Licenciatura en Ciencias del Comportamiento Humano

Modulo: Teorías de la personalidad

Reto 4. Teorías cognitivas, primeros postulados.
Alumno: Pedro Martínez Zamora
Matrícula: 23011674
Asesor: María Teresa Jiménez J.
Fecha de entrega: 25-enero-2024

AUTOR
Edward Tolman.
Psicólogo estadounidense,
aportes en aprendizaje y teoría
cognitiva, su trabajo se vio
influenciado y tuvo
implicaciones filosóficas
debido a ciertos antecedentes
en este campo.
a) Antecedentes.
Funcionalismo: Tolman se basó
en el funcionalismo, una
corriente filosófica
estadounidense de finales del
siglo XIX y principios del XX y se
enfocaba en estudiar la mente
y la conciencia desde una
perspectiva pragmática,
centrándose en cómo la mente
se adapta y funciona en el
entorno.
Conductismo: corriente
dominante en la psicología de
la época, Tolman rechazó la
limitación del aprendizaje a
asociaciones simples entre
estímulos y respuestas.
Neoconductismo: Incorpora
aspectos cognitivos y mentales
en estudio del
comportamiento.
Teoría Gestalt: Integró la teoría
Gestalt en su enfoque, el
reconoció la importancia de la
percepción y la organización
mental en la comprensión del
comportamiento.
Modelos Cognitivos y Visión
Molar de la conducta,
considero patrones organizados
de información.
MI CUADRO COMPARATIVO.
b) Propuesta.
Teoría del Campo Cognitivo: es
decir, los organismos no solo
responden a estímulos
específicos, sino que también
tienen expectativas y metas
que influyen en su
comportamiento.
Mapa Cognitivo: Los sujetos
adquieren un mapa cognitivo a
partir de relaciones cognitivas
sobre medios, instrumentos,
metas, así como signos y
significados.
Nivel Molar de Estudio: La
conducta debe estudiarse a un
nivel molar, considerando
patrones organizados de
información.
Aprendizaje sin Cambio en
Conducta: El aprendizaje puede
ocurrir, aunque no haya un
cambio observable en la
conducta.
Aprendizaje sin Reforzamiento:
El aprendizaje puede darse si
no hay reforzamiento.
Conducta Intencionada: La
conducta se percibe como
intencionada, con los
organismos actuando con
propósito y formulando
c) Percepción.
Visión Molar de la Conducta: La
conducta, según Tolman, es
propositiva, con una meta que
alcanzar y también es cognitiva,
ya que es capaz de adaptarse a
la situación.
Características Fundamentales
de la Conducta: Propositiva, la
conducta tiene una meta
específica y Cognitiva, es
adaptable y puede ajustarse a
las circunstancias.
Configuración de la
Personalidad: Tolman no se
centra explícitamente en la
personalidad, pero su enfoque
en procesos cognitivos sugiere
que la ve como resultado de la
interacción entre
características individuales y el
entorno.
La personalidad se forma a
través del aprendizaje y la
experiencia, influenciada por
metas y expectativas
individuales.
La percepción de Tolman es
que la personalidad se
configura en respuesta a
estímulos del ambiente,
destacando la importancia del
entorno en este proceso.
d) Aportaciones.
Mapa Cognitivo: Introdujo el
concepto de mapa cognitivo,
que representa cómo las
personas adquieren
información y configuran su
conocimiento a través de
relaciones cognitivas con
medios, instrumentos, metas y
signos con sus significados.
Enfoque en Aprendizaje y
Teoría Cognitiva y destacó la
importancia de los mapas
cognitivos de las expectativas y
metas en el comportamiento
de los organismos.
Influencia en Psicología
Cognitiva: Tolman sentó las
bases para desarrollar la
psicología cognitiva con sus
ideas sobre mapas cognitivos y
la consideración de procesos
mentales en el aprendizaje.
Su trabajo también influyó en la
comprensión de la motivación y
la toma de decisiones, también
aplicó la teoría cognitiva al
campo de la psicoterapia.
El aprendizaje está organizado,
proporcionando una estructura
al proceso de adquisición de
conocimiento.

Albert Ellis.
Psicólogo y psicoterapeuta
estadounidense, creador de la
terapia racional emotiva
conductual (TREC), que
evolucionó hacia la terapia
cognitiva conductual (TCC), se
centra en la premisa de que
nuestras emociones negativas
y problemas psicológicos
tienen su origen en
pensamientos y creencias
irracionales.
Desarrollo hacia el
Cognitivismo: Recurrió a
fenómenos mentales internos
para explicar el aprendizaje,
alejándose de las limitaciones
estrictamente conductistas.
Teorías Clave de Tolman son:
- Aprendizaje Latente.
- Mapa Cognitivo o Mental.
- Conductismo Intencionado.
Psicoanálisis, Terapia
Humanista y Cognitivismo.
Estoicismo: se inspiró en el
estoicismo, una antigua escuela
filosófica, para desarrollar su
terapia, adoptó la premisa
estoica de que las
perturbaciones emocionales no
son causadas por eventos
externos, sino por nuestras
interpretaciones y creencias
sobre esos eventos, el control
emocional se logra a través del
razonamiento y la lógica, al
cambiar nuestras
interpretaciones y creencias
irracionales.
Interpretación de Eventos, Ellis
postula que no son los eventos
en sí mismos los que generan
perturbación emocional, sino
nuestras interpretaciones y
creencias sobre esos eventos.
estrategias para alcanzar sus
metas.
Origen de Problemas
Conductuales: los problemas
conductuales tienen tres
fuentes: el pensamiento, la
emoción y la conducta y se
enfatiza la importancia de
centrarse en el futuro en lugar
de los problemas pasados.
Terapia Racional Emotivo-
Conductual, como activa y
directiva, es decir, el terapeuta
juega un papel directivo en la
terapia.
El enfoque Empírico y
Pragmático, basado en el
empirismo, donde el
conocimiento se deriva de la
experiencia y la observación.
Adopto el pragmatismo,
centrado en la utilidad y
eficacia de las ideas y teorías.
El Modelo ABC de la
Psicopatología, es decir, los
Responsabilidad de los
Pensamientos, la generación de
conflictos se atribuye al
pensamiento de eventos
negativos, y la persona es
responsable de esos
pensamientos negativos.
La capacidad de modificar
pensamientos negativos hacia
positivos es una
responsabilidad individual.
Relación entre Pensamientos y
Conflictos, es decir, aquello que
genera más conflictos en las
personas está vinculado a sus
pensamientos sobre eventos
negativos y la responsabilidad
de los pensamientos negativos
permite a las personas
modificarlos.
Configuración de la
Personalidad, según las
creencias y actitudes
irracionales se desarrollan a
Operacionalizo, es decir,
Independientes y manipuladas
por el experimentador, como
recompensas, metas y
estímulos.
Interventoras, es decir, no
manipulables, como la
intensidad del apetito o la
motricidad.
Los problemas psicológicos se
originan en creencias
irracionales que la persona
interpreta en cada situación.
La Terapia Racional Emotivo-
Conductual (TREC) que ayuda a
identificar y sustituir estas
creencias irracionales por
racionales.
Aporto en el desarrollo de la
TREC y su posterior evolución
en la Terapia Cognitivo-
Conductual (TCC).
Reconoció la importancia de
pensamientos y creencias
irracionales en la
psicopatología.
Técnicas y Estrategias
Terapéuticas, es decir, el
desarrolló de técnicas y
estrategias terapéuticas para
desafiar y cambiar creencias
irracionales.

Albert Bandura.
Psicólogo y teórico del
aprendizaje social y destaca la
importancia de los procesos
cognitivos internos y el papel
eventos Activadores (A) no
causan directamente las
Consecuencias emocionales (C),
sino que intervienen las
creencias (B) que tenemos
sobre esos eventos.
Que las creencias irracionales y
desadaptativas son la causa
principal de perturbaciones
emocionales y problemas
psicológicos.
La Conceptualización de
Términos, conceptualizo
términos como ideas
irracionales, creencias erróneas
y poco asertivas acerca de uno
mismo y de los demás.
El Centro de Ansiedad y
Depresión: destaco que el
centro de la ansiedad y la
depresión son los
pensamientos rígidos y
dogmáticos de la persona, no
las inferencias o ideas
secundarias, equivalentes a las
distorsiones cognitivas.
El aprendizaje social
El comportamiento se aprende
observacional es una influencia
tanto por experiencia directa
clave en su enfoque.
como por la observación del
comportamiento de otras
personas.
partir de experiencias
tempranas y la socialización.
Muchas creencias irracionales
surgen de demandas y
expectativas poco realistas
impuestas por uno mismo, la
sociedad y sistemas de
creencias culturales.
Distorsiones en la Percepción
de la Realidad, es decir,
creencias irracionales que
distorsionan la percepción de la
realidad y contribuyen a la
angustia emocional y los
problemas psicológicos.
La Autorresponsabilidad,
reconocer que las personas son
responsables de sus
pensamientos negativos y que
pueden modificarlos, esto es un
elemento clave para superar
problemas y lograr la
autorrealización.
La Superación Personal, es
importante que el individuo
sepa que puede superar
cualquier problema, es decir, la
prioridad es la felicidad y una
vida libre y de autorrealización.
Sostiene que la conducta de
una persona se basa en el
aprendizaje de modelos, donde
se observa e imita la conducta
de otros.
Reconocimiento de la influencia
de pensamientos en la
psicopatología y abogó por
intervenir en esas creencias.
Modelo ABC de la Conducta
interpretado por el individuo,
quien desarrolla creencias
sobre sí mismo, y estas
creencias conducen a las
consecuencias de la
interpretación.
Se centran en la identificación y
modificación de creencias
irracionales, el desarrollo de
técnicas terapéuticas, y la
distinción entre ansiedades del
ego y situacionales,
contribuyendo así al campo de
la terapia cognitivo-conductual.
Introduce el concepto del
aprendizaje observacional,
destacando que las personas
aprenden mediante la
observación de otros.
crucial del entorno social en la
configuración de la
personalidad.
Reconoce la importancia del
contexto social y la cognición
en la configuración de la
personalidad.
Se clasifica como psicólogo
cognitivo por su énfasis en el
contexto social y la cognición
en la formación de la
personalidad.
Le influyeron las ideas del
conductismo, en especial las
teorías de B.F. Skinner y John B.
Watson y argumenta que el
aprendizaje no se limita solo a
la asociación de estímulos y
respuestas, sino a procesos
cognitivos internos.
Teoría del Aprendizaje Social,
Basado en la teoría del
aprendizaje social, desarrollada
por psicólogos como Neal
Miller y John Dollard que
postulan que los individuos
aprenden a través de la
observación y el modelado del
comportamiento de otros.
Realizó experimentos
observando cómo los niños
aprenden mediante la
observación de las conductas
de los demás.
Introduce la noción de
aprendizaje observacional
como una forma crucial de
adquirir comportamientos.
Procesos del aprendizaje
observacional: atención,
retención, reproducción
motora y motivacionales.
Se aparta del enfoque
puramente conductista y
enfatiza la importancia de los
procesos cognitivos en el
aprendizaje y el
comportamiento humano.
Considera que los individuos
adquieren conocimiento a
través de procesos como la
atención, la memoria, la
motivación y el pensamiento.
Desarrolla la teoría de la
autorregulación, centrada en la
capacidad de los individuos
para establecer metas,
monitorear su
comportamiento, regular sus
acciones y evaluar los
resultados, o sea, que la
autorregulación es esencial
para lograr metas y
desarrollarlo.
Considera que una respuesta a
un reforzamiento puede ser
evaluada como un buen
desempeño en el aprendizaje y
modelado de
comportamientos.
Enfatiza que las personas
aprenden mediante la
observación de los demás,
destacando el papel crucial del
aprendizaje observacional en la
configuración de la
personalidad.
Sostiene que la personalidad se
forma a través de una
interacción compleja entre
factores ambientales y
cognitivos.
La capacidad de las personas
para influir en su entorno y en
su propio desarrollo y destaca
que pueden influir activamente
en su comportamiento y
entorno.
La importancia de la
autorregulación, donde las
personas tienen la capacidad
de ejercer control sobre su
propio comportamiento y
entorno, resaltando la
influencia activa que tienen en
la formación de su
personalidad.
El proceso de aprendizaje
observacional involucra cuatro
etapas: atención, retención,
reproducción motora y
procesos motivacionales.
Propone la Teoría del
Aprendizaje Social, que amplía
el enfoque conductista
tradicional al enfatizar la
importancia de los procesos
cognitivos en el aprendizaje y
destaca que las personas
aprenden a través de la
observación y el modelado de
comportamientos de otros.
Introduce el concepto de
autoeficacia, que se refiere a la
creencia de una persona en su
capacidad para lograr un éxito
o alcanzar un objetivo, es decir,
la autoeficacia influye en la
motivación y en la capacidad
para enfrentar desafíos.
Destaco el papel del
aprendizaje observacional, la
teoría del aprendizaje social
que incorpora procesos
cognitivos, y la noción de
autoeficacia como un factor
clave en la motivación y el logro
de metas.
 Destaca la importancia del
La personalidad como el
aprendizaje social y
resultado de la interacción
observacional, incorpora
dinámica entre observar,
elementos cognitivos en su
aprender, reforzarse y la
enfoque, y resalta la
capacidad activa de las
autorregulación como una
personas para influir en su
habilidad clave para el éxito y el
propio desarrollo y entorno.
crecimiento personal.

MI REFLEXIÓN
En mi reflexión personal, encuentro que la aportación del cognitivismo al estudio de la personalidad es significativa y enriquecedora, quiero reflexionar que el
condicionamiento operante para moldear habilidades de conducta y ante este, he resaltado la necesidad de considerar factores más complejos en el
desarrollo humano, reconozco que la teoría cognitiva de los autores que he abordado y la importancia de los aspectos sociales, la interpretación individual en
la configuración de la personalidad, etc. Personalmente, me llama la atención la visión equilibrada de Bandura, quien destaca la influencia del aprendizaje por
imitación y la importancia de los modelos en la adquisición de conductas complejas, he reforzado la importancia del enfoque empírico en la formulación de
teorías psicológicas y este análisis me lleva a apreciar la riqueza y complejidad de la perspectiva cognitivista, que considera la interacción dinámica entre
procesos internos y externos en la formación de la personalidad y el aprendizaje humano, esta reflexión proporciona una visión integral de cómo diversos
factores influyen en la personalidad y el aprendizaje y destacando finalmente en la importancia de considerar tanto aspectos internos como externos para
comprender estos procesos complejos en la psicología.

FUENTES
Rodríguez, O. (2024). Lección 10. La personalidad desde las teorías cognitivas. [Modulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Curso:
Teorías de la personalidad v1 (uveg.edu.mx)

Rodríguez, O. (2024). Lección 11. Primeros modelos cognitivos. [Modulo en línea]. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato. Curso: Teorías de la
personalidad v1 (uveg.edu.mx)