Artes Plásticas y

Manualidades
ROBERTO GARCÍA SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD INTEROAMERICANA PARA EL DESARROLLO

4º CUATRIMESTRE MAESTRIA EN EDUCACIÓN
ESTRATEGIAS PARA EL DISEÑO CURRICULAR

0
 DEDICATORIA

El presente documento se lo quiero dedicar con todo respeto a Dios que es él

el que ha puesto los medios y abierto los caminos para que yo esté el día de hoy
aquí realizando esto, el que me ha dotado de habilidades y destrezas para poder
sobrellevar en la vida situaciones difíciles y en las que me ha iluminado para poder
salir adelante.

Este trabajo también me lo dedico a mi mismo por el esfuerzo que he

realizado, por el tiempo de vida que le he invertido, por la dedicación que le he
puesto, por el empeño depositado y por ese amor a la docencia donde con este
taller que se pueda impartir las personas en especial los niños pueden encontrar un
canal de relajación y paz donde pueden ser personas aun más felices. Dedicado
para ti Roberto que hoy en día te estas preparando para ser un mejor maestro o
como tu lo dices, el mejor maestro que los niños puedan tener.

1
 AGRADECIMIENTOS

Agradezco especialmente a mi compañera y amiga Elisabeth Flores

Villagrana que gracias a ella hoy en día estoy aquí preparándome, formándome y
agregando mas aprendizaje para poder ser un mejor maestro hoy y en el futuro,
gracias a esta compañera, amiga y gran maestra que tengo la fortuna de compartir
mi trabajo y una linda amistado donde el apoyo siempre ha sido mutuo sin envidias,
sin malas vibras, al contrario, algo transparente y bello.

Por otra parte, agradecimiento especial al maestro Rubén García que ha sido
mi mentor ya por este camino en la maestría donde ha mostrado esa empatía,
dedicación, amor a su trabajo y a sus estudiantes, un ser humano que siempre está
ahí para ti cuando lo necesites. Definitivamente un ejemplo a seguir
profesionalmente. Muchas gracias maestro Rubén por darnos un poco de todo lo
que usted es y de todo lo que usted sabe, gracias por ser esa vela de aprendizaje.

2
 Resumen
El presente documento es el diseño curricular para impartir un taller en el
área de las artes plásticas en especial con las manualidades enfocado a niños de
entre 4 a 12 años, pero de igual manera también se puede aplicar para personas
mayores de esta edad. Aquí data de manera muy breve la historia de las
manualidades y artes plásticas, algunos beneficios que puede traer en los niños o
en las personas el hecho de realizar manualidades, la importancia de las
manualidades en los niños, el enfoque de estas así como un diseño así como
algunos contenidos y diseño curricular para poder impartir algunos trabajos
artísticos donde también este presente el cuidado del medio ambiente utilizando la
practica de uso de las 3r`s con actividades y sugerencias didácticas en un curso
taller totalmente practico de sesiones de 2 horas cada una en total siendo 20 horas.

Abstract
This document is the curricular design to teach a workshop in the area of
plastic arts, especially with crafts, focused on children between 4 and 12 years old,
but it can also be applied to people older than this age. Here we briefly date the
history of crafts and plastic arts, some benefits that doing crafts can bring to children
or people, the importance of crafts for children, their approach as well as a design.
as well as some content and curricular design to be able to teach some artistic
works where care for the environment is also present using the practice of using the
3r's with activities and teaching suggestions in a totally practical workshop course of
sessions of 2 hours each. in total being 20 hours.

3
 PREFACIO

Las manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las

manos, con o sin ayudade herramientas. También se denomina así a los trabajos
manuales realizados como actividades escolares por los propios alumnos.
Generalmente se denomina así a aquellas labores en las que se busca una
realización personal, una creatividad casera, o en la mayoría de los casos una forma de
desconectar del trabajo o bien como entretenimiento para combatir el tedio o el
aburrimiento.

La realización de este proyecto parte del desarrollo de las habilidades y

destrezas que desarrollan los estudiantes en cada uno de sus trabajos. El interés que
despierta en el momento de realizar su trabajo, el desarrollo integral de los niños (as) ya
que de esta manera se estimula las destrezas psicomotrices que poseen cada uno.
Las manualidades en sí son trabajos efectuados con las manos con o sin ayudad de
herramientas de tal manera que se involucra a las actividades escolares propias de los
alumnos. Estas labores se las realiza con la creatividad casera o escolar en la cual se
desarrolla su motricidad, su coordinación.

Muchos de los trabajos realizados en este proyecto consisten en recortar, pegar,

picar, iluminar, trenzar, trozar, rasgar, entorchar, entre otros (papel, cartón, fomi,
botellas, cintas, cascaras de huevo); empleando las actividades estéticas y físicas.

4
 Tablas de Contenidos

Contenido
ARTES PLÁSTICAS Y MANUALIDADES ................................................................6
1.1 Antecedentes de las Artes Plásticas y Manualidades ......................................6
1.2 Relación de las Manualidades con la Humanidad ...........................................8
1.4 Importancia de las manualidades .................................................................9
1.5 Visión Sistémica de las Manualidades ..........................................................11
FORMACIÓN BÁSICA DE LAS MANUALIDADES .................................................11
Nivel 1: Usuario Inteligente: ................................................................................12
NIVEL 2: Persona lúcida, crítica y responsables. ................................................12
NIVEL 3: Creativo y Eficaz ..................................................................................12
NIVEL 4: El saber, saber hacer y saber ser. .......................................................12
NIVEL 4: Propósitos y Aprendizajes Esperados ..................................................13
NIVEL 5: Competencias por obtener ...................................................................13
ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS MANUALIDADES ........................................14
Educación para las Manualidades ......................................................................14
Educación sobre las Manualidades .....................................................................14
Educación en Las Manualidades ........................................................................15
El papel del alumno ............................................................................................16
El papel del docente ...........................................................................................16
Ambiente físico de aprendizaje (Taller de arte) ...................................................17
La evaluación de conocimientos en el curso de Manualidades ...........................17
CONTENIDOS PARA LA ASIGNATURA DEL TALLER DE MANUALIDADES....20

Listado de Tablas
Tabla 1:Bloque 1: ReciclaLOVE .............................................................................19
Tabla 2: Bloque2: ExpresARTE ..............................................................................21
Tabla 3: Bloque 3: CelebrARTE ..............................................................................23

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 ARTES PLÁSTICAS Y MANUALIDADES

1.1 Antecedentes de las Artes Plásticas y Manualidades

La denominación “Artes Plásticas” pertenece a un grupo de disciplinas dentro de
las Bellas Artes: pintura, escultura, dibujo, grabado y cerámica. Estas disciplinas se han
clasificado de maneras diversas en épocas distintas de acuerdo al concepto de arte de
cada momento histórico. La palabra “arte” viene del latín ars, artis, y éste del griego: t,
en ambos casos el término se refiere a la habilidad, virtud o disposición para hacer algo.
“Los griegos y los romanos no tuvieron una concepción de lo que nosotros llamamos
arte como algo diferente de la artesanía”.

La palabra “plástica” viene del latín: plástica, y este del griego: plast y se refiere a
la acción de plasmar o formar cosas con materiales maleables4. Como se ha visto en la
clasificación antes mencionada, sirve para agrupar algunas disciplinas dentro de las
bellas artes que implican la manipulación o transformación de materiales como pinturas,
arcillas, yesos etc.

Las artes plásticas y manualidades son una de las actividades más antiguas de
la humanidad. A lo largo de los siglos, las personas han creado objetos útiles y
decorativos a partir de una gran variedad de materiales, desde huesos y piedras hasta
arcilla, madera, metal y textiles. Estas creaciones han servido como herramientas para
la vida cotidiana, como objetos de adorno y como medios de expresión personal y
cultural. La historia de las artes plásticas y manualidades se remonta a la prehistoria,
cuando los primeros humanos comenzaron a crear herramientas a partir de piedras y
huesos. Estas herramientas no solo servían para la caza y la supervivencia, sino que
también se usaron para crear objetos decorativos y simbólicos. A medida que las
culturas evolucionaron, también lo hicieron las manualidades. En la antigua Grecia y
Roma, los artesanos crearon objetos decorativos y utilitarios a partir de metales, arcilla
y textiles. En el Renacimiento, las manualidades se cerraron en una forma de arte y se
crearon algunos de los objetos más hermosos y elaborados de la historia, desde tapices
y candelabros hasta vidrieras y esculturas.

6
 En la época moderna, las manualidades se han convertido en una forma popular
de ocio y creatividad. Las personas de todo el mundo disfrutan de crear objetos únicos
y personalizados a partir de una amplia variedad de materiales y técnicas, desde tejidos
y bordados hasta joyería y papelería.

La historia de la enseñanza en el campo de las artes no puede desligarse del

concepto de “arte” que han tenido las distintas sociedades, en tiempos diversos. De
este modo, teniendo en cuenta que desde la antigüedad hasta el renacimiento se
consideró al arte en estrecha relación con la habilidad y la disposición para manipular
los procedimientos técnicos, es posible sugerir que la instrucción en el campo de las
artes se pudo haber dado como la enseñanza de diversos oficios. En el caso del Egipto
faraónico, por ejemplo, en el que se puede notar una continuidad estilística muy
marcada y un refinamiento destacable, es muy probable que se haya presentado la
formación artesanal a modo de escuela y que los conocimientos se hayan transmitido
de padres a hijos o de maestros a discípulos.

En el caso de la edad media los procedimientos técnicos se enseñaron como

actividades artesanales, los distintos oficios reunían a quienes los ejercían en cofradías
que guardaban celosamente sus secretos.

En el renacimiento, “...los Talleres de los Artistas en los que los muchachos seguían su
aprendizaje durante varios años como ayudantes y alumnos, continuaron proporcionado
la enseñanza primaria práctica y estilística, mientras que los tratados prestaban mayor
atención al aprendizaje requerido por el verdadero artista y al papel cuasi divino que
alcanza el realizador de imágenes gracias a la capacidad que tiene de dar una realidad
convincente a cosas y acontecimientos que de otro modo sólo existen en la
imaginación.

Durante los siglos XVI y XVII aparecieron las primeras academias en Europa,
específicamente en Italia y Francia. La enseñanza que se impartía en estas escuelas
estaba enfocada principalmente al dibujo y se basaba en la búsqueda de los ideales
clásicos implantados en el renacimiento. Los estudiantes se sometían a un largo
proceso de aprendizaje en el que se dibujaba la figura humana paso a paso, luego se

7
hacían prácticas copiando las obras de los grandes maestros y finalmente se les
permitía a los estudiantes dibujar a partir de modelos vivos.

1.2 Relación de las Manualidades con la Humanidad

Las manualidades es una actividad humana que requiere ciertas facultades
sensoriales, estéticas e intelectuales. Estas facultades que posee el hombre, le han
permitido reproducir aproximaciones de las expresiones bellas de la naturaleza, y con
ello expresar sus sentimientos, pensamientos y emociones, a través de la forma, el
sonido, el color, los movimientos y el espacio. A través de la historia, el hombre ha
producido una serie de creaciones artísticas propias de cada época, que marcan sus
sentimientos, pensamientos y emociones íntimamente ligada a la cultura del mismo.
Existen varias definiciones de arte, que nos pueden ayudar a formar nuestra propia
concepción, entre las que se pueden mencionar: “El arte es la belleza expresada por el
hombre, es el fruto de la actividad humana, libre y desinteresada. “Es la expresión de
los sentimientos a través de la forma, el sonido, el ritmo, el color y el espacio”. “Es un
fenómeno social que expresa el modo peculiar de sentir estético de cada grupo humano
de cada época”. Y para usted qué es arte. El profesor guatemalteco Eugenio Aragón,
considera 3 etapas metodológicas del arte:

1. Plásticas.

2. Fonéticas

3. Dinámicas.

Las manualidades incluyen modelado, dibujo y trabajo manual. Plástica es el arte

de reproducir la belleza a través de la forma expresada en diversos materiales como
arcilla, yeso, piedra, madera, metal, escultura, cerámica, pintura, dibujo y grabados. Las
manualidades son la facultad de las personas para expresar sus sentimientos a través
de la forma, utilizando materiales diversos.

8
1.3 Conceptos más importantes en las Manualidades

Arte – materia prima- visión- manos- color- textura- figura- movimiento- imaginación-
técnica- diseño- inspiración- obra- expresión- manipular y moldear- comunicar-
herramientas- reciclaje- creación.

1.4 Importancia de las manualidades

Las Manualidades, en términos generales, son trabajos efectuados con las

manos, con o sin ayuda de herramientas. También se denomina así a los trabajos
manuales. Generalmente se denomina así a aquellas labores en las que se busca una
realización personal, una creatividad casera, o en la mayoría de los casos una forma de
desconectar del trabajo o bien como entretenimiento para combatir el tedio o el
aburrimiento y en otros casos también como un negocio rentable.

Las manualidades tienen mucha utilidad e importancia, no solo laboral, si no

también personal. Trabajar en manualidades nos permiten desarrollar un mayor grado
de concentración y es ideal para disminuir el estrés. Está comprobado que, las tareas
manuales, son ideales para subir la autoestima y alejar los momentos de depresión y
ansiedad al conseguir satisfacción personal por completar proyectos. Las manualidades
también contribuyen con el medio ambiente al estar relacionado con el reciclaje.
Muchos trabajos utilizan materiales de segundo uso, como frascos de vidrios, botellas,
pedazos de maderas, entre otros, que pasan a tener un reúso y no terminan
contaminando nuestro planeta.

Por todo lo dicho, hay que agregar la contribución de las artes manuales en la
educación. Los alumnos desde pequeños pueden aprender a trabajar y generar sus
propios productos, haciendo que su creatividad emerja de sus mentes.

Para realizar todas las maravillas que nuestras manos pueden hacer, se necesita
tener el condimento de la “CREATIVIDAD”. Ser creativos nos facilita resolver los

9
problemas a los que nos enfrentamos cotidianamente, nos permite crear nuevas
posibilidades y oportunidades, abrir nuevos caminos para nuestra vida, establecer
nuevas y más fructíferas relaciones, generar condiciones de satisfacción, inventar
propuestas y servicios para la comunidad, recrearnos continuamente. Para crecer como
personas, como familia, como profesionales, como empresa o como
sociedad necesitamos comenzar a desarrollar y aplicar nuestra creatividad.

10
1.5 VISIÓN SISTÉMICA DE LAS MANUALIDADES

FORMACIÓN BÁSICA DE LAS MANUALIDADES

11
 FORMACIÓN BÁSICA DE LAS MANUALIDADES

Nivel 1: Usuario Inteligente:

Comprender que son las manualidades y el uso de distintos materiales donde conozca
distintas técnicas de manipulación, moldeado y creación de las mismas con distintos
tipos de materiales hasta recursos reciclables donde pueden desarrollar habilidades
para el manejo de distintos materiales y herramientas en la creación de una
manualidad.

NIVEL 2: Persona lúcida, crítica y responsables.

Que el o la estudiante tenga la intensión de expresarse y manifestarse creativamente
donde este le puede servir para desahogarse, teniendo una intensión lúdica,
pedagógica, recreativa, terapéutica y que al mismo tiempo pueda reproducir para que
en un futuro a corto o largo plazo pueda crear manualidades y ponerlas a la venta
donde tenga una retribución económica por su trabajo hecho.

NIVEL 3: Creativo y Eficaz

Que los y las estudiantes realicen una exposición de arte y manualidades de sus
proyectos elaborados y que al mismo tiempo puedan exponer algunas técnicas que se
utilizaron en los mimos. Que se pueda brindar un mini-taller a demás estudiantes de lo
aprendido en la escuela.

NIVEL 4: El saber, saber hacer y saber ser.

El estudiante adquiera conocimientos de los antecedentes de las manualidades, la
importancia para realizar manualidades con distintos recursos y materiales reciclables.
(saber).

Que los y las estudiantes aprendan distintas técnicas destrezas para realizar distintas
las manualidades con varios materiales y recursos reciclables. (hacer)

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Que las y los estudiantes sean conscientes de la importancia de las tres R´s hoy en día,
reusar, reutilizar, y reciclar donde estas les pueda ayudar a expresarse, recrearse y
logren distintas manualidades tanto para uso y beneficio personal como para un
beneficio social.

NIVEL 4: Propósitos y Aprendizajes Esperados

• Realizar diferentes tipos de manualidades tridimensionales con distintos recursos
y materiales reciclables.
• Realiza manualidades considerando sus elementos: textura, color, línea, formas,
volumen.
• Crear con diferentes herramientas y materiales reciclables un objeto
tridimensional.
• Crear una manualidad tridimensional que exprese alguna emoción o sentimiento
utilizando diversos procesos y materiales.
• Utilizar con su manualidad tridimensional para expresar en forma libre ideas,
emociones y experiencias.

NIVEL 5: Competencias por obtener

Expresión: Facilita la práctica de los principios y elementos, así como el
aprovechamiento de materiales e instrumentos para diseñar y elaborar manualidades
donde puedan manifestar sus ideas, emociones y sentimientos y al mismo tiempo el
cuidado del medio ambiente.

Artística y cultural: Construcción de habilidades perceptivas y expresivas que dan

apertura al conocimiento de los lenguajes artísticos y fortalecimiento de las actitudes y
los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artístico mediante experiencias
estéticas para impulsar y fomentar el aprecio, la compresión y la conservación del
medio ambiente.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del medio ambiente: Participen en

acciones que promuevan el consumo responsable de los componentes naturales del
ambiente.

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 ENFOQUE PEDAGÓGICO DE LAS MANUALIDADES

Educación para las Manualidades

La vida cotidiana de los niños y niñas se encuentran en contacto constante y directo
con procesos y materiales creativos y artísticos relacionados con la cultura popular, la
conservación del medio ambiente que también se pueden considerar como formas de
arte.

Permite que el alumno obtenga conocimientos y un panorama general sobre las

principales manifestaciones artísticas. Se trata de desarrollar la sensibilidad y
conciencia con una visión estética que aprehenda el mundo visual, el movimiento,
percibir detalles, manipular distintos materiales compuestos y naturales, mirar con
atención, intención comunicativa en sus obras, recuperar su capacidad de asombro y
de imaginación ayudando al mismo tiempo al medio ambiente utilizando la práctica de
las tres R`s, favoreciendo con exposiciones de sus obras, así como encuentros
reflexivos de arte.

La actividad artística con las manualidades basa sus principios en la capacidad de

crear, inventar, reinventar, reusar, reutilizar, reducir, reciclar, combinar, modificar y
reelaborar lo existente a partir de la imaginación, esto se mueve en función de las
preferencias y necesidades particulares de cada alumno.

El alumno y la alumna podrá crear y desarrollar habilidades artísticas y manuales

creativas con herramientas y materiales que van desde el Plástico PET, cartón, ramas,
vidrio, aluminio, latas, manera, alambre, lazos o mecates, fibras vegetales, corcho,
telas; materiales distintos como fomi, silicón caliente y frio, diamantina, papel,
cartulinas, cartoncillo, pinceles, acuarelas, marcadores, tijeras, pegamento liquido o de
barra, calcomanías, cintas, pinturas acrílicas, juego de geometría, clavos, martillo, entre
otros.

Educación sobre las Manualidades

Pretende que las y los alumnos obtengan las herramientas necesarias para apreciar las
diferentes herramientas y escenarios artísticos de los cuales se puede inspirar para

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poder expresarse por medio de ellos, conozcan acerca de lo que existe y circunda en
su contexto e historia. Esto implica que los alumnos y alumnas identifiquen y conozcan
la influencia que tienen los diferentes momentos personales, históricos, culturales y
sociales en las manifestaciones manuales artísticas, las razones por las cuales se
llevan a cabo, las condiciones necesarias realizarlas, la funciones e importancia de los
distintos materiales que nos brinda el contexto y la naturaleza que se puedes ejecutar
para crear una obra así como el impacto que tiene en los individuos, la sociedad y el
medio ambiente.

La expresión facilita en el alumno la práctica de los principios y elementos de cada

individuo mediante el ensayo de distintas técnicas manuales así como el
aprovechamiento de instrumentos y varios recursos que podemos extraer del contexto
para diseñar y elaborar obras y/o representaciones que permitan la manifestación de
sus ideas, emociones sentimientos además de facilitar el acceso a una visión interior
del esfuerzo y del logro artístico inspirándose de sus costumbres, tradiciones, historia
personal, familiar, hábitos, herencias etc.

Los y las estudiantes exploran y reconocen el mundo desde un punto estético y se

relacionan con el cuidado del medio ambiente aplicando los hábitos de las tres R´s
donde pueden crear: lugares, personajes, objetos, decoraciones, sitios fantásticos etc.

Educación en Las Manualidades

Esta desarrolla en los alumnos y alumnas habilidades para identificar significados
culturales, personales y sociales, y reflexionar en torno a éstos. La meta es contrastar y
obtener conclusiones que les permitan manifestarse con mayor seguridad y
desenvolverse creativamente en su vida escolar y cotidiana donde al mismo tiempo
adquieran esa conciencia y reflexión sobre el cuidado del medio ambiente.

Se busca que los y las estudiantes amplíen sus experiencias mediante el contacto con
distintos recursos y materiales la cual se puede manifestar cuando son capaces de
utilizar distintos elementos básicos en su desempeño habitual y que favorezca su

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formación personal y académica con el fin de disfrutar el arte y las manualidades como
medio de expresión.

Participar como creador y/o espectador sobre la reflexión y exposiciones de obras

acerca de su entorno, costumbres, tradiciones y otros contextos con base a sus
vivencias artísticas y culturales. Interviene activamente en el “jugar a ser”, “jugar a
hacer”, “imagina lo que puede ser”; entran en contacto con materiales y herramientas
que los puede hacer sentir vivos y les provoca sensaciones, emociones, sentimientos y
pensamientos que ayudan a la edificación y al fortalecimiento de su identidad personal
y ciudadana, así como la valoración del patrimonio cultural y conservación del medio
ambiente como un bien colectivo.

El papel del alumno

Los alumnos deben tener una participación activa y un espacio para expresar sus ideas
y sentimientos, comentar sus intereses, disfrutar al explorar y reconocer sus
capacidades en la realización de creaciones personales. Los alumnos y alumnas crean
obras y experimentan mediante distintos materiales, técnicas, recursos, insumos las
distintas formas de expresión del arte.

El papel del docente

La forma de trabajo que se sugiere para seguir desarrollando la competencia artística
por medio de las manualidades a partir del diseño de secuencias de situaciones
didácticas que provoquen encuentros vivos, atractivos, retadores y de interés para los
niños y niñas. Brindarles momentos donde exploren, experimenten y tomen decisiones
utilizando herramientas didácticas y recursos que le den la sensación de bienestar y
satisfacción ante el esfuerzo del trabajo realizado, cultivando su disposición para
involucrarse y aceptar riesgos en acciones que les conduzca a nuevos aprendizajes y
técnicas para las manualidades.

El docente promueva actividades estéticas que los acerquen al mundo del arte. Deben
comprometerse con sus alumnos para ampliar sus horizontes culturales al participar de
reflexión estética, ser abiertos y consientes a la conservación del medio ambiente;
asumirse como guía que los alienten a imaginar, investigar, crear, producir, analizar,
reducir, reusar, reutilizar, y valorar lo realizado; observe sus logros y reconozca las

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dificultades que pudieran enfrentar, favoreciendo la reflexión sobre el logro en el
proceso y la conclusión de las obras manuales que producen, considerando la
planeación y evaluación como medios para crear ambientes adecuados que favorezcan
el aprendizaje.

Ambiente físico de aprendizaje (Taller de arte)

El espacio donde se brinda el taller es un lugar donde la emociones y los sentimientos
se puede expresar sin ningún tipo de inhibición donde uno puede llegar y crear una
obra que pueda representar y expresar en ese momento lo que el estudiante quiera y
pueda dar a conocer. Un ambiente seguro, una atmosfera que permite al o la estudiante
a explayarse y tener esa confianza de poder decir y crear lo que piensa y siente.

Un espacio lleno de color, donde las distintas gamas estén presenten en las paredes,
herramientas distintas y disponibles en todo momento para sus creaciones como tijeras,
reglas, escuadras, pegamentos, hojas blancas y de colores, cartulinas, distintos tipos
de papel como el crepe, china, lustre, silicón, lápiz, colores, marcadores, pinceles,
pinturas acrílicas, acuarelas, spray, guillotina, diamantinas, lentejuelas, encajes, fomi,
cintas, plumas, cúter, estambres, unicel, insumos que se pueden reusar como cartón,
frascos de plástico o vidrio, latas, plástico PET, telas, alambre, ramas, fibras vegetales,
utensilios desechables, aluminio, lazos, mecates, corcho, entre muchos otros que el
contexto y la naturaleza puedan brindar para poder crear maravillosas obras que al
mismo tiempo sean una creación pero también ayude a la práctica de las tres R`s. Cada
Alumno y/o alumna tendrá su espacio bien iluminado y ventilado para poder desarrollar
sus creaciones y desenvolverse con una mesa y una silla para cada quien, con
disposición de mandiles o batas de trabajo, un lugar de limpieza donde puedan estar
lavando sus materiales y manos después de cada sesión.

La evaluación de conocimientos en el curso de Manualidades

El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de las y los alumnos y
quien realiza seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en
su práctica para que se logres los aprendizajes establecidos.

17
La evaluación en el taller permitirá obtener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros y creaciones de los alumnos en el transcurso del
taller.

Los métodos de evaluación que se realizan en dicho curso es en primera instancia la

evaluación diagnóstica que ayuda a recuperar los saberes previos de los y las
estudiantes, la formativa que se realiza durante todos los procesos de aprendizaje y son
para valorar los avances y la sumativa con el fin de tomar decisiones relacionadas con
la acreditación dando una cantidad numérica.

Algunas técnicas de evaluación que se efectúan en el curso son la autoevaluación

donde esta busca que conozcan y valores sus procesos de aprendizaje y sus
actuaciones para mejorar sus técnicas y desempeño.

La coevaluación que será el proceso que les permite aprender a valorar los procesos y
actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva y que es una
oportunidad para compartir estrategias, técnicas, tips de trabajo para el aprendizaje y
realización de sus creaciones donde todos aprenden de todos.

La heteroevaluación que va dirigida y aplicada por el docente, esta contribuye al

mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes en el curso mediante la creación
de oportunidades de aprendizaje e instrumentos de evaluación para la mejora del
desempeño de sus estudiantes.

Hablando de instrumentos y estrategias de evaluación adecuados para este curso taller

para la obtención de evidencias según sea el caso son:

• Rúbricas
• Listas de cotejo
• Registros
• Observación directa
• Proyectos colectivos
• Cuadros actitudinales
• Portafolios
• Carpetas de evidencias

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 • Exposiciones de sus obras y/o creaciones

Toda evaluación en el curso taller de manualidades debe conducir al mejoramiento del

aprendizaje y un mejor desempeño.

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 Contenidos para la Asignatura del Taller de Manualidades

Tabla 1: ReciclaLOVE

Diseño de Moda y Estilismo

Bloque 1: ReciclaLOVE
Descripción general del bloque: En el presente bloque es que los estudiantes
potencien su creatividad, su paciencia y la conciencia o acción en favor de la
sostenibilidad donde puede aplicar las 3r´s en distintos materiales y recursos para
crear cosas nuevas, creativas; para comprender, apreciar y abordar los desafíos
ambientales en el mundo actual.
Propósitos
Listado del Propósitos:
✓ Sensibilizar a los niños y niñas sobre el cuidado de la naturaleza mediante
manualidades con material reciclado.
✓ Promover las actitudes manuales de los educandos mediante la manipulación
de diferentes materiales.
✓ Aplicación y practica para crear obras con el uso de las 3R´s con materiales y
recursos que brinda el contexto.

Aprendizajes Esperados:
Listado de Aprendizajes Esperados:
• Realizar diferentes tipos de obras tridimensionales utilizando distintos
materiales reciclables.
• Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color,
línea, forma, volumen y peso, así como la aplicación de las 3R´s en estos
materiales.
Temas y Conceptos Sugerencias Didácticas Tiempo
Subtemas Relacionados
➢ Plástico PET Se sugiere que los
➢ Reutilizar estudiantes realicen una
➢ Reciclar alcancía con una botella de
Sesión 1: ➢ Reusar plástico PET creando una 2 horas
Alcancía ➢ Pintura figura como lo deseen, desde
➢ Taparroscas el clásico puerquito pero
puede ser otro animal o otra
temática, pueden usar
taparroscas, ojos movibles,
limpiapipas, pinturas
acrílicas para dar forma y
color. Esto con el fin de dar
un uso de ahorrar dinero.

20
 ➢ Plástico PET El maestro mostrará varios
➢ Reutilizar ejemplos del resultado de
➢ Reciclar como transformar botellas de
➢ Decoración refresco de plástico PET en
➢ Trasplantar distintas formas de macetas
Sesión 2: ➢ Invernadero tanto fijas, colgantes, con
Macetas para ➢ Jardín distintas formas, tamaños 2 Horas
invernadero. ➢ Maceta etc.
➢ Sembrar El estudiante elige una de
estas para poder replicarla, al
igual se puede dar la libertad
de crear y transformar en una
nueva forma o figura.
Al último puede trasplantar
una planta o sembrar
algunas semillas de su
elección para en ambas tener
el compromiso de cuidado de
la planta.
Sesión 3: ➢ Cartón Previamente se pide a los
Organizador de ➢ Latas estudiantes que lleven a
Escritorio. ➢ Reusar clase cajas de zapatos,
➢ Reutilizar latas, frascos de vidrios etc.
➢ Reciclar El maestro puede dar la
➢ Frascos pauta para ir armando un 2 horas
➢ organizador de escritorio
donde puedan pintarlo,
forrarlo, armarlo según las
dimensiones de cada uno de
los recursos que este
trabajando.
Al ultimo se les da la libertad
de decorarlo o adornarlo
según sea su temática o
gusto.
➢ Latas El docente previamente a los
➢ Vidrio estudiantes les pide que
Sesión 4: ➢ Aluminio lleven a la sesión una lata o 2 Horas
Portalápices con ➢ Reusar frasco de vidrio para
latas o frascos. ➢ Reciclar trabajar. También que tenga
➢ Reutilizar pensado una temática o
concepto para poder decorar
su portalápiz (Kawai, Mario
Bros, Música, etc.)
El docente brinda los
materiales para que con

21
 orientaciones pueda decorar
y portalápices.

Tabla 2: ExpresARTE

Diseño de Moda y Estilismo

Bloque 2: Manualidades ExpresARTE
Descripción general del bloque: Lograr en los estudiantes que adquieran
habilidades hacia sus propias creaciones y les sirva de herramientas para su
propia vida.
Propósitos
Listado del Propósitos:
✓ Disfrutar del trabajo manual y de sus expresiones artísticas.
✓ Demostrar el desarrollo de la imaginación y artístico creativo a partir de sus
emociones y sentimientos.
Representar con libertad y autonomía la ejecución de las manualidades y
artesanías de su creación.
Aprendizajes Esperados:
Listado de Aprendizajes Esperados:
• Produce, con diferentes herramientas y materiales un objeto
tridimensional.
Crea objetos tridimensionales que expresen alguna emoción, sentimiento,
movimiento utilizando diversos soportes, procesos y materiales.
Temas y Conceptos Sugerencias Didácticas Tiempo
Subtemas Relacionados
➢ Estambre El docente pide previamente a
➢ Hilo los estudiantes previamente
➢ Madera que lleven una impresión sobre
➢ Martillar algún dibujo o mensaje que
➢ Crear quieran plasmar.
➢ Expresar En una madera lisa de las 2 horas
➢ Dibujar medidas que gusten, hay que
➢ Pintar pintarla de un color que pueda
ayudar a resaltar los colores de
Sesión 1: los estambres, de preferencia y
Hilorama color oscuro. Ya pintada y seca
posteriormente hay que dibujar
o calcar la imagen que ya
tienen, alrededor siguiendo la
silueta se va clavando un clavo
cada medio centímetro de
distancia uno del otro. Después
con los estambres y/o hilos que
quiera y los colores que desee
enreda el hijo o estambre en los

22
 clavos hasta darle forma,
volumen, textura y color. Puede
colocarle un colgante a la
madera para transformarlo en
un bello cuadro.
➢ Pintura Se sugiere al docente que ya
➢ Paisajes tenga previamente listas
➢ Plantillas algunas platillas recortadas
➢ Pinceles antes de la sesión, puede ser de
Sesión 2: ➢ Lienzo animales, frutas, verduras,
Pintura con ➢ Moteado algún elemento como un árbol,
plantillas. ➢ Color un mueble etc. Esta para cada 2 horas
➢ Expresión uno de sus estudiantes.
➢ Cepillo En un lienzo de tela o papel
pintarlo de un color oscuro,
puede ser negro, café, azul
marino, etc.
Con ayuda de las platillas
pueden formar algún paisaje
salpicando con alguna brocha o
cepillo de dientes. Solo es
salpicar con la pintura acrílica
por encima de las plantillas. Al
final retirarlas para ver el
acabado final.

Tabla 3: CelebrARTE

Diseño de Moda y Estilismo

Bloque 3: CelebrARTE
Descripción general del bloque: En el presente bloque es que los estudiantes
potencien su creatividad, imaginación, su paciencia y la conciencia o acción en
favor de la sostenibilidad donde puede aplicar las 3r´s en distintos materiales y
recursos para crear cosas nuevas, creativas; para comprender, apreciar y
abordar los desafíos ambientales en el mundo actual teniendo en cuenta fechas
alusivas o importantes para festejar.
Propósitos
Listado del Propósitos:
✓ Promover las actitudes manuales de los educandos mediante la
manipulación de diferentes materiales.
✓ Aplicación y practica para crear obras con el uso de las 3R´s con materiales
y recursos que brinda el contexto.
✓ Tomar como referencia fechas alusivas o conmemorativas para poder crear
una obra con distintos materiales.
Aprendizajes Esperados:

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Listado de Aprendizajes Esperados:
• Crea objetos tridimensionales que expresen movimiento utilizando
diversos soportes, procesos, materiales, recursos tomando en cuenta una
fecha conmemorativa o cívica.
• En base a un momento histórico o festivo utiliza el lenguaje tridimensional
para expresar en forma libre ideas, emociones y experiencias con su obra.
Temas y Conceptos Sugerencias Didácticas Tiempo
Subtemas Relacionados
➢ Piñata Se sugiere que el docente
➢ Papeles previamente pida a sus
➢ Estrella estudiantes traer ya listo y
➢ México seco su esfera de periódico.
➢ Tricolor Habrá que hacer una
Sesión 1: Piñata estrella mexicana de los
Mexicana picos que sea su elección, 2 horas
puede ser tres, cuatro o
hasta siete. Conmemorando
las fiestas patrias se trabaja
con papeles verde, blanco y
rojo, al centro pueden
recortar y pegar un escudo
nacional. La técnica del
recubrimiento puede ser
enchinado. Al final poner
unos listones de colores
verde, blanco y rojo a cada
uno de los picos o puntas de
la estrella mexicana.
La piñata puede ser alusiva
a cualquier festividad
(navidad, año nuevo,
cumpleaños, graduación,
etc.)
Sesión 2: ➢ Plástico PET Pedirles a los niños y niñas
Carabela de ➢ Carabelas lleven una botella de
Cristóbal Colón ➢ Descubrimiento plástico PET de 2 litros y
de América medio. Esta se puede pintar
➢ Cartón de color café o madera
➢ Palos de madera utilizando café soluble con 2 horas
➢ Tela Resistol líquido al igual los
➢ Niña moldes obtenidos de
➢ Pinta cartón. Con orientación del
➢ Santa María docente los estudiantes van
➢ Estribo armando su carabela
poniendo las velas, el
estribo y construyendo

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 alguna base para que se
pueda mantener en pie. Las
velas las pueden hacer de
fieltro blanco y las cruces
de fieltro rojo, esta para
darle mas firmeza.
Sesión 3: Dia de muertos Pedirles a los estudiantes
Calaverita de Calaverita previamente lleven a la
azúcar o Altar de muertos sesión una calavera o
chocolate. Pintura acrílica cráneo de plástico o unicel
Pedrería grande. Se pintará toda de
Decoración café si es que quieren que 2 horas
Pinceles sea de chocolate o si es el
caso se pintará de blanco si
quieren que sea de azúcar.
Con la imaginación y
creatividad de cada alumno
con las pinturas acrílicas
pinceles decoran y realizan
figuras sobre la calavera. Al
final pueden agregarle
algunas piedritas o pegarle
algún tipo de flor de papel,
poner el nombre en la frente
etc.
Sesión 4: Exponer Se pide a los alumnos que
Exposición de Presenciar. recaben y lleven al plantel
las obras de Apreciar todas las obras para poder
arte. Obras de arte realizar una exposición de
Manualidades arte que se ha llevado 2 horas
durante todo el curso. Los
exponen y exhiben en un
espacio del plantel escolar
para poder ser apreciados y
si es necesario pueden dar
alguna explicación verbal de
su elaboración o hacer un
listado de los materiales y
procedimiento de cada una
de sus obras.

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