Maestro titular: Israel Ríos

Salazar
Practicante: Aurora Suárez
Domínguez
Fase: 4 Grado y grupo: 3º “B”
Proyecto DIME QUE COMES
Y TE
Comenzar la clase hablando
sobre el
receso.
2. Leer en voz alta la siguiente
historia:
Esta es una historia muy
común y yo se
 que talvez les va a recordar a
muchos de
ustedes.
Sofia y Luis son 2 amigos que
se
encuentran en la escuela, son
las
primeras horas del día y
empiezan a
sentir un poco de hambre.
Luego
1. Comenzar la clase hablando sobre el receso. (Que tipo de alimentos consumen y que llevan para desayunar)
2. Leer en voz alta la siguiente historia:
Sofia y Luis son 2 amigos que se encuentran en la escuela, son las primeras horas del día y empiezan a sentir
un poco de hambre. Luego Escuchan el sonido del timbre que indica la hora del recreo, salen al patio abren sus
loncheras y comienzan a disfrutar. Prueban el primer bocado y, mientras saborean lo delicioso que es su
comida, comparten una charla. Luego, observan el almuerzo de uno del otro, ¡se ve tan sabroso!, así que
deciden compartir su comida. Al terminar de comer, juegan un rato, escuchan que quedan cinco minutos para
que termine el recreo y recuerdan que tienen unas monedas en el bolsillo. Apresurados y alegres, se dirigen a la
tiendita de la escuela. Mientras están formados, sacan su dinero y lo cuentan. Por fin, llega su turno y, entre
tantas opciones de dulces y papitas, no saben cuál elegir.
3. Preguntar y responder las siguientes preguntas dando una participación al azar:
¿Cuántos de ustedes se imaginaron en la historia?
¿Qué fue lo que almorzaron ustedes el día de hoy?
Y después de eso, ¿compraron dulces o papitas?

4. Comentar que en la clase de hoy hablaremos sobre lo importante que es nuestra alimentación para crecer
fuertes y sanos. (Explicar basándome en el video: Alimentación saludable para niños- Hidratos de carbono,
grasas, proteínas, vitaminas… https://youtu.be/Wr0_wULJnBE?si=0NldJdi6lsjO9y3N) (Apoyarse de imágenes)
Juntos, decidieron que era hora de hacer un cambio en Nutriñolandia. Pablo reunió a sus amigos y les contó
sobre la idea de hacer una gran búsqueda del tesoro, pero no con monedas de oro, ¡sino con
alimentos saludables! La noticia se esparció como un reguero de pólvora, y todos los niños del pueblo
estaban emocionados. Con la ayuda de sus padres y abuelos, los niños empezaron a explorar Nutriñolandia
en busca de frutas, verduras y granos enteros. Cada descubrimiento se convertía en un tesoro
valioso, y los niños se daban cuenta de lo divertido y emocionante que era encontrar alimentos
saludables. Pronto, el pueblo se transformó en un lugar lleno de colores brillantes y olores
deliciosos. Los padres se unieron a la emoción, preparando comidas saludables y compartiendo recetas
nutritivas. Los niños, con sus tesoros alimenticios, organizaban grandes banquetes donde todos
compartían y disfrutaban de los beneficios de una alimentación más saludable. Con el tiempo, los niños
de Nutriñolandia volvieron a tener la energía y la vitalidad que los caracterizaba. Los juegos en las calles
volvieron a sonar con risas y alegría. Y así, gracias a la creatividad y determinación de Pablo y sus
amigos, Nutriñolandia se convirtió en un lugar donde todos aprendieron que cuidar de su cuerpo era la
clave para una vida feliz y llena de energía.
8. Solicitar que mediante una lluvia de ideas propongan acciones que puedan ayudar a mejorar sus hábitos
alimenticios para tener una vida más saludable y como esta puede influir en nuestra identidad, para
complementar un esquema presentado en una lámina.
9. Solicitar que vuelvan a reunirse en los equipos del día anterior.
10.Escribir en el pizarrón el nombre de la actividad “Chef Nutriñolandes”
11. Proporcionar a cada equipo la imagen de un plato e imágenes de distintos alimentos.
VIERNES

24.Solicitar que complementen sus carteles.

25.Comenzar la exposición de sus carteles.
26.Dividir al grupo en 2 equipos de 6.
27.Realizar una evaluación formativa mediante la siguiente actividad lúdica.
28.Explicar a los alumnos en que consiste el juego de “100 Amiguitos dijeron”
29.Presentar las siguientes preguntas, según valla siendo el momento:
¿Qué nutrientes debe aportar una alimentación saludable? ¿Qué hábitos alimenticios podemos tener para llevar
una vida más saludable?
32.Nombra algún texto discontinuo relacionado con alimentación que conozcan. -Presentaciónde power point
“100 amiguitos dijeron”

LUNES:

33.Comentar a los alumnos que el día de hoy estaremos realizando una investigación sobre los hábitos
alimenticios de sus demás compañeros mediante algunas encuestas.
34.Explicar mediante un esquema plasmado en una lámina que podrán manipular.
¿Qué es una encuesta?
JUEVES

49.Comenzar la clase pidiendo que se vuelvan a reunir en trinas.

50.Explicar que el día de vamos a planificar un menú para realizar una “Fiesta Nutricional” el día siguiente,
que consiste en presentar y prepara un alimento saludable y sencillo por trinas.
51.Solicitar que elijan el alimento que les gustaría presentar y vean que ingredientes utilizarían.
52.Solicitar que elaboren un pequeño escrito donde destaquen el por qué eligieron ese alimento y que
beneficio tiene para la salud.
53.Pedir que elaboren un cartel de manera creativa donde expongan el nombre de su alimento y los
ingredientes que utilizaran.
TAREA: Pedir que con ayuda de sus papas elaboren su platillo con muestras para cada alumno. -Hojas-
Marcadores-Colores
VIERNES

54.Iniciar la clase convirtiendo el aula en un espacio apropiado para llevar a cabo la “Fiesta Nutricional”
55.Realizar la presentación de platillo por equipo.
¿Qué ingredientes lleva?
¿Qué beneficios tienen para la salud?