UNIVERSIDAD VITUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO.

Asignatura: Psicopatología de la infancia y adolescencia v2.

Asesor: MC Karla Fabiola Medina Flores.
Reto: II.
Alumno: Pedro Ramirez Osuna.
Matrícula: 17004995.

Guadalajara, Jalisco a 06 de agosto del 2023

El papel de las estadísticas de la psicopatología infantil y de la adolescencia
y su importancia dentro de la psicología y la psiquiatría

Introducción.

El presente ensayo tiene como objetivo fundamental dar a conocer la importancia

de las estadísticas dentro de las psicopatologías infantiles y de la adolescencia,
así como analizar su aplicación práctica dentro de estas.

La estadística es una herramienta matemática de gran aplicación en las áreas de

la salud como la psicopatología dentro de la psicología y la psiquiatría. Esto
debido a las ciencias de la salud mental se apoyan de un método científico que les
da una certeza de ciencia y deja de lado la charlatanería, el pensamiento empírico,
las opiniones de terceros y la subjetividad. Por lo tanto, el método científico nos
muestra valores para generar diagnósticos psicopatológicos objetivos, dejando de
lado creencias, que puedan provocar un grave daño al paciente en este caso a
niños y adolescentes, por tal motivo debemos de utilizar la estadística con un rigor
ético y científico en nuestro desarrollo profesional ya que son vidas humanas las
que están en nuestras manos, y no hay espacio para los errores.

Desarrollo.

La estadística es una herramienta que vemos desde bachillerato en nuestra

formación académica, y muchas veces no entendemos para que útil, ya que a
grandes rasgos es un método matemático que nos permite extraer, resumir, y
analizar grandes volúmenes de información extraída de investigaciones,
encuestas, casos similares al objeto de estudio y con ello podemos confirmar o
desmentir hipótesis aplicables a una determinada muestra de estudio de una
población total.

La estadística es una herramienta que todo investigador emplea para describir sus
datos y para tomar decisiones. No obstante, el tipo de prueba estadística que
usará siempre va a depender del objetivo de la investigación, de su diseño, del
tamaño de la muestra y de sus hipótesis. Rivera (2005).

Nos menciona Carpintero (2005) citado de Pérez López (2010) que la actividad
profesional del psicólogo, consiste en el estudio empírico de diversos casos, ya
sean individuales o bien grupales, así con ello es necesario realizar una
recopilación de datos para que posteriormente sean analizados, de igual manera
es necesario tener un diseño de investigación y finalmente una evaluación del
mismo, es decir, hacer uso de la estadística.

En el párrafo anterior el autor nos dice que el psicólogo o personal de la salud

(psicopatológo, psiquiatra, etc.), deben de decir desde un inicio el problema de
investigación o el problema que se presenta en el infante o adolescente, mediante
hipótesis y descripción de posibles variables en el entorno, y con ello después del
proceso de investigación, aplicar la estadística para interpretar la información
recabada y confirmar o descartar hipótesis.

Ahora bien, la aplicación de la estadística en la psicopatología infantil y

adolescente la podemos ver al realizar estudios y ver cuando un niño o
adolescente muestra algún comportamiento fuera de la norma que no se adapta a
la realidad de su entorno, en base a la observación y comparándolo con estudios
previos para determinar si en verdad tiene un trastorno mental o bien solo es un
desajuste de su proceso de maduración o desarrollo.

Por otro lado, la estadística en la psicopatología infantil y de adolescente nos

permite analizar grandes volúmenes de información cuantitativa de patrones de
comportamiento en una sociedad, en un momento y contexto social dado, y de
esta forma generar información numérica para generar estándares conductuales y
quienes no se encasillen en estos estándares, generar una pauta de partida para
el profesional de la salud mental, y empezar a trabajar con este niño o
adolescente.

La aplicación de la estadística en la psicopatología infantil la podemos ver más

específicamente en:

Organizar datos: Una vez que se hace una investigación o una información se
deben de agrupar y clasificar los datos, para con ello trabajarlos y generarles
alguna utilidad, por ejemplo: analizar expedientes de pacientes con trastornos
psicopatológicos en edades de entre 8 a 12 años en determinada ciudad; pues
estos datos se tienen que clasificar para poder obtener información que nos
permita tomar decisiones o generar hipótesis.

Describir datos: Retomando el ejemplo anterior, una vez que tenemos bien
establecido el objeto de estudio, y sabemos que datos vamos a obtener, estos se
deben de depurar después del a clasificación con herramientas dentro de la
misma estadística como promedios, media, mediana, porcentajes, etc.

La estadística tiene muchas aplicaciones en el campo de la salud desde estudio

de variables sintomatológicas, hasta estudio de encuestas de aplicación y
desarrollo de nuevos fármacos, sintomatologías por pacientes, etc.. Salas (2020).

Evidencia de Participación en el foro:

Aportación a la compañera Raquel Adriana Bueno Jaramillo:

Aportación a la compañera Dulce Vanessa Mondragón López:

Cierre.

Como conclusión argumento que la estadística es una poderosa herramienta que

nos permite visualizar la situación psicopatológica de una sociedad o un sector,
por medio de análisis e interpretación de datos en una investigación, y en el caso
de la población infantojuvenil nos permite monitorearlas en todo momento para
con ello detectar trastornos mentales, que se pueden intervenir a tiempo para
lograr una adecuada salud mental, analizando parámetros y estándares de
comportamiento.
Referencias.

Rivera, S. y García, M. (2005). Aplicación de la estadística a la psicología. México,

D. F.: Porrua. Recuperado el 03 de agosto de 2023 de:
https://www.academia.edu/34343785/Rivera_Aragon_Sofia_Y_Garcia_Men
dez_Mi

Pérez-López, C-G. (2010). La estadística como herramienta en la investigación

psicológica: un estudio exploratorio. Universidad pedagógica nacional,
México. Recuperado el 08 de agosto de 2023 de:
https://www.ccadip.com/post/c%C3%B3mo-se-relaciona-la-estad
%C3%ADstica-con-la-interpretaci%C3%B3n-de-las-pruebas-psicol
%C3%B3gicas

Salas, L. (2020). ABC de enfermería primer grado (1ra ed). México, BCS.:
Universidad Autónoma de Baja California Sur.

Papalia, D. E., Feldman, R. D., Martorell, G., Berber Morán, E., & Vázquez
Herrera, M. (2012). Desarrollo humano (12a ed.). México, D. F.: McGraw-
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Oyoyolam, L., Castillo, K. A., & Sanchez, B. (2022). Diagnóstico situacional de las
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México. Recuperado el 02 de agosto de
2023: https://tabasco.gob.mx/sites/default/files/users/ssaludtabasco/
97_1.pdf