Capítulo 13

Pautas para hacer una presentación

audiovisual

Punto de partida
Antes de comenzar a preparar la presentación audiovisual con la que nos apo-
yaremos, hay que tener en cuenta el tiempo máximo que se tiene para hacer
la exposición. Se debe ser respetuoso de los tiempos, de modo que parte de la
formación profesional es poder hacer una buena presentación, cualquiera sea
la cantidad de minutos que se disponga.
Este condicionamiento al tiempo máximo obliga al expositor a elegir qué
presentar. Sugerimos pensar qué se podría presentar que permita lucir el trabajo,
que resulte claro y que mayoritariamente sea de elaboración personal (en vez de
contar teoría, por ejemplo1); en lugar de forzar la inclusión de todo lo hecho
en los minutos disponibles.
Es bueno tener presente que esos minutos que se tienen son a veces la
oportunidad que tenemos para despertar el interés en otros, para que se lleven
ideas, etc., y podemos contar con que, si quieren saber más detalles, se podrán
contactar con el autor. Cuando una presentación excede los tiempos dados,

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Excepto que la presentación sea para contar alguna teoría, por supuesto. De todos modos, en
ese caso, la organización de cómo presentar estará a cargo del expositor.

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Capítulo 13. Pautas para hacer una presentación audiovisual

muchas personas del auditorio abandonan, se van, los perdemos (porque van
a escuchar otras ponencias en un congreso, por ejemplo, o porque tienen otras
actividades y contaron con el tiempo anunciado), y suelen no llevarse lo más
jugoso del trabajo. Los autores que se exceden en los tiempos suelen dejar
para el final lo más importante. Eso es lo que justamente muchas personas se
perderán porque quedó fuera de los márgenes. Sin contar con que, en algunos
eventos, el moderador no permite seguir al expositor.
Dos comentarios antes de empezar con más pautas del diseño.
• Elegir qué queremos contar de nuestro trabajo obliga a tener algún
criterio de selección, y eso suele ser evaluado (por ejemplo, por un
jurado de tesis).
• El diseño de la presentación audiovisual es muy personal. Suele no ser
útil que otro arme el PowerPoint que uno va a usar, porque se piensa
en función de estilos personales (¿quiero mostrar toda la diapositiva?,
¿quiero dejar una cierta intriga de algo?, ¿decido empezar adelantando
qué encontré?, etc.).

Pautas para el diseño

• Cantidad de diapositivas: estimar una diapositiva por minuto y con-

siderar el punto siguiente.
• Atención si se incluyen esquemas: los esquemas son muy buenos
porque sintetizan, muestran “el todo”, pero podría ser que uno pase
mucho tiempo hablando sobre alguna de las partes y pierda el control
total del tiempo. Si es la primera vez que van a usar una presentación
audiovisual o saben que son de hablar mucho o que suelen conectar
ideas, más vale evitarlos, al menos inicialmente.
• Tamaño de letra: no menor a 24 puntos. Esto es para las presentaciones
en vivo, para asegurar que se verá desde lejos (sobre todo cuando uno
desconoce la sala en la que deberá exponer).
• Tipo de letra: que se lea clara, sin arabescos.
• Contraste de colores: son preferibles fondos claros y letras oscuras que
al revés.

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Perspectivas metodológicas en la enseñanza y en la investigación en educación matemática

• No recargar las diapositivas de texto: este es un punto clave. Por un

lado, evitará que “ustedes se tienten a leer” o que la gente “lea cuando
ustedes quieran que los escuchen”. La idea es que el expositor cuente
con un punteo, con el formato que sea, que le permita no olvidar
nada, decir las cosas en el orden que quiere y hablar sobre lo que está
punteado mostrando dominio de lo que dice. Si tiene diapositivas que
un oyente podría leer y con las que podría comprender la presentación,
habría que retocarlas de modo que “eso que está escrito sea el discurso
oral del expositor”. Ahora, ¿qué necesitaría tener punteado para poder
producir ese discurso oral? Lo que respondan es lo que tendría que ir
en el PowerPoint.
Puede haber alguna definición de algún autor que sí será leída, por
supuesto, si lo consideran necesario. Esto lo determinarán en función
de la importancia que le otorguen y según los tiempos.
• Animación: pueden animar las diapositivas de forma que textos, imá-
genes, etc., aparezcan o desaparezcan.
Ventajas: la animación permite controlar lo que la gente lee.
Desventajas: podrían no recordar qué es lo que sigue y perder el hilo
fluido del discurso, lo que podría sumarles una preocupación extra que
los disperse del centro de la presentación. Consideren que cada uno de
ustedes debe pasar las diapositivas (no cuenten con que otra persona
las pase, esto es personal), así tienen el control de su discurso.
• Carátula: poner una carátula con los nombres (si hay más de un autor,
pongan todos, aunque exponga solo uno), título, nombre del evento
(logo de la universidad/institución que organiza) y radicación institu-
cional de quien presenta (logo también, si queremos).
• Agradecimiento: poner una última diapositiva con un “muchas gracias”
y un mail para el contacto. Sugerimos poner el mail al final y no en
la carátula. Esto se debe a que, si a algún oyente le gustó el trabajo y
quiere contactarlos, lo sabrá al final. Al inicio, aún está todo por pasar
y es improbable que alguien copie el mail por las dudas.
• Organización de la presentación: es interesante que, luego de la
carátula, haya una diapositiva que le muestre al oyente “lo que va a
escuchar y cómo está pensada la charla”. Suele utilizarse como título

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Capítulo 13. Pautas para hacer una presentación audiovisual

de esa parte “organización de la presentación / recorrido propuesto,

etc.”. A veces, también al final verán que algunos expositores retoman
esa misma diapositiva para sintetizar lo hablado. También se puede
vislumbrar el final de la charla con un “a modo de cierre / para finalizar
/ reflexiones…”.
• Bibliografía: a veces se incluye, pero, en general, suele no leerse. Desde
nuestra mirada, es más interesante que la pidan.
• Para quienes exponen por primera vez: sugerimos practicar, grabar-
se, tomarse el tiempo. Esto permite advertir que, si no hay modo de
decir todo respetando los tiempos, será necesario recortar, ajustar la
presentación y volver a practicar.

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