Universidad Abierta y a Distancia de México

Planeación didáctica del docente en línea

Asignatura: CICLOS DE VIDA Y DETERMINANTES DE SALUD

Programa Educativo: Promoción y Educación para la Salud

Nombre del docente: Angélica López Flores

Correo institucional del docente: angelica.lopezflo@nube.unadmexico.mx

Número y nombre de la unidad: Unidad 1 - Determinantes de la salud, Nacimiento, infancia y adolescencia

Competencia general de la asignatura: Asocia los determinantes de la salud a las principales etapas del
ciclo de vida para identificar el origen de los problemas biopsicosociales más frecuentes, mediante el
reconocimiento de necesidades de promoción y educación para la salud.

Competencia específica de la unidad: Identifica los determinantes de salud para comprender su desarrollo
histórico como modelo mediante la revisión de conceptos, definición y utilidad para explicar las interacciones
de complejidad y profundidad.

Semestre: Tercer semestre

Bloque escolar: Bloque 1 -2023

Grupo: PES-FCDS-2301-B1-002

Fecha de emisión: 20 de enero 2023

División de Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales 1

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Nombre
de la Actividad 1. Foro: “Relación de los estilos de vida y la salud durante el nacimiento, infancia y
activida adolescencia”
d:
Fecha
de
entrega
Del 23 al 29 de enero
de la
activida
d:
Temas 1.3 Factores que determinan las condiciones de la salud en el ciclo de vida
y 1.3.1 Determinantes biológicos en el nacimiento, infancia y adolescencia
subtem 1.3.2 Determinantes ambientales en el nacimiento, infancia y adolescencia
as: 1.3.3 Los estilos de vida durante el nacimiento, infancia y adolescencia
Como vamos a comenzar a estudiar, los determinantes de salud son variables o condiciones que determinan
el nivel de salud de una comunidad, es decir estas condiciones al presentarse en distinta medida van a dar un
resultado distinto en el nivel de salud de la comunidad.
Presenta
ción de La etapa de del nacimiento marca la pauta de las condiciones en la que la persona mantendrá su curso de
la vida. Esta primera etapa, el individuo se encuentra más vulnerable a su entorno y a los distintos factores con
activida los que entra en contacto y por lo cual se puede ver los efectos de las distintas determinantes en el desarrollo
d: de un niño.

En la siguiente actividad discutiremos como se puede ver marcadas en nuestro país algunas de las
determinantes.

Indicaciones:
1. Lee el material para la unidad uno que se comparte en plataforma y consulta también el articulo que se comparte en
la planeación llamado “Importancia de la salud pública dirigida a la niñez y la adolescencia en México”
2. Ve el video “Explotación Infantil en México”
3. En el foro responde las siguientes preguntas
a) ¿Qué determinantes ambientales puedes observar que se encuentran varios de los niños que trabajan?
b) ¿Qué determinantes sociales describen el video?

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c) ¿Qué condiciones de salud o estilos de vida consideras que pueden desarrollar estos niños?
d) A partir de tu función como promotor de la salud ¿Qué importancia tiene promover estilos de vida saludable en
esta etapa?
4. Argumenta tu respuesta y utiliza donde sea necesario citas textuales (conforme al sistema APA).

5. Retroalimenta a 2 compañeros respecto a su aportación.

6. Toma en cuenta los siguientes puntos para participar en el foro:

a) Da tu respuesta utilizando un mínimo de 300 palabras.
b) Dirígete a tus compañeros de manera respetuosa y asertiva.
c) Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
d) Evita las palabras altisonantes y las expresiones denigrantes o groseras.
e) Evita anexar archivos, graficas, tablas, etc.

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

TVUNAM (04 de mayo 2021) Explotación Infantil https://www.youtube.com/watch?v=z5ZS2xlzCK
en México [Video]Youtube. w&ab_channel=TVUNAM
Recurso
https://www.youtube.com/watch?v=z5ZS2xlzCK
1:
w&ab_channel=TVUNAM

Pérez-Cuevas, Ricardo, & Muñoz- http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script

Hernández, Onofre. (2014). Importancia =sci_arttext&pid=S1665-
de la salud pública dirigida a la niñez y la 11462014000200010&lng=es&tlng=es..
adolescencia en México. Boletín médico
Recurso del Hospital Infantil de México, 71(2), 126-
2 133.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?scrip
t=sci_arttext&pid=S1665-
11462014000200010&lng=es&tlng=es..

Recurso Colocar tres recursos con los que se Coloque la liga del recurso, en caso de ser
3 apoyarán los estudiantes para necesario.

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complementar la actividad aparte del

programa desarrollado de la unidad.

Instrumento de evaluación de la actividad

Lista de cotejo

División: Ciencias de la salud, biológicas y ambientales

Asignatura: CICLOS DE VIDA Y DETERMINANTES DE SALUD
Unidad: Unidad 1
Criterio de ejecución Actividad 1. Foro:
SÍ“Relación deNO
los estilos de vida y la salud
Puntaje durante elpuntos
máximo/100 nacimiento,
Actividad:
infancia y adolescencia”
Señala los determinantes ambientales 15
que se observan en el video y sus
efectos en la salud.
Señala los determinantes sociales que 15
se observan en el video y sus efectos
en la salud.
Señala los estilos de vida que se 15
pueden presentar en el video y sus
efectos en la salud.
Demuestra análisis en el contexto 20
social y cultural en el que se desarrolla
el video
Comenta las aportaciones de dos 15
compañeros de manera clara y
respetuosa siguiendo la secuencia
lógica de la discusión.

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Ortografía, redacción, claridad y 10

secuencia del texto.
Total 100

Nom
bre
de la Actividad 2. “Tarea: Evolución histórica de modelos de análisis de determinantes de salud”
activi
dad:
Fech
a de
entre
ga de Del 30 de enero al 5 de febrero
la
activi
dad:
Tema 1.1 Revisión histórica de los determinantes de la salud
sy 1.1.1. Modelos para el análisis de los determinantes de la salud
subte 1.2 Conceptos y definiciones principales de los determinantes de la salud
mas: 1.2.1 Efectos de la distribución desigual de la riqueza en la salud
Prese El desarrollo del estudio de la salud y su conceptualización se ha visto modificado a lo largo de la historia. El
ntació cambio de ver a la salud solo como una ausencia de la enfermedad a establecer la existencia de distintos
n de elementos con los que convive la persona dio pie a estudiar que factores eran los determinaban que un individuo
la estuviera sano para así poder prevenir las enfermedades. En la siguiente actividad podrás ver como se fue dando
activi el desarrollo de los distintos modelos de determinantes de la salud.
dad:

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Indicaciones:
1. Realiza la lectura del material de apoyo de la plataforma y del articulo “La salud y sus determinantes, promoción de
la salud y educación sanitaria”
2. Puedes consultar de igual manera el video “Determinantes Sociales de la Salud”
3. Realiza una línea del tiempo donde representes los distintos modelos de determinantes de salud que se han idos
desarrollando, debes de incluir: el año y los autores del modelo, descripción breve del modelo, característica destaca
de ese modelo y cambios tuvo con respeto a los modelos anteriores.
4. De igual manera contesta ¿Qué modelo pudiera emplearse para entender las condiciones de nuestro país?
5. Puede hacer uso de power point, canvas, o algún otro software de diseño libre.
6. Evita usar gran cantidad de texto y cuida el diseño de la línea del tiempo
7. Recuerda cuidar tu redacción, sintaxis y ortografía.
8. Para el envío de tus trabajos usarás la siguiente nomenclatura: FCDS_U1_A2_XXYZ, donde FCDS corresponde a
las siglas de la asignatura, U1 es la unidad de conocimiento, A2 es el número de actividad, el cual debes sustituir
considerando la actividad que se realices, XX son las primeras letras de tu nombre, Y la primera letra de tu
apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

De La Guardia Gutiérrez, Mario Alberto, & https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttex
Ruvalcaba Ledezma, Jesús Carlos. (2020). La salud t&pid=S2529-850X2020000100081
Recur y sus determinantes, promoción de la salud y
so 1: educación sanitaria. Journal of Negative and No
Positive Results, 5(1), 81-90.
https://dx.doi.org/10.19230/jonnpr.3215
Medicus Mundi Mediterrània (14 de marzo https://www.youtube.com/watch?v=sMB6h8PC2
2019) Determinantes Sociales de la Salud JE&ab_channel=MedicusMundiMediterr%C3%A0
Recur [Video]Youtube. nia
so 2 https://www.youtube.com/watch?v=sMB6h8
PC2JE&ab_channel=MedicusMundiMediterr
%C3%A0nia
Recur Colocar tres recursos con los que se Coloque la liga del recurso, en caso de ser

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so 3 apoyarán los estudiantes para necesario.

complementar la actividad aparte del
programa desarrollado de la unidad.

Instrumento de evaluación de la actividad

Rúbrica
LINEA DEL TIEMPO

Niveles de rendimiento
Criterios No cumple Regular Muy bien

40 puntos
0 puntos 20 puntos
Orden La secuencia de la línea del
La secuencia presentada no Se puede entender la secuencia
tiempo es de fácil compresión y
puede entenderse temporal de la línea del tiempo.
visualización.

0 puntos 20 puntos 30 puntos

Presentación
No se utiliza ninguna imagen Utiliza algunas imágenes acordes a Utiliza de apoyo imágenes para
de apoyo para los modelos algunos de los modelos todos modelos

0 puntos 20 puntos
10 puntos
Ortografía y
Redacción Las aportaciones descuidan Sus ideas son claras y ordenadas
Sus ideas son poco claras y presenta
completamente la ortografía y no se detecta ninguna falta de
algunas faltas de ortografía
y la sintaxis. ortografía.

0 puntos 10 puntos 10 puntos

Citas y
Referencias Las aportaciones no incluyen Proporciona referencias, pero no citas y Proporciona citas y referencias y
citas ni referencias descuida la norma APA cuida la norma APA

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Nomb
re de
Actividad 3. Evidencia de aprendizaje. “Identifica las necesidades de promoción con base en las
la
determinantes de la salud en recién nacidos, niños y adolescentes en su sistema de salud local”
activi
dad:
Fecha
de
entre
ga de Del 6 al 12 de febrero
la
activi
dad:
Tema
sy 1.4 El acceso a los servicios públicos en la etapa de nacimiento, infancia y adolescencia
subte 1.4.1 Promoción de salud y bienestar en el nacimiento, infancia y adolescencia
mas:
Como has podido analizar, el estudio los determinantes sociales tiene una gran importancia ya que a partir de
Presen
ellos se puede realizar modificaciones en las condiciones de las comunidades.
tación
Su estudio y aplicación han sido de gran ayuda en las actividades prevención y promoción de la salud en el
de la
modelo de atención primaria a la salud.
activid
Es por eso que, como promotores de salud, deben de identificar las necesidades de promoción de la salud en las
ad:
comunidades donde se encuentren laborando.

Indicaciones:
1. Selecciona una noticia donde se hable sobre una problemática de saluda de la niñez u observa en tu comunidad una
necesidad o problemática en los niños o adolescentes.
2. Le el material de apoyo “Programa de salud del niño de 5 a 9 años”
3. En un procesador de texto describe la noticia o problemática que observaste y contesta
a) ¿Qué determinantes sociales identificaste?

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b) ¿Qué necesidades son las que faltan de satisfacer o se pueden prevenir?

c) ¿Qué programas de prevención y de promoción se realizan en tu comunidad que consideres muy
importantes?
4. A partir de lo que identificaste realiza un cartel o infografía donde realices una actividad explicando las
actividades de promoción de la salud que se pueden realizar para cambiar algunas de las determinantes que
identificaste del niño y el adolescente.

5. Toma en cuenta los siguientes puntos:

a) Recuerda que al ser un material visual debes usar imágenes que te apoyen y no llenarlo de texto
b) Cuida tu redacción, sintaxis y ortografía.
a) Para el envío de tus trabajos usarás la siguiente nomenclatura: FCDS_U1_A3_XXYZ, donde FCDS corresponde
a las siglas de la asignatura, U1 es la unidad de conocimiento, A3 es el número de actividad, el cual debes
sustituir considerando la actividad que se realices, XX son las primeras letras de tu nombre, Y la primera letra
de tu apellido paterno y Z la primera letra de tu apellido materno

Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

IMSS (S.A.) Programa de salud del niño de 5 https://www.imss.gob.mx/sites/all/statics/salud/
a 9 años, IMSS. guias_salud/ninios/guianinos_5a9anios.pdf
Recur https://www.imss.gob.mx/sites/all/statics/sal
so 1: ud/guias_salud/ninios/guianinos_5a9anios.p
df

Colomer-Revuelta, Concha, Colomer- http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext

Revuelta, Julia, Mercer, Raúl, Peiró-Pérez, &pid=S0213-
Rosana, & Rajmil, Luis. (2004). La salud en la 91112004000400009&lng=es&tlng=es.
Recur
infancia. Gaceta Sanitaria, 18(Supl. 1), 39-46.
so 2
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_artt
ext&pid=S0213-
91112004000400009&lng=es&tlng=es.
Colocar tres recursos con los que se Coloque la liga del recurso, en caso de ser
Recur
apoyarán los estudiantes para necesario.
so 3
complementar la actividad aparte del

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programa desarrollado de la unidad.

Instrumento de evaluación de la actividad

Lista de cotejo

División: Ciencias de la salud, biológicas y ambientales

Asignatura: CICLOS DE VIDA Y DETERMINANTES DE SALUD
Unidad: Unidad 1
Actividad 3. Evidencia de aprendizaje. “Identifica las necesidades de promoción
Actividad: con base en las determinantes de la salud en recién nacidos, niños y adolescentes
en su sistema de salud local”

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Criterio de ejecución SÍ NO Puntaje máximo/100 puntos

Describe un problema de su contexto 10
actual
Identifica los determinantes sociales, 15
necesidades y problemáticas del
evento
Identifica las actividades de 15
promoción a la salud adecuadas a las
necesidades
Realiza material visual acorde a la 20
actividad de promoción y a las
necesidades del evento
El material de apoyo posee una 15
presentación visual atractiva
Ortografía, redacción y claridad del 10
trabajo
Total 100

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Nombre
de la
Actividad 4. Autorreflexión: “Unidad 1”
activida
d:
Fecha
de
entrega
Del 6 al 12 de febrero
de la
activida
d:
1.1 Revisión histórica de los determinantes de la salud
Temas y
1.2 Conceptos y definiciones principales de los determinantes de la salud
subtem
1.3 Factores que determinan las condiciones de la salud en el ciclo de vida
as:
1.4 El acceso a los servicios públicos en la etapa de nacimiento, infancia y adolescencia
Presenta
ción de La reflexión es un ejercicio de interiorización que permite que tomes conciencia de tu proceso de aprendizaje
la y logres identificarlo y monitorearlo para regularlo y favorecer el desarrollo de tu crecimiento como ser
activida humano.
d:

Indicaciones:

Para poder concluir esta unidad reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué entiendes por determinante de salud y cuál es su importancia para la promoción de la salud?
2. ¿Consideras qué las determinantes de salud de la población intervienen en la salud del recién nacido para su
desarrollo?
3. ¿Qué aprendizajes te llevas de las actividades que realizaste?

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Recurso(s) bibliográfico(s) a utilizar y su ubicación

Pérez-Cuevas, Ricardo, & Muñoz- http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script
Hernández, Onofre. (2014). Importancia de =sci_arttext&pid=S1665-
la salud pública dirigida a la niñez y la 11462014000200010&lng=es&tlng=es..
adolescencia en México. Boletín médico
Recurs del Hospital Infantil de México, 71(2), 126-
o 1: 133.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script
=sci_arttext&pid=S1665-
11462014000200010&lng=es&tlng=es..

De La Guardia Gutiérrez, Mario Alberto, & https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext

Ruvalcaba Ledezma, Jesús Carlos. (2020). &pid=S2529-850X2020000100081
La salud y sus determinantes, promoción
Recurs
de la salud y educación sanitaria. Journal
o2
of Negative and No Positive Results, 5(1),
81-90.
https://dx.doi.org/10.19230/jonnpr.3215
Colomer-Revuelta, Concha, Colomer- http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext
Revuelta, Julia, Mercer, Raúl, Peiró-Pérez, &pid=S0213-91112004000400009&lng=es&tlng=es.
Rosana, & Rajmil, Luis. (2004). La salud en
Recurs la infancia. Gaceta Sanitaria, 18(Supl. 1),
o3 39-46.
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_a
rttext&pid=S0213-
91112004000400009&lng=es&tlng=es.

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Semáforo de entrega de actividades

Entrega de actividades – colocar los puntos que usted docente crea pertinentes para una entrega extemporánea

Entrega en las fechas establecidas

100%
por el docente

Entrega extemporánea
80%
(de una a dos semanas de atraso)

Límite de entrega rebasado

60%
(más de dos semanas de atraso)

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Actividades Fecha
Inicio de unidad 1 23 de enero 2023
Entrega de actividad 1 “Foro” 23 al 29 de enero 2023
Entrega de actividad 2 30 de enero al 5 de febrero
Video conferencia Unidad 1 1 de febrero a las 16:00hrs
Entrega Evidencia aprendizaje 6 al 12 de febrero de 2023
Entrega autorreflexión 6 al 12 de febrero de 2023

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Fin de la Unidad 1.
¡Felicidades!

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