Programa analítico de las asignaturas

 Identificación de la asignatura o actividad

NOMBRE Metodología de la Investigación educativa I
CARGA HORARIA 16
DOCENTES Dra. Cristina Heuguerot
RESPONSABLES
 Objetivos de la asignatura o actividad

Aportar conocimientos iniciales sobre los principales paradigmas, conceptos y

operaciones relacionados con diversos modelos y fases de la investigación para
promover procesos personales de desempeño autónomo en la elaboración de la tesis
final de la Maestría

Objetivos Particulares de la Actividad

Presentar el concepto de ciencia en perspectiva sociohistórica y dinámica hasta el

presente ubicando a la investigación educativa en esa perspectiva.

Reflexionar críticamente y debatir en conjunto sobre algunos conocimientos introductorios

de carácter teórico, procedimental y actitudinal imprescindibles para desarrollar
investigación educativa.

 Contenidos
Mencionar los Contenidos de la Actividad

1- Método, metodología, ciencia

Concepto de ciencia en perspectiva histórica hasta la actualidad: implicaciones
epistemológicas, teóricas y metodológicas. La investigación educativa en el presente.
Ventajas y dificultades. El asunto del método y los métodos.

2- La investigación: las decisiones del investigador

El proyecto: diseño y proceso. Enfoques cuantitativos y cualitativos. Las fases: El

tema y formulación de problemas, hipótesis y supuestos. Revisión bibliográfica. Marco
teórico: definición y sentido. Universo a investigar y fuentes de información.

Selección metodológica: El escenario de investigación: definición y construcción de

técnicas y herramientas, recolección de información o datos. Plan de análisis y su
coherencia interna: análisis estadístico y/o hermenéutico. Muestras, variables,
categorías. El asunto de la ética en la investigación
3- Principales características de las comunicaciones científicas.
  Sistema de evaluación y asistencia de los estudiantes

La evaluación se realiza durante la instancia presencial a través de la participación activa

individual en la misma. Asimismo se realizan actividades evaluativas escritas individuales
y subgrupales al final de cada eje programático.

Mencione el sistema de evaluación de los estudiantes

Los estudiantes evalúan al docente y al curso en forma escrita a través de la

Administración de la Facultad.
También el docente realiza acciones de evaluación del curso en forma escrita y oral

Mencione el requerimiento de asistencia de los estudiantes y la forma en que se verifica

su cumplimiento

De acuerdo al Reglamento vigente de la Maestría y se verifica por el docente y la

administración

Bibliografía básica y ampliatoria

Listar la Bibliografía Básica de la Actividad

Bottinelli, M y Col (2003) Metodología de la investigación: herramientas para un pensamiento científico complejo.
Buenos Aires: el autor
Hernández Sampieri, R. Fernàndez Collado, C y Baptista Lucio, P. (2006) Metodología de la Investigación. México: Mc
Graw-Hill Interamericana
Paitán, H (2009) Metodología de la investigación científica y asesoramiento de tesis. Una continuación opara aprender
a investigary redactar la Tesis. Lima: Gráfica Retai S.A.C.
Palma, H. Pardo, R. (2012) Epistemología de las Ciencias Sociales: perspectivas y problemasde las
representaciones científicas de la realidad. Buenos Aires: Biblos
Samaja, J. (2010) Epistemología y metodología: elementos para una teoría de la investigación científica.
Buenos Aires: EUDEBA
Ynoub, R. (2015) Cuestión de Método. Aportes para una metodología crítica. 2 tomos. México: Cengage
Learning

Listar la Bibliografía Ampliatoria de la Actividad

Campbell,D. y Stanley, J. (1966) Diseños experimentales y cuasi experimentales en la investigación social.

Buenos Aires: Amorrortu
Cook, T.D. y Reichardt, Ch. (1984) Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata
De Souza Minayo, C. (2009) La artesanía de la investigación cualitativa. Buenos Aires: Lugar Editorial
Sotolongo, P. y Delgado, C. (20006) La revolución contemporánea del saber y la complejidad social.Hacia
unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos Aires: CLACSO