminar derechos, evitando encorvarse.
acostarse, evitando la acumulación de
13
➤ Procurar llevar la maleta con poco peso

bacterias. y siempre sobre los dos hombros.
SANTA
➤ Evitar la exposición prolongada al sol.

➤ Al levantar objetos doblar las piernas
➤ Mantener limpia la piel. para agacharse y nunca doblar la
LIBRO 3 CUADERNO
➤ Usar rodilleras, guantes, casco en espalda.

I. E. POLITÉCNICA
actividades de riesgo. ➤ Tener una dieta equilibrada e irse a

➤ Lavar las manos antes de comer y dormir temprano para descansar lo
después de ir al baño. necesario.
22
52
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Clasifica en tu cuaderno los cuidados del cuerpo vistos según

la parte a la cual va dirigida; para esto, usa una tabla como
la siguiente:
Cuidados del...
Sentido Sentido
Sentido Sentido Sentido Sistema
de la de la Espalda
del gusto del tacto del olfato digestivo
vista audición
2. Completa la tabla.
Actividades que ponen en riesgo mi Acciones para disminuir el riesgo

cuerpo para mi cuerpo
Ejemplo: Patinar sin casco Evitaré patinar sin casco para proteger
mi cabeza
- ISCUANDÉ (N)
3. Elabora una historieta en la cual un niño no tenga el hábito
de lavarse los dientes después de cada comida y antes de

irse a acostar. Ten presente algunas enfermedades que puede
padecer, entre ellas mal aliento, caries y pérdida de dientes.

co
Identifico hábitos que permiten cuidar mi Mi
cuerpo. Mantendré una
Reconozco la importancia del uso de correcta postura, para ello
artículos de protección. permaneceré con mi
Explico la importancia de mantener buenos espalda derecha.
hábitos de higiene.
53 23
CIENCIAS NATURALES
Cuidados para hacer deporte

Pun o Situación: Al jugar un partido de fútbol, Natalia se golpea la
t
partida pierna, no puede caminar y le duele. Simón, su mejor amigo,
de está preocupado porque no sabe lo que le sucedió. ¿Qué debe
hacer Simón?, ¿qué le habrá pasado a la pierna de Natalia? Si
un día te encuentras en la situación de Simón, ¿qué harías para
ayudar a tu amiga?
Recuerda Los accidentes pueden ocurrir en cualquier momento y la correcta

acción de las personas cercanas puede evitar complicaciones.
✦ Subraya las actividades que se deben hacer antes de ir a
montar en bicicleta para evitar lesiones en el cuerpo ante
una caída.
Calentar los músculos Lavarse los dientes
Colocarse casco y rodilleras Tomar agua
Cuidados para hacer deporte

- ISCUANDÉ (N)
Cuidados al hacer deporte
Antes de hacer deporte por exceso de esfuerzo o no seguir

los cuidados se pueden presentar
Hacer ejercicios de calentamiento
SEMANABÁRBARA
muscular y articular para evitar

lesiones. Lesiones
13
Durante el deporte
SANTA
Usar casco para proteger la Fractura Esguince Dislocación

cabeza, rodilleras y coderas para Cuando un Cuando se lastiman Cuando un hueso
las articulaciones cuando haya hueso los tejidos que se separa
LIBRO 3 CUADERNO
peligro de fuertes golpes. se rompe. mantienen los huesos permanentemente

I. E. POLITÉCNICA
Controlar el esfuerzo físico. unidos a una de su

articulación. articulación
Después de hacer deporte
Hacer ejercicios de estiramiento.
24
54
Entorno vivo
En caso de accidente, la mejor forma de ayudar es informando

al profesor o al adulto más cercano; ellos informarán a la per-
sona capacitada para prestar los primeros auxilios.
Aplica y resuelve
1. Une con líneas el nombre de la lesión con la fotografía que

la representa.
Mano Pie Pierna
normal lesionada normal lesionado normal lesionada
Fractura Esguince Dislocación
- ISCUANDÉ (N)
2. Transforma las siguientes palabras reordenando las letras y
con ellas elabora un mensaje sobre el cuidado del cuerpo al
hacer deporte.
rapa tesan mendarecociones randute
puésdes vitare lesnesio

3. Elabora un friso con dibujos basados en las recomendacio-
nes antes, durante y después de hacer deporte.
mpromiso
co
Valora tu aprendizaje Mi
Sí No A veces Después de practicar
Reconozco las características de las un deporte, haré ejercicios
lesiones deportivas de estiramiento para cuidar
Identifico los cuidados antes, durante y mis músculos.
después de practicar un deporte.
55 25
CIENCIAS NATURALES
Importancia de los recursos naturales

Pun o
t Para elaborar los zapatos que usas, se requiere cuero, goma para
partida la suela, hilo y pegante. Esos materiales son recursos naturales.
de
¿Por qué son importantes? ¿Dónde los encontramos?
Recuerda A tu alrededor existen muchos objetos elaborados con recursos

naturales, como las páginas del libro que ahora lees, porque se
emplean árboles para fabricarlas.
✦ Asocia con una línea el origen del recurso natural con sus
ejemplos:
Recurso Recurso Recurso

animal vegetal mineral
Sal Codorniz Fríjol Algodón Huevos Arena

- ISCUANDÉ (N)
Importancia de los recursos naturales

SEMANABÁRBARA
Para obtener
Todos aquellos la energía de
que se Las plantas, los carros y el
14
encuentran en los animales, alimento, o

Recursos como materia
la naturaleza los minerales,
SANTA
son como se usan

naturales y que el el agua, el aire prima en la
ser humano y el petróleo. elaboración
LIBRO 3 CUADERNO
usa para vivir. de muebles

I. E. POLITÉCNICA
y ropa.
22
56
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa la tabla escribiendo los recursos naturales

empleados en la fabricación de sacos de lana, estufas de
gas y servilletas.
Estufa de gas
Saco de lana Servilletas
natural
Recursos naturales
empleados en su
elaboración.
2. Colorea los objetos elaborados a partir de plantas.
3. Completa la tabla de los siguientes cuatro recursos naturales:
- ISCUANDÉ (N)
Recurso Uso del Otros posibles productos
Producto
natural producto con este recurso
Hierro
Madera
Gasolina

Algodón

co
Identifico recursos naturales.
Mi Evitar
desperdiciar las hojas
de mi cuaderno para disminuir
Propongo algunos usos adecuados de los
recursos naturales.
el número de árboles usados
en la fabricación de
Explico la importancia de los recursos este producto.
naturales.
57 23
CIENCIAS NATURALES
Recursos naturales renovables

y no renovables
Pun o La gasolina es empleada como combustible para automóviles y
t
partida es obtenida del petróleo, infortunadamente este recurso tiende a
de escasear en el mundo. Además, cuando el vehículo la emplea,
contamina el aire. ¿Qué pasará cuando no haya más petróleo
para elaborar gasolina? ¿Cómo disminuir la contaminación pro-
ducida por la gasolina?
Recuerda Las respuestas a las dos preguntas se encuentran en los cuadros

de abajo, coloréalos según la pregunta que responde:
✦ ¿Por qué la gasolina es un recurso?
✦ ¿Por qué la luz del Sol se considera inagotable?
No se acaba aunque el ser humano la use a diario.
El ser humano la emplea para obtener energía.

- ISCUANDÉ (N)
Recursos naturales renovables y no renovables
Clasificación de los recursos naturales

SEMANABÁRBARA
Renovables No renovables
Sabías que…
son son
Los carros
14
contaminan Aquellos que si se emplean adecuadamente Aquellos que tardan

SANTA
menos cuando no desaparecen, ya que se renuevan mucho tiempo

se les hace naturalmente, o aquellos que no tienen en renovarse.
riesgo de agotarse.
LIBRO 3 CUADERNO
un adecuado
I. E. POLITÉCNICA
mantenimiento como
como
y cuando se
emplean Plantas, animales, aire
menos. y la luz del Sol. El petróleo y el carbón.
24
58
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Escribe los siguientes recursos en el grupo al que pertenece.
Árboles Oro Aire Gasolina Caballos Gas natural.
Recursos Recursos
renovables no renovables
2. Escribe en tu cuaderno algunas ideas para disminuir el uso

de vehículos de gasolina.
3. Mira a tu alrededor y escoge diez recursos, clasifícalos como
- ISCUANDÉ (N)
renovable o no renovable y explica su uso adecuado en una
cartelera, emplea una tabla como la siguiente:
Recurso Renovable No renovable Uso adecuado
mpromiso
Sí No A veces Mi Compartir el
Clasifico los recursos naturales en renovables vehículo como una forma
y no renovables. de contribuir a la protección
de los recursos no renovables
Propongo estrategias para mejorar el uso
y cuidado del medio
de recursos que nos ofrece el medio
ambiente.
ambiente.
59 25
CIENCIAS NATURALES
Factores de los ecosistemas

Pun o
t En los ecosistemas interactúan seres vivos y objetos inertes.
p rtida
a
¿Puedes nombrar algunos seres vivos y elementos inertes que
de
te rodean?
Recuerda Los seres vivos se pueden reproducir, entre ellos los animales, las
plantas y los microorganismos, a diferencia de los objetos inertes,
que no se reproducen, por ejemplo, las rocas.
1. En la siguiente imagen encierra con un círculo los elementos
inertes, y con triángulos, los seres vivos.
2. Según la imagen, ¿cuál es la importancia de los árboles para
las aves?
- ISCUANDÉ (N)

SEMANABÁRBARA
Bióticos Abióticos
15
son el son el
SANTA
Conjunto de seres vivos Conjunto de objetos inertes

LIBRO 3 CUADERNO
como
como
I. E. POLITÉCNICA
Conjunto de plantas Conjunto de animales Los El agua, el aire,

microorganismos las rocas
llamado llamado y la luz del Sol.
Flora Fauna
22
60
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Observa las imágenes y relaciónalas escribiendo cada

número sobre la línea de su respectiva pista.
Factor biótico, mamífero.
Factor biótico, animal con

plumas.
Factor biótico, insecto.

1. 2. 3.
Factor abiótico, se encuentra
en el cielo y lleva las lluvias.
Factor abiótico, de
consistencia sólida.
Factor abiótico,
4. 5. 6.
indispensable para la vida.
- ISCUANDÉ (N)
2. Haz un sobre las frases que muestren relaciones entre
factores bióticos y abióticos.
✦ El cóndor usa las corrientes de aire calientes para elevarse.
✦ El agua arrastra las rocas.
✦ La lombriz de tierra se protege en el suelo.

✦ Los monos se consienten mutuamente.
romiso
Identifico factores bióticos y abióticos de un Mi Depositar la
basura en el lugar
ecosistema. indicado, especialmente en un
Reconozco la fauna y flora locales. parque o bosque, ya que no
son factores abióticos
Clasifico elementos de un paisaje en factores propios del lugar.
bióticos y abióticos
61 23
CIENCIAS NATURALES
Ecosistemas terrestres y acuáticos

Pun o La selva es un ecosistema único con gran cantidad de fauna y
t
partida flora. Una parte de la selva amazónica se encuentra en terri-
de torio colombiano, con especies como el delfín rosado. ¿Cuáles
son las características de una selva? ¿Qué otros ecosistemas
existen?
Recuerda 1. Marca un sobre los animales que puedas encontrar en la
selva:
Hormigas Tiburones Monos Ballenas
Osos polares Tucanes

2. Dibuja en tu cuaderno un río y un desierto, ten presente los
animales, fauna y flora de cada ecosistema. ¿Qué diferencias
hay entre ellos?
Ecosistemas terrestres y acuáticos

- ISCUANDÉ (N)
Ecosistemas
Cubre aproximadamente
el 70% de la superficie
terrestre. Su temperatura
Terrestres Acuáticos
varía poco y el agua
mantiene la misma cantidad
Existen varios ecosistemas Marinos
con factores bióticos y abióticos de sal. Los mares y océanos
particulares. Algunos de ellos son: son ejemplos de este
ecosistema. Habitan
SEMANABÁRBARA
algas, mangles, ballenas

y tiburones.
Polos Desiertos Selvas se clasifica en
15
Presentan una Llueve Cubre aproximadamente

SANTA
capa de hielo frecuentemente, son el 1% de la superficie

gruesa, frío húmedas y poseen terrestre. Depende de la
intenso. abundantes plantas. entrada y salida de agua.
LIBRO 3 CUADERNO
Habitan allí Habitan helechos, Son importantes

De agua en la diversidad biológica.
enormes árboles,
I. E. POLITÉCNICA
osos polares
dulce Los lagos y ríos son ejemplos
y pingüinos. insectos y loros.
de este ecosistema. Habitan
plantas como margarita de
Lugares con poca humedad y altas temperaturas; la agua, buchón,
lluvia es escasa. Habitan cactus, escorpiones y camellos. ranas y libélulas.
24
62
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Une con líneas el tipo de ecosistema, ejemplos del ecosistema,

fauna y flora según corresponda.
Ejemplo del
Tipo de ecosistema Fauna Flora
ecosistema
Acuático Selva Medusas Cactus
Río Camellos Árboles
Desierto Pez trucha Algas marinas
Terrestre Océano Monos Buchón de agua.
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) en cada afirmación

✦ La temperatura del océano varía frecuentemente. ( )
- ISCUANDÉ (N)
✦ La selva se caracteriza por sus enormes cactus. ( )

✦ En el polo habitan pingüinos. ( )
✦ Los ecosistemas marinos ocupan la mayor parte del
planeta. ( )
✦ La temperatura en el polo es muy baja. ( )

✦ Los desiertos son lugares húmedos. ( )

co
Diferencio ecosistemas acuáticos y terrestres. Mi
Evitar incendios
Reconozco la fauna y flora característica forestales al apagar las
de algunos ecosistemas. fogatas realizadas
Asocio algunas características climáticas al acampar.
con ecosistemas específicos.
63 25
CIENCIAS NATURALES
Relaciones entre los seres vivos

y los factores abióticos
Pun o Los seres vivos o factores bióticos usan los factores abióticos
t
partida como el agua, la luz solar y el aire para desarrollar sus activi-
de dades y realizar sus funciones vitales, ¿cómo empleas algunos
factores abióticos durante tu vida?
Recuerda ✦ Los seres vivos necesitan de los factores abióticos, como el
pez que habita en el agua y de ella obtiene el oxígeno para
respirar. Explica debajo de cada imagen, cómo se relaciona
el organismo con su ambiente:
- ISCUANDÉ (N)
Con la ayuda de la
luz solar la planta
produce su propio
alimento.
Relaciones entre los seres vivos y los factores

abióticos
SEMANABÁRBARA
El agua El aire El suelo El Sol

16
El agua forma parte El aire contiene di- Es el sustrato donde Su luz es necesaria
importante del cuer- ferentes gases, en- las raíces de las plan- para la fotosíntesis de
SANTA
po de todo ser vivo tre ellos el oxígeno tas se fijan y contiene las plantas. Los ani-
y debe consumirla, que usan plantas y los nutrientes y agua males de sangre fría,
LIBRO 3 CUADERNO
unos más que otros; animales para respi- que la raíz absorbe. como las serpientes,
I. E. POLITÉCNICA
además, el agua es rar, pero también el Algunos animales ca- lo necesitan para ca-
el hábitat de peces y dióxido de carbono van en él para cons- lentar sus cuerpos y
plantas acuáticas. para la fotosíntesis de truir sus madrigueras. así poder iniciar sus
las plantas. actividades.
22
64
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Relaciona con una línea la acción con el factor abiótico

empleado.
Acción Factor abiótico
Respirar El Sol
Fotosíntesis Dióxido de carbono

del aire
Pájaro busca
gusanos para Oxígeno del aire
alimentarse
- ISCUANDÉ (N)
Serpiente se
Suelo
calienta
2. Elabora una historieta en la que se muestre cómo se relacio-

nan los seres vivos con algunos factores abióticos. Ten presente

la importancia del aire en la respiración y fotosíntesis, del agua
para la vida y del suelo para animales y plantas.
mpromiso
Sí No A veces Mi
Identifico la importancia del agua para la Evito desperdiciar
fauna y flora. el agua porque es un factor
Explico el uso que algunos seres vivos dan
abiótico importante
a la energía proveniente del Sol, el suelo para la vida.
y aire
65 23
CIENCIAS NATURALES
Relaciones entre seres vivos

Pun o
t La pulga se alimenta de la sangre del perro o de la de otros
partida
de mamíferos. ¿Por qué se relacionan estos dos seres vivos?
✦ Los seres vivos necesitan nutrientes y en ocasiones no son
Recuerda
suficientes para todos, entonces deben competir entre ellos
para determinar cuál sobrevive.
Los piojos se alimentan de la sangre al picar nuestra cabeza.
¿Existe alguna diferencia en la relación presente entre la pulga
y el perro, comparándola con la del piojo y el ser humano?
¿Por qué?
Relaciones entre seres vivos

Relación de cooperación
Relación de alimentación
Algunas especies se ayudan entre sí
Algunos animales para obtener y se benefician mutuamente, como en
alimento cazan otros seres vivos el caso de la abeja, que al comer el dulce
y otros comen frutos u hojas. néctar de las flores, dispersa el polen de la
planta para que se pueda reproducir.
Relaciones
- ISCUANDÉ (N)
entre
Relación de parasitismo
seres vivos
Relación de competencia Algunas especies perjudican a otro
organismo al vivir y alimentarse de él, como
Cuando es escaso un recurso, los el caso de la pulga y el perro, porque la
seres vivos luchan por él, como los pulga se alimenta de la sangre del perro
patos por la comida o las plantas y el perro se perjudica al perder nutrientes
por la luz. y células que viajaban en su sangre.
SEMANABÁRBARA
16
Sabías que…
SANTA
La tenia es un parásito que puede afectar a los humanos. Se adquiere al

consumir principalmente carne de cerdo o res mal cocinada, ya que su larva
puede encontrarse dentro de un quiste en la carne y cuando llega al
LIBRO 3 CUADERNO
intestino humano adquiere su forma adulta. La tenia se alimenta de los

I. E. POLITÉCNICA
nutrientes consumidos por la persona infectada y libera miles de huevos con

las heces del humano, los huevos contaminan el pasto que consume la res y
se ubica en sus músculos. Además de cocinar bien la carne, purgarse ayuda a
evitar el desarrollo de parásitos.
24
66
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa las oraciones, escribe con el paréntesis la relación

que representa.
✦ La gallina se de la lombriz
(Relación de )
✦ La se alimenta de los nutrientes
del humano (Relación de )
✦ La se alimenta de
y ayuda a la reproducción de
la planta (Relación de )
✦ Las de una matera crecen rápido
para más luz solar (Relación
de )
2. Escribe + cuando la especie se beneficie en la relación y –
cuando se perjudique.
- ISCUANDÉ (N)
Relación Relación Relación Relación Relación
Perro Pulga Humano Piojo Abeja Planta León Hiena Venado Plantas
+ –
3. Elabora una cartelera con el ciclo de vida de la tenia y las

recomendaciones para no ser parasitado por este organismo.

co
Identifico las principales relaciones entre Mi
organismos. Comer carne bien
Diferencio características de cada relación cocinada para evitar
entre organismos. adquirir un parásito.
Reconozco estrategias para evitar ser
parasitado por tenias.
67 25
CIENCIAS NATURALES
Adaptaciones para desplazarse

Pun o Los murciélagos son los únicos mamíferos con vuelo verdadero,
t
partida es decir, poseen alas que les permite volar largas distancias.
de Además de las aves, ¿qué otros animales poseen alas?
✦ Las patas presentan adaptaciones para la marcha, el salto o
Recuerda la carrera. Para cada pregunta marca un en la respuesta
correcta.
a. Las patas sirven para volar caminar
b. El avestruz se desplaza usando sus patas alas
Adaptaciones para desplazarse
alas forma del cuerpo patas
Las aves acuáticas tienen

- ISCUANDÉ (N)
En la mayoría de Los peces presentan membranas entre los dedos

aves son funcionales, forma hidrodinámica para impulsarse en el agua.
es decirles sirve para para disminuir la Los insectos poseen tres pares
volar. También están resistencia que el de patas, los arácnidos cuatro
presentes en varios agua representa pares, y los ciempiés y milpiés
insectos y en para el movimiento pueden tener entre 12 y 18 pares.
murciélagos. rápido del organismo. Existen patas adaptadas para
SEMANABÁRBARA
caminar, correr o saltar.

SANTA
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA 17
22
68
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Marca un sobre las adaptaciones para desplazarse.
2. Relaciona la adaptación descrita con su función y ejemplo

de la especie que la posee.
Descripción de la adaptación Función de la adaptación Ejemplo

Patas fuertes y ágiles Evitar la resistencia del agua al nadar. León
Patas con membranas entre los dedos Vuelo rápido Águila
Alas fuertes Correr rápido Pato
Cuerpo alargado Impulsarse en el agua. Tiburón
3. Observa las imágenes y responde.
- ISCUANDÉ (N)
a. ¿Qué tienen en común las patas traseras de

estos animales?
b. ¿Para qué están adaptadas?

co
Identifico las adaptaciones para desplazarse. Mi
Identifico las
Relaciono algunas adaptaciones y su adaptaciones de mi mascota
función en la especie. para facilitarle el mejor
Explico adaptaciones particulares de algunas hábitat posible.
especies.
69 23
CIENCIAS NATURALES
Adaptaciones para alimentarse

Pun o
t El camaleón es un reptil con la capacidad de cambiar de color
partida para camuflarse en el ambiente y pasa inadvertido. ¿Para qué
de
crees que le sirve esta adaptación?
Recuerda Las adaptaciones permiten a los seres vivos obtener agua,

nutrientes, aire, defenderse de depredadores, reproducirse y
heredar las características a los hijos.
✦ Marca un sobre las adaptaciones que posee una leona
para capturar su alimento.
Piernas fuertes para correr rápido.
Dientes especializados para inyectar veneno
Garras para capturar su alimento.
Pico fuerte para desgarrar carne.
Algunas plantas acuáticas presentan en sus hojas cámaras

- ISCUANDÉ (N)
de aire que les permite flotar.
Las plantas ubicadas en lugares con poca luz, como

Plantas en la zona baja de las selvas, presentan hojas grandes
para captar la mayor cantidad de luz solar posible.
Las aves de rapiña tienen pico curvo y fuertes garras

para atrapar en pleno vuelo a su alimento.
SEMANABÁRBARA
Adaptaciones
para
17
alimentarse Los ratones presentan dientes incisivos afiliados para roer

SANTA
materiales fuertes.
Algunos animales adquieren color o forma similar a la del

LIBRO 3 CUADERNO
medio donde se encuentran para no ser detectados.

I. E. POLITÉCNICA
Animales
Esta adaptación se llama camuflaje, el camaleón es conocido
por su capacidad de cambiar de color.
Los animales carnívoros tienen colmillos muy desarrollados

para desgarrar la carne, como los lobos.
24
70
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Debajo de cada imagen escribe las adaptaciones de la especie.
2. Asocia cada adaptación a un objeto que cumpla una

funcion similar.
Adaptación Objeto
- ISCUANDÉ (N)
3. Haz en tu cuaderno un dibujo sobre la vegetación de la selva.
Ten en cuenta que hay muchos árboles de gran altura y en la
zona baja la luz es escasa.

4. Elabora una cartelera con un dibujo sobre tu especie favorita,
muestra las adaptaciones que presente.

mpromiso
Identifico adaptaciones en plantas y co
animales para alimentarse. Mi Evito mantener en mi
Reconozco las ventajas que proporciona casa animales silvestres,
cada adaptación para alimentarse. porque ellos tienen adaptaciones
Asocio la función de la adaptación para a ecosistemas diferentes a los
alimentarse con funciones de objetos a mí de la ciudad.
alrededor.
71 25
CIENCIAS NATURALES
Alteraciones del ambiente

Pun o Se decretó la alerta roja en los municipios de Cereté, Monte-
t
partida ría y Puerto Escondido, debido a la alta probabilidad de que
de ocurran incendios forestales por tiempo seco. En el año 2012
se registraron 887 incendios; por tal motivo, se sugiere evitar
quemas agrícolas innecesarias. ¿Qué tipo de información ten-
drías que divulgar para invitar a las personas a ser responsa-
bles frente a situaciones como esta?
Recuerda El hombre usa los recursos naturales para satisfacer sus necesidades,
pero cuando no se emplean técnicas adecuadas, se puede afectar
el ambiente.
1. Colorea otras medidas necesarias para evitar los incendios
forestales:
Arrojar cigarrillos encendidos. Evitar dejar vidrios sobre la vegetación.
Encender fogatas en el bosque. No cortar árboles para fabricar muebles.

- ISCUANDÉ (N)
2. Nombra alguna situación que muestre que los ríos o los

lagos se emplean inadecuadamente.
En este esquema puedes identificar las alteraciones del

ambiente y sus causas.
SEMANABÁRBARA
Alteraciones del ambiente

SANTA 18
Disminución de las Disminución Erosión del suelo

LIBRO 3 CUADERNO
fuentes de agua de bosques Es el desgaste y destrucción

I. E. POLITÉCNICA
Reducción de la cantidad de Para extraer madera del suelo por acción del
agua, ejemplo: relleno de o por quemas. viento, la lluvia o el
humedales y extracción de ser humano
agua subterránea. al extraer minerales.
22
72
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa la tabla con acciones que deterioran el ambiente.
Acción
Disminución de
fuentes de agua
Disminución de
bosques
Erosión del suelo
2. Los humedales son ecosistemas inundables con fauna y flora

adaptada a sus condiciones.
“Las aves migratorias llegan a los

humedales para alimentarse y
- ISCUANDÉ (N)
descansar, para continuar su largo
viaje. Estos ecosistemas son
fundamentales para la subsistencia
de esta y decenas de especies”.

Reflexiona sobre las consecuencias para los seres vivos que
lo habitan si los humedales desaparecen.

co
Identifico las causas que deterioran el Mi
ambiente. Planto y cuido un
Analizo las consecuencias del deterioro árbol para reponer los que
ambiental para la fauna y flora. son diariamente talados.
Explico estrategias para evitar los incendios
forestales.
73 23
CIENCIAS NATURALES
Aprovechamiento del entorno

Pun o El cultivo de papa, como todos los cultivos, requiere adecuar
t
partida el suelo, sembrar las plantas y cuidarlas para finalmente reco-
de ger la cosecha. ¿Qué recursos naturales se emplean al cultivar
una planta? ¿De qué otras formas el ser humano aprovecha
su entorno?
Recuerda Cuando el ser humano cultiva plantas y cría animales para ali-
mentarse, aprovecha el suelo, agua, luz solar, plantas y animales
del entorno.
✦ Relaciona el producto elaborado con el recurso natural del
cual proviene, uniéndolos con una línea:
Producto Recurso natural
Ropa Leche
Papel Planta de algodón
Yogur Árbol
- ISCUANDÉ (N)
Cultivos Vivienda
Se siembran campos Casas y edificios son
con diferentes tipos construidos para
SEMANABÁRBARA
de plantas para protegernos del clima y

obtener frutas, tallos, descansar seguros.
hojas y raíces
18
para alimentarlos.
Aprovechamiento
SANTA
del entorno Transporte
Recreación Autopistas, aeropuertos

LIBRO 3 CUADERNO
y puertos son construidos

I. E. POLITÉCNICA
Diferentes ecosistemas para facilitar la

son empleados para movilización de materiales
realizar deportes, y desplazamientos de
como los lagos. las personas.
24
74
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. En los cuadritos de la parte superior izquierda, enumera las

imágenes según el orden correcto de pasos realizados al
cultivar una planta. Luego, describe lo sucedido en cada una.
2. Completa las frases con las siguientes palabras claves:

desplazamiento construye descansar alimento
✦ Los cultivos y cría de animales proveen

al ser humano.
✦ Las autopistas permiten el rápido
- ISCUANDÉ (N)
de las personas.
✦ Algunos ecosistemas representan un espacio para
y distraerse.
✦ El ser humano casas para protegerse del clima.
3. Realiza en tu cuaderno un dibujo que muestre la forma como

tú aprovechas el entorno. Ten presente el uso del aire, agua,
alimentos, luz, sitios que recorres o que son importantes para ti.
mpromiso
co
Valora tu aprendizaje Mi Cuando aprovecho
Sí No A veces
los bosques para recrearme
Identifico las formas como el ser humano
aprovecha el entorno.
y aprender, evitaré dañar
la flora o lastimar su fauna.
Reconozco la importancia de aprovechar
adecuadamente el entorno.
75 25
CIENCIAS NATURALES
Características del agua y la importancia

de consumirla
Pun o Tomar un vaso de agua 30 minutos antes de cada comida
t
partida ayuda al proceso de digestión. ¿Qué otras ventajas trae el
de consumo de agua? ¿De qué otra manera puedes consumir el
agua que requieres durante el día?
Recuerda El agua forma parte de la composición de los seres vivos; es

importante porque la mayoría de los procesos que se realizan en
ellos, requieren agua.
1. Observa, huele y prueba un poco de agua, completa la
oración. El color del agua es , huele a
y sabe a .
2. Analiza el esquema.
¿Qué puedes afirmar después de interpretar el esquema?
75% composición Ayuda a llevar nutrientes y
del cerebro oxígeno a las células
Regula la
- ISCUANDÉ (N)
Humedece el oxígeno
temperatura del cuerpo
que respiramos
Conforma el 83% de Ayuda a convertir los

la sangre alimentos en energía
Remueve los desechos Protege los órganos

vitales
Conforma el 22% de Ayuda al cuerpo a absorber

los huesos los nutrientes
SEMANABÁRBARA
Amortigua las articulaciones Conforma el 72% de

los músculos
19
Características e importancia del agua

SANTA
El agua
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA
no tiene puede regula
Disolver una gran La temperatura

Sabor Color Olor cantidad de sustancias
22
76
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa la tabla escribiendo la importancia del agua en

cada uno de estos sistemas.
Sistema Importancia del agua

Respiratorio
Circulatorio
Óseo
2. Escribe oraciones sobre las características del agua en las

que emplees las siguientes palabras:
disolver clima
carece sustancias
regula sabor
- ISCUANDÉ (N)
3. Elabora una cartelera sobre la importancia de beber agua.

Ten presente la cantidad de agua que el cuerpo posee y los
procesos en los cuales interviene.
mpromiso
co
Mi
Beber agua como
parte de mi responsabilidad
Identifico las características del agua. para cuidar mi salud.
Explico la importancia de beber agua.
77 23
CIENCIAS NATURALES
Cuidado y uso sostenible del agua

Pun o ¿Te has enterado de algún derrame de petróleo en el mar?
t
partida Los mares se pueden contaminar con el petróleo que algunos
de buques transportan; cuando esto ocurre, mueren aves mari-
nas, peces y otros animales, causando un gran daño a este
ecosistema. ¿Qué otras formas de contaminación del agua por
acciones de las personas y posibles consecuencias para la
fauna o la flora han sucedido?
Recuerda ✦ El agua es hábitat para varios animales y líquido vital para
todos los seres vivos, razones para usarla de la mejor manera
y evitar contaminarla o desperdiciarla. Haz en tu cuaderno un
dibujo que muestre una forma de usar responsablemente el
agua.
Estrategias para el cuidado y uso sostenible

del agua
Mientras la población crece y crece, es necesario modificar
algunos hábitos para contar con este recurso por muchos siglos
- ISCUANDÉ (N)
más. Desde las casas, escuelas u oficinas se puede ayudar a

que el agua sea un recurso que alcance para todos en nuestras
ciudades y campos.
A continuación encontrarás acciones que contribuyen a este
propósito.
SEMANABÁRBARA
Reparar las fugas y Lavar los platos en una

No derramar químicos bandeja con agua y
filtraciones en llaves
en el agua no bajo la llave
y tuberías
SANTA 19
No demorarse en la Ajustar el nivel de agua

regadera en la lavadora
Acciones para cuidar y usar
LIBRO 3 CUADERNO
responsablemente el agua
Lavar el carro con
I. E. POLITÉCNICA
Cerrar la llave mientras

cubeta y esponja
te cepillas los dientes
no con manguera
Regar el jardín en la No jugar con

mañana o en la noche el agua
24
78
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Encierra las imágenes que hacen referencia a una acción que

indique el correcto uso del agua y explica en tu cuaderno su
significado.
2. Sugiere acciones que tú puedas realizar frente a las situaciones

mencionadas en la siguiente tabla:
Situación Acción
✦ Ves una llave goteando.
- ISCUANDÉ (N)
✦ Un amigo que te invita a jugar con agua.

✦ Ves a un amigo lavando el carro con manguera.
✦ Tu hermano dura más de 20 minutos en la ducha.
3. Elabora carteles que inviten a usar responsablemente el

agua y pégalos en los lugares adecuados; por ejemplo, el

que haga referencia a cerrar la llave durante el cepillado de
dientes se puede ubicar en la pared del lavamanos.
mpromiso
Sí No A veces Mi Informar a un adulto
Identifico formas de usar adecuadamente cada vez que vea una fuga
el agua.
de agua para que se
Realizo acciones específicas en mi entorno encargue del respectivo
para reducir la cantidad de agua empleada mantenimiento.
y hacer un uso racional de ese recurso.
79 25
CIENCIAS NATURALES
El suelo
Pun o Antes de cultivar el suelo es necesario prepararlo y removerlo,
t
partida para ello se usa una herramienta de hierro que es el arado.
de En un comienzo era jalado por personas, luego por animales
y hoy en día, en muchos casos, por tractores. ¿Por qué será
necesario arar el suelo antes de sembrar las semillas? ¿Qué
característica del suelo cambia con el arado?
Recuerda El suelo es la capa superficial de la tierra. Está formado por rocas,

seres vivos, nutrientes, aire y agua.
✦ Marca una en la palabra correcta para completar la
afirmación.
- El suelo después del arado es más compacto
suelto.
- Después de arar el suelo, su cantidad de aire
aumenta disminuye
Características y formación del suelo

- ISCUANDÉ (N)
Fertilidad
Es la capacidad de poder Las rocas se agrietan y
suministrar las condiciones rompen por acción del
necesarias para el agua, viento y temperatura.
crecimiento y desarrollo
de las plantas.
SEMANABÁRBARA
El suelo
Densidad Cuando muere la fauna y
Hace referencia a qué tan flora se descomponen por
20
Características Formación microorganismos, lo que

compacto está el suelo,
cuando es muy denso, genera el humus.
SANTA
disminuye su porosidad.
LIBRO 3 CUADERNO
Porosidad
I. E. POLITÉCNICA
Se refiere a la cantidad La mezcla del humus

de espacios vacíos que con rocas y materia en
presenta, es importante descomposición forma
para que las raíces puedan el suelo.
hacer la respiración.
22
80
Entorno vivo
Aplica y resuelve
Sabías que…
1. Ordena las imágenes que representan el proceso de Arar el
formación del suelo, escribiendo los números en las líneas. suelo aumenta
su porosidad y
de esta manera
se favorece el
crecimiento de
las plantas, ya
que las raíces
son más
saludables
porque pueden
hacer su
respiración y
absorber mejor
los nutrientes
2. Relaciona cada característica del suelo con su importancia del suelo.
para las plantas.
Característica Importancia para las plantas
- ISCUANDÉ (N)
Porosidad Aporta los nutrientes para crecer.

Fertilidad Cuando no es muy compacto, permite el
desarrollo de la raíz.
Densidad Permite pasar el aire para que las raíces respiren.
3. Dibuja en tu cuaderno dibuja dos plantas: la primera en un suelo

fertilizado, con adecuada porosidad y densidad; y la segunda en

un suelo pobre y muy compacto. Ten presente la vitalidad de la
planta, la altura que alcance y la salud de sus raíces.

co
Identifico las características del suelo.
Mi
Fertilizar y remover
Describo el proceso de la formación del
el suelo de las plantas que
suelo. estén a mi alcance para
mejorar su crecimiento.
Analizo la importancia del arado para
modificar las características del suelo.
81 23
CIENCIAS NATURALES
Cuidados del suelo

Pun o Un agricultor siempre cultiva plantas de papa en su terreno;
t
partida con el paso del tiempo se ha dado cuenta de que sus plantas
de no producen tanto como antes, ¿por qué crees que esto ocu-
rre? ¿Qué puede hacer para mejorar sus cosechas?
Los fertilizantes son nutrientes que las plantas

toman para nutrirse, crecer y reproducirse
posteriormente. Existen fertilizantes químicos
y orgánicos; los químicos pueden contaminar las
fuentes de agua cercanas, los orgánicos son
recomendados porque no contaminan aunque
las plantas tarden más en asimilarlos.
Recuerda 1. Subraya las condiciones que las plantas necesitan para crecer:
Luz solar Agua Ejercicio Suelo
Aire Lavado diario de sus hojas

- ISCUANDÉ (N)
2. Escoge una de las condiciones subrayadas en el punto

anterior y explica por qué es necesaria para el crecimiento
de las plantas.
Evitar incendios
Controlar la forestales para
SEMANABÁRBARA
construcción cuidar la flora.

de casas.
20
Cuidados del suelo Sembrar árboles.

SANTA
Abonar el suelo
LIBRO 3 CUADERNO
con fertilizantes No contaminar el

I. E. POLITÉCNICA
naturales. suelo con basuras

o sustancias
químicas.
24
82
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Observa las imágenes y explica debajo de cada una cómo

se afecta el suelo. Sabías que…
Cuando se
siembra la
misma planta
en un terreno,
esta agota los
nutrientes que
consume, por
eso es
recomendable
cambiar con
cada cosecha
la especie de
planta
2. Encierra en un óvalo las acciones que el agricultor puede cultivada.
desarrollar para mejorar sus cosechas y conservar el suelo.
✦ Talar un bosque y sembrar papa en su suelo.
- ISCUANDÉ (N)
✦ Sembrar siempre plantas de papa.
✦ Abonar con fertilizantes orgánicos.
✦ Variar las especies de plantas cultivadas .
3. Elabora un folleto con recomendaciones para cuidar el suelo

de tu ciudad. Ten presente el cuidado de la vegetación y el
lugar adecuado para depositar la basura.

co
Identifico formas de cuidar el suelo.
Mi
Usar abonos
Reconozco la importancia de la rotación de orgánicos cuando desee
cultivos. fertilizar una planta.
Propongo acciones específicas para cuidar
el suelo de mi entorno.
83 25
CIENCIAS NATURALES
El aire
Boquilla
Pun o Al sacar la mitad del
t
partida émbolo de una jerin-
de ga y tapar con tu dedo Cuerpo
la boquilla, es muy di-
fícil volver a introducir
todo el émbolo en la
jeringa sin retirar el
dedo de la boquilla. Émbolo
¿Por qué sucede esto?
Recuerda Al ser transparente el aire no lo podemos ver, pero está presente

en todo lado.
✦ Completa el párrafo usando las palabras del recuadro, pero
cuidado, porque sus sílabas están en desorden.
ogexíno ódidoxi de bocarno sínfototesis

- ISCUANDÉ (N)
Al inhalar aire los animales toman para

realizar su respiración y exhalan , el cual
puede ser empleado por las plantas para fabricar su propio
alimento en el proceso llamado .
Características del aire

SEMANABÁRBARA
El aire está presente en todo lado, incluso en el agua y el

21
suelo. Está compuesto principalmente por nitrógeno 78%,

oxígeno 21%, vapor de agua 5%, dióxido de carbono en menor
SANTA
cantidad y otros gases. No tiene olor, ni sabor, es transparente.

Es importante para los animales y plantas porque contiene
LIBRO 3 CUADERNO
el oxígeno necesario para la respiración y de él las plantas

I. E. POLITÉCNICA
obtienen el dióxido de carbono para la fotosíntesis. Contiene

la mayoría de los contaminantes producidos por las personas y
contribuye a mantener la temperatura del planeta al absorber
calor en el día y liberarlo en la noche.
22
84
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema con las palabras claves, ten presente Palabras

que algunas palabras las puedes usar en uno o más cuadros. clave
El aire Vapor de agua
Oxígeno
formado principalmente es importante para
por los gases
Fotosíntesis
Las plantas porque
contiene
Los animales y personas
porque contiene Nitrógeno
Respiración
usado en la usado en la
Dióxido
de carbono
2. Colorea la gráfica teniendo en cuenta la cantidad de cada

gas en el aire.
Nitrógeno Oxígeno Vapor de agua 5%
- ISCUANDÉ (N)
Dióxido de carbono Otros gases
3. Elabora un friso explicando las características del aire, ten

presente su color, olor, sabor e importancia en la regulación
de la temperatura.
4. Explica en tu cuaderno por qué es difícil ingresar el émbolo

en el cuerpo de la jeringa cuando se tapa la boquilla con el
dedo; recuerda la presencia de aire dentro de la jeringa.
promiso
Valora tu aprendizaje Sí No A veces com
Mi Al dormir en la
Identifico las características del aire.
misma habitación con
Explico la importancia del aire para animales otras personas, dejar la
y plantas. ventana o puerta abierta.
Reconozco la composición del aire.
85 23
CIENCIAS NATURALES
Cuidados del aire

Pun o El consumo de tabaco contamina el aire y ocasiona varias
t
partida enfermedades a las personas fumadoras, pero los fumadores
de pasivos, es decir, las personas que inhalan el humo del cigarrillo
también se afectan en su salud. ¿Cómo evitar inhalar el humo
del cigarrillo para no ser un fumador pasivo? Consulta otras
formas como el ser humano contamina el aire.
Recuerda ✦ El aire está formado por diferentes gases, entre ellos el oxígeno
que usamos al respirar. ¿Cuál es la importancia del aire para
plantas y animales?
Cuidados
- ISCUANDÉ (N)
del aire
Evitar la tala Disminuir el dióxido Manejar adecuadamente

de bosques de carbono los desechos
SEMANABÁRBARA
Los árboles Algunas fábricas Los olores de la

durante la emiten grandes descomposición
21
fotosíntesis toman cantidades de este de los desechos

del aire el dióxido
SANTA
gas al aire, así como los contaminan el aire,

de carbono y liberan carros sin un adecuado además, las bacterias
oxígeno, al talar los mantenimiento. asociadas a la
LIBRO 3 CUADERNO
árboles los seres Las quemas descomposición pueden

I. E. POLITÉCNICA
vivos disponen de de basura también ser desplazadas por

menos oxígeno. lo contaminan con el viento
este gas. a diferentes lugares.
24
86
Entorno vivo
Aplica y resuelve
1. Explica cómo cada una de las acciones mostradas en las Sabías que…
imágenes aumentan o disminuyen la contaminación del aire. La ley 1335 del
2009 previene
daños a la salud
de los menores
de edad, a la
población no
fumadora e
incluso a los
Completa la tabla que relaciona la acción realizada y cómo fumadores, al
se afecta el aire. prohibir fumar en
sitios públicos,
Acción Cómo se afecta el aire colegios,
hospitales, etc.
Incendios forestales
Y, además,
Dispersión de malos olores promoviendo
campañas
informativas
- ISCUANDÉ (N)
sobre el daño

2. Haz en tu cuaderno un dibujo que represente el aire del futuro de este mal
si no se toman medidas para disminuir su contaminación. Ten hábito, para
presente la cantidad de humo, los olores generados, la flora garantizar
y fauna del lugar y posibles artículos que podríamos necesitar el derecho a
para respirar, como máscaras. respirar aire
libre del humo
3. Dibuja una caricatura que muestre la importancia de no de cigarrillo.

fumar en sitios públicos. Ten presente el daño que el humo
del cigarrillo hace a las personas no fumadoras.
mpromiso
co
Mi
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Cerrar bien las bolsas
de basura para evitar
Identifico estrategias para cuidar el aire. contaminar el aire con
Reconozco la importancia de un espacio malos olores.
libre de humo de tabaco.
87 25
CIENCIAS NATURALES
La materia y sus propiedades

Pun o El acero es materia usada para construir viviendas, partes de
t
partida carros, herramientas, barcos, incluso las tuercas y tornillos son
de de acero. Este material se caracteriza por su gran resistencia.
¿Qué objetos a tu alrededor están hechos de acero? ¿Qué
otros materiales son resistentes?
Recuerda ✦ Todo lo que te rodea es materia, aunque a veces no la puedas
ver como en el caso del aire.
Busca dos ejemplos de objetos elaborados con cada uno de
los siguientes materiales:
Vidrio Madera Cemento
La materia y sus propiedades
Dureza
- ISCUANDÉ (N)
Es la resistencia que un
material presenta a ser
rayado. Ejemplo: el diamante
es el material más duro,
porque es muy difícil rayarlo.
Resistencia
SEMANABÁRBARA
Algunas Capacidad que permite

propiedades a un material
soportar grandes fuerzas.
22
de la materia
Ejemplo: la madera.
SANTA
Elasticidad
LIBRO 3 CUADERNO
Capacidad de un cuerpo para

I. E. POLITÉCNICA
recuperar su forma después

de que una fuerza actúa.
Ejemplo: el caucho.
22
88
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Relaciona con una línea la propiedad de la materia con la

imagen que la representa:
Resistencia Dureza Elasticidad
2. Completa la tabla escribiendo la propiedad del material que

lo hace idóneo para la función que cumple el objeto.
Objeto Propiedad de la materia y justificación
- ISCUANDÉ (N)
Puente vehicular de acero
Llanta de vehículo
Armadura medieval
3. Escoge seis objetos y compara con números las propiedades de

su materia, usando el número 1 para la menor puntuación y 6

para la mayor puntuación. Recuerda que en algunos casos dos
objetos pueden tener la misma puntuación para una propiedad.
romiso
Reconozco que todo está formado por Mi Dar uso adecuado
materia. a los objetos según las
Identifico las propiedades de la materia.
propiedades de la materia
de la que están
Empleo las propiedades de la materia fabricados.
para comparar objetos.
89 23
CIENCIAS NATURALES
Estados y cambios de la materia

Pun o
t
partida En la mañana, al mirar las ventanas es común encontrar
de pequeñas gotas de agua, ¿cómo llegaron hasta ahí?
La materia está en todo lado y puede tener diversos estados

Recuerda
visibles (sólido, líquido, gaseoso y plasma); por ejemplo, el agua
puede presentarse como hielo (estado sólido), agua líquida
(estado líquido) o vapor de agua (estado gaseoso).
1. Escribe debajo de cada sustancia el estado de la materia en
el cual se encuentra.
Jugo de mora Mesa Aire exhalado Sol y estrellas
2. Completa la oración con la palabra adecuada del paréntesis.
Cuando dejas agua en el congelador, esta pasa de

estado (líquido/gaseoso) a estado
(gaseoso/sólido).
- ISCUANDÉ (N)
Estados y cambios de la materia

Los estados más conocidos y fácilmente observables son:
Estados de la materia
SEMANABÁRBARA
Sólido Líquido Gaseoso Plasmático

SANTA 22
No tienen forma No tienen forma definida,

Su forma no cambia definida; sin embargo, y a diferencia de los
si los pasamos de un podemos encerrarlos materiales que se
LIBRO 3 CUADERNO
lugar a otro, a no ser Toman la forma en recipientes, encuentran en estado

que se modifiquen sus del recipiente logrando gaseoso, el plasma
I. E. POLITÉCNICA
condiciones de que los contiene, que ocupen es mejor conductor de

temperatura y presión, como el agua. completamente electricidad, entre otras
como es el caso de el espacio de este, características; como
una roca o un objeto como el aire. los rayos en una
de metal. tormenta o del Sol.
24
90
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Completa la tabla con las palabras “se mantiene” o “depende Sabías que…
del lugar”
El vapor de
Característica Sólido Líquido Gaseoso agua al
enfriarse
Tamaño cambia de
Forma estado gaseoso
a líquido, razón
por la cual en
2. Escribe el cambio de estado de la materia representado y la
la mañana se
variación en la temperatura, es decir, si aumenta o disminuye. encuentran
gotas de agua
✦ Es un cambio de estado en las
a ventanas.
La temperatura
✦ Es un cambio de estado
- ISCUANDÉ (N)
a

La temperatura
✦ Es un cambio de estado
a

La temperatura

mpromiso
co
Identifico los estados de la materia.
Mi Cuando observe
Reconozco las características de los estados en la cocina formación de
de la materia. vapor de agua, tendré
precaución porque indica
Reconozco el cambio en la temperatura como altas temperaturas
un factor determinante para los cambios de y podría quemarme.
estado de la materia.
91 25
CIENCIAS NATURALES
Los cambios físicos de la materia

Pun o
t La plastilina es un material al cual podemos darle la forma
partida
de que queramos y siempre es posible moldearla a la forma ori-
ginal. Busca a tu alrededor otros materiales con las mismas
características de la plastilina.
Recuerda ✦ La materia se presenta en diferentes estados. Los más fá-
cilmente observables son: el estado sólido, estado líquido,
estado gaseoso y estado plasmático. De acuerdo con esto,
explica cómo hacer para recuperar la forma de los siguientes
objetos:
SEMANABÁRBARA
23 - ISCUANDÉ (N)
Los cambios físicos de la materia

SANTA
Los cambios físicos se presentan cuando una sustancia cambia

de aspecto, pero mantiene sus propiedades esenciales y es re-
LIBRO 3 CUADERNO
versible. Por ejemplo, cuando se arruga un papel, este sigue

I. E. POLITÉCNICA
siendo papel; otro cambio físico es el que experimenta el hielo

cuando se descongela, a pesar de cambiar su aspecto, sigue
siendo agua, y si se desea, al disminuirle la temperatura, ¡vuelve
a ser hielo!
22
92
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema con las palabras del recuadro.
Los cambios físicos

de la materia recuperar
son es posible
cambios
de forma
y la
conserva sus
forma original propiedades
2. Observa e identifica los ejemplos de cambios físicos y explica

la razón.
- ISCUANDÉ (N)
3. Elabora un friso donde expliques con dibujos las característi-
cas de los cambios físicos.
mpromiso
co
Mi Cuando se rompa
Identifico cambios físicos a mi alrededor. un vidrio, tendré precaución
porque si bien sigue siendo
Reconozco las características de los vidrio, los pedazos me
cambios físicos a través de diferentes pueden lastimar.
materiales.
93 23
CIENCIAS NATURALES
Los cambios químicos de la materia

Pun o
t
partida Los mecheros de alcohol son instrumentos que permiten man-
de tener una llama constante, su funcionamiento se basa en que-
mar alcohol, cuando este se acaba, se debe recargar con más
alcohol. El cambio que tiene el alcohol no es reversible, es
decir, una vez quemado, no es posible recuperarlo. ¿En qué
se diferencia este cambio con los cambios físicos?
Recuerda 1. Los cambios físicos son aquellos en los que cambia la forma
de la sustancia, pero conserva sus propiedades esenciales,
además son reversibles. Los cambios en la materia pueden
ser reversibles o no reversibles; encierra en un círculo los no
reversibles.
- ISCUANDÉ (N)
2. Dibuja en tu cuaderno un cambio que consideres no es re-

SEMANABÁRBARA
versible en la materia.
23
Los cambios químicos de la materia

SANTA
Los cambios químicos se presentan cuando una sustancia reac-

ciona, cambia de aspecto y pierde sus propiedades esenciales;
LIBRO 3 CUADERNO
es un cambio no reversible, es decir, después que ocurre no es

I. E. POLITÉCNICA
posible volver a obtener las sustancias originales. Por ejemplo,

cuando se quema un papel se genera dióxido de carbono,
agua, calor, fuego y cenizas, después que se ha quemado, no
es posible obtener nuevamente el papel.
24
94
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Une con líneas los cuadros y conectores lógicos para formar un

esquema que resuma los cambios químicos y físicos de la materia.
Los cambios
de la materia
Químicos Físicos
pueden ser
Conserva sus Modifica sus

propiedades esenciales cuando
propiedades esenciales
la sustancia
reversibles y son no reversibles
2. Colorea con los ejemplos de cambios químicos, y con , los

cambios físicos de la materia.
- ISCUANDÉ (N)
3. Elabora una cartelera con dibujos de dos ejemplos de cambios

físicos y dos ejemplos de cambios químicos. Explícala a tus amigos.

mpromiso
co
Identifico cambios químicos a mi alrededor. Mi
Atender recomendaciones
Reconozco las características de los de mis padres cuando manipule
cambios químicos. objetos, pues cambios físicos
o químicos alteran
Diferencio los cambios físicos de los su funcionamiento.
cambios químicos.
95 25
CIENCIAS NATURALES
Las mezclas heterogéneas

Pun o
t Camila en la cocina mezcla accidentalmente harina y fríjoles
partida
de crudos. ¿Qué tipo de mezcla se ha formado?, ¿cuáles son sus
características?
Recuerda 1. Lee y encierra las mezclas.
Agua Sopa de fideos Jugo de maracuyá

con pollo en leche
2. Recuerda lo que almorzaste el día de ayer, escoge del menú

dos mezclas y escríbelas.
Mezcla 1 Mezcla 2
- ISCUANDÉ (N)
Cuando dos o más sustancias o componentes se unen, forman

una mezcla. Si se unen los componentes de una mezcla se pro-
SEMANABÁRBARA
ducen cambios físicos, ya que no cambian sus propiedades.

24
se observan a
SANTA
simple vista.
LIBRO 3 CUADERNO
Mezclas
poseen componentes que
heterogéneas
I. E. POLITÉCNICA
se pueden separar
fácilmente.
22
96
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Observa la siguiente mezcla heterogénea y escribe los com-

ponentes que la conforman.
- ISCUANDÉ (N)
2. Propón una forma de separar los componentes de la anterior
mezcla.

3. Dibuja una mezcla heterogénea y escribe dos de sus carac-
terísticas, ten presente el esquema de la página anterior.
mpromiso
co
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi
Hacer mezclas
Identifico los componentes de una mezcla.
heterogéneas con los
alimentos para variar los
Reconozco las características de las nutrientes consumidos.
mezclas heterogéneas.
97 23
CIENCIAS NATURALES
Las mezclas homogéneas

Pun o
t El aire está formado por diferentes gases, entre ellos el oxí-
partida
de geno y el dióxido de carbono; sin embargo, no es posible
observarlos por separado. ¿Por qué se considera que el aire
es una mezcla?
Recuerda 1. Las mezclas son combinaciones de sustancias llamadas com-

ponentes, como las frutas en una ensalada. ¿En qué se diferen-
cia una mezcla como el aire de las mezclas heterogéneas,
como la ensalada de frutas?
2. Dibuja un ✓ en los componentes que forman el aire.
Aire
Azúcar Oxígeno
- ISCUANDÉ (N)
Vapor Dióxido
de agua de carbono
SEMANABÁRBARA
24
No se observan
a simple vista.
SANTA
Mezclas
LIBRO 3 CUADERNO
poseen componentes que

homogéneas
I. E. POLITÉCNICA
No se pueden
separar fácilmente.
24
98
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Relaciona con líneas las características de las mezclas homo-

géneas y heterogéneas, sigue el ejemplo.
Sus AGUA No se
componentes AGUA observan sus
se separan ACEITE componentes
fácilmente
Aceite y agua
Sus
Se observan Agua y a
zúcar
componentes
sus Agua y arena no se separan
componentes fácilmente
Mezcla heterogénea Mezcla homogénea
2. Escribe los componentes de cada mezcla y clasifícala según

sea heterogénea u homogénea.
Mezcla 1 Mezcla 2
- ISCUANDÉ (N)
Mezcla 3 Mezcla 4

co
Propongo los componentes de una mezcla Mi
homogénea.
Reconozco las características de las Tomar siempre agua
mezclas homogéneas. potable.
Diferencio mezclas heterogéneas de las
homogéneas.
99 25
CIENCIAS NATURALES
Fuentes de energía
Pun o
t La energía está presente todos los días en nuestra vida, por
partida
de ejemplo, al cocinar o desplazarnos en un bus. ¿De dónde
crees que proviene la energía que usamos para iluminar la
casa o cocinar los alimentos?
Recuerda ✦ Un recurso renovable se considera que es inagotable o que
su ciclo lo renueva, a diferencia de un recurso no renovable,
ya que son escasos y tienden a agotarse. De acuerdo con
esto, debajo de cada recurso, escribe si es renovable o no
renovable.
El petróleo El Sol
La energía es la capacidad de generar trabajo, movimiento u ocasionar un cambio

en la materia. La energía proviene de diversas fuentes, bien sean renovables y no
- ISCUANDÉ (N)
renovables.
De él se obtienen combustibles como la gasolina y el gas, empleados para

Petróleo
mover los vehículos. Se formó hace millones de años a partir de seres vivos.
Es extraído del interior de la tierra, y es empleado para cocinar y mover

No renovables Gas natural
vehículos.
SEMANABÁRBARA
Es fuente de calor utilizado por la industria o para cocinar. Existe el carbón

Carbón vegetal y el mineral; el vegetal proviene de los árboles, y el mineral es
extraído de minas.
Fuentes
25
de energía
Actualmente se emplea para producir energía, ya que cuando se deja caer, su
SANTA
Agua
fuerza se emplea para producir energía hidroeléctrica.
LIBRO 3 CUADERNO
Llamada energía eólica, es ideal para lugares apartados donde no hay redes
Renovables
I. E. POLITÉCNICA
Viento de energía eléctrica. La energía del viento ha sido usada para mover barcos.
También se considera energía limpia.
Llamada energía solar, y se aprovecha para calentar e iluminar. Es conocida

Sol
como energía limpia, ya que no contamina.
22
100
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Asocia con una línea las columnas de las fuentes de energía, su clasifi-
cación y posibles usos.
Fuente Clasificación de la Uso

de energía fuente de energía de la energía
◗ Sol ◗ Renovable ◗ Cocinar
◗ Petróleo ◗ Combustible
◗ Gas ◗ Iluminación
◗ No renovable
◗ Viento ◗ Mover aspas de molinos
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras:
mineral vegetal
- ISCUANDÉ (N)
hidroeléctrica contamina
a. La fuerza con que cae el agua es empleada para obtener energía

.
b. La energía limpia es aquella que no .

c. El carbón puede ser de origen o .
mpromiso
co
Durante el día, abrir
Clasifico las fuentes de energía. las cortinas para iluminar
mi cuarto y así usar menos
Identifico a través de ejemplos las fuentes energía eléctrica.
de energía.
101 23
CIENCIAS NATURALES
Energía eléctrica
Pun o
t La imagen muestra la forma más común de utilizar la energía
partida
de eléctrica. ¿De qué manera orientarías a tu comunidad o a per-
sonas cercanas para reducir el consumo de energía eléctrica?
Consumo doméstico
de energía eléctrica
1%
Aire
8% acondicionado
Calefacción
Iluminación Lavadora
7%
2% 1% Televisor
Tostador
Microondas Computador
2% 9%
Secadora Cocina eléctrica Nevera
- ISCUANDÉ (N)
Recuerda ✦ Otra forma diferente de definir la energía es aquella fuerza

de acción que se evidencia en la capacidad de transfor-
mar un recurso natural y darle un uso industrial y económico.
¿Qué uso industrial has visto que se le da a la energía eléc-
trica en el lugar donde vives?
Energía eléctrica y su uso

SEMANABÁRBARA
Un tipo de energía que se conoce por el uso diario que le da

el ser humano es la energía eléctrica. La generación de energía
25
eléctrica puede ser a partir de distintos medios; algunos reno-

SANTA
vables como: centrales termoeléctricas solares, centrales solares

fotovoltaicas, centrales eólicas, centrales hidroeléctricas y cen-
LIBRO 3 CUADERNO
trales geotermoeléctricas; otros no renovables como: centrales

I. E. POLITÉCNICA
nucleares, combustibles fósiles (por ejemplo, los quemadores

de gas natural).
La energía eléctrica se puede transformar en otros tipos de ener-
gía, por ejemplo: energía calórica.
24
102
Entorno físico
Aplica y resuelve
✦ Escribe en tu cuaderno el nombre y el número de cada uno

de los objetos o aparatos que tienes en casa que funcionan
con electricidad, como: número y tipo de electrodomésticos,
de bombillas, etc. Una vez hayas terminado el listado, habla
con tu docente o un compañero acerca de cuál es el uso de
los diferentes aparatos mencionados; puedes tener en cuenta
los siguientes aspectos:
Con respecto al consumo, ¿Qué tipo

¿consideras que están de necesidades
despilfarrando la básicas se están
electricidad en tu casa? supliendo?
- ISCUANDÉ (N)
¿De qué
aparatos podrías
prescindir sin afectar ¿Qué comportamientos
negativamente tu consideras que debes
calidad de vida? asumir para reducir
el consumo de energía

eléctrica?
mpromiso
co
Depositar las pilas
usadas en los contenedores
Nombro ejemplos de los tipos de energía.
destinados para tal fin, y así
Reconozco la importancia de reducir el evitar contaminar el
consumo de energía eléctrica. ambiente.
103 25
CIENCIAS NATURALES
El sonido y su propagación
Pun o
t En el espacio exterior el sonido no se puede propagar, y por
partida esta razón, no es posible percibir sonido alguno. ¿Por qué
de
crees que sucede esto? ¿Es posible escuchar en otros lugares
como debajo del agua o a través de la pared?
Recuerda El sonido es un tipo de energía originado por la vibración de la

materia.
✦ Marca un ✔ en las imágenes que representen fuentes de
sonido.
- ISCUANDÉ (N)
La propagación del sonido

SEMANABÁRBARA
La materia al vibrar produce ondas que se

propagan por el medio y generan el sonido,
26
cuando las ondas llegan hasta nuestros oídos se

percibe el sonido.
SANTA
La propagación del sonido requiere de un

LIBRO 3 CUADERNO
medio, que puede ser en estado líquido como

I. E. POLITÉCNICA
el agua, en estado sólido como la madera o el

estado gaseoso como el aire.
La imagen de la derecha representa las ondas
originadas al vibrar la materia.
22
104
Entorno físico
Aplica y resuelve
Sabías que…
1. Ordena las palabras y escribe en tu cuaderno una frase so- En el espacio
bre el sonido. exterior no hay
aire, en realidad
se considera
vibra, y llegan Cuando que es el vacío
y en estas
el tambor por condiciones las
ondas no se
desplazan, por
ondas viajan el aire lo tanto nunca
llegan a los oídos
para ser
las a los oídos interpretadas
como sonidos.
2. Escribe cómo el ser humano percibe la propagación del

sonido en líquidos, como el agua, y sólidos, como los rieles
del tren.
- ISCUANDÉ (N)

mpromiso
co
Identifico cómo se origina el sonido. Mi Evitar escuchar
Reconozco la propagación del sonido en conversaciones ajenas a pesar
el medio sólido, líquido y gaseoso. de que las ondas del sonido
puedan propagarse por
Explico la razón por la cual el sonido no paredes o puertas.
se propaga en el espacio.
105 23
CIENCIAS NATURALES
Características del sonido

Pun o
t En ocasiones, y especialmente en lugares sin ruido, cuando
partida
de hablamos se vuelve a escuchar lo dicho, es decir, se repite el
sonido, este fenómeno se llama eco. Experimenta si puedes
escuchar el eco de una conversación, y trata de explicar por
qué se produce el eco.
Recuerda El sonido se propaga a través de ondas; estas ondas pueden

transmitirse a través de sólidos, líquidos o gases.
✦ Identifica los objetos o animales que emiten sonidos fuertes.
Sabías que…
Cuando las
ondas que
propagan
el sonido
chocan
contra una
pared o
- ISCUANDÉ (N)
superficie,
se
experimenta
un
proceso
llamado
reflexión,
en el cual Características del sonido
SEMANABÁRBARA
se
devuelven y
ocasionan
26
el eco. El volumen El tono El timbre

SANTA
Hace referencia a la Permite distinguir un

LIBRO 3 CUADERNO
fuerza con que se Hace referencia sonido de otro a pesar

emite el volumen, a lo agudo, como de que posean el
I. E. POLITÉCNICA
puede ser fuerte la voz de un niño, o mismo tono y volumen,

como cuando estalla grave, como el sonido como cuando reconoces
un globo o débil de un tambor. a un cantante
como susurrando. solo por su voz.
24
106
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Relaciona cada características del sonido con su definición.
Características del sonido Definición

◗ Característica que permite
◗ Volumen
diferenciar sonidos.
◗ Es la fuerza con que se emite
◗ Tono
un sonido.
◗ Hace referencia a si es agudo
◗ Timbre
o grave el sonido.
2. Debajo de cada imagen clasifica el tono y volumen de los

sonidos que produce.
- ISCUANDÉ (N)
3. Elabora un dibujo que represente el eco. Ten presente la
propagación de sus ondas y el proceso de reflexión.

co
Identifico las características del sonido. Mi
Regular el volumen
Clasifico sonidos según su tono y volumen. de mi voz según el sitio
donde me encuentre.
Explico la importancia de la reflexión en la
producción del eco.
107 25
CIENCIAS NATURALES
El movimiento
Pun o
t Camila en la mañana camina durante 10 minutos para llegar
partida
de al colegio. De allí se desplaza al salón, cafetería, baño y el
descanso lo toma en el patio. En estas actividades Camila se
está moviendo, ¿qué tipo de movimiento realiza? Describe un
ejemplo de movimiento similar.
Recuerda Los animales y las plantas presentan movimientos externos e in-

ternos. Los objetos también se desplazan, como los carros lo ha-
cen al obtener energía del combustible.
✦ Colorea los objetos que representan un movimiento.
- ISCUANDÉ (N)
Los tipos de movimiento

Cuando un objeto cambia de posición con referencia a un punto, se dice que hay
movimiento.
SEMANABÁRBARA
Que se Tipos de Que no se

perciben movimiento perciben
SANTA 27
Los de traslado,
Los de rotación,
LIBRO 3 CUADERNO
porque el Los movimientos El movimiento

porque el
I. E. POLITÉCNICA
objeto se internos de los lento del

desplaza a una objeto gira sin
desplazarse seres vivos. planeta.
posición
diferente. a otro lugar.
22
108
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Numera la secuencia del movimiento del perro en la parte infe-

rior izquierda de cada imagen:
2. Asocia con una línea cada tipo de movimiento con su ejemplo.
Tipo de movimiento Ejemplo

◗ Desplazamiento del agua desde
◗ De traslado
las raíces hasta las hojas.
- ISCUANDÉ (N)
◗ De rotación ◗ Giro de las aspas del ventilador.
◗ Interno ◗ Caballo corriendo en la sabana.
3. Elabora una cartelera con ejemplos de los tipos de movimiento,

ten presente los movimientos que se perciben y los que no se
perciben.
mpromiso
co
Antes de cruzar la calle,
Identifico los tipos de movimiento.
miraré a ambos lados
para evitar accicdentes.
Clasifico objetos según el tipo de
movimiento que posean.
109 23
CIENCIAS NATURALES
La fuerza y el movimiento
Pun o
t Cuando un caballo hala una carroza, esta se mueve. También
partida
de en el caballo hay un movimiento interno de su sangre porque
su corazón la impulsa. ¿Qué se requiere para que se produz-
ca el movimiento de un objeto?
Recuerda Cuando aplicamos una fuerza a un objeto, este se puede mover,

detener o incluso modificar su forma.
✦ Relaciona con líneas el tipo de movimiento con su respectivo
ejemplo.
Movimiento Movimiento
Movimiento Movimiento de un
interno de rotación
de traslado planeta
- ISCUANDÉ (N)
Paso de
SEMANABÁRBARA
Cuchillas de El movimiento Viaje en bus

alimentos de Marte
la licuadora en el intestino
girando
SANTA 27
La fuerza es aquello que permite cambiar la cantidad de mo-

LIBRO 3 CUADERNO
vimiento o deformar una masa de un cuerpo. En el caso de un

I. E. POLITÉCNICA
carro se identifican fuerzas que pueden producir movimiento,

como al empujar un carro; detener el movimiento, al aplicar
los frenos; cambiar la forma (del carro), al chocarlo; cambiar la
dirección, al girar el volante.
24
110
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema con las palabras e imágenes del cuadro.
La fuerza
permite
Producir el movimiento
Cambiar la dirección Cambiar la forma
de un objeto de una masa
Detener el movimiento
- ISCUANDÉ (N)
2. Dibuja tres ejemplos donde la fuerza genere movimiento, lo
detenga, cambie la forma de un objeto o cambie su dirección.
3. Elabora una secuencia de imágenes que muestren cómo una
fuerza afecta al movimiento. Para esto recorta 15 cuadros de
papel cada uno de 7cm de lado y grápalos por un costado. Al
pasar rápidamente los cuadros, tu historia cobrará movimiento.

Muéstrasela a tus amigos y explícales cómo se afectó el movi-
miento del objeto en la historia.
mpromiso
co
Regularé mi fuerza
Relaciono la fuerza y el movimiento. cuando juego para no
lastimar a mis amigos.
Clasifico los efectos de la fuerza sobre los
objetos.
111 25
CIENCIAS NATURALES
El sistema solar
Pun o
t
partida Cuando en la noche levantas la mirada al cielo y observas
de estrellas, ¿qué tan grandes son? ¿Te has preguntado por qué
brillan?
Recuerda Nuestro planeta, al igual que todos los planetas del sistema solar,
giran alrededor del Sol.
✦ Completa las oraciones:
✷ Al observar el cielo en la noche se observan
y la .
✷ Durante el día en el cielo se observa fácilmente el
.
Elementos del sistema solar

Los planetas
Son cuerpos que giran alrededor
del Sol y reciben la luz de él.
No poseen luz propia.
La Tierra es un ejemplo de planeta.
- ISCUANDÉ (N)
Las estrellas
Son astros con luz propia.
Son cuerpos grandes, pero
en la noche se ven como Elementos del
pequeños puntos en el cielo sistema solar
porque están muy lejos de
nuestro planeta.
El Sol es una estrella y es Los satélites
la más cercana al planeta. Son astros que giran alrededor de
SEMANABÁRBARA
un planeta. No poseen luz propia.

La Luna es un ejemplo de satélite.
28
Aplica y resuelve
SANTA
1. Copia y escribe frente a cada afirmación si es falsa o verda-

dera.
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA
✦ El Sol es un satélite.
✦ Los planetas giran alrededor de otro planeta.
✦ La Luna es un satélite.
✦ Los satélites giran alrededor de los planetas.
22
112
Entorno físico
2. Observa la imagen que muestra los elementos del sistema

solar. Escribe en el recuadro su nombre.
3. Copia y completa la tabla sobre las características de los

elementos del sistema solar.
Elemento del Posee luz propia Gira

Ejemplo
sistema solar (sí o no) alrededor de
Estrellas
- ISCUANDÉ (N)
Planetas
Satélites
4. Escribe un cuento de un astronauta que viaja de la Tierra a

una estrella y a un satélite. Ten presente las características de
la nave para resistir la llegada a cada uno de estos elemen-

tos del sistema solar.

mp
co
Identifico los elementos del sistema solar. Mi
Reconozco que los planetas giran Evitar mirar directamente al
alrededor del Sol, y los satélites, alrededor Sol porque es una estrella y
de los planetas. tiene luz propia, que puede
lastimar mis ojos.
113 23
CIENCIAS NATURALES
Los planetas
Pun o
t
partida Los días de los planetas tienden a ser más calientes en los pla-
de netas más cercanos al Sol, ¿qué planetas presentan mayores
temperaturas que Saturno?
Recuerda En el sistema solar hay estrellas, planetas y satélites. Los planetas
son astros sin luz propia y giran alrededor de una estrella; en el
caso de los planetas del sistema solar, estos giran alrededor del Sol.
✦ Marca una X en la respuesta correcta:
✷ Los planetas al igual que los ✷ Los planetas obtienen

satélites. la luz de:
❑ no poseen luz propia ❑ sus satélites
❑ giran alrededor de un planeta ❑ una estrella
Los planetas del sistema solar
Satélites excepto Venus y Mercurio
algunos poseen
- ISCUANDÉ (N)
Mercurio, Venus, Tierra

Grupo terrestre formados por
Planetas y Marte
se dividen
del sistema en dos
solar Júpiter, Saturno,
Grupo planetas gigantes formados por
Urano y Neptuno
según la distancia Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno,
al Sol Siendo este último el más lejano al Sol.
SEMANABÁRBARA
Aplica y resuelve
28
1. Copia y completa las frases con la palabra adecuada del

SANTA
paréntesis:
LIBRO 3 CUADERNO
✦ Marte está más (cerca/lejos) del Sol que

I. E. POLITÉCNICA
Saturno.
✦ Neptuno está más (cerca/lejos) del Sol que
la Tierra.
✦ Venus y Mercurio no poseen (sol/satélites).
24
114
Entorno físico
2. Completa la tabla sobre las características de los planetas

del sistema solar.
Planeta Grupo al que pertenece Posee satélite(s)
Tierra Sí
Júpiter Planetas gigantes
Mercurio No
Urano
Venus Terrestre
- ISCUANDÉ (N)
Marte
3. Elabora un dibujo del sistema solar, ten presente la ubicación

de cada uno de ellos respecto al Sol.

4. Dibuja el recorrido de una nave viaje que de la Tierra hasta
Neptuno; identifica los planetas por donde pasaría.
mpromiso
co
Evitar contaminar
Identifico los planetas del sistema solar. el planeta Tierra, ya que es
nuestro hogar.
Reconozco la ubicación de los planetas
en el sistema solar.
115 25
CIENCIAS NATURALES
Elementos en el planeta Tierra

Pun o
t El planeta Tierra posee aire, el cual contiene oxígeno usado
partida
de por varias especies en su respiración, y dióxido de carbono,
que emplean las especies que hacen fotosíntesis, como las
plantas. ¿Qué otro elemento existe en el planeta? ¿Cuál es su
importancia para los seres vivos?
Recuerda Todos los seres vivos necesitan del aire y del agua para sobrevivir;
otros, como la mayoría de las plantas, necesitan la luz solar y el
suelo.
1. Dibuja y colorea con color los seres vivos que requieren
para sobrevivir aire y agua; de los que necesitan única-
mente aire, agua y suelo; de los que precisan agua, luz
solar, aire y suelo.
SEMANABÁRBARA
SANTA
LIBRO 3 CUADERNO
I. E. POLITÉCNICA 29 - ISCUANDÉ (N)
2. ¿Por qué es importante el aire para los seres vivos?
22
116
Entorno físico
El aire El agua
Envuelve al planeta, contiene el oxíge- Es abundante en el planeta y se encuentra
no necesario para la respiración y el como agua salada en los mares y océanos, o
dióxido de carbono para la fotosíntesis. como agua dulce en ríos, quebradas, lagunas,
Conserva parte del calor del planeta. Elementos embalses, agua subterránea y nubes.
en el
planeta
El suelo Tierra La luz del Sol
Forma grandes extensiones de tierra Proviene del Sol. Gracias a la distancia que
rodeadas de agua. estamos del Sol, llega el calor necesario para
para mantener la vida en el planeta y la ener-
gía para que las plantas realicen la fotosíntesis.
Aplica y resuelve
1. Relaciona los elementos del planeta con su importancia para

los seres vivos.
Elemento en el planeta Importancia para los seres vivos
Agua Ayuda a las plantas a fabricar su alimento.
- ISCUANDÉ (N)
Suelo Contiene gases importantes en la respiración.
Las plantas absorben este elemento a través de

Aire
sus raíces.
Luz solar Es el hábitat de muchas especies.

2. Representa con dibujos los elementos de nuestro planeta y su
importancia para los seres vivos.
mpromiso
co
Valora tu aprendizaje Sí No A veces Mi Evitar contaminar
y desperdiciar el agua,
Identifico los elementos del planeta. porque es hábitat de varias
Reconozco la importancia de los elementos
especies y elemento vital
del planeta para la vida. para la vida.
117 23
CIENCIAS NATURALES
Los movimientos del planeta Tierra

Pun o
t
partida Todos los días sale el sol por la mañana, y después de unas
de horas, oscurece y llega la noche, nos vamos a dormir y luego
vuelve a salir el Sol. ¿Por qué hay día y noche?
Recuerda Cuando en algunos países del mundo es de noche, en otros países
es de día, esto se debe a que la Tierra gira sobre sí misma, siendo
iluminadas algunas de sus partes.
TAS-NE-PLA ✦ Copia y completa la oración con las palabras de al lado,
pero cuidado, las sílabas de las palabras están en desorden.
TRO-CEN
✷ Los planetas son iluminados con la luz de una .
LLA-TRE-ES ✷ El Sol es el del solar.
✷ Los del sistema solar giran alrededor del Sol.
TE-SIS-MA
Los movimientos de traslación y rotación

- ISCUANDÉ (N)
La Tierra posee dos movimientos: traslación y rotación.

La traslación es el movimiento del planeta alrededor del Sol. En dar una vuelta se
tarda 365 días.
La rotación es el giro que el planeta da sobre su propio eje. Un movimiento de
rotación completo dura 24 horas y da origen al día y la noche, porque cuando la
Tierra da la vuelta, el Sol ilumina una parte del planeta, donde será de día, y en la
SEMANABÁRBARA
parte no iluminada, será de noche.

TRASLACIÓN
29
EQUINOCCIO
A
LÍPTIC
(21 de marzo)
A E ROTACIÓN
SANTA
BIT
ÓR
LIBRO 3 CUADERNO
DÍA
I. E. POLITÉCNICA
SOLSTICIO
(21 de junio) Otoño SOLSTICIO
(21 de diciembre) NOCHE
EQUINOCCIO
(21 de septiembre)
24
118
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Completa el esquema con las palabras del cuadro.
al girar sobre Rotación origina

sí misma
Movimientos
del planeta
Tierra
Alrededor del la duración
produce
Sol se llama de un año
2. Asocia cada actividad con un movimiento de la Tierra.
Actividad Movimiento de la Tierra

◗ Celebracion de tu cumpleaños
Traslación
◗ Irse a bañar
◗ Celebracion de la Navidad
Rotación
◗ Almorzar
3. Escribe si es de día o de noche en cada parte del planeta.
- ISCUANDÉ (N)
4. Explica por qué se generan el día y la noche; ten presente el
movimiento de rotación.
mpromiso
co
Al anochecer
Identifico los movimientos de la Tierra. me acostaré rápido para
dormir lo suficiente.
Explico el día y la noche a partir del
movimiento de rotación.
119 25
CIENCIAS NATURALES
La Luna y sus características

Pun o
t
partida Cuando se observa la Luna, se encuentran pequeñas sombras,
de como agujeros de un queso. ¿Qué serán esas sombras? ¿Por
qué se forman?
Recuerda Los satélites giran alrededor de los planetas, la Luna es un satélite
porque gira alrededor de la Tierra.
1. Elabora un dibujo que muestre el movimiento de la Luna

- ISCUANDÉ (N)
alrededor de la Tierra y de esta alrededor del Sol.
2. Responde las siguientes preguntas:
✦ ¿Cuánto dura el planeta en dar una vuelta alrededor del

Sol?
SEMANABÁRBARA
✦ El movimiento del planeta sobre sí mismo se llama

.
30
La Luna y sus características

SANTA
La Luna es el único satélite de la Tierra, gira alrededor de ella y

LIBRO 3 CUADERNO
sobre su propio eje, razón por la cual siempre vemos su misma

I. E. POLITÉCNICA
cara. La Luna tiene montañas y cráteres, no posee aire ni agua.

La composición de la Luna es similar a la de la Tierra, por eso
se cree que se originó de la Tierra misma, cuando seguramente
esta chocó contra un cuerpo tan grande como nuestro planeta.
22
120
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Ordena las palabras y escribe las frases en tu cuaderno.

La Luna
La de Luna satélite Tierra es
desde su
formación
Sobre Luna gira misma sí La ha recibido
múltiples
2. Elabora un dibujo en el que muestres el posible origen de los impactos de
cráteres vistos en la Luna. meteoritos
que han
3. Compara la Luna con la Tierra, escribiendo Sí o No en las creado
casillas vacías. cráteres en
su superficie,
Característica Luna Tierra algunos de
Posee agua ellos,
podemos
Posee aire observar
Tiene cráteres desde la
- ISCUANDÉ (N)
Tierra.

Gira alrededor de otro cuerpo
Posee luz propia
Es un planeta
Es un satélite
4. Elabora una cartelera para explicar el posible origen de la

Luna, muéstrasela y coméntala con tus amigos.

co
Identifico a la Luna como el único satélite Mi Siempre aclarar
del planeta Tierra.
mis dudas con mi profesor,
Reconozco las características de la Luna. adultos, amigos de clase
y otras fuentes
Explico el posible origen de la Luna. de información.
121 23
CIENCIAS NATURALES
Las fases de la Luna

Pun o
t
partida Angie comenta que la Luna presenta diferentes formas por-
de que en ocasiones se observa redonda y en otras aparece
como media luna. ¿Pero realmente crees que la Luna cambie
de forma?
Recuerda La Luna es el único satélite de la Tierra y siempre le vemos la
misma cara. No posee luz propia, y por lo tanto, brilla porque se
refleja la luz del Sol en ella.
✦ Representa con dibujos las formas que aparentemente tiene
la Luna.
Las fases de la Luna
Cuarto
creciente
- ISCUANDÉ (N)
Luna llena Luna nueva

SEMANABÁRBARA
SANTA
LIBRO 3 CUADERNO 30
Cuarto
I. E. POLITÉCNICA
menguante
El área de la Luna que el Sol ilumina cambia a medida que

gira alrededor de la Tierra, por eso pareciera que la forma de
la Luna varía con el paso del tiempo.
24
122
Entorno físico
Aplica y resuelve
1. Escribe números en la parte superior izquierda para organizar la

secuencia de imágenes.
Cuarto Luna
creciente nueva
Luna Cuarto
llena menguante
2. Con ayuda de tu profesor, usa los símbolos ”mayor que” y
- ISCUANDÉ (N)
“menor que” para establecer comparaciones entre el área de

la Luna iluminada por el Sol durante las fases de la Luna.
Luna
Cuarto Luna Cuarto Luna
nueva
creciente llena menguante nueva
visible

3. Haz un dibujo en el que muestres cómo el Sol ilumina parte de
la Luna y, de esta forma, se generan sus fases.
Valora tu aprendizaje Sí No A veces promiso

com
Identifico las fases de la Luna. Mi Analizar usando
mis conocimientos y los de
Reconozco la secuencia en las fases
otras personas, las hipótesis
de la Luna.
que se planteen frente a
Explico la relación entre el área iluminada fenómenos naturales.
y la parte de la Luna vista desde la Tierra.
123 25
CIENCIAS NATURALES
✦ Lee y resuelve.
Fenómenos meteorológicos en Colombia

El clima de Colombia está directamente relacionado con la ubicación
del país en la zona ecuatorial, con costas sobre los océanos Atlántico
y Pacífico y un complejo sistema montañoso. No tiene estaciones
como invierno, primavera, verano y otoño, pero sí temporadas lluviosas
y secas intercaladas. Aunque hay fenómenos que se dan en todo el
país, hay otros que se producen dependiendo de las regiones y de
sus características. Esto, además de influir en la diversidad de flora
y fauna, lo hace también en el desarrollo de cada región.
SEMANABÁRBARA
31 - ISCUANDÉ (N)
Vendavales
SANTA
Son fuertes vientos que en algunos casos se convierten en

LIBRO 3 CUADERNO
minitornados que causan grandes daños. Aunque es un fenómeno

I. E. POLITÉCNICA
que en Colombia normalmente se ha presentado con mayor intensidad

en la costa Atlántica, actualmente ha aumentado en el Eje Cafetero
y en el interior del país. Los pronósticos respecto a este fenómeno
no son alentadores, pues al parecer los vendavales cada día se
incrementarán más como resultado del cambio de clima en la Tierra.
22
124
Granizo
Es un tipo de precipitación formada por partículas irregulares
de hielo. Cada trozo de granizo está compuesto por cientos
de minúsculos cristales, su tamaño varía, y en algunas partes,
cuando es muy grande, les llaman pedrisco. El granizo causa
innumerables problemas. En Colombia el granizo se presenta en
zonas ubicadas por encima de los 1 400 metros, como el altiplano
cundiboyacense, razón por la que resulta frecuente que en
Bogotá, sobre todo en épocas de cambio de temporada, haya
granizadas. Esto ha ido variando últimamente como consecuencia
del cambio climático, y desde hace algunos años cae granizo en
cualquier día del año.
Incendios forestales
Aunque en ocasiones los incendios forestales se generan por causas
naturales, también muchos de ellos son producidos por el ser humano,
quien al dejar vidrios o colillas de cigarrillos encendidas en pastos
y bosques, al hacer fogatas en estos mismos lugares, al usar globos,
pólvora o quemar basuras en lugares indebidos, genera las condiciones
ideales para que se produzcan incendios que son difíciles de contener
y que dejan consecuencias muy negativas para el ecosistema. Cuando
- ISCUANDÉ (N)
se ocasiona un incendio, los animales huyen, la flora se muere, el
suelo se erosiona y las aguas y el aire se contaminan. No podemos
olvidar que la vegetación, en especial los árboles, son los que nos
proporcionan el oxígeno que respiramos, son nuestro mayor pulmón. En
Colombia los incendios forestales se producen, especialmente, en las
temporadas secas del año. Aunque los incendios se pueden presentar
en cualquier zona del país, es la Región Andina la que más ha sufrido

este fenómeno...
El niño y la niña
Los fenómenos el niño y la niña son originados por la interacción
entre el océano y la atmósfera en el océano Pacífico ecuatorial. El
niño se manifiesta por un calentamiento anormal de las aguas y una
elevación del nivel del mar en las costas de Suramérica. La niña, por
el contrario, se manifiesta por un enfriamiento de la superficie del
mar y la disminución del nivel del océano en las costas suramericanas.
La presencia del niño ocurre cada 3 a 5 años y ocasiona alteraciones
en el comportamiento de las lluvias alrededor del mundo.
El planeta en peligro 2007: El Espectador 120 años, Bogotá - Colombia, 2007.
125 23
CIENCIAS NATURALES
1. El clima de Colombia está relacionado con:

a. La ubicación en la zona ecuatorial.
b. Tener costas sobre los océanos Atlántico y Pacífico.
c. El sistema montañoso.
d. Todas las anteriores.
2. Las temporadas lluviosas y secas son al clima de Colombia lo que

las estaciones a:
a. Países europeos.
b. Países africanos.
c. Polos Norte y Sur.
d. Ninguna de las anteriores.
3. En la afirmación “los pronósticos respecto a este fenómeno no son

alentadores”, la palabra fenómeno hace referencia a los:
a. Minitornados.
- ISCUANDÉ (N)
b. Los vendavales.
c. Vientos en el Eje Cafetero.
d. Todas los anteriores.
4. El incremento de los vendavales nos invita a:
a. Ser optimistas acerca del cambio de clima del planeta.
SEMANABÁRBARA
b. Estar alerta sobre los minitornados.

c. Estar preparados para el cambio de clima del planeta.
31
d. Ser pesimistas por el frío.

SANTA
5. El granizo es:
LIBRO 3 CUADERNO
a. Nieve.
I. E. POLITÉCNICA
b. Partículas de hielo.
c. Cristal.
24
126
6. En Colombia el granizo se presenta en zonas que están por encima
de los 1 400 metros, por esto es frecuente en:
a. Los Llanos Orientales.
b. Las capitales de la región Caribe.
c. La Amazonia.
d. Ninguna de las anteriores
7. Consecuencias de los incendios forestales son:

a. La contaminación del agua y del aire.
b. La erosión del suelo.
c. La muerte de la flora.
8. Causas de los incendios forestales son:

a. Hacer fogatas y apagarlas bien.
- ISCUANDÉ (N)
b. Dejar vidrios o colillas de cigarrillos encendidas a la orilla de ríos o
lagunas para que el agua se las lleve.
c. Usar globos, pólvora o quemar basuras.

9. Los fenómenos el niño y la niña son originados por:
a. La interacción entre el océano y la atmósfera en el océano Pacífico
ecuatorial.
b. El rechazo que hay entre el océano y la atmósfera en el océano
Pacífico ecuatorial.
c. El oleaje en el océano Pacífico.
d. El comportamiento universal de las lluvias
127 25
CIENCIAS NATURALES
✦ Lee y resuelve.
Las ballenas, al borde de la extinción

La naturaleza no es inagotable.
alvemos
Cuando la caza de una especie
animal o la recolección de un
S vegetal exceden su capacidad
de reproducción, esta comienza
su extinción. Hay casos muy
conocidos de extinciones
provocadas por la insensata
depredación humana. El
dodo, que solo abundaba en
una zona reducida, fue
fácilmente exterminado...
Entre las especies

arrastradas por el ser
- ISCUANDÉ (N)
humano a los límites de

la supervivencia están las
grandes ballenas. Las
ballenas barbadas, lentas
y fáciles de cazar con
s
la
as
arpones manuales desde
ballen
pequeñas embarcaciones,
SEMANABÁRBARA
fueron las primeras en mostrar

señales del abuso. Al escasear,
las industrias balleneras de Islandia
32
y Nueva Inglaterra se tambalearon.

SANTA
Los balleneros reaccionaron desarrollando

embarcaciones más rápidas y arpones explosivos, que les
LIBRO 3 CUADERNO
permitían capturar ballenas más rápidas, como la azul, el

I. E. POLITÉCNICA
rorcual franco y el norteño. Pero también se excedieron

en las capturas, y las nuevas industrias que habían surgido
fuera de las zonas tradicionales de Noruega, Islandia,
Irlanda y las Shetland languidecían y se hundieron.
22
128
Dodo
Ave extinta que habitaba

en algunas islas del océano
Índico.
Los balleneros empezaron a desplazarse más lejos en

busca de ballenas azules y rorcuales, y pronto las poblaciones
antárticas empezaron a disminuir. La industria ballenera,
después de cambiar sus métodos para superar las
consecuencias de su propia codicia, se está quedando sin
presas. Apenas existe una especie de ballenas que esté
a salvo de la extinción.
SANTA BÁRBARA - ISCUANDÉ (N)

Está claro que la extinción de las ballenas significará el fin
de la industria ballenera.
Solo quedan actualmente unos pocos miles de ballenas

azules, cuya población superaba en otros tiempos los 100 000.
Los cachalotes, que se han llegado a cazar a un ritmo de
30 000 por año, solo se ven ahora en grupos de diez
o menos.
Aún sin un conocimiento detallado de los hábitos de un

animal, el declive o disminución es un claro signo de que

se está cazando en exceso. Los recursos vivos del planeta
son muy importantes para dejarlos en manos de las finanzas
y el comercio. El mantenimiento de reservas para el futuro
I. E. POLITÉCNICA
solo pueden regularlo organizaciones informadas y

desinteresadas.
Lee Durrell: Gaia, el futuro del Arca. Atlas del conservacionismo en acción.
129 23
CIENCIAS NATURALES
1. Las ballenas son:

a. Mamíferos marinos.
b. Peces.
c. Omnívoras.
d. Carroñeras.
2. El hábitat de las ballenas es:
a. El desierto.
b. Las aguas cálidas.
c. Las aguas frías.
3. La expresión: “la insensata depredación humana” se podría reemplazar por:
a. Una cacería equilibrada.
b. La actitud irresponsable del ser humano frente a los recursos.
c. El consumo desbordado de pescados.
- ISCUANDÉ (N)
d. El consumo insensato de alimentos.

4. Estar al límite de la supervivencia es:
a. Estar al borde de la muerte.
b. Estar en peligro de morir.
SEMANABÁRBARA
c. Que apenas puede sobrevivir.

32
5. Cuando en el texto se dice: “Las ballenas barbadas, lentas y fáciles de

SANTA
cazar ”, significa que:

LIBRO 3 CUADERNO
a. Las ballenas son fáciles de cazar por las barbas.

I. E. POLITÉCNICA
b. Las ballenas son lentas, fáciles de cazar y tienen barbas.

c. Una especie de ballenas, las barbadas, son fáciles de cazar y lentas.
d. Toda ballena es lenta.
24
130
6. Por el texto podemos saber que estas son regiones balleneras:
a. Antártida, Islandia, Noruega, Irlanda.
b. Austria, Islandia, Finlandia, Irlanda.
c. Noruega, islas Shetland, Irlanda, Colombia.
d. Antártida, Irlanda, Inglaterra, Dodo.
7. Son especies de ballenas:

a. La barbada, la azul, el rorcual franco y el norteño.
b. La lenta, la veloz, la azul, el rorcual franco.
c. La franca, la azul, el rorcual y el norteño.
d. La marina, la azul, la barbada y el norteño.
8. Lo contrario de “su propia codicia” puede ser:

a. Su propia ambición.
b. Su propia generosidad.
SANTA BÁRBARA - ISCUANDÉ (N)

c. La generosidad ajena.
d. La ambición ajena.
9. El fin de la industria ballenera se dará por:

a. La toma de conciencia de los cazadores.
b. El cambio de oficio de los balleneros.
c. La extinción de las ballenas. LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 32
d. No se dará.
10. Sabemos que se está cazando en exceso una especie por:

a. La disminución de las industrias que se ocupan de esa caza.
I. E. POLITÉCNICA
b. La aparición frecuente de grupos pequeños de animales.

c. El declive en el número de animales.
131 25
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
POLITÉCNICO SANTA BÁRBARA
ISCUANDÉ - NARIÑO
Esta guía de estudio fué RECAPITULADA para fines

educativos, el material pertenece al MEN. Ministerio
de Educación de Colombia, se utilza con fines estríc-
tamente académicos y no comerciales.
Nuestra WEB
www.iepolsantabarbara.edu.co
Nuestro CAMPUS VIRTUAL

www.iepolsantabarbara.edu.co/eduvolutión
2.020

CCTP 03 Cienciasnaturales POLITECNICA

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I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA - ISCUANDÉ (N)

Esta guía de estudio fué RECAPITULADA para fines

Nuestro CAMPUS VIRTUAL

UNIDAD DBA No.1 UNIDAD DBA No.3

Características de los seres vivos PAG. 4 Adaptaciones para desplazarse PAG. 68

Los alimentos PAG. 36 Fuentes de energía PAG. 100

Relaciones entre seres vivos PAG. 66

Características de los seres vivos

¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos?

Nutrición Crecimiento Reproducción

Unas plantas se pueden

plantas. producen por huevos y

Las plantas elaboran su otros se desarrollan en

Existen dos tipos de movimien-

tos: los internos y los externos.

En los internos se desplazan sustancias, como el agua en las plantas.

1. ¿Cuál función vital de los seres vivos descuidó el niño con su

3. Completa el cuadro con ejemplos que muestren las funciones

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 1

4. Termina en tu cuaderno la historia del niño y su mascota,

I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA

Valora tu aprendizaje Sí No A veces

Recuerda Con tus conocimientos y los que a continuación encontrarás, aní-

Reino de los ¿Cuáles son las características de cada reino

y otras son usadas para producir alimentos como el yogur.

◗ Formado por protozoos (amebas) y algas, se pueden observar con microscopio y

organismos que han muerto.

1. Relaciona los seres vivos con su respectivo reino, teniendo en

Reino Reino Reino Reino Reino

2. Lee y responde las preguntas del punto de partida.

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 1

I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA

Valora tu aprendizaje Sí No A veces

Una planta con forma de cono

¿Cuáles son las funciones de las partes

protege las de las raíces a las hojas.

1. Analiza las siguientes funciones o características de las partes

Está rodeado por una cáscara y usualmente

Tienen vistosos colores para atraer insectos

Usualmente son verdes. Flor

Se divide en ramas que sostienen las hojas. Fruto

2. Escribe un cuento sobre tres plantas que pierden una de sus

¡Y la planta con forma

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 2

I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA

Valora tu aprendizaje Sí No A veces mpromiso

¡Plantas que curan!

✦ Parte de la planta: flor

2. ¿Cuáles plantas son usadas para aliviar enfermedades? Si

entre ellos la alimentación. Dibuja algunas plantas o partes

Con el algodón se fabrican telas y con la

1. Asocia las imágenes con el uso que les damos.

I. E. POLITÉCNICA SANTA BÁRBARA

¿Por qué las plantas son verdes?

Recuerda 1. Todos alguna vez hemos tenido una planta o conocemos a

Recuerda que la fotosíntesis es el proceso utilizado por las plan-

llegan hasta las hojas, órgano donde se producen los azúcares y

CO2 Luz solar

usada en este proceso es de color H2O

1. Con tus palabras, escribe el recorrido que realiza el agua

LIBRO 3 CUADERNO SEMANA 3

3. Responde la pregunta del punto de partida.