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ESTUDIO ASIGNATURA CONVOCATORIA

1421000015.- PSICOLOGÍA DE
GRADO EN PSICOLOGÍA Ordinaria
LA MEMORIA
FECHA MODELO CIUDAD DEL EXAMEN
10-12/07/2020 Modelo - A

Etiqueta identificativa

INSTRUCCIONES GENERALES
1. La duración del examen es de 2 horas.
2. Escribe únicamente con bolígrafo/esfero azul o negro.
3. No está permitido utilizar más hojas de las que te facilita la UNIR (puedes utilizar folios para hacerte
esquemas u organizarte pero se entregarán junto al examen).
4. El examen PRESENCIAL supone el 60% de la calificación final de la asignatura. Es necesario
aprobar el examen, para tener en cuenta la evaluación continua, aunque esta última sí se guardará
para la siguiente convocatoria en caso de no aprobar.
5. No olvides rellenar EN TODAS LAS HOJAS los datos del cuadro que hay en la parte superior con
tus datos personales.
6. El DNI/NIE/PASAPORTE debe estar sobre la mesa y disponible para su posible verificación.
7. Apaga y retira del alcance los teléfonos móviles.
8. Retirar del alcance y visibilidad el smartwatch.
9. Las preguntas se contestarán en CASTELLANO.
10. El profesor tendrá muy en cuenta las faltas de ortografía en la calificación final.

Código de examen: 148392 1

 Puntuación

Preguntas de selección
Puntuación máxima 7.00 puntos

Pregunta abierta
Opción personalizada 3.00 puntos

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 148392 2

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Este apartado consta de 35 preguntas, solo una opción es correcta en cada pregunta. Los errores no
restan. El valor de cada pregunta correcta es de 0.2 puntos.

1. En la formación de recuerdos se involucran los procesos de codificación, almacenamiento y

recuperación. Indica cuál de estos procesos NO está correctamente definido en las siguientes
afirmaciones:
A. La codificación es el proceso mediante el cual la información retenida puede ser localizada.
B. El almacenamiento es el proceso mediante el cual la información es mantenida para su posterior
utilización.
C. La recuperación es el proceso por el cual la información vuelve a estar accesible mediante recuerdo o
mediante reconocimiento.

2. Según la curva del olvido propuesta por Ebbinghaus (1885) en los primeros intervalos de retención tras
aprender algo:
A. apenas se pierde información, siendo a continuación la pérdida lenta y progresiva aunque nunca llega a
cero.
B. se pierde prácticamente toda la información, pero a partir de ese momento, esta pérdida es más
gradual hasta el punto de que nunca llega a cero.
C. apenas se pierde información, siendo la pérdida a partir de ese momento, gradual, hasta llegar a cero.

3. Los modelos de atención selectiva que explican el procesamiento de información desde que la persona
recibe los estímulos del entorno, defienden la existencia de un cuello de botella a partir del cual sólo se
procesarán algunos estímulos. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
A. El modelo de filtro rígido de Broadbent (1958) defiende un procesamiento temprano fuerte de las
características físicas y semánticas, y más débil después.
B. El modelo de filtro rígido de Broadbent (1958) defiende un procesamiento simultáneo de las
características físicas y semánticas.
C. El modelo de filtro rígido de Broadbent (1958) defiende un procesamiento de las características físicas
en paralelo y serial (de uno a uno) para los análisis semánticos.

4. Sobre la duración de la memoria sensorial ecoica puede decirse que:

A. Se distingue entre una primera representación que se desvanece a los 250-300 ms y otra
representación postcategorial que podría mantenerse más de 10 segundos.
B. Es prácticamente igual que la duración de la memoria sensorial visual a pesar de que las huellas sean
diferentes.
C. La información permanece durante un tiempo prácticamente ilimitado, lo que permite repetir información
que no hemos “escuchado” bien.

Código de examen: 148392 3

5. La principal función de los registros sensoriales puede resumirse en que prolonga la duración de los
estímulos, esto es posible por:
A. La limitación en capacidad y duración de dichos registros sensoriales.
B. La gran capacidad y la duración limitada de estos registros.
C. La limitación en capacidad, pero duración ilimitada de estos registros.

6. Algunas de las funciones de la agenda visuo-espacial propuesta en el modelo multicomponente de

memoria de Baddeley y Hitch (1974) son:
A. Facilitar el aprendizaje, comprender visualmente sistemas complejos y la orientación espacial.
B. Facilitar el aprendizaje y la adquisición del lenguaje (ej. de una lengua extranjera).
C. Facilitar el aprendizaje de elementos cognitivos de cualquier naturaleza.

7. Los límites de la MCP pueden superarse mediante el uso de técnicas o estrategias mnemotécnicas.
Entre estas técnicas se encuentran aquellas que permiten agrupar los diferentes elementos para reducir las
piezas de información, esto se conoce cómo:
A. Códigos.
B. Indices de recuerdo.
C. Planes de recuerdo.

8. Si la información adquirida recientemente impide la recuperación de recuerdos similares pero más

antiguos, estaríamos hablando de:
A. Interferencia proactiva.
B. Interferencia retroactiva.
C. Inhibición retroactiva.

9. Entre los sistemas que definen a la memoria a largo plazo se encuentran:

A. Un sistema de memoria declarativo, que es explícito y no relacional.
B. Un sistema de memoria no declarativo, que es implícito y relacional.
C. Un sistema de memoria declarativo (saber qué) y un sistema de memoria no declarativo (saber cómo).

10. Cambiar de contraseña en el móvil y las primeras veces que queremos teclear el pin introducimos
erróneamente el anterior, es un ejemplo de:
A. Interferencia proactiva.
B. Interferencia retroactiva.
C. Inhibición retroactiva.

11. Cuando hablamos de la memoria episódica según Conway (2009) se puede afirmar que:
A. Contiene únicamente registros del procesamiento de información perceptual.
B. Está representada en una dimensión espacial y no temporal.
C. Cuando se accede a ella requiere de una recolección consciente de experiencias.

Código de examen: 148392 4

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12. A partir de la hipótesis de los niveles de procesamiento de Craik y Lockhart (1972) se planteó:

A. El efecto Von Restorff.

B. El efecto de amplitud de aprehension.
C. El efecto de primacía.

13. ¿Qué técnica se considera la más adecuada para investigar las estrategias que adoptan los sujetos al
memorizar determinado material?
A. Recuerdo serial.
B. Recuerdo libre.
C. Recuerdo con claves.

14. Dentro de las teorías clásicas de la interferencia que tratan de explicar el olvido se encuentra la que
alude a la “degradación de la memoria”, en esta se habla de:
A. La sobrecarga de claves que sucede durante el intervalo de retención, tal que las nuevas experiencias
interrumpen a aquellas que ya han sido establecidas pero no consolidadas.
B. El olvido por interferencia que sucede durante el intervalo de retención, tal que las nuevas experiencias
interrumpen a aquellas que ya han sido establecidas pero no consolidadas.
C. La inhibición retroactiva que sucede durante el intervalo de retención, tal que las nuevas experiencias
interrumpen a aquellas que ya han sido establecidas pero no consolidadas.

15. Cuando hablamos de recuperación, hay factores que pueden determinar el éxito de ésta. Uno de estos
factores es el contextual. Señala la opción correcta:
A. El nivel de atención prestado al contexto ambiental no afecta a la memoria dependiente del contexto.
B. Si se incrementa la demora entre la codificación y la recuperación, disminuyen los efectos de memoria
dependiente del contexto.
C. Reinstaurar mentalmente el contexto reduce los efectos de memoria dependiente del contexto.

16. De acuerdo a Sternberg, la recuperación de la información almacenada en la MCP (ej. presentar un

dígito e indicar si estaba presente en una serie presentada previamente) se produce:
A. De forma serial.
B. En paralelo.
C. En paralelo en las primeras fases y de forma serial a continuación.

17. Entre las recomendaciones para hacer una buena entrevista cognitiva a un testigo se encuentran:
A. Describir o contar el incidente siempre desde el mismo punto de vista.
B. Describir todos los detalles.
C. Describir el incidente siempre en el mismo orden.

Código de examen: 148392 5

18. Sobre la exactitud de la identificación en testigos, los altos niveles de ansiedad y estrés elevados:
A. Producen un impacto negativo al reducir el recuerdo de detalles.
B. Producen un impacto positivo al aumentar los niveles de adrenalina y por tanto permitir focalizar la
atención.
C. No producen un mayor impacto negativo sobre el reconocimiento que en otras situaciones.

19. Si hablamos de la localización cerebral de la memoria de trabajo, podemos hablar de la implicación de:
A. regiones frontales, cerebelo y corteza parieto-occipital.
B. regiones prefrontales y frontales, área de Wernicke y cisura de Silvio.
C. regiones prefrontales, área de Broca y la corteza parieto-occipital.

20. Si hablamos de la localización cerebral de la memoria declarativa o explícita, podemos hablar de la

implicación de:
A. regiones frontales, cerebelo y corteza parieto-occipital.
B. cerebelo, área de Wernicke y cisura de Silvio.
C. lóbulo temporal diencéfalo-medial.

21. Se asume que la potenciación a largo plazo:

A. Puede durar días, horas o semanas.
B. Conlleva una consolidación rápida o a corto plazo, así como una consolidación prolongada o a largo
plazo.
C. Requiere únicamente la rápida formación de una huella de memoria.

22. Para examinar la memoria autobiográfica se han empleado técnicas como la de escribir en un diario
aquellos acontecimientos que suceden en el día. Sin embargo esta técnica ha sido criticada por varias
razones entre las que se encuentran:
A. Recordar con mayor frecuencia con eventos menos agradables.
B. El repaso que supone rememorar los acontecimientos anteriores.
C. La dificultad de verificar los recuerdos.

23. Una de las diferencias entre las memorias falsas y las verdaderas es que:
A. El número de detalles hace que disminuyan las memorias verdaderas y aumenten las falsas.
B. Al pedir a los sujetos que generen imágenes, las memorias verdaderas aumentarán y las falsas,
disminuirán.
C. El nivel de procesamiento afecta más a las memorias verdaderas que a las falsas.

24. Nuestro recuerdo autobiográfico del pasado estará libre de error:

A. Siempre que no nos limitemos a recordar el esbozo general de los acontecimientos.
B. Siempre que nos esforcemos en ofrecer detalles.
C. Ambas son falsas.

Código de examen: 148392 6

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25. Las funciones relativas a la representación del Yo de la memoria autobiográfica posibilitan:

A. dirigir acciones presentes y futuras a través de las experiencias pasadas.
B. organizar conocimientos sobre nosotros mismos al interactuar con el mundo.
C. el establecimiento y mantenimiento de las relaciones sociales.

26. Por “amnesia infantil” entendemos:

A. La tendencia a no recordar acontecimientos anteriores a los 5 años de edad.
B. La tendencia a no recordar acontecimientos relativos al nacimiento de un hermano y los primeros años
junto a él.
C. La tendencia a olvidar acontecimientos autobiográficos relacionados con los padres dependiendo de la
implicación emocional.

27. Con el envejecimiento normal algunos sistemas de memoria se ven alterados, sobre el efecto de priming
puede decirse que:
A. Desaparece con la edad.
B. Si el tiempo entre el target y el prime es largo y la tarea resulta demandante, los efectos de priming se
mantienen con la edad.
C. Si el tiempo entre el target y el prime es corto y la tarea no resulta demandante, los efectos de priming
se mantienen con la edad.

28. Con el envejecimiento normal algunos sistemas de memoria se ven alterados, sobre la memoria a largo
plazo puede decirse que:
A. la memoria semántica y episódica se ven alteradas.
B. la memoria episódica se ve alterada pero no la semántica.
C. ni la memoria episódica ni la semántica se ven alteradas.

29. Los resultados de las investigaciones llevadas a cabo para estudiar el rendimiento experto de los
jugadores de ajedrez revelan que éstos:
A. tienen una mayor memoria fotográfica o visual.
B. tienen una mayor capacidad de memoria.
C. tienen un sistema más eficaz de codificación y recuperación de la información.

30. En un estudio realizado por Maguire (2000) se observó que debido a la experiencia, los taxistas de
Londres:
A. muestran un menor volumen del hipocampo.
B. desarrollan un mayor volumen del hipocampo.
C. no desarrollan cambios cerebrales.

Código de examen: 148392 7

31. La principal función de los registros sensoriales puede resumirse en:
A. Prolongar la duración de la información para favorecer la formación de una huella.
B. Actuar cómo un filtro.
C. Actuar como almacén de larga duración

32. De acuerdo a Blaney (1986) la “memoria congruente con el estado de ánimo” implica que:
A. Los participantes recordarán más episodios tristes si en ese momento están tristes.
B. Los participantes recordarán más episodios tristes si en el momento que codificaron la información
estaban tristes.
C. Los participantes no recordarán información asociada a estar triste en un momento determinado.

33. La confianza que muestra un testigo en su testimonio:

A. Es igual al sesgo confirmatorio.
B. La exactitud será mejor cuando se le ofrece una retroalimentación confirmatoria.
C. Está exenta de sesgo.

34. Los recuerdos falsos podrán implantarse si:

A. El sujeto dispone de un conocimiento (o recuerdo) relevante relacionado con esa información falsa.
B. Si la información falsa al sujeto le parece imposible.
C. Esta probado que no se pueden implantar sesgos.

35. Las alteraciones de memoria de una persona mayor sin demencia podrían deberse:
A. A un enlentecimiento de la velocidad de procesamiento de la información, así como a una disminución
de los procesos de atención y concentración que afectan a la asimilación de información.
B. Al deterioro de los órganos vitales como el corazón o hígado.
C. A la demencia inherente a todo proceso de envejecimiento.

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 148392 8

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PLANTILLA DE RESPUESTAS
Preguntas / Opciones A B C

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Código de examen: 148392 9

 Preguntas / Opciones A B C

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33

34

35

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 148392 10

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En esta parte tendréis que elegir DOS pregunta de las tres planteadas. El espacio para responder a cada
pregunta es de una cara.
Tendrás que escribir el título de cada tema que elijas al principio de la hoja que uses para responder.
Cada una de estas dos pregunta valdrá 1,5 del examen.

1. Explica qué define a la memoria experta. ¿Cómo se explican las diferencias en la ejecución entre
expertos y novatos de un área?
2. Describe los cambios que se producen en cada uno de los sistemas de memoria asociados al
envejecimiento. Adicionalmente desarrolla alguna de las aproximaciones teóricas que han tratado de
explicar dichos cambios.
3. Explica detalladamente (poner ejemplos) al menos 3 de los principales factores qué influyen en la
precisión de un testimonio/testigo.

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA

Código de examen: 148392 11

Código de examen: 148392 12
 DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
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Código de examen: 148392 13

NO UTILIZAR ESTA
PARTE DE LA HOJA
 DATOS PERSONALES FIRMA
Nombre: DNI:
Apellidos:

D ER
O R
S PON
D E
R A
AR AR
O R A P
B VÁLI D
A NO
IN
PÁG

Código de examen: 148392 15

 DE R
O R
SPON
D E
R A
A RAR
O R A P
B VÁLI D
A NO
IN
PÁG

Código de examen: 148392 16