CUARTO AÑO DE EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

PRINCIPIOS ORDENADORES Cosmovisión e Identidad

EJES ORDENADORES Mundo Natural - Mundo Espiritual
TEMATICA ORIENTADORA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL Y SU RELACIÓN CON LOS ECOSISTEMAS DE LA REGIÓN.
T.C. DIMENS OBJETIVO CONTENIDOS Y EJES CONTENIDOS ARMONIZADOS CONTENIDOS ORIENTACIONES VALORACI PRODUCCI
A.C. IONES HOLÍSTICO ARTICULADORES CURRÍCULO METODOLÓGICAS ON ON
CURRÍCULO BASE REGIONALIZADO
Educacio Ser Fortalecemos PRIMER BIMESTRE PRIMER BIMESTRE ED. FORMACION DE Prácticas de
n para la valores de LA PERSONA PRACTICA valores de
Afiches,
formacio Saber responsabilidad, COSMOS Y COSMOS Y PENSAMIENTO  Conversación y/o narración responsabilid revistas y otros
n de la justicia social y PENSAMIENTO  Complementariedad y reciprocidad SIMBOLOGÍA sobre la complementariedad ad y justicia documentos de
persona Hacer los principios  Complementariedad y entre mujer y hombre en las 1. Lengua quechua ‘Qhichwa y reciprocidad que existe social en las difusión sobre
– quechuas reciprocidad entre mujer relaciones familiares, productivas, rimay’. entre mujer y hombre, y los actividades el cuidado y
Cosmos Decidir analizando los y hombre en las comunitarias, municipales y 2. Wiphalakuna (banderas). principios quechuas (Ama sociocultural promoción de
y hechos históricos relaciones familiares, departamentales según contexto 3. P’achakuna (Vestimenta). llulla, ama quilla, ama suwa); es de la los derechos
Pensamie y las región, en
productivas, cultural. 4. Pututu (trompeta fabricada en las relaciones familiares, de la Madre
nto manifestaciones comunitarias,  Honestidad, puntualidad, con cuerno de res). productivas y comunitarias de armonía con
Tierra y
culturales propios municipales y responsabilidad, sinceridad en las 5. llimp’ikuna (Colores) la comunidad y la región. la Madre
reducción de
y diversos de la departamentales según actividades de convivencia socio 6. Tukuy laya awaykuna  Conversación con sabios y Tierra.
riesgos de
comunidad y contexto cultural. culturales del municipio y (Tejidos). sabias, los sobre los símbolos, desastres.
región, a través Descripción
 Honestidad, puntualidad, departamento. 7. chimbor (Bastón de mando). instrumentos musicales y los
de procesos de responsabilidad, lugares sagrados que existen de los hechos
8. Urqukuna (Cerros): Textos
investigación, sinceridad en las EDUCACION PARA LA VIDA EN -Apus en la nación quechua. históricos de
redacción y los procesos producidos
actividades de LA COMUNIDAD -Achachilas
transformación TEORIA de sobre los
convivencia socio -Wak’akuna (lugares
del producto  Análisis sobre la práctica de transformaci hechos
culturales del municipio SIMBOLOGÍA sagrados).
para promover el complementariedad y ón de históricos y las
y departamento. -Pukara (arco).
desarrollo en reciprocidad y los principios productos manifestacione
 Wiphaylakuna, unanchakuna y otros 9. Ch’askakuna (Estrellas)
armonía y quechuas (Ama llulla, ama socioeconóm s culturales de
símbolos en la región y sus - Inti (sol)
equilibrio con la quilla, ama suwa); que icos de las naciones y
significados -killa (luna)
Madre Tierra cuentos mayor pueblos de la
- Qullamanta chakana (la cruz expresan los
región.
Pachamama. MUSICA, DANZA Y JUEGOS regionales y otros en las demanda de
del sur)
relaciones familiares, la región.
Educació  Instrumentos musicales del tiempo - Llama ñawi (cabrilla llama). productivas y comunitarias de
n para la del carnaval en la Nación Quechua. - Ch’aska tuqnu (mancera). la región. Herramientas
Vida en - Khuchpana (enormes  Identificación de los Demostració de producción
Comunid PRINCIPIOS Y VALORES estrellas). símbolos, instrumentos n de elaboradas para
ad musicales y los lugares destrezas en su utilización
-  Principios de la Nación quechuas: 10. Pachamama willaynin sagrados que existen en la los procesos en las
Comunid Ama qhilla, ama llulla, ama suwa; (Fenómenos naturales): nación quechua. de diferentes
ad y su importancia en la vida cotidiana. - K’ajay (calor) transformaci épocas de
Sociedad - Chiri (frío) VALORACIÒN ón e producción de
. ESPIRITUALIDAD - Para (lluvia)  Reflexión sobre la investigación los alimentos
- Ch’aki pacha (sequía) importancia del desarrollo y de acuerdo a de la región.
 Lugares sagrados de la Nación -Llanthu (sombra) práctica de valores y las
Quechua; prácticas de ritos y -Wayra (Viento) principios en la vida diaria potencialidad
ritualidad. - k’uychi (arcoíris) en complementariedad con la es
-Mallkikuna (plantas) madre tierra. productivas
-Rit’i (nevada)  Reflexión sobre la de la región.
-Illapa (trueno) importancia de valorar
-Antawara (alba) nuestros lugares sagrados Actitud
- Phuyukuna (nubes) pero además los instrumentos asumida
- Yaku (agua) musicales y los símbolos de para
- Chhulla ( rocío) los pueblos de la nación promover el
quechua. desarrollo en
11. Diferentes animales que armonía y
predicen ‘Tukuy laya PRODUCCIÒN equilibrio
uywakunap willayninku’.  Elaboración y exposición en con la Madre
L1 y L2 de textos con Tierra en la
12. Interpretación de los refranes y frases de creación reducción del
sueños en el mundo andino propia en base a los principios riesgo de
Educació ‘Musquykunap Willayniy. y valores adquiridos, para su desastres.
n para aplicación de en diferentes
Compren actividades familiares,
der la productivas y comunitarias.
Naturale MÚSICA Y DANZAS
 Utilización de los símbolos
za como: Wiphayla, unancha y
 - otros, en todas las actividades
Vida 1. Tarpuy pachamanta de la región.
Tierra y takiyninpis tusuyninpis
Territori (Música y danza, tiempo de
o. COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD siembra): PRACTICA
SOCIEDAD  Diálogos formales e informales en las - Wankara (Caja)  Conversación formal e
 Diálogos formales e relaciones interpersonales en la - Irqi (esuninstrumento hechos informal con ancianos, sobre
informales en las relaciones comunidad. de tunos de caña que cuentos, tradiciones orales,
interpersonales en la  Artículo, sustantivo y adjetivo entre desemboca en un cuerno de leyendas, mitos e historia de
comunidad. sujeto y verbo en la lectura y escritura vaca). la nación quechua, respetando
 Artículo, sustantivo y de cuentos regionales y otros - Qina (quena). la lengua originaria quechua
adjetivo entre sujeto y identificando la concordancia. - Tarka (instrumento de viento, del contexto sociocultural.
Educació verbo en la lectura y  Testimonios y vivencias de la de mandera u otro material)  Conversación y entonación
n Para escritura de cuentos espiritualidad y ritos ceremoniales en -Pinkillu (instrumento musical del Himno nacional en lengua
Trasnfor regionales y otros las regiones: Relato y escritura con el de viento hechos de cañas castellana y con prioridad
mar el identificando la uso de abreviaturas y siglas. huecas) originaria quechua en fechas
Medio concordancia.  Grabado y Decoración con materiales - Tarpuy pachamanta cívicas de la región, en
-  Cuentos y tradiciones orales de la región. takipayanaku (coplas de convivencia con las
Ciencia de la comunidad, tomando  Instrumentos de la región y su siembra). autoridades de la región o del
Tecnolog en cuenta la clasificación Interpretación de música – Ayamarq’ay raymi (tonada contexto local.
ía y del sustantivo los grados de departamentales. de todo santos). TEORIA
Producci adjetivo: positivo,  Himno departamental y nacional en  Análisis sobre la escritura de
ón. comparativo, superlativo. 2. Pukllay pachamanta cuentos, tradiciones orales,
lengua originaria y castellana.
 Testimonios y vivencias de takiykuna tusuykuna ima
 Ejercicios físicos corporales (Música y danza tiempo de leyendas, mitos e historia de
la espiritualidad y ritos condicionales, coordinativos y carnaval): la nación quechua, y del
ceremoniales en las flexibilidad de acuerdo a la edad. himno nacional, tomando en
regiones: Relato y escritura  Atletismo: impulsión de la bala con - Salaque (danza típica). cuenta los signos de
con el uso de abreviaturas y reglas específicas. puntuación.
siglas.  Gobierno autónomo departamental: _pukllay  Identificación de las
pachamanta
 Tallado en materiales gobernación, asamblea y su takipayanaku estructuras organizacionales
(Coplas de
blandos con motivos organización. de los quechuas y de los
carnaval)
ambientales, históricos y  Economía departamental: formas de gobiernos autónomos
personas de su contexto. utilización de los recursos naturales y departamentales.
–Muyu muyu, pali pali
 Grabado y Decoración con el desarrollo sustentable con respeto a
 materiales de la región.
 Características sociales de
la música, danza del
departamento.
Ejercicio de la democracia intercultural:
 Instrumentos de la región y
su Interpretación de música
departamentales.
 Notación musical:
pentagrama, figuras y EDUCACIÓN PARA LAS VIDA EN
valores en canciones
conocidas.
 Himno departamental y
nacional en lengua
originaria y castellana.
 Ejercicios físicos corporales
condicionales,
coordinativos y flexibilidad
de acuerdo a la edad.
 Atletismo: impulsión de la
bala con reglas específicas.
 Baloncesto: posiciones y
desplazamientos, pase
recepción y dribling con
reglas específicas del
deporte.
 Gobierno autónomo
departamental: gobernación,
asamblea y su organización.
 Funciones del gobierno
autónomo departamental.
 Economía departamental:
formas de utilización de los
recursos naturales y el
desarrollo sustentable con
la Madre Tierra. VALORACIÒN
 Fechas cívicas departamentales, ( danzas típicas)  Valoración de la historia oral,
símbolos, escudos, bandera e himno. del contexto sociocultural
3. Aymuray pachamanta regional, y de cuentos,
tusuykuna takiykuna (Música tradiciones orales, leyendas,
directa y participativa en el Estado
y danza tiempo de cosecha): mitos e historia de la nación
Plurinacional.
- Ayarachi (música finebre o quechua, tomando en cuenta
solemne) la clasificación del sustantivo
-Ayarichi (Zampoña de doble y los grados del adjetivo.
COMUNIDAD fila de tubos de caña)  Valoración sobre las formas
-Sikuri (anaconda acuática, de organización de nuestro
MITOS E HISTORIA danza del occidente del país), pueblo y su influencia
(Zampoña compuesto de positiva en la región y del uso
muchos tunos de caña en orden de la lengua originaria
 Historia de los pueblos de la nación de tamaño). quechua en la interpretación
quechua (yampara, tinkipaya, jalq`a, - Jula jula (Zampoña grande del Himno Nacional en
charazani, y otros) hecha de diferentes tamaños de diferentes fechas cívicas.
caña)
GOBIERNO Y - Walaychu tusuy PRODUCCIÒN
ORGANIZACIÓN (charangueda)  Exposición de cuentos,
COMUNITARIA Huayño, Chunkitu. anécdotas, leyendas, mitos y
-Chaki t’aqllay tusuy tradiciones orales propios de
 Estructuras organizativas originarias (Zapateo)
la región.
campesinas quechuas y otras - Ch’illpiy – k’illpay, markay  Dramatización de las historias
presentes a nivel regional y (señalada y marcada de conocidas sobre la región,
departamental. animales).
como una forma de
recuperación y revitalización
COMUNICACIÓN
de las formas vivenciales del
pueblo quechua
 Uso y desarrollo de la lengua PRINCIPIOS Y
quechua: oralidad, escucha, lectura, VALORES
escritura, a través de la narración de
cuentos, leyendas, mitos de la
región. 1. Principios: Ama qhilla, ama
 Niveles lingüísticos:
 respeto a la Madre Tierra.  Gramática llulla, ama suwa.
 Fechas cívicas  Morfo sintáctica 2. Reciprocidad:
departamentales, símbolos, Ayni
escudos, bandera e himno. JUSTICIA COMUNITARIA Mink’a
Ejercicio de la democracia Waqi
intercultural: directa y  Normas de convivencia en los T’inka
participativa en el Estado diversos pueblos de la Nación 3. (yanantin)Dualidad: (qhari-
Plurinacional. Quechua warmi) hombre – mujer, (inti-
killa) sol – luna, (chiqan-
pantay)negativo – positivo.

4. Relacionalidad
VIDA TIERRA Y TERRITORIO Complementariedad PRACTICA
VIDA TIERRA  Geografía del departamento y (khuskachakuy).  Investigación sobre los
TERRITORIO características de la Madre Tierra: ejercicios físicos y su
 Geografía del departamento hidrografía y orografía en la economía ESPIRITUALIDAD influencia en la salud de
y características de la de los pueblos. 1. Madre Tierra ‘Pachamama’ acuerdo a la edad, para el
Madre Tierra: hidrografía y  Aparato respiratorio, órganos, 2. Qhawasqa kitikuna (Lugares funcionamiento correcto del
orografía en la economía de funciones y cuidado frente a la Sagrados): Apukuna: aparato respiratorio y órganos
los pueblos. contaminación del aire. wak’akuna, ríos(mayukuna), del cuerpo.
 Aparato respiratorio,  Plantas medicinales que ayudan a vertientes (puyju), uywa illa  Investigación en la
órganos, funciones y combatir las enfermedades (alam de los animales), kiti illa comunidad y el contexto,
cuidado frente a la respiratorias (alma de los lugares). sobre los astros y sus
contaminación del aire. 3. Ritos: akulliku, q’uwa, significados dentro de la
 Plantas medicinales que EDUCACIÓN PARA ch’alla, q’usñichiy, jaywariy. época de la cosecha, así
ayudan a combatir las COMPRENDER LA NATURALEZA 4. ‘Millurakuy.’ mismo sobre las formas de
enfermedades respiratorias SALUD Y MEDICINA 5.Nuna prevención de enfermedades
yasariqkuna‘Animeros’ y sobre los procederes de
 Saberes de medicina natural en 6. Culto a la fecundidad. curación naturales a las
relación a la prevención y curación 7. kuka qhaqay (Lectura en enfermedades del cuerpo y el
de enfermedades físicas. hoja de coca). espíritu.
8. Fiesta del sol ‘inti raymi’:
NATURALEZA ‘Pacha Kuti’ Retorno del Sol. TEORIA
9. ayamarq’ay raymi (Culto a  Descripción del aparato
 La cosecha como parte del ciclo los difuntos) (2 de noviembre). respiratorio y órganos del
agrícola y sus diferentes productos cuerpo en relación a los
de acuerdo al contexto. ejercicios físicos de
MITOS E HISTORIA capacidades condicionales,
ESPACIO coordinativas y flexibilidad
Los Mitos y la historia de la de acuerdo a la edad.
 Los astros (la luna, las estrellas, etc.) nación quechua se basan en  Análisis y descripción sobre
y su relación con la época de las leyendas, mitos, cuentos, los procedimientos naturales
cosechas. narraciones, poesía y otros. de curación y prevención de
enfermedades, para aplicarlos
TERRITORIO 1. Extensión de los en nuestra vida diaria.
quechuas: Qullasuyu,
 -Tierra, territorio de la Nación Kuntisuyu, Chinchasuyu, VALORACIÒN
Quechua antes de la invasión Antisuyu.  Valoración de la aplicación de
colonial. ejercicios físicos en
2. Origen e historia de actividades diarias para el
personajes quechuas: funcionamiento del aparato
hermanos Ayar, Manco Kapaq, respiratorio y órganos del
Mama Uqllu, Pacha kutiq, cuerpo para mejorar la salud
Tupaq Katari, Tupaq Amaru, integral.
Lupaqas, Hnos. Waskar,  Valoración de los
Atahuallpa, WaynaKapaq, conocimientos de nuestros
TupaqYupanki. padres sobre la armonía con
los astros y la madre tierra,
3. Levantamientos indígenas y pero además de la medicina
personajes Quechua: Zarate natural, para rescatarlo en
Willka, Hnos. Carrillo nuestro proceso educativo.
Callizaya, Kurusa Yawri
Bartolina Sisa, Tomás Katari y PRODUCCIÒN
otros.  Explicación de textos
descriptivos sobre el
4. Otros personajes que funcionamiento del aparato
contribuyeron al respiratorio y órganos del
fortalecimiento de la identidad cuerpo, y aplicación de

CIENCIA TECNOLOGÍA
Y PRODUCCIÓN
 Triángulos y clases:
equiláteros, isósceles y
escaleno en el contexto
comunitario.
 Metro cuadrado en la
medición de superficies
planas en el contexto
escolar y productivo.
 Números naturales y su
conteo hasta el millón con
materiales del contexto.
 Adición y sustracción de
números naturales con
resolución de problemas
combinados a través de
ejercicios físicos de
Quechua. capacidades condicionales,
5. Mitos leyendas: coordinativas y flexibilidad
-Leyenda del maíz (sarmanta en horarios programados.
jawariy)  Redacción de textos con los
-Leyenda de la papa datos obtenidos en nuestra
(papamanta jawariy) investigación sobre los
-Leyenda de la coca procedimientos de curación y
(kukamanta jawariy) las formas de prevención de
-Leyenda del trigo y la enfermedades y sobre las
Cebada. (riwumantawan influencias de los astros para
siwaramantawan jawariy) nuestra vida y para la época
-Leyenda del ceibo de la cosecha.
(Chilikchimanta jawariy)
-Leyenda del molle
(mullimanta jawariy).
CIENCIA TECNOLOGÍA Y -Leyenda del hornero (wasi PRACTICA
PRODUCCIÓN ruwaq p’isqumnata jawariy)  Investigación sobre las
 Metro cuadrado en la medición de -Leyenda del cuervo andino medidas de longitud de la
superficies planas en el contexto (taraqchimanta jawariy) cancha de la comunidad.
escolar y productivo. -El Oso andino  Investigación sobre el uso de
 Adición y sustracción de números (jukumarimanta jawariy) las tecnologías propias de la
naturales con resolución de problemas -Los minerales del Tío (qhuya región, localidad o barrio, en
combinados a través de situaciones manta jawariy) cuanto a los sistemas de
reales de la vida. producción propias del
 Multiplicación de números naturales GOBIERNO Y contexto cultural.
con cuatro o más dígitos en sus ORGANIZACIÓN
factores relacionados a los COMUNITARIA
intercambios productivos de la región. 1. Organización comunitaria: TEORIA
Propiedades. Yawar ayllu - Familia  Descripción de la aplicación
 División de números naturales con dos Ayllu - Comunidad de medidas de superficie en la
dígitos en transacciones comerciales Juch’uysuyu -Marca cancha de la comunidad y las
del entorno: Propiedades. Suyu – Nación reglas específicas del deporte
 Tecnologías aplicadas en los Sistemas 2. Organización de en actividades de la unidad
 situaciones reales de la de producción según contexto cultural: autoridades en Ayllus: educativa.
vida. servicio, comercial, agropecuaria, Mallku, Mama T’alla  Descripción y análisis de las
 Multiplicación de números industrial, turismo. Kuraq Kuraka tecnologías propias de la
naturales con cuatro o más  Vocaciones productivas en el Sullk’a Kuraka comunidad aplicadas en los
dígitos en sus factores desarrollo del municipio y Jilaqata sistemas de producciones
relacionados a los departamento. Kitimanta kamachiq propias del contexto cultural,
intercambios productivos de -alcalde realizando un conteo y
la región. Propiedades. EDUCACIÓN PARA 3. Organización Social de desconteo a través del uso de
 División de números TRANSFORMAR EL MEDIO Ayllus: numeración quechua.
naturales con dos dígitos en Juch’uy tantakuy:
transacciones comerciales ARTES Y ARTESANIAS Reunión VALORACIÒN
del entorno: Propiedades. Kawsay  Reflexión sobre la
 Tecnologías aplicadas en el  Artes y artesanías en los diversos t’ukuriytantakuy - importancia de la aplicación
manejo adecuado del agua pueblos de la Nación Quechua Cabildo de las reglas del deporte en la
en diferentes contextos. Parlamento vida diaria, en los encuentros
 Tecnologías aplicadas en PRODUCCIÓN 4. Organización sindical y deportivos de la comunidad y
los Sistemas de producción autoridades: la aplicación de las medidas
según contexto cultural:  Valor nutritivo de los alimentos Sindicato de longitud en las actividades
servicio, comercial, propios de la Nación Quechua. (Comunidad) cotidianas.
agropecuaria, industrial, Sub central  Valoración de la importancia
turismo. CALCULO Y ESTIMACIÓN Central regional del uso de las tecnologías
 Archivo y organización de Central provincial propias a través de la
carpetas virtuales respecto a  Sistemas de numeración quechua Federación regional utilización de esas tecnologías
la geografía del junukama yupana. Federación Única en la producción de los
departamento y Departamental alimentos.
características de la Madre TECNOLOGÍA
Tierra. 5. Confederación Sindical PRODUCCIÒN
 Tecnología agrícola: yiwu ‘yugo’, Única de Trabajadores  Aplicación del metro
 Vocaciones productivas en
arma ‘arado’, llawk’ana, Campesinos de Bolivia. cuadrado en la medición de
el desarrollo del municipio
y departamento. chakit’aqlla, jurka, wayrachina 6. Instancias orgánicas: superficies, identificado en la
lampa y otros de acuerdo al contexto Juch’uy tantakuy - cancha de la comunidad para
Reunión la resolución de ejercicios.
Jatun tantakuy -  Elaboración de algunas
Asamblea pequeñas herramientas o
 Amawta tantakuy - tecnologías propias para el
Consejo posterior uso en los sistemas
Kititantakuy - de producción de nuestros
Ampliado alimentos.
SER Asumimos y SEGUNDO SEGUNDO BIMESTRE Tukuy kiti tantakuy – PRACTICA Práctica de Vocaciones
Educació desarrollamos la Congresos  Investigación sobre las valores productivas
n para la
BIMESTRE sociocomunit
práctica de COSMOS Y PENSAMIENTO prácticas comunitarias de identificadas
Formaci valores de reciprocidad en arios de en la
COSMOS Y  Identidad cultural, ritos y
on de la reciprocidad, COMUNICACIÓN actividades rituales como reciprocidad, comunidad o
PENSAMIENTO ceremonias espirituales en el ámbito
Persona SABER contribución y el año nuevo andino, contribución region,
del municipio, provincia y 1. Uso y desarrollo de la
– complementarie  pukara, otros y y difundidas en
Identidad cultural, departamento.
Cosmos dad con los ritos lengua quechua: oralidad, ceremonias que realizan complementa textos y/o
y ceremonias  Reciprocidad,
y ecosistemas, escucha, escritura, lectura. acompañado de muisca, riedad en expresiones
espirituales en el ámbito del complementariedad y la relacionalidad 2. Estructura lingüística del
Pensamie analizando danza, y la interpretación relación a los artísticas
municipio, provincia y de la vida comunitaria de los pueblos.
nto HACER mensajes idioma quechua: Sujeto- de los instrumentos ecosistemas socioculturales
departamento.
comunicacional objeto directo- verbo. musicales en el tiempo de en armonía
es de la  Reciprocidad, 3. Niveles Lingüísticos: la cosecha. con la madre
Prácticas
diversidad complementariedad y la EDUCACION PARA LA tierra.
relacionalidad de la vida FORMACION DE LA PERSONA Fonología. según la
sociocultural y TEORIA Mensajes
comunitaria de los pueblos. potencialidad
DECIDI artística de la  Análisis y descripción de comunicacio
Fonética. productiva en
R Nación las actividades rituales nales
Gramática. diferentes
Quechua, a desarrolladas en la región. elaborados
SIMBOLOGÍA 1. Niveles de comunicación: actividades de
través de sobre la
habla, lengua, lenguaje. su interés para
prácticas de VALORACIÒN diversidad
 Apus, achachilas, (cerros sagrados) 2. Tipos de textos escritos:  el
investigación y Valoración de las artística y
en el territorio de la nación quechua carta, comunicado, fortalecimiento
producción de actividades rituales y sociocultural.
y su significado para los diversos citación, solicitud, actas, de la
textos escritos, ceremonias que se Prácticas y
pueblos. acuerdos, resoluciones, comunidad, o
para contribuir desarrollan en la región, en habilidades
instrucciones, circulares, region.
al referencia a la demostradas
fortalecimiento MUSICA, DANZA Y JUEGO recetas, poesías, comunicación con la en la
Educació de las canciones, afiches, Madre Tierra. investigación
n para la potencialidades  Instrumentos musicales y vestimenta cuentos, hijuelas y la
Vida en productivas en del tiempo de cosecha y la paskuwa (testimonios de PRODUCCIÓN producción
Comunid armonía con la propios de la región. propiedad), pasacalles y  de textos
Elaboración de diálogos
 ad madre tierra, con historias y escritos
- otros. dramatizaciones sobre los sobre las
Comunid PRINCIPIOS Y VALORES 3. Otras formas de ritos y ceremonias que se potencialidad
ad y comunicación: humo, practican en nuestra región es
Sociedad  El ayni, mink’a, waqi, t’inka y otros; fuego, mojones de piedra, en complementariedad con productivas,
. como prácticas de reciprocidad y sus pututu, clarín, campana, la Madre Tierra. aplicando las
diversas manifestaciones de chasqui, gritos, banderas, operaciones
prácticas en los pueblos de la nación rituales, lenguaje de señas matemáticas
quechua. y otros. simples.
4. Reseñas históricas: relatos Difusión de
ESPIRITUALIDAD de la lengua, mitos, mensajes
himnos, coros, música, sobre la
 Inti Raymi - año nuevo andino: su vestimenta, danza, importancia
significado e importancia para los instrumentos musicales y de las
pueblos de la Nación quechua. otros. potencialidad
5. Uywakuamanta es
jawariykuna (Cuentos de productivas
animales: en el
Morfosintáctica). fortalecimien
-Atuqmantawan to del
COMUNIDAD Y kiwimantawan jawariy (El municipio y
SOCIEDAD: COMUNIDAD Y SOCIEDAD: zorro y la perdiz) PRACTICA departamento
 Narración: Mitos y leyendas desde la - kunturmantawan  Visita a las y los ancianos en armonía
diversidad de cosmovisiones. warmimantawan jawariy (El del contexto para con la Madre
 Narración: Mitos y leyendas cóndor y la cholita). conversar sobre leyendas, Tierra
 Dibujo artístico, utilizando la -Atuqmantawan
desde la diversidad de mitos y la historia de la
Educació bidimensionalidad de los colores kunturmantawan jawariy (El
cosmovisiones. cultura propias de la
n para primarios, secundarios y la gama de zorro y el cóndor). región, así mismo dialogar
Compren  Teatro: producción de colores. -Wurumantawan sobre las causas y
der la libretos comunitarios para  Texturas y combinación de colores de suwintmantawan (El burro y el consecuencias de luchas
Naturale su escenificación, motivos de su realidad. buitre). sociales, económicas,
za identificando el uso de -Jukumarimantawan
 Canciones escolares de repertorio políticas, culturales,
- sujeto y predicado. warmimantawan jawariy (El
variado de nuestras culturas. orgánicas y de
Vida  EL periódico: Lectura de oso y la cholita). comportamiento público
 Ejercicios físicos de capacidades
Tierra y periódicos, escritura de condicionales, coordinativas y -Jamp’atumantawan en la región.
Territori noticias y elaboración del flexibilidad de acuerdo a la edad. atuqmantawan (El sapo y el  Dialogo sobre los
o. periódico escolar. zorro). conocimientos de los
 Pueblos originarios de la región y sus
colores primarios y
 Dibujo artístico, utilizando características socioculturales.
JUSTICIA secundarios en dibujo
la bidimensionalidad de los  Historia de las luchas sociales,
colores primarios, COMUNITARIA artístico que expresan
económicas, políticas y culturales: fenómenos naturales.
secundarios y la gama de causas y consecuencias. 1. Respeto a la vida y
colores.
severidad en la TEORIA
 Texturas y combinación de EDUCACION PARA LA VIDA EN administración: confesión
Educació colores de motivos de su COMUNIDAD sincera; perdón de rodillas  Caracterización, lectura y
n Para realidad. en familia, comunidad, escritura de mitos,
Trasnfor  Relación del color y la luz MITOS E HISTORIA reflexión y chicote de leyendas y canciones que
mar el reflejados en la naturaleza y carácter correctivo. reflejen las diferentes
Medio  Historia de los pueblos de la nación 2. Normas y procedimientos:
los motivos culturales. situaciones históricas y
- quechua (Ejemplos: yampara, a) Comportamiento
 Canciones escolares de sociales de los pueblos de
Ciencia tinkipaya, jalq`as, charazani y público, b) Mantenimiento
repertorio variado de la nación quechua.
Tecnolog otros). del orden interno, c)
nuestras culturas.  Descripción y aplicación
ía y GOBIERNO Y Definición de los derechos de los colores primarios y
Producci  Cánones y canto a dos ORGANIZACIÓN y obligaciones como secundarios en dibujo
ón. voces en interpretaciones de COMUNITARIA miembros, d) Distribución artístico referidos a
canciones del contexto. de recursos naturales, e) fenómenos naturales.
 Ejercicios físicos de  Funciones de las autoridades Transmisión e intercambio
capacidades condicionales, campesinas originarias quechuas y de bienes y servicios, f) VALORACIÓN
coordinativas y flexibilidad de otras presentes a nivel regional y Definición de hechos
departamental.  Valoración de la
de acuerdo a la edad. considerados como delitos producción literaria y
 Voleibol: reglamentos, y faltas que afecten a los reflexión de los mensajes
COMUNICACIÓN individuos o bien a la
posiciones y que contienen las
desplazamientos en armonía comunidad con la leyendas, los mitos de la
 Uso y desarrollo de la lengua respectiva sanción g)
con la salud corporal (voleo quechua: oralidad, escucha, lectura, región y las canciones en
por arriba o digitación, Manejo y control de las que se reflejan la
escritura, a través de la narración de solución de conflictos h)
voleo por abajo o antebrazo cuentos, leyendas, mitos de la historia de la los pueblos
y saques) Definición de cargos y de la nación quechua.
región. funciones de autoridades
 Gimnasia artística de suelo,  Niveles lingüísticos:  Apreciación de la
 al ritmo de la música del  Gramática,
contexto: manos libres,  Morfosintaxis indígenas.
3. Orientación de los Saberes
 Realidad social, cultural, y conocimientos para el
política y económica de las “Vivir Bien”.
JUSTICIA COMUNITARIA
naciones y pueblos que
habitan en el departamento.
 Normas de convivencia en los SALUD Y MEDICINA
 Pueblos originarios de la diversos pueblos de la Nación
región y sus características Quechua 1. Yachipasqamanjina
socioculturales. jampiy (Sabios en
 Historia de las luchas medicina natural): plantas
sociales, económicas, (mallkikuna), semillas
políticas y culturales: causas (mujukuna), tierra
y consecuencias. (jallp’a), agua (yaku), aire
(wayra), fuego (nina),
alimentos (mikhuykuna),
animales (uywakuna).
2. Jampu qhurakuna (Plantas
medicinales: Molle
(mulli), sauce (sawsi),
llantén (llantin), muña 
(muñi), payco (payqu).
3. Sabios amawtas: jampiri,
yatiri : en base a ritos,
wak’a, uywiri, killaka, ,
urqukuna, Pachamama,
Tata Inti, mallku,
phaqsimas, qhura
jampiqkuna, qhaquriq,
tullu jampiqkuna,
VIDA TIERRA Y TERITORIO paqarichiq warmi
VIDA TIERRA Y  Fenómenos naturales y sus efectos en (parteras).
TERITORIO los procesos productivos: solsticios, 4. Tipos de enfermedades: a) 
Alteración orgánica
 Fenómenos naturales y sus equinoccios.
aplicación de los colores
primarios y secundarios en
dibujo artístico con
referencia a fenómenos
naturales de manera en la
región.
PRODUCCIÓN
 Teatralización y
exposición de dibujos
artísticos de leyendas,
mitos e historia de los
pueblos quechuas, con la
participación de la los
padres y madres de la
comunidad o el contexto
inmediato, con el fin de
recuperar y revalorizar la
producción literaria dentro
el contexto cultural.
Composición de manera
comunitaria y exposición
oral en L1 y L2, de textos
escritos sobre fenómenos
naturales y la aplicación de
colores primarios y
secundarios en expresiones
artísticas de la región.
PRACTICA
Proyección de videos y
conversación, sobre
 efectos en los procesos Plantas medicinales que ayudan a
productivos: solsticios, combatir las enfermedades inherentes producida por condiciones
equinoccios. al aparato circulatorio. físicas negativas como
alimentación, el clima,
 Producción orgánica y el Ciclo productivo en la diversidad accidentes, contaminación,
cuidado de la Madre Tierra. territorial, climática y su relación con la intoxicación y malos
Aparato circulatorio, música de la región. hábitos en general pueden
órganos, funciones y ser: debilidad, lesiones,
cuidado frente a incorrectos EDUCACION PARA alteraciones de los
hábitos de vida. COMPRENDER LA NATURALEZA sistemas (respiratorio,
Plantas medicinales que reproductivo, circulatorio,
SALUD Y MEDICINA nervioso, etc.).
ayudan a combatir las
enfermedades inherentes al 4. b) La enfermedad como
 Saberes de medicina natural en alteración psico-social
aparato circulatorio.
relación a la prevención y curación producto de malas
Ciclo productivo en la de enfermedades físicas. relaciones interpersonales,
diversidad territorial,
irrespeto de valores y
climática y su relación con NATURALEZA normas de conducta, entre
la música de la región.
ellos están: el enojo, iras,
 Preparación de suelos, como parte riñas, pena, sufrimiento,
del ciclo agrícola de acuerdo al libertinaje sexual.
contexto. 5. c) La enfermedad como
alteración espiritual,
ESPACIO generada por mala energía
de personas, entidades de
 La luna y su relación con la época la naturaleza y espirituales
de preparación de suelos.
que afectan el espíritu.
Entre ellas están mal aire,
TERRITORIO espanto, llanto continuo,
insomnio, cogida del
 Pisos ecológicos en el territorio de cerro, del arco iris, pegado
los pueblos de la Nación Quechua.
del supay, hechizo, etc.
NATURALEZA
fenómenos naturales,
cosmos y sus efectos en
los procesos productivos
que se presentan en el
ciclo agrícola, tomando en
cuenta los pisos
ecológicos.
 Conversación con los
médicos naturales sobre
los saberes medicinales
que utiliza el pueblo
originario quechua para
prevenir y curar diferentes
enfermedades.
TEORIA
 Investigación y
descripción de fenómenos
naturales, cosmos y sus
efectos en el ciclo agrícola
de la región.
 Explicación y
clasificación sobre el uso
de los saberes medicinales
que previenen y curan
diferentes enfermedades.
VALORACIÓN
 Valoración del significado
de los fenómenos naturales
y el cosmos en el ciclo
agrícola de la región.
 Reflexión sobre la
importancia de la
 aplicación de saberes
1. La naturaleza como ser medicinales que previenen
vivo y fuente de vida: Respeto y curan las diferentes
y cuidado a la Madre Tierra enfermedades en armonía
con la naturaleza.
2. Convivencia en
equilibrio armónico con la PRODUCCIÓN
Madre Tierra y el Cosmos.  Elaboración de textos con
la información obtenida
3. Ciclo agrícola sobre los fenómenos
pecuario: preparación de naturales, el cosmos y sus
suelos, la siembra, cosecha, efectos en el ciclo agrícola
rotación de suelos, crianza de productivo de la región
animales y otros. para utilizarlos en casos
que precise la comunidad.
4. Fenómenos y cambios  Creación de recetarios en
climáticos: sequía, lluvia, base a los conocimientos
erosión del suelo, adquiridos de los médicos
calentamiento global, naturales, sobre los saberes
contaminación de ríos, aire y medicinales de prevención
otros. y curación de las
diferentes enfermedades.
5. Diferentes lecturas que
CIENCIA TECNOLOGIA Y manifiesta la naturaleza: calor,
PRODUCCION frío, viento, granizada, nevada
CIENCIA TECNOLOGIA florecimiento de plantas, PRACTICA
 Medidas de área, longitudes y
Y PRODUCCION nubes.  Visita a lugares donde se
volúmenes: circunferencias, círculos,
 Cuerpos geométricos en cilindros y esferas y su aplicación en la realizan actividades de
6. La relacionalidad, comercio para observar la
construcciones de alta producción. (molinos, moledoras,
reciprocidad y aplicación de la suma y
resistencia. ruedas, bombas de agua y otros).
complementariedad del resta de fracciones
 Ángulos: rectos, agudos y  Números naturales con diferentes hombre con la naturaleza.
obtusos en la arquitectura patrones: antecesores y sucesores en la homogéneas, wara, metro,
comunitaria. recta numérica. brazada, pañuy y otros en
ESPACIO
hechos reales y concretos
 Polígonos regulares de tres  Números decimales en operaciones en de la región.
y cuatro lados y la transacciones comerciales. 1. Concepción de espacio  Visita a los espacios de
aplicación en inmuebles y en la Nación Quechua: elaboración de tecnologías
 Suma y resta de fracciones homogéneas janaqpacha (cielo), kaypacha
muebles del entorno. de producción y
en el comercio cotidiano. (tierra), ukhupacha (subsuelo). conservación de alimentos
 Medidas de área, longitudes  Desarrollo comunitario en base a las propios de la nación
y volúmenes: vocaciones productivas en armonía con 2. La Constelación de la quechua.
circunferencias, círculos, la Madre Tierra. Cruz del Sur, Chakana, La
cilindros y esferas y su Constelación de Orión TEORIA
aplicación en la producción. EDUCACION PARA Chakasiltu, La Constelación  Explicación de
(molinos, moledoras, TRANSFORMAR EL MEDIO de Tauro (Pléyades) Qutu, La operaciones con suma y
ruedas, bombas de agua y Constelación de Escorpión resta de fracciones
otros). ARTES Y ARTESANIAS Qurawa. homogéneas, longitudes
 Números naturales con volúmenes cilindros,
diferentes patrones:  Elaboración de instrumentos 3. Concepción de tiempo esferas, wara, metro,
antecesores y sucesores en musicales con materiales de la en la Nación Quechua: qhipa – brazada, pañuy otros en el
la recta numérica. región. ñawpaq, ñawpaq – qhipa, kuti. tiempo de la cosecha y
 Números decimales en otras actividades
operaciones en PRODUCCIÓN 4. Concepción anual del comerciales.
transacciones comerciales. tiempo y espacio: Para Pacha,  Investigación y
 Comidas preparadas con productos Ch’aki Pacha. descripción de las
Fracciones en la recta propios de la región.
numérica mixta, propia e tecnologías de producción
ARTES Y ARTESANÍAS y conservación de
impropia y equivalente. CALCULO Y ESTIMACIÓN
Representación gráfica. alimentos y de
1. Concepciones de arte y instrumentos musicales
 Suma y resta de fracciones  Cálculo de longitud: wara, metro, artesanía que existen en los pueblos
homogéneas en el comercio brazada, pañuy otros de acuerdo al 2. Procesos de producción de de la nación quechua.
cotidiano. contexto arte y artesanías
 Desarrollo comunitario en 3. Dibujo, pintura, música, VALORACIÓN
base a las vocaciones TECNOLOGÍA danza,
 Reflexión sobre la
productivas en armonía con 4. Tejidos: prendas de vestir,
importancia de los
la Madre Tierra.  Tecnología en la conservación de 5. Curtiembre (Trabajo en
conocimientos de suma y
los alimentos: pirwa, phina, q’ayru, cuero)
 Características de la resta de fracciones
ch’arki, chúñu, k’isa y otros. 6. Instrumentos musicales
Unidades Productivas del homogéneas volúmenes
 municipio y departamento. cilindros, esferas, wara,
7. Alfarería – Cerámica metro, brazada, pañuy
8. Cestería otros en las actividades
9. Carpintería (Trabajo en diarias de la región.
madera)  Reflexión y valoración
10. Escultura – tallado sobre los conocimientos de
11. Orfebrería elaboración de las
tecnologías propias de la
nación quechua.
PRODUCCIÓN
PRODUCCIÓN
1. Sistemas de  Dramatización sobre
producción propias en actividades de comercio en
complementariedad con la las cuales se apliquen los
Madre Tierra y el Cosmos: conocimientos de suma y
resta de fracciones
Agrícola ecológica (Según homogéneas volúmenes
vocaciones productivas) cilindros, esferas, wara,
metro, brazada, pañuy
Variedad de productos según otros en la región.
pisos ecológicos  Elaboración de pequeñas
tecnologías para la
Manejo y conservación de producción y conservación
semillas según pisos de alimentos y además de
ecológicos y cambios instrumentos musicales
climáticos. propios y posterior
utilización en espacios
2. Crianza pecuaria: socioculturales.
consanguinidad animal,
Educació SER Fortalecemos mejoramiento genético. Visualizació Producción de
TERCER TERCER BIMESTRE
n para la los principios y PRACTICA n de textos,
Formaci valores de
BIMESTRE 3. Arte y artesanía prácticas de Canciones,
COSMOS Y PENSAMIENTO (Según potencialidades)
on de la solidaridad,  Conversación sobre las comportamie obras y
COSMOS Y
Persona SABER reciprocidad, Equilibrio y armonía de la persona en responsabilidades del ntos presentaciones
PENSAMIENTO
 – complementarie de sobre las
Cosmos dad y Equilibrio y armonía de la cuerpo, mente y espíritu, en las 4. Producción de saberes hombre y la mujer con la colaboración, relaciones
y HACER compromiso persona en cuerpo, mente y relaciones socioculturales y productivas. y conocimientos propios desde madre tierra y el cosmos, Solidaridad, económicas,
Pensamie Socio- espíritu, en las relaciones la Cosmovisión e Identidad en el marco de equilibrio, complementa culturales,
nto comunitario, socioculturales y productivas.  Transparencia, distribución y Quechua: Conocimiento – armonía, riedad y productivas y
mediante el redistribución de bienes y servicios en la acción – producción complementariedad y reciprocidad sociales y la
DECIDI análisis de las  Transparencia, distribución y práctica socio comunitaria. respeto en la convivencia en relaciones utilización
R diversas redistribución de bienes y CÁLCULO Y socio-comunitaria. sociocultural de los
relaciones servicios en la práctica socio Respeto a las diferencias generacionales, ESTIMACIÓN es instrumentos
socio- comunitaria. sexuales, discapacidades y culturales en TEORIA económicas y medios
económicas, la convivencia socio-comunitaria. 1.Cálculo de longitud: ‘t’aqlli, y tecnológicos
culturales, Respeto a las diferencias chaki, thatki, winku, qapa,  Análisis sobre las Productivas productivos
productivas y generacionales, sexuales, EDUCACIÓN PARA LA panki, maki, q’api, yunta relaciones socioculturales, de la del contexto.
los procesos discapacidades y culturales en FORMACIÓN DE LA PERSONA puriy. productivas y sexuales en comunidad.
tecnológicos de la convivencia socio- referencia a la
la comunidad, comunitaria. SIMBOLOGÍA 2. Cálculo de capacidad: identificación de deberes y
desarrollando la ‘wich’i, p’uytu, chhuqu, jik’i, derechos del ser humano
aplicación de las  La chakana (constelación) y su p’uñu, yuru, lak’ina, wirkhi’. en la vida comunitaria en
tecnologías relación con el ciclo de vida de los armonía con la madre
propias en las pueblos de la nación quechua. 3. 3.Cálculo de peso: tierra.
diferentes ‘chimpu, wich’i, puqtu,
actividades MUSICA, DANZA Y JUEGO marq’a, jich’i, q’api, t’impi, VALORACIÓN
productivas y wantu’
artesanales del  Pukllanakuna elaborados con  Valoración de la
contexto materiales del contexto y acuerdo a 4. Estimación tiempo: importancia de las
comunitario, la época. ‘llanthu, ch’aska, k’anka relaciones socioculturales,
para contribuir waqay, inti watana, killa’, productivas y los juegos
Educació a la PRINCIPIOS Y VALORES wata, pachak, waranqa, junu. (Pukllanakuna) en relación
n para la revalorización al cuidado de la Madre
Vida en de los  Complementariedad y dualidad 5. 5.Sistemas de Tierra.
Comunid instrumentos y hombre – mujer en las numeración quechua: yupana,
ad medios responsabilidades de la vida khipu, PRODUCCIÓN
- productivos en cotidiana.
Comunid la diversidad 6. Sistema monetario:  Producción de textos
 ad y socio-cultural.
Sociedad phata, chunka, pachak, referentes a los juegos de
. ESPIRITUALIDAD waranqa. la apoca y a la
Educació  Ofrendas a la Pachamama en complementariedad del
n para tiempos de siembra. TECNOLOGÍA hombre y la mujer en la
Compren vida armónica con la
der la 1. Tecnología agrícola y Madre Tierra.
Naturale ganadera: yunta, trilla, yugos,
za arado, trenzado, correas, lazos,
- COMUNIDAD Y COMUNIDAD Y SOCIEDAD etc.
Vida SOCIEDAD
Tierra y  El debate y la exposición oral de 2. 2.Tecnología en los
Territori temas sobre las problemáticas del tejidos: lliklla, punchu, aqsu, PRACTICA
o.  El debate y la exposición departamento: en lengua originaria y p’anta, phullu, chumpi, Aplicación
oral de temas sobre las castellana. taliqukuna.  Visita a las y los ancianos de
problemáticas del  Fabulas: lectura y composición con del contexto sociocultural conocimiento
departamento: en lengua el uso de adverbios en los párrafos. 3. 3.Tecnología en la para escuchar costumbres, s
originaria y castellana.  Tejido con diversos grados de producción y conservación de tradiciones del contexto de las
 Fabulas: lectura y complejidad de acuerdo a la región. los alimentos: pirwa, phina, cultural en cuanto a la diversas
composición con el uso  La música como manifestación de q’ayru, ch’arki, ch’uñu, k’isa, estructura orgánica de la relaciones
de adverbios en los los ciclos de producción y el aqha, región, para promover, sociales,
Educació párrafos. cuidado de la Madre Tierra. leyendas, fábulas y económicas,
n Para  Reglas sobre juegos  Ritmos y compas 2/4,3/4,4/4 en 4. Tecnología hidráulica: diversas situaciones de orgánicas,
Trasnfor infantiles, identificando canciones variadas. larq’a, chaka, etc. relación social y físicas y
mar el oraciones simples y comunitaria. culturales de
 Música instrumental con predominio
Medio compuestas: Lectura y 5. Tecnología caminera.  Conversación sobre la la
de instrumentos de percusión.
- escritura. práctica de valores que se comunidad.
 Ejercicios físicos de capacidades 6. Tecnología en
Ciencia  Tallado en materiales desarrollan en las
condicionales, coordinativas y construcción de viviendas.
Tecnolog sólidos ó blandos de la convivencias
flexibilidad de acuerdo a la edad
ía y región. sociocomunitarias y
aplicados a la vida cotidiana. 7. Herramientas de uso
Producci  Tejido con diversos actividades deportivas y
 Fútbol de salón: recepciones, ancestral de la Nación
ón. grados de complejidad de físicas en los pueblos de la
cabeceo y tiro a portería en la Quechua.
acuerdo a la región. nación quechua.
práctica deportiva del municipio con
 Caretas en diversos TEORIA
reglas específicas.
 materiales con motivos  Organizaciones sociales  Descripción de las
festivos y teatrales. departamentales. características de leyendas,
 La música como  Costumbres y tradiciones fábulas, relaciones
manifestación de los departamentales: danzas, festivales, sociales y orgánicas del
ciclos de producción y el … contexto, escribiendo
cuidado de la Madre  Deberes y derechos del ser humano libretos en lengua quechua
Tierra. en relación a la Madre Tierra. para su utilización, en las
 Ritmos y compas actividades de convivencia
2/4,3/4,4/4 en canciones EDUCACIÓN PARA LA VIDA EN escolar.
variadas. COMUNIDAD  Explicación sobre el
 Música instrumental con desarrollo de valores en las
predominio de MITOS E HISTORIA actividades culturales de la
instrumentos de comunidad o del contexto
percusión.  Historia de los pueblos de la nación inmediato; como las
 Ejercicios físicos de quechua (Ejemplos: yampara, costumbres y tradiciones
capacidades tinkipaya, jalq`as, charazani y de la región, respetando el
condicionales, otros). equilibrio ecológico con la
coordinativas y madre tierra.
flexibilidad de acuerdo a GOBIERNO Y VALORACIÓN
la edad aplicados a la ORGANIZACIÓN  Reflexión de los mensajes
vida cotidiana. COMUNITARIA que contienen las
 Fútbol de salón: leyendas, fábulas,
recepciones, cabeceo y  Distintas instancias de deliberación relaciones sociales y
tiro a portería en la y participación orgánicas en la orgánicas, sobre el respeto
práctica deportiva del región (reuniones, asambleas y la convivencia del ser
municipio con reglas ordinarias, extraorndinarias y otras) humano con la Madre
específicas. Tierra en la región.
 Natación: estilo libre en  Valoración de las
armonía y equilibrio con actividades
el agua y sus efectos en COMUNICACIÓN sociocomunitarias,
la salud integral. culturales, deportivas,
 Gimnasia de suelo en  Estructura lingüística quechua a individuales y colectivas
relación con el tiempo y través de composiciones, sobre de los pueblos de la nación
 problemáticas de la comunidad o
espacio. región. quechua, como una forma
 Organizaciones sociales de revalorización de
departamentales. JUSTICIA COMUNITARIA nuestras prácticas.
 Costumbres y tradiciones
departamentales: danzas,  Formas de la justicia comunitaria en PRODUCCIÓN
festivales,… la regulación de bienes materiales y  Teatralización y
 Deberes y derechos del propiedades individuales y exposición de dibujos
ser humano en relación a colectivas (terrenos, productos, etc.) artísticos de leyendas,
la Madre Tierra. fábulas, convivencia
comunitaria y situaciones
orgánicas, con la
participación de la
comunidad o de los padres
y madres de familia.
 Demostración de una
actividad física deportiva
acorde al contexto y el
desarrollo de valores de
convivencia
sociomunitaria en
VIDA TIERRA Y TERRITORIO actividades diarias.
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO
 Tierras en procesos de erosión y
extinción de la flora y fauna. PRACTICA
 Tierras en procesos de  Agricultura orgánica aplicando:  Observación sobre las
erosión y extinción de la Humus, compost, lombricultura y formas de utilización y el
flora y fauna. control biológico de plagas y cuidado de la naturaleza y
 Agricultura orgánica enfermedades la madre tierra en las
aplicando: Humus,  Plantas alimenticias y sus utilidades actividades productivas de
compost, lombricultura y en la salud integral comunitaria y la región.
control biológico de seguridad alimentaria  Conversación con los
plagas y enfermedades  La luz: reflexión, refracción. Arco médicos tradicionales
 Plantas alimenticias y sus íris, luz artificial y natural sobre los saberes
utilidades en la salud medicinales que utiliza el
integral comunitaria y pueblo originario quechua, Destrezas y
seguridad alimentaria EDUCACIÓN PARA en la biodiversidad de la habilidades
 La luz: reflexión, COMPRENDER LA NATURALEZA región, para prevenir y en la
refracción. Arco íris, luz curar diferentes utilización y
artificial y natural SALUD Y MEDICINA enfermedades. el cuidado de
TEORIA la naturaleza
 Saberes de medicina natural, en  Análisis sobre el uso y el y la madre
relación a la prevención y curación cuidado de la naturaleza y tierra en las
de enfermedades en época fría. la madre tierra en las actividades
actividades productivas del productivas.
NATURALEZA contexto sociocultural.
 Explicación y
 La siembra como parte del ciclo clasificación sobre el uso
agrícola. de los saberes medicinales
que previenen y curan
ESPACIO diferentes enfermedades.

 Los astros (la luna, las estrellas y VALORACIÓN

otros) y su relación con la época de  Reflexión sobre la
siembras. importancia del uso y el
cuidado de la naturaleza y
TERRITORIO la madre tierra en las
actividades productivas.
 Reflexión sobre la
 Biodiversidad en el territorio de la importancia de la
Nación Quechua. aplicación de saberes
medicinales, que
previenen y curan las
diferentes enfermedades
en armonía con la
naturaleza.
 PRODUCCIÓN
 Aplicación del uso y el
cuidado de la naturaleza y
la madre tierra en las
actividades productivas.
 Aplicación de saberes en
base a los conocimientos
adquiridos de los médicos
naturales, sobre
prevención y curación de
CIENCIA TECNOLOGÍA Y las diferentes
CIENCIA TECNOLOGÍA PRODUCCIÓN enfermedades en la
Y PRODUCCIÓN comunidad.
 Polígonos regulares e irregulares en
expresiones culturales y formas  Aplicación
 Polígonos regulares e naturales. de la ciencia,
irregulares en  Medidas de peso; múltiplos, PRACTICA técnica y
expresiones culturales y submúltiplos, equivalencias y  Identificación de las tecnología en
formas naturales. conversiones, en la producción y tecnologías de la la producción
 El cubo y el comercialización de productos. producción (artesanal, y
paralelepípedo: trazo  Medidas de capacidad; múltiplos, agrícola, de cálculo y conservación
utilizando instrumentos submúltiplos, equivalencias y otros) y conservación de coherente a
geométricos. conversiones, en la producción y alimentos propias de las las
 Medidas de peso; comercialización de productos. comunidades en el necesidades
múltiplos, submúltiplos,  División exacta e inexacta, en contexto sociocultural de de vida en
equivalencias y situaciones de distribución la Nación Quechua. convivencia
conversiones, en la equitativa de la economía familiar. TEORIA armónica de
producción y  Tecnología en la producción de las  Análisis y descripción de la comunidad.
comercialización de Ny-PIOs.- Distribución y las técnicas y tecnologías
productos. redistribución en la producción. (artesanal, agrícola, de
 Medidas de capacidad;  Las potencialidades mineras y cálculo y otros), utilizadas
múltiplos, submúltiplos, auríferas: transformación con por las comunidades de la
 equivalencias y tecnologías en equilibrio con la Nación Quechua en los
conversiones, en la Madre Tierra. procesos de producción y
producción y  Textos configurados con la conservación de
comercialización de aplicaciones de Word. Y Excel: alimentos y elementos de
productos. operaciones básicas. la Madre Tierra.
 División exacta e VALORACIÓN
inexacta, en situaciones EDUCACIÓN PARA  Valoración de los procesos
de distribución equitativa TRANSFORMAR EL MEDIO de las técnicas y
de la economía familiar. tecnologías utilizadas en el
 Regla de tres simple en ARTES Y ARTESANIAS marco del respeto y
el cálculo monetario y cuidado de la convivencia
unidades de medida.  Artesanía acorde al contexto con la Madre Tierra.
 Potenciación de números (cerámica, cestería, curtiembre y PRODUCCIÓN
naturales y enteros. otros)  Producción de las
Notación. tecnologías utilizadas por
 Medidas de tiempo: PRODUCCIÓN las comunidades en
Organización de las materiales sólidos ó
actividades familiares y  Crianza pecuaria propia de la región. blandos del contexto
escolares (agenda, sociocomunitario, para la
diagramas de gant y CALCULO Y ESTIMACIÓN exposición en la Feria
otros). Educativa.
 Tecnología en la  Cálculo de capacidad Wich’i,
producción de las Ny- p’uytu, chhuqu, yuru y otros.
PIOs.- Distribución y  Sistema monetario junukama:
redistribución en la (phata)
producción.
 Las potencialidades TECNOLOGÍA
mineras y auríferas:
transformación con  Tecnología relacionada con la
tecnologías en equilibrio siembra de diversos cultivos
con la Madre Tierra. agrícolas en los pueblos de la nación
 Textos configurados con quechua.
aplicaciones de Word. Y
 Excel: operaciones
básicas.
Educació SER PRACTICA
Fortalecemos CUARTO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
n para la
valores de COSMOS Y PENSAMIENTO COSMOS Y PENSAMIENTO  Conversación en lengua Desarrollo de Mensajes
Formaci quechua y castellana de l prácticas de producidos
equidad, justicia
on de la  Igualdad de  Igualdad de oportunidades y temas sobre la igualdad de justicia, sobre valores
SABER y sensibilidad
Persona oportunidades y equiparación de condiciones como oportunidades, violencia equidad e de equidad,
social, en los
– equiparación de principio de convivencia intrafamiliar y social, Igualdad de justicia y
procesos
Cosmos condiciones como comunitaria. previa coordinación con oportunidade sensibilidad
productivos y
y principio de convivencia  Sensibilidad ante el sufrimiento los padres de familia y s en social,
HACER socioeconómico
Pensamie comunitaria. ajeno y contra la violencia en la autoridades de la situaciones aplicados en
s de la
nto  Sensibilidad ante el sociedad. comunidad o barrio. de la vida los proceso
comunidad a
 Averiguamos sobre la cotidiana. productivos
partir de los sufrimiento ajeno y  Responsabilidad ética en el
contra la violencia en la fiesta de todos los santos y económicos
DECIDIR saberes y intercambio de productos y
sociedad. sus características que
conocimientos servicios.
históricas y tradicionales contribuyan al
relacionados  Responsabilidad ética en
desde una visión de los Saberes y desarrollo
con las el intercambio de EDUCACION PARA LA
pueblos de la nación conocimiento productivo
producciones productos y servicios. FORMACION DE LA PERSONA
quechua; a través de s sobre la socio cultural
económicas,
conversación con los comprensión reflejados en
mediante la SIMBOLOGÍA
padres, visita a un de la diferentes
aplicación de
kanchaku o mediante la producción expresiones
técnicas de  Trueno, antawara, su significado en
observación de videos. económica artísticas y
investigación, la vida cotidiana de los pueblos de la
relacionados textuales.
debate y región.
TEORIA con las
exposiciones en
diferentes MUSICA Y DANZA  Clasificación e diferentes
actividades, para identificación de los tipos actividades
que contribuyan  Música y juegos de Todos los de violencia intrafamiliar y productivas
al desarrollo Santos (La wallunk´a, la t´uquna, social que afecta la de la región.
productivo palamana, y otros) de acuerdo al igualdad de oportunidades
comunitario contexto. y la seguridad
sociocultural. ciudadana.
PRINCIPIOS Y VALORES  Describir las
 características principales
Educació  Complementariedad y dualidad de la história de la fiesta Habilidades
n para la entre los pueblos de la nación de todos los santos desde desarrolladas
Vida en quechua. la visión quechua. en procesos de
Comunid investigación,
ad ESPIRITUALIDAD VALORACIÓN debate y
-  Reflexión sobre prácticas exposición
Comunid  Mast´aku (mesa ritual) y sus de violencia Intrafamiliar sobre procesos
ad y diversos elementos en la fiesta de y social que se ejercen en y actividades
Sociedad Todos los Santos. la familia, la escuela y la económicas
. comunidad. productivas de
 Valoración de la cultura y la región
cosmovisión quechua
desde la práctica de sus
ritualidades en la época de
los todos santos.
Difusión de
PRODUCCIÓN mensajes
 Elaboración de mensajes sobre las
para evitar los diversos técnicas y
tipos de violencia tecnologías de
identificados en la producción
comunidad, en L1 y en económica
L2, para exponerlos en la para el
Unidad Educativa y fortalecimient
socializarlos en horas o del
cívicas, ferias comunales desarrollo
y del contexto inmediato. productivo
 Teatralización de las económico de
actividades desarrolladas la comunidad
en la fiesta de todos los
Educació santos en la unidad
n para educativa y la comunidad,
Compren resaltando las creencias y
 der la
Naturale
za
- quechua.
Vida
Tierra y
Territori
o. COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Interés y vivencias del
estudiante: en la
narración de cuentos
regionales, escucha
atenta, respeto al turno
de participación en
Educació lengua originaria y
n Para castellana
Trasnfor  Escucha atenta y respeto
mar el al turno de participación
Medio  Estilos de redacción en
- textos literarios del
Ciencia contexto (estructura
Tecnolog textual y lingüística).
ía y  Cuentos de la región:
Producci planificación,
ón.
elaboración y
diagramación.
 Tipo de texto: cronología
de los acontecimientos
históricos sociales,
económicos y cultuales
importantes de la región.
 Modelado de elementos
naturales, culturales e
prácticas desde una visión
de recuperación de las
costumbres de la nación
COMUNIDAD Y SOCIEDAD PRACTICA
 Interés y vivencias del estudiante: en  Investigación sobre la
la narración de cuentos regionales, diversidad cultural en el
escucha atenta, respeto al turno de departamento, explorando
participación en lengua originaria y con especial énfasis en las
castellana expresiones artísticas
 Estilos de redacción en textos (canciones y danzas)
literarios del contexto (estructura vinculadas al ciclo
textual y lingüística). productivo propias de cada
 La expresión plástica a partir de los pueblo.
procesos tecnológicos de nuestras  Exposición oral de
culturas. cuentos, poesías y
canciones característicos
 Músicas tradicionales de acuerdo al
de la región, relatados por
ciclo productivo agrícola pecuario.
personas en lengua
 Recepciones, cabeceo y tiro a
quechua y castellana con
portería en la práctica del fútbol en
respeto a la historia de los
su medio con reglas específicas.
pueblos de la nación
 Danzas regionales de reafirmación
quechua y su diversidad
de la identidad cultural.
sociocultural.
 Centros o espacios turísticos del
departamento.
TEORIA
 Seguridad ciudadana en el
 Clasificación y exposición
departamento: violencia
de canciones y danzas,
intrafamiliar y social. Normas de
según los mensajes que
protección.
contienen, analizando
 Fechas cívicas departamentales, diferencias y semejanzas
símbolos, escudo, bandera e himno
 imaginarios de la región. entre los pueblos
 La expresión plástica a identificados e
partir de los procesos investigados.
tecnológicos de nuestras  Sistematización de
culturas. EDUCACION PARA LA VIDA EN cuentos, poesías y
 Músicas tradicionales de COMUNIDAD canciones propios de la
acuerdo al ciclo región y producción de
productivo agrícola MITOS E HISTORIA mensajes sobre seguridad
pecuario. ciudadana, violencia
 Compas simple y  Historia de los pueblos existentes en intrafamiliar, social y la
compuesto en las la nación quechua ( yampara, historia de los pueblos de
canciones escolares. tinkipaya, jalq`as, charazani, yura, la nación.
 Himnos, canciones y sus wisiqsa y otros)
mensajes. VALORACIÓN
 Ejercicio físico de  Reflexión sobre el
GOBIERNO Y contenido de los mensajes
capacidades
ORGANIZACIÓN y expresiones en las
condicionales,
COMUNITARIA canciones y danzas;
coordinativas y
flexibilidad de acuerdo a analizando aspectos
 Organizaciones educativas presentes sexistas o patriarcales si
la edad.
en la región (Consejo Educativo hubiesen.
 Recepciones, cabeceo y
Social Comunitario y otros)  Valoración sobre los
tiro a portería en la
práctica del fútbol en su mensajes que se emiten
COMUNICACIÓN desde los conocimientos
medio con reglas
específicas. históricos de los pueblos
 -Textos escritos y su clasificación: de la nación quechua.
 La natación: estilo poesía, cuentos, canciones de la
espalda nación quechua, en lengua
 Danzas regionales de PRODUCCIÓN
originaria.  Exposición e
reafirmación de la
identidad cultural. interpretación grupal en el
JUSTICIA COMUNITARIA aula, de las danzas y
 Centros o espacios
turísticos del músicas, identificados en
 Autoridades y/o personalidades la investigación, según el
departamento. vinculadas a la aplicación de la
 Seguridad ciudadana en ciclo productivo.
justicia comunitaria y los criterios y
 el departamento:
violencia intrafamiliar y
social. Normas de
protección.
 Vías y medios de
transporte en relación a
asentamiento migratorios
poblacionales en el
departamento.
 Fechas cívicas
departamentales,
símbolos, escudo,
bandera e himno
procedimientos que se utilizan en su
elección.
 Diagramación y redacción
de cuentos, poesías y
canciones, utilizando
conectores y cuidando la
intencionalidad textual en
la convivencia reciproca
con la naturaleza y la
seguridad ciudadana.

PRACTICA
VIDA TIERRA Y VIDA TIERRA Y TERRITORIO  Descripción de cuencas
TERRITORIO  Cuencas de agua como recursos de Hidrográficas,
 Cuencas de agua como vida frente a su contaminación y identificando comunidades
recursos de vida frente a efectos ambientales. o pueblos que habitan en
su contaminación y  Estructura y cambios físicos y sus riberas, utilizando el
efectos ambientales. químicos de la materia: fusión, mapa del departamento
 Estructura y cambios evaporación, solidificación y donde vive.
físicos y químicos de la condensación,  Conversación con padres y
materia: fusión,  Gestión integral de los residuos en madres de familia sobre la
evaporación, el cuidado y protección de la Madre prevención y curación de
solidificación y Tierra y sus sistemas - comunidades enfermedades que
condensación, de vida aparecen durante las
 Gestión integral de los épocas de lluvia; para ir
residuos en el cuidado y EDUCACION PARA recuperando de esta
protección de la Madre COMPRENDER LA NATURALEZA manera los saberes y
Tierra y sus sistemas - prácticas propias sobre
comunidades de vida medicina y salud.

SALUD Y MEDICINA TEORIA

 Identificación de cuencas
 Saberes de la medicina natural en hidrográficas en el mapa
relación a la prevención y curación del departamento
de enfermedades en época lluviosa. describiendo lugares y
formas de contaminación
NATURALEZA que afectan el agua como
componente esencial de la
 Cuidado de los cultivos, como parte vida.
del ciclo agrícola. (aporque,  Identificación de prácticas
desyerbe y otros) de protección y cuidado
del agua, según la
ESPACIO sabiduría de nuestra
cultura quechua; valorando
 Los astros (la luna, las estrellas y la importancia de su
otros), su relación con la época de recuperación en el
cuidado de los cultivos (aporques, contexto familiar, comunal
riegos, desyerbes y otros). y regional.

TERRITORIO VALORACIÓN
 Valoración de la
 Autonomías municipales en el importancia del cuidado y
territorio de la Nación Quechua. protección de las
características de la
cuenca, identificando
comunidades y pueblos
que habitan en ese
territorio, así como los
posibles lugares o espacios
turísticos como medio de
producción intangible del
 departamento y la región.
 Valoración de los
conocimientos en
medicina natural con la
que cuenta la comunidad y
la región como otra
alternativa de curación y
prevención de diversas
enfermedades que se
presentan en diferentes
épocas del año.

PRODUCCIÓN
 Exposición en ferias
educativas de carpetas que
contengan recetas y
tratamientos para
enfermedades que son
propias de las épocas
lluviosas; así mismo de
mensajes, prácticas y
saberes vinculados a la
protección y defensa del
agua.
 Elaboración de reseñas
que describan en una
primera parte, la vivencia
de actividades de aporque
y/o desyerbe de los
cultivos de la época y en
una segunda, sobre las
personas que participan y
los rituales que se realizan
en los pueblos de la nación
 quechua.

CIENCIA TECNOLOGÍA Y CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN PRACTICA

PRODUCCIÓN  Relaciones elementales de  Conversación sobre
Fracciones ordinarias, decimales y experiencias familiares de
 Relaciones elementales porcentaje en medición de superficie la comunidad, sobre la
de Fracciones ordinarias, y transacciones monetarias. repartición de hectáreas,
decimales y porcentaje  Multiplicación y división de parcelas o terreno, y sobre
en medición de fracciones homogéneas. diversos problemas de
superficie y  La fracción en la comercialización cálculos con animales y
transacciones de productos: Simplificación y plantas del contexto.
monetarias. amplificación  Investigación sobre
 Multiplicación y división  Técnicas Gastronómicas del utensilios y objetos
de fracciones municipio y departamento como propios de los pueblos de
homogéneas. potencial turístico. la zona, que se elaboran o
 La fracción en la  Textos con aplicaciones de word. Y elaboraban, para la
comercialización de Excel: operaciones básicas… preparación y
productos: conservación de alimentos
Simplificación y EDUCACION PARA (cestería, cerámica,
amplificación TRANSFORMAR EL MEDIO madera y otros).
 Los datos
socioeconómicos: la ARTES Y ARTESANIAS TEORIA
recolección,  Análisis sobre las
interpretación y  Arte rupestre en el territorio de la fracciones ordinarias,
representación en Nación Quechua. números decimales y
diagramas de barras. números naturales a partir
 Diagramas de barra en PRODUCCIÓN de experiencias conocidas.
base a tablas de  Observación de la
frecuencia de datos  Conservación de semillas según elaboración de algunos
escolares. pisos ecológicos y cambios utensilios y objetos
 Turismo como climáticos vinculados a la
potencialidad productiva conservación de los
del municipio y CALCULO Y ESTIMACIÓN semillas, con la
 departamento. participación y orientación
 Técnicas Gastronómicas  Sistema monetario junukama: de una persona adulta de la
del municipio y (phata) comunidad o del contexto;
departamento como  Cálculo y estimación propios en la reflexionando sobre la
potencial turístico. Nación Quechua (animales, importancia de recuperar y
 Textos con aplicaciones distancias, productos y otros). fortalecer estos saberes,
de word. Y Excel: como parte de la
operaciones básicas… TECNOLOGÍA afirmación de nuestra
cultura quechua.
 Tecnología relacionada con el
cuidado de los cultivos agrícolas en VALORACIÓN
la Nación Quechua.  Reflexión sobre la
importancia del manejo de
números naturales,
fracciones y decimales en
las diversas mediciones y
transacciones monetarias.
 Valorar la importancia de
recuperar y fortalecer los
saberes en cuanto a la
conservación de semillas y
otros, como parte de la
afirmación de nuestra
cultura quechua.

PRODUCCIÓN
 Dramatización de
sociodramas donde se
aplica relaciones
elementales de Fracciones
ordinarias, decimales y
porcentaje en la medición
de superficie y
transacciones monetarias.
 Aplicación en prácticas de
imitación, sobre los
conocimientos en la
comunidad o contexto en
conservación de semillas
relacionadas a los cultivos
agrícolas.