REPUBLICA DE COLOMBIA Aprobado por Resolución N° 5198 de NOVIEMBRE 07 de

SECRETARIA DE EDUCACION DEL META 2017

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE. Nivel de Educación Media y Académica- DANE N°
150573- 000121-Nit: 822-001.695-5
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE
PLAN DE AULA GRADO CUARTO AÑO LECTIVO 2024
Periodo: 1 Guía: # 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: SEMANA DE DIAGNOSTICO
Grado 4° Área CIENCIAS NATURALES Fecha Del 12 al 16 de febrero del 2024.
DOCENTE MILTON JAVIER GONZALEZ GARCÍA, GLORIA AMPARO MUÑOZ, LUZ MIRYAM GAMBA

SABERES Presaberes básicos para el grado cuarto en el área de ciencias naturales.

DBA o competencia - Comprende la importancia de participar en el desarrollo de las actividades de diagnóstico para
inicio del año académico como estrategia de socialización de presaberes y afianzamiento de su
proceso de aprendizaje.
Pregunta ¿Cómo mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes del grado cuarto para el año 2024?
Problematizadora
Objetivo de la guía Identificar las competencias y saberes de los estudiantes en el área de ciencias
naturales según los desempeños básicos para el inicio del grado cuarto..

 EXPLORACIÓN: para iniciar observa las imágenes, lee atentamente el texto y socialízala con tus compañeros, para
responder las preguntas en tu cuaderno.

El ecosistema es un sistema formado por una comunidad natural de seres

vivos. Un ecosistema puede ser tan grande como el océano o tan pequeño como
un acuario. Pero sin importar su tamaño, está conformado por dos tipos de
factores, los bióticos y los abióticos.
Factores Abióticos: Incluyen los componentes del medio físico: aire, agua,
suelo y energía solar. Estos factores se interrelacionan entre sí cuando nos
referimos a la humedad, la temperatura y la presión.
Factores Bióticos: Abarca todos los seres vivos de todos los reinos que
habitan en él: plantas, seres humanos, animales, hongos y microorganismos como
las bacterias y algas, etc. En el ecosistema cada uno de los seres vivos de
denomina individuo y estos se agrupan y se distribuyen dentro del ecosistema por
niveles de organización.

1) Complementa la información anterior con tus conocimientos y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual
sobre los ecosistemas (factores abióticos – bióticos, clases de ecosistemas y niveles de organización).

2) Une con una línea el nivel de organización con el ejemplo descrito.

 Los lobos viven en un mismo lugar y se agrupan Para

defenderse de los enemigos. COMUNIDAD,
 Cuando un león se aleja de su manada es más probable
que sea atacado por las hienas.
ECOSISTEMA
 En el suelo viven gran cantidad de organismos diferentes
como arañas, cucarrones y lombrices, Entre muchos otros.
INDIVIDUO

 Son el conjunto de seres vivos y factores físicos que se

encuentran en un lugar, los cuales establecen relaciones POBLACIÓN
entre sí.

3) Observa y elige la respuesta correcta

La diferencia entre una población y comunidad es:
a. La población tiene varias especies y la comunidad una
b. La población y la comunidad tienen individuos diferentes
c. La comunidad tiene varias especies y la población una.
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 ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA.
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4) Escribe los nombres de los hábitats debajo del animal que pertenece al mismo: DESIERTO, SABANA, MAR, SELVA,
POLOS, BOSSQUE.

5) Contesta las siguientes preguntas según la información de sus enunciados, Lee y encuentra la respuesta correcta
entre las opciones A, B, C, D y enciérrala.

Todos los seres vivos permanecen en un lugar que les brinda las condiciones adecuadas Para
vivir, como agua, alimento, luz, oxígeno y refugio. Este lugar recibe el nombre de hábitat o
ecosistema. En el hábitat acuático encontramos animales y plantas que se han adaptado a ese
medio. En el hábitat terrestre encontramos organismos que necesitan del suelo para vivir. Las
ranas, salamandras y sapos pueden vivir en cualquiera de los dos hábitats.

 El lugar que le brinda a los seres vivos las condiciones que necesita para vivir se llama:
a) Medio ambiente b) Adaptaciones c) Ecosistema d) Hábitat

 Los animales que pueden vivir en los dos tipos de hábitat son:

a) A y B
b) A y C
c) B y D
d) C y D

 Los seres que se adaptan a su hábitat evitando la perdida de agua son:

a) Cactus- oveja b) camello- oveja c) cactus – morsa d) camello – cactus

 Para que le sirve a la siguiente planta la adaptación que aparece en la imagen:

a) Para evitar que la nieve se acumule en ella

b) Para poder absorber con facilidad el agua
c) Para evitar la pérdida de agua a través de las hojas
d) Para tomar la mayor cantidad de luz

6) Escribe una F si es falso o una V si es verdadero.

a. En ambos tipos de ecosistemas hay factores bióticos y abióticos ( )

b. La disponibilidad de agua es diferente en los ecosistemas acuáticos que en los terrestres ( )
c. Los ecosistemas acuáticos tienen la misma presencia de luz ( )
d. La temperatura de los ambientes terrestres es menos constante que la de los acuáticos ( )
e. En un mismo ecosistema la temperatura no varía ( )
f. Los árboles que se encuentran en una pradera podrían habitar sin problemas en el mar ( )

 TRANSFERENCIA Y EVALUACIÓN.

7) Completa el diagrama secuencial con los niveles de organización de los seres vivos. (organismo, sistema, célula,
tejido, órganos.
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8) Escribe las partes del aparato digestivo.

9) Completa las siguientes afirmaciones.

Nombra las glándulas anexas:

,
y

El quimo se forma en:

y el quilo en
.

Los nutrientes se forman en:

.

En la se
forma el bolo alimenticio.

10) En el siguiente diagrama del sistema respiratorio, une con flechas cada órgano con su nombre. Luego, une el
nombre de cada órgano con su función, como muestra el ejemplo a continuación.

11) Realiza el siguiente ejercicio y contesta en tu cuaderno las preguntas.

-Toma o inhala aire por la nariz y luego suéltalo lentamente por la boca.
a. Cuando tomo aire, qué le pasa a mi caja torácica o toráxica?
b. Mi diafragma sube o baja?
c. ¿Qué les pasa a mis pulmones, se expanden o se contraen?
d. ¿Cuándo boto el aire por la boca, mi diafragma sube o baja?
e. ¿Qué les pasa a mis pulmones?
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12) Observa las partes del sistema circulatorio y con el color indicado en la columna derecha bordea y une con una línea:
el dibujo con el enunciado y nombre correcto.

13) Escribe el nombre de los huesos que se señalan en la imagen.

14) Encierra y colorea las imágenes que mantienen sano

el sistema locomotor.

15) Elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre los reinos en que se clasifican los seres vivos. Recuerda
dar ejemplos y complementar con dibujos.
16) Manuel va al parque con su papá a montar bicicleta,
cuando notan que se le desajustó el pedal de su bicicleta
como lo muestra la siguiente imagen.
¿De las siguientes herramientas cuál debe usar Manuel
con su padre para ajustarla?
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17. Andrés debe llevar a su colegio un objeto que esté diseñado para generar sonido ¿Qué objeto podría llevar Andrés?

18. En clase de ciencias la profesora explica que lo sonidos se producen por la vibración de un objeto. Pedro se pregunta
¿Cuál será el objeto que vibra en la guitarra? Ayúdale a Pedro a responder su pregunta. Pedro el o los objetos que vibran en
la guitarra son
a. La madera de la guitarra
b. Las manos de quien la toca
c. Las cuerdas de la guitarra
d. El brazo de la guitarra

19. Alberto está en clases de guitarra y hoy trajo una a la clase para tocarnos una canción infantil. Al tocar muy suave las
cuerdas de la guitarra, la intensidad con la que se escucha la música es
a. Baja , porque el sonido es muy fuerte
b. Baja, porque el sonido es débil
c. Alta, porque el sonido es fuerte
d. Alta, porque el sonido es débil

20. Un oficial de construcción está haciendo una casa y debe tener en cuenta que el material de las puertas debe sonar fuerte
al golpearlo con la mano para la persona que está adentro escuche. El material que le recomendarías al oficial para la puerta
que cumpla mejor con esta característica sería
a. Plástico
b. tela
c. metal
d. espuma

21. Responde la pregunta 21 y 22 con la siguiente información. Observa el siguiente experimento realizado en casa:

De la cuchara empiezan a caer gotas de agua porque

a. el agua del hielo derretido atraviesa la cuchara de metal
b. la sopa calienta la cuchara y evapora el agua del ambiente
c. el vapor del agua se convierte en agua líquida por el frio del hielo
d. la cuchara se enfría por la sopa caliente y congela el hielo

22. Si se deja la cuchara sobre la olla más tiempo, sucederá qué

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a. el hielo se derrita por el calor de la olla hirviendo 150573- 000121-Nit: 822-001.695-5
b. la cuchara enfríe la sopa gracias al cubo de hielo
c. el fuego se apague por el frío del cubo de hielo
d. la sopa se congele por el calor del fuego de la estufa

23. Responde las preguntas 23 y 24 con la siguiente información: Melissa va a la playa con una botella de gaseosa muy fría,
ya que tiene mucho calor.

El agua que escurre la botella corresponde

a. a la gaseosa que atraviesa la botella y se derrama
b. al sudor de las manos de Melissa por el calor de la playa
c. al agua del aire que se vuelve líquida por el frío de la botella
d. a la botella fría que evapora el agua de la gaseosa

24. Si Melissa se toma la mitad de la gaseosa, al pasar el tiempo

a. la gaseosa se convertirá en gas completamente
b. la gaseosa se calentará por el calor de la playa
c. el agua del aire se volverá toda líquida por el frío de la botella
d. el agua del mar se enfriará por el frío de la botella de gaseosa

25. Si necesito moler unos granos de café de forma rápida debo, usar
a. un exprimidor de jugos
b. un triturador manual
c. una cafetera de estufa
d. un molino eléctrico

26. La mamá de Sofía compra un aparato extraño. Ella descubre que, si agrega pedazos de zanahoria, sale jugo de zanahoria
por un lado del aparato. Sofía concluye que
a. su mamá compró una olla para freir alimentos
b. el aparato funciona como un exprimidor de juegos
c. su mamá necesita picar muchas zanahorias
d. el aparato solo sirve para pelar los alimentos

27. Al final del día es necesario poner a cargar el celular debido a que
a. necesita la luz para calentar la pantalla
b. expulsa los archivos dañados a través del cable
c. requiere energía eléctrica para su funcionamiento
d. descarga las fotos y videos solo cuando se carga

28. Cuando los pollitos nacen en cautiverio, se les pone un bombillo cerca porque
a. el bombillo genera calor para mantener los pollitos vivos
b. los pollitos necesitan de la electricidad del bombillo para comer
c. la luz ayuda a que los pollitos crezcan al evitar que duerman
d. la gallina solo los puede ver si tienen un bombillo cerca