TEMA 2: NEURODESARROLLO EMOCIONAL

SUBTEMA 2: EDUCAR EN HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES

Resultados de Aprendizajes:
Reconocer las capacidades y las limitaciones
por las que atraviesan los individuos en sus
procesos lógicos de crecimiento.

Objetivos de aprendizajes:
Identificar las etapas de desarrollo de
los individuos.
 HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES
Las habilidades socioemocionales
evolucionan en el transcurso de la vida y en
múltiples ambientes como el hogar, la
escuela y la comunidad.

Por lo general, la escuela ha sido un sitio

primordial para la evolución de las
capacidades socio-emocionales.
Los sistemas de educación actualmente han
ejecutado el aumento de números de políticas y
programas para perfeccionar las capacidades
socioemocionales en el ambiente educativo.

En este desempeño, el rol del docente es de

mayor importancia, al brindar a sus alumnos más
que un desarrollo académico, y la participación
activa en el desempeño de las capacidades
adquiridas.

Por lo tanto, el éxito de la iniciativa para el

desarrollo de las capacidades socioemocionales
en los alumnos depende, de la capacidad y
apoyo que reciben los docentes para la
implementación de manera que se pueda sacar
mayor provecho.
Las habilidades socioemocionales han adquirido una mayor relevancia en el
entorno educativo, gracias a la demostración sobre su importancia para la
evolución de los alumnos.

Las personas con habilidades socio-emocionales tienden a ser más

empáticos, sociables y tolerantes; y tienen mayor capacidad para…
 Contribuyen al mejoramiento del bienestar general de las personas,
incluyendo mejoras en la salud física y mental, y en las relaciones
interpersonales.
También disminuyen comportamientos de riesgo como el consumo
de sustancias ilícitas, drogas y alcohol, sumándole la delincuencia y
el embarazo precoz.

Son “habilidades que generan Tiene un mayor impacto sobre resultados

IMPORTANCIA
habilidades”, lo que concluye que las educativos y laborales, tales como los
DE LAS
capacidades socioemocionales tomadas niveles de escolaridad, salarios,
CAPACIDADES
refuerzan la habilidad de acumular productividad, acceso y progreso laboral,
SOCIO-
capacidades en el futuro y promueve la y decisiones ocupacionales.
EMOCIONALES
formación de habilidades cognitivas.

Las habilidades socioemocionales son de

Pueden ser desarrolladas durante una vista amplia
alto valor en el mercado laboral, así ha
de tiempo, ofreciendo una oportunidad de
quedado evidenciado en las últimas décadas
predominar desde la política pública.
especialmente en el mercado laboral de los
Las capacidades socioemocionales demostraron ser
Estados Unidos.
dinámica durante la niñez, la adolescencia e incluso
durante los primeros años de la adultez.
La culminación de las iniciativas para
evolucionar capacidades socioemocionales
en los alumnos depende del desempeño y Capacitación docente
apoyo que se brinda a los docentes para la Habilidades
implementación de forma correcta. Socio-
emocionales
Para aclarar que las capacidades
socioemocionales sean implementadas en el
contexto escolar, es primordial que los
docentes reciban instrucción que les
permita desempeñar estas habilidades y
contar con las herramientas pedagógicas
para desarrollarlas en sus alumnos
 EL ROL DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN
EMOCIONAL DE LOS ALUMNOS
Meyer y Turner (2002) señalaban que el apoyo cognoscitivo es importante, pero no suficiente en el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Las evidencias de los estudios más recientes afirman que las
actitudes afectivas de los profesores juegan un papel fundamental tanto en lo académico o
cognitivo como en lo interpersonal.

La importancia de los procesos educacionales en el futuro emocional de los alumnos puede representarse
en dos direcciones:

1. Por un lado, la sucesión de escolarización está impregnada de un conjunto de relaciones personales que
hacen una huella única en las personas, en especial en los primeros años de formación.

1. Por otro lado, en todos los tiempos, el docente ha construido un modelo a ejecutar para sus alumnos,
por lo tanto, la manera en que maneja sus emociones está constituido en un marco de referencia para
los alumnos.
Desempeñar las capacidades Socioemocionales desde el
nivel preescolar permitirá a los alumnos, convertirse en
personas más autónomas capaces de entablar la sana
convivencia en los salones de clases, dando un ambiente
de aprendizaje adecuado para la evolución de las
habilidades mediante la resolución de problemas; al
conocer las dimensiones del trabajo emocional permitirá
al docente y al alumno a enfrentar desafíos académicos
de la mejor manera.
¿QUÉ SON LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES?
Son aquellas habilidades que ayudan a
las personas a identificar y manejar
sus propias emociones y las de los
demás, tales como el compromiso, la
empatía o la habilidad de trabajar en
equipo.

Las habilidades socioemocionales

hacen parte de las habilidades del
siglo XXI, las cuales buscan responder
al entorno extremadamente dinámico
en términos educativos, sociales y
laborales de este siglo.
Existen distintas formas de referirse a las HSE: no
cognitivas, blandas, competencias ciudadanas, entre
otras. Cada una de estas denominaciones está
basada en perspectivas teóricas distintas o proviene
de diversas disciplinas o áreas de estudio como la
psicología, la economía o la salud pública.
CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES?