SECUNDARIA OFICIAL 0839 “RICARDO FLORES MAGÓN”SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES SEGUNDO GRADO CORRESPONDIENTES A LA SEMANA “ Del 29 de enero al 02 de

febrero del 2024”

MATERIA: ESPAÑOL

LISTA DE ACTIVIDADES DE ESPAÑOL II

SEMANA DEL 29 DE ENERO AL 02 DE FEBRERO DEL 2024

PROBLEMÁTICA: Contaminación químico-biológica

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Analiza las características del texto de divulgación científica, para
elaborar y dar a conocer diversos textos científicos orales y escritos que traten sobre un tema de interés personal y
colectivo.

LUNES: Realiza una investigación sobre los textos de divulgación científica. Realiza un esquema en el que manifiestas
las características de cada uno. Apóyate de tu libro de texto en la página 60, ahí encontrarás información útil.

MARTES: Consulta la página 62 de tu libro de texto, revisa cada uno de los elementos estructurales que componen a un
texto de divulgación científica. Seguidamente, consulta algún texto de divulgación científica de los trabajados en la
actividad anterior y señala cada uno de los elementos que lo conforman. Comenta qué relevancia tiene que esté
estructurado de esa manera.

Puedes apoyarte del siguiente ejemplo.

https://tipologiatextual.weebly.com/artiacuteculos-de-divulgacioacuten-cientiacutefica.html

MIÉRCOLES: Sin perder de vista el tema de los textos de divulgación científica. Realiza una investigación sobre la
contaminación química biológica, ya que este será el tema sobre el que realizarás (más adelante) un texto de divulgación
científica. Identifica las diferencias y ejemplos de dichos contaminantes. Apoyate de la información presente en la siguiente
liga: https://cuadrocomparativode.net/cuadro-comparativo-de-contaminacion-fisica-quimica-y-biologica/

JUEVES: En esta actividad vas a realizar, una investigación sobre los casos de influenza y Covid 19 en la actualidad.
Considera datos, opiniones de los investigadores, médicos, etc. esta información la vas a utilizar en la siguiente actividad.

VIERNES: Con la información rescatada en la actividad anterior identifica si se trata de contaminación química o biológica.
¿Este tipo de contaminantes está presente en tu comunidad?, ¿atenta contra la vida de la ciudadanía?, ¿cómo se podría
resolver? Ahora, considerando las características de los textos de divulgación científica realiza uno.

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MATERIA: MATEMÁTICAS

Lunes 29 de enero

¿Según tus propias palabras que es un polígono?

¿Cómo clasificarías a las siguientes figuras? ¿Como polígonos regulares o irregulares? Justifica tu respuesta

Triángulo equilátero

Triángulo isósceles

Triángulo escaleno

Cuadrado

Rectángulo

Martes 30 de enero

Realiza la lectura de las páginas 15 y 16 de tu libro de texto “Saberes y pensamiento científico”, observa el siguiente video
https://www.youtube.com/shorts/riHhLY1wVqs y https://www.youtube.com/watch?v=7WYtKgr7otc

Miércoles 31 de enero

En una hoja de papel de colores traza los polígonos regulares de 3. 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 lados. Escribe sobre de ellos su nombre

jueves 1° de febrero

Investiga que son los teselados puedes consultar la página 53 de tu libro “saberes y pensamiento científico”

Elige un polígono de los que trazaste y realiza un teselado recubriendo con varios polígonos del mismo tamaño y la misma figura el
recubrimiento de una hoja blanca tamaño carta

Viernes 2 de febrero

Realiza el recubrimiento del plano en una hoja blanca tamaño carta con pentágonos del mismo tamaño

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MATERIA: HISTORIA

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje:

1. Analiza las tensiones entre federalistas y centralistas con el advenimiento de la República durante la
primera mitad del siglo XIX.

Actividades:
● Realiza la lectura de tu libro de texto “Ética, naturaleza y sociedades”, de la página 84 a la a la 90 y
realiza lo que se te pide.
● Con lo leído en tu libro de texto, define que es un gobierno de tipo federalista, asimismo, enlista y
explica sus características una por una. Si deseas, puedes complementar la información del libro con
alguna otra fuente pero define cuál es.
● Primero define que es el centralismo y que es el federalismo, posteriormente, realiza una tabla
comparativa para desarrollar las diferencias o semejanzas de cada uno de ellos.
● Realiza una línea del tiempo con los acontecimientos que puedas encontrar en la lectura. REcuerda
poner fechas exactas y explicar los acontecimientos que incluyas.

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MATERIA: INGLÉS

SEGUNDO GRADO PROFESORA MAYRA GARCÍA GUTIÉRREZ

Actividades a realizar en la, semana del 29 al 02 de febrero 2024

NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SON PARA ENTREGAR EN HOJAS BLANCAS, FAVOR DE COLOCAR
EN SUS TRABAJOS: FECHA, NOMBRE, GRADO, MATERIA Y NOMBRE DEL PROFESOR, LAS
ACTIVIDADES DE LA MATERIA DE INGLÉS TODO VA ESCRITO EN INGLÉS, AGREGALE COLOR,
LIMPIEZA Y EMPEÑO A TU TRABAJO.

INGLÉS 2

· Investiga y escribe que es la contaminación química – biológica.

· Elabora una lista con 5 ejemplos y completa el cuadro:

EXAMPLE WHERE SOLUTION POSSIBLE

PLANTS – AIR CHANGE THE

INGREDIENTS OF THE
INSECTICIDE

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· Elige uno de los 5 ejemplos y elabora un dibujo en una hoja blanca, agrégale como título una frase para
evitarlo.

MATERIA: TECNOLOGÍA

2º TRIMESTRE ENERO 29 AL 2 FEBRERO 2024

Aprendizaje Esperado:

Conocerás el impacto de la tecnología en su entorno.

Identificarás las posibles modificaciones en el entorno causadas por la operación de los sistemas técnicos.

¿Qué hacemos?

Estudiaremos los “impactos tecnológicos”. La tecnología se encuentra presente en la mayoría de los ámbitos
de la vida, ya sea como usuarios, creadores o innovadores de la misma.

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La tecnología en la Educación Básica se divide en campos tecnológicos, como son: agropecuarios y pesqueros;
de alimentos; de producción; de construcción; de la información y la comunicación; de la recreación y, por
supuesto, de la salud. A través de estos campos, la tecnología tiene efectos en el mundo. Los puedes identificar
en tu entorno inmediato; algunos son benéficos y otros no.

ACTIVIDADES. Encuentra las siguietes palabras:

UNA VEZ RESUELTA LA SOPA DE LETRAS REALIZA LA BUSQUEDA DE LOS CONCEPTOS EN ELLA

IMPACTO AMBIENTAL____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

CONSERVAR_____________________________________________________________________________________________________________

PRESERVAR_____________________________________________________________________________________________________________

DESECHO________________________________________________________________________________________________________________

RESIDUO________________________________________________________________________________________________________________

PRINCIPIO PRECAUTORIO_________________________________________________________________________________________________

Relación de columnas, escribe la letra correcta en el paréntesis que concuerde con el concepto.

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NOMBRE DEL ALUMNO_________________________________________________________________

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MATERIA: ARTES

ARTES II
Profesora Leticia Martínez Ortiz
REALIZA TU CARATULA, COLOCA TU NOMBRE COMPLETO Y MATERIA EN CADA TRABAJO
LEE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES Y DESARROLLA UNA POR UNA EN HOJAS PARA ENTREGAR.

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Expresa mediante lenguajes artísticos la relevancia de

valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de
pertenencia.

Lunes-ACTIVIDAD 1. Investiga el patrimonio cultural de México, y escribe 10 ejemplos.

Martes-ACTIVIDAD 2. Selecciona uno de tus ejemplos de patrimonio cultural de México y dibujalo.

Viernes-ACTIVIDAD 3. Problemática: ¿Cómo influyen los sucesos (noticias de asaltos) de inseguridad en la

identidad personal y colectiva? Explica

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

PROYEC Propongan y organicen actividades en familia relacionadas con el fomento de estilos de vida activos y saludables
mediante:
TO 1
• Torneos deportivos en los que los alumnos y familia participen organizando, implementando y evaluando las
actividades propuestas, el desempeño manifestado y la manera en que estas inciden en la condición física.

ACTIVIDADES : MATERIALES

REALIZA EN LA PARTE TRASERA DE LA HOJA UNA SESIÓN DE CALENTAMIENTO DE 10 Caja de cartón,

MINUTOS INICIANDO POR MOVIMIENTOS DE LA CABEZA Y TERMINANDO POR LOS PIES
mecate, sabana,
1-Encestes: Se coloca la caja de cartón (o circulo) a determinada distancia, se compite en parejas ya recipientes, pelota.
sea con mama, papa o hermanos, manteniendo la debida distancia entre los alumnos o miembros de
la familia, se pide hacer 5 encestes con salto, 5 con una sola mano, 5 con ambas manos, el primero
que lo logré gana un punto.

A.-Quién realizo el mayor numeros de puntos?____________________________

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B Quién tiene mayor punteria con la derecha, quién con la izquierda y quien con ambas TIEMPO 50 minutos .
manos?_________________________________________________________________
Dibuja cada una de
_______________________________________________________________________ las actividades
realizadas a lo largo
de este trabajo en la
2-¿Dónde va?: En el área de juego se coloca un mecate atravesado con una sábana de forma que no parte trasera de la
se vean los recipientes ubicados del otro lodo. El juego consiste en que el alumno debe realizar hoja.
lanzamientos precisos intentando recordar donde estaban los recipientes y encestar con la pelota.

C.-Cuantos encestes lograste a lo largo de la competencia?_____________

D.-Quién realizo el mayor número de encestes?______________________________

3-Sin espacios: Se dibujan muchos círculos por el suelo del mismo tamaño y los o integrantes de la
familia cada uno en su área, a la señal del profesor o competidor, comenzarán a realizar sus
lanzamientos hacia la caja de cartón El alumno en cada turno irá tachando un círculo, de esta forma
tendrán menos lugares de donde llanar, el objetivo es introducir 5 veces la pelota.

E.-Quién logro el cometido de encestar 5 veces la pelota en cada una de las cajas?_____

_______________________________________________________________________

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MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA

LISTA DE ACTIVIDADES DE FORMACION CIVICA Y ETICA II

SEMANA DEL 29 DE ENERO AL 02 DE FEBRERO DEL 2024

PROBLEMÁTICA: Contaminación químico-biológica

PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: Promueve valores y habilidades para desarrollar la autoestima, la

autorregulación, el autocuidado y la asertividad para prevenir el consumo de drogas y demanda el derecho a la salud
integral.

LUNES: Realiza un mapa mental en el que trates de explicar las características de autoestima, autocuidado y la
asertividad. Por cada concepto escribe acciones que realizamos cotidianamente y que favorecen dichos conceptos.

VIERNES: Investiga algunos ejemplos de contaminación química y biológica. Puedes revisar la siguiente información que
se localiza en el siguiente link:

https://www.ecologiaverde.com/contaminacion-biologica-que-es-tipos-y-ejemplos-2517.html

Cuales están presentes en la comunidad, reflexiona sobre si conoces a alguien que se afecte personalmente con algunos
de estos contaminantes, a qué crees que se deba, como se podría evitar. Crees que haya leyes que prohíban estos
contaminantes. Responde a las preguntas sugeridas

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MATERIA: FÍSICA

CIENCIAS 2 FÍSICA
Profesora Leticia Martínez Ortiz
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE:Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en
el modelo de partículas.

Lunes: Ejemplifica un dibujo sobre temperatura alta y temperatura baja en la vida cotidiana.

Martes ¿Consideras que las partículas que componen una bebida son las mismas aunque se modifique su
temperatura? ¿por qué?
Si pudieras observar las partículas, ¿Cómo imaginas que se comportan?
¿Cómo ayuda el modelo cinético de partículas a entender lo que pasa en una limonada fría?
Y si se tuviera un café caliente, ¿Que pasaría con las partículas con respecto a las de una bebida fría?

Miércoles:Contesta las preguntas.

Registra tres objetos de tu entorno que puedan clasificarse con temperatura elevada y tres con temperatura
baja.
Con respecto al punto anterior, ¿qué diferencia podría haber entre las partículas de los cuerpos de menor y
mayor temperatura?
Si piensas en el movimiento de las partículas del hielo y del agua líquida, ¿cuáles crees que se muevan a
mayor velocidad? ¿Por qué?
¿Por qué la comida caliente no se puede mantener a esa temperatura por horas o por días? ¿Cómo podríamos
lograr que un cuerpo mantenga siempre la misma temperatura?

Jueves
Consulta tu libro saberes y pensamiento científico (pág. 195 a 197).
Realiza la lectura del tema Equilibrio térmico y contesta:
¿Qué sucedió a finales del siglo XVIII?
Escribe todo lo que se menciona sobre la máquina de vapor y dibuja el esquema de su funcionamiento.
¿que realizaron los ingenieros y científicos después de la invención de la máquina de vapor?
¿que permitió el modelo de partículas?
¿Qué sucede cuando dos objetos entran en contacto?
¿cuando las partículas se mueven que generan?
¿que se utiliza para medir la energía cinética de las partículas?
Ejemplifica la transferencia de calor entre dos cuerpos con el modelo cinético de partículas

Viernes
Revisa un video sobre un experimento de temperatura de agua fría y caliente, y realiza el reporte de práctica.

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