Taller de Habilidades II (Oralidad)

Facultad de Ciencias Econó micas UNICEN

Consigna 5: Charla informativa o microclase

En grupos, van a preparar una charla informativa o una microclase sobre qué es y cómo se
preparan [géneros correspondientes]

1. Cada grupo va a tener asignado uno de los siguientes géneros o familias de géneros:

- Presentación oral de informe de coyuntura económica

- Presentación de producto y/o servicio
- Presentación de proyecto y/o plan de negocios
- Presentación de informes (de gestión, financiero, memoria y estados contables, etc.)
- Presentación de un tema en un encuentro de especialistas (académico, científico o
profesional)
- Charlas motivacionales (charla TED, charla Endeavor, etc.)

2. Deben preparar la presentación, teniendo en cuenta todos los pasos del proceso
retórico: intellectio, inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio
3. Todo el grupo prepara la exposición, tres integrantes la presentan ante la clase. La
presentación debe durar entre 12 y 15 minutos, aproximadamente y contar con
recursos visuales.

PRIMER PASO: INTELLECTIO

Reconocer el tipo de situación y sus características
Determinar los rasgos necesarios del género que van a producir (microclase): acción y
propósito, temática, estructura y estilo. Esto se explica en clase, ténganlo en cuenta para
pensar en los recursos que van a usar.

SEGUNDO PASO: INVENTIO

Seleccionar y jerarquizar el contenido que se quiere presentar, cuáles son las ideas más
fuertes
Para esto, primero es necesario investigar diversas fuentes sobre la familia de géneros
asignada. Busquen información de tres tipos: descripciones sobre el género, indicaciones
sobre cómo producirlo, ejemplos prácticos (en lo posible reales y en video).
Analicen toda esta información y organícenla por importancia.

TERCER PASO: DISPOSITIO

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Organización: pensar en el orden de los contenidos desarrollados en el paso anterior

según su importancia, la estructura propia del género y el impacto que se quiere lograr
con cada contenido
Esta información se explica en clase, pero, en síntesis, una charla informativa o una
microclase es una presentación que hace una persona que sabe sobre un tema para informar a
otras personas que están interesadas. En los ámbitos académicos y profesionales las
encontramos, por ejemplo, en encuentros de actualización.

Estructura de una microclase o charla informativa:

Introducción/exordio: presentación general del tema, se puede agregar un sumario de
contenido. Incluir una descripción de la familia de géneros: cómo se llaman, en qué
circunstancias se usan, cuáles son los roles de los participantes y sus propósitos.
Desarrollo: exposición y explicaciones. Se organiza el contenido según la lógica
definida por el texto original (si es que se expone el contenido de un texto anterior) o
por quienes la organicen. Para las explicaciones, se puede seleccionar ir de lo general a
lo particular o de lo particular a lo general, pero siempre es importante estar seguros de
cuál es la organización.
Conocer los modos de la explicación y las estrategias explicativas, ayuda para
estructurar cada una de las partes. Cada parte de la explicación funciona como un
“mini texto”, con su introducción, su desarrollo y su cierre. Es importante pensar con
cuidado cómo relacionar las ideas entre sí.
Consideren la posibilidad y la utilidad de emplear información en diferentes soportes,
por ejemplo, si van a hacer una exposición sobre presentaciones orales, pueden incluir
información en video que sirva como ejemplo. Cuando presenten un ejemplo, hagan
primero una introducción del ejemplo, luego, lo muestran y lo analizan. Es esencial
que exploten el recurso ustedes y no dejen la interpretación del ejemplo en manos del
auditorio.
Cierre: en los discursos expositivos, el cierre suele ser una síntesis o resumen. Si el
discurso tiene un componente prescriptivo (por ejemplo, consejos), se puede cerrar
con los consejos que consideramos que son clave.

CUARTO PASO. FORMA DEL DISCURSO/ELOCUTIO

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Elegir qué recursos verbales (preguntas, humor, explicaciones, comentarios, etc.), no

verbales (imágenes, movimientos, gestos, objetos, etc.) y paraverbales (entonación,
volumen, ritmo, pausas, etc.) se van a usar estratégicamente para distintos propósitos,
como llamar la atención, producir determinada emoción, lograr que una idea sea
memorable, etc.

Una vez que definimos el propósito y las circunstancias, seleccionamos el contenido y lo

organizamos, es el momento de pensar y/o “ajustar” los recursos que van a hacer que nuestra
presentación sea más atractiva. Es posible que ya hayan pensado algunos de estos recursos en
pasos anteriores. Éste es el momento de evaluar esos recursos, mejorarlos e incluir otros.
Piensen en recursos diversos: uso de las palabras, construcción de frases, uso de figuras
(metáforas, comparaciones, etc.), imágenes, objetos, interacción con el auditorio,
movimientos, pausas, etc.

QUINTO PASO. MEMORIA

Practicar y memorizar el discurso planificado
Concéntrense en todos los aspectos de la presentación, no sólo en el contenido verbal sino
también (y especialmente), en el aprovechamiento de los otros recursos que planificaron

SEXTO PASO. ACTIO

Presentar la charla o microclase ante el grupo
En este momento van a poner en juego todos los recursos que diseñaron y practicaron en los
pasos anteriores. Recuerden también tener en cuenta la participación del audiotorio.
Pueden contar con objetos que les permitan apropiarse del espacio y recursos de apoyo (como
un vaso de agua, por ejemplo)

Algunas muestras de microclases y de charlas informativas

https://youtu.be/6FdvLZePe44?si=8Iez_O5mUre6v7dw
https://youtu.be/dUZwrU_Fdj4?si=A3f0I8S-yrAYOZ1O
https://www.youtube.com/watch?v=6ZBIE0XJU1M
https://youtu.be/6ZBIE0XJU1M?si=BzC_iSm2jeYctu65
https://youtu.be/9lMs6kXWrnc?si=CxF56Vy2jpkjLiDG
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