Seminario I

NOMBRE Seminario I
DEL CURSO
PROFESOR Dr. Henry Alexander Murillo Reyes
TIPO DE Actividad de Investigación
CURSO
INTRODUC La investigación es fundamental para la transformación social, económica y
CIÓN política de los países. Para su desarrollo es esencial que se construya a través de
un proceso metodológico, científico y crítico, que permita el acercamiento a esa
realidad concreta. Este curso está dirigido a fortalecer las competencias
metodológicas por medio de la construcción de un protocolo vinculado a las
líneas de investigación de la universidad.
Al finalizar este curso los estudiantes estarán en la capacidad de diseñar
propuestas de investigación creativas e innovadoras sobre la gestión de sistemas
de información digital, a partir de la reflexión y el análisis de su entorno social y
laboral.
COMPETEN ● Analizar el abordaje transdisciplinario de los sistemas de información digital
CIAS desde los distintos espacios profesionales, que conduzca a la formulación de
problemas de investigación científica.

● Aplicar los conocimientos teóricos metodológicos de la investigación científica

en el diseño de propuestas de investigación creativas e innovadoras sobre la
gestión de sistemas de información digital.

● Incorporar los principios éticos profesionales en la construcción de su protocolo

de investigación.
CONTENID La metodología de la investigación científica. El proceso de la investigación:
OS diseño teórico, situación problémica y problema de investigación. Hipótesis y
preguntas de investigación. Objetivos y tareas. Variables, conceptos o categorías.
Relaciones lógicas entre variables o entre categorías. Unidades de observación o
análisis y muestras. Tipos de investigación: exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa. Diseño metodológico: métodos y técnicas
(cuantitativos y cualitativos).
SISTEMA ● Definición del tema de investigación, planteamiento del problema, objetivos
DE generales y específicos. (20%).
EVALUACI ● Participación en seminarios y clases prácticas sobre la metodología de
ÓN investigación (10 %).
● Elaborar su protocolo de investigación con al menos 10 referencias
bibliográficas (70%).
BIBLIOGRA
● Bernal, C. A. (2016). Metodología de la investigación. Administración,
 FÍA economía, humanidades y ciencias sociales. (4ª ed). Pearson.
● Borsotti, C. A. (2007). Temas de metodología de la investigación en ciencias
sociales empíricas. Miño y Dávila SRL.
● Díaz-Barriga, Á. y Luna Miranda A. B. (2015). Metodología de la
investigación educativa aproximaciones para comprender sus estrategias.
Ediciones Díaz de Santos.
● Hernández Sampieri, R., Fernández Collado C. y Baptista Lucio, P. (2014).
Metodología de la Investigación. (6ª ed). Mc Graw Hill.
● Materiales digitalizados

● McMillan, J. M. y Schumacker, S. (2005). Investigación educativa. (5ª ed).

Pearson.
● Ñaupas Paitán, H., et.al. (2018). Metodología de la investigación cuantitativa-
cualitativa y redacción de la tesis. (5ª ed). Ediciones de la U.
● Palella Stacuzzi, S. y Martin Pestana, F. (2012). Metodología de investigación
cuantitativa. (3ª ed). (1ª . Reimpresión). FEDUPEL.
● Tapia Sosa, E. V. y Tapia Ortiz, Y. A. (2022). Modelos de investigación.
[Libro digital]. Editorial Inblue. https://inblueditorial.com/modelos-de-
investigacion/

Seminario II

NOMBR Seminario II
E DEL
CURSO
PROFES Dr. Henry Alexander Murillo Reyes
OR
TIPO DE Actividad de investigación
CURSO
INTROD Con el rápido desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación, los
UCCIÓN procesos de investigación y divulgación de resultados son elementos esenciales
para la gestión del conocimiento en todos sus ámbitos. El curso Seminario II está
dirigido a fortalecer competencias que permitan a los participantes dar
continuidad al protocolo de investigación y elaborar avances en la redacción del
trabajo de tesis, a partir de la aplicación de instrumentos y análisis de la
 información recabada.

Al finalizar este curso, los estudiantes podrán exponer avances de los trabajos de
tesis, y gestionar su publicación en revistas de formato físico o digital,
vinculando el diálogo entre la ciencia, el desarrollo humano y la gestión del
conocimiento en las instituciones.
COMPE ● Aplicar instrumentos de recolección de información útiles para el trabajo de
TENCIA tesis, tomando en cuenta los parámetros adecuados de elaboración de los
S mismos, selección de muestra y de informantes.
● Aplicar técnicas de procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos para la
elaboración de resultados de investigación.
● Redactar textos científicos con base en normas y estándares internacionales
retomando los insumos obtenidos de la aplicación de instrumentos y la
revisión de literatura pertinente con un discurso accesible para públicos
diversos.
● Valorar el cumplimiento de principios éticos e integridad académica en la
redacción de los avances de tesis.
CONTE Procesamiento de datos cuantitativos y cualitativos. Avances de resultados
NIDOS preliminares. Redacción de borrador de tesis con contenido accesible para
públicos diversos. Práctica de valores éticos en los textos discursivos.
SISTEM La calificación final del curso se logra a partir de:
A DE ● Participación oral en los seminarios. 10%
EVALU ● Validación, aplicación de los instrumentos de investigación. 10%
ACIÓN ● Procesamiento de datos cuantitativo y/o cualitativo. 20%
● Redacción de borrador de tesis sustentados en literatura científica y datos
obtenidos de la aplicación de instrumentos de investigación. 60%

BIBLIO 1. García Fanlo, Luis (2011), “Guía para la redacción del Plan de
GRAFÍA Tesis para Posgrado (maestría y doctorado) en Ciencias Sociales”, mimeo,
http://tallertesis1.ecaths.com/index.php
2. Guber, Rosana (2011), La etnografía. Método, campo y
reflexividad, Buenos Aires, Siglo XXI, Capítulos 3, 4 y 5, pp. 51-109.
3. EMERSON, R., FRETTZ, R. Y SHAW, L. (1995). “El procesamiento
de las notas de campo: codificación y análisis preliminares” y “Escribir una
etnografía”. En Writing Ethnographic fieldnotes. Chicag: University of
Chicago Press. (Traducción Cátedra de Metodología y Técnicas de
Investigación de Campo.
4. VILLA, A. (2009) “Fichas sobre elaboración de proyecto de tesis”.
Material didáctico sistematizado. FLACSO Argentina.
5. VALLES, M. (1999) La investigación documental: técnicas de
lectura y documentación. En Técnicas cualitativas de investigación social.
 Madrid: Editorial Síntesis

SEMINARIO III
NOMBRE Seminario III
DEL CURSO
PROFESOR Dr. Henry Alexander Murillo Reyes
TIPO DE Actividad de investigación
CURSO
INTRODUC El análisis e interpretación de resultados es un elemento crucial para la
CIÓN comprensión de los avances en el estudio que cada investigador viene
trabajando durante este programa de maestría. En el curso Seminario III se
construye la parte final de la tesis; en él se procesa toda la información que
se ha venido analizando para presentarla de manera ordenada y comprensible
hasta llegar a los planteamientos conclusivos.
Al finalizar este curso, los estudiantes podrán aplicar los conocimientos
sobre el procesamiento de la información, su análisis y síntesis para la
culminación de tesis y posteriormente su predefensa.
COMPETEN ● Analizar e interpretar resultados para la fase de culminación del trabajo de
CIAS tesis.
● Elaborar propuestas que contribuyan a la solución de problemas y
necesidades del entorno.

● Comunicar de manera oral y escrita los resultados de investigación de

forma clara y objetiva.
CONTENID Análisis e interpretación de los resultados finales. Conclusiones,
OS recomendaciones e implicaciones de futuro.
SISTEMA ● Tesis preliminar (70%):
DE ● Análisis e interpretación de los resultados finales.
EVALUACI ● Conclusiones, recomendaciones e implicaciones de futuro.
ÓN
● Predefensa de tesis (30%).
BIBLIOGRA
● Díaz-Barriga, Á. y Luna Miranda A. B. (2015). Metodología de la
FÍA
investigación educativa aproximaciones para comprender sus
estrategias. Ediciones Díaz de Santos.
● Hernández Sampieri, R., Fernández Collado C. y Baptista Lucio, P.
(2014). Metodología de la Investigación. (6ª ed). Mc Graw Hill.
● Materiales digitalizados
● McMillan, J. M. y Schumacker, S. (2005). Investigación educativa. (5ª
ed). Pearson.
● Ñaupas Paitán, H., et.al. (2018). Metodología de la investigación
cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis. (5ª ed). Ediciones de la U.
● Palella Stacuzzi, S. y Martin Pestana, F. (2012). Metodología de
investigación cuantitativa. (3ª ed). (1ª . Reimpresión). FEDUPEL.