Universidad Autónoma Metropolitana

Unidad Azcapotzalco
Ciencias Básicas e Ingeniería
Ética y valores (Liderazgo)

Bitácora
Integrantes de equipo
● 12 Cuesta Millán Verónica Guadalupe 2213032076

● 26 Luna Rivas Brandon 2192005095

● 27 Martínez Jiménez Lania Sarai 2203001943

● 34 Reséndiz Cruz Abril 2193044489

● 40 Sánchez Avelino Evelin 2202003943

Grupo: CDIV01
Docente: Dr. Luis Edmundo Zanabria Salcedo

Fecha de entrega: 15 de octubre 2023

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Bitácora

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 Semana 1

Es importante que al inicio de trimestre desde la sesión 1 se aborden las reglas de la UEA, se
nos muestre la manera en la cual vamos a trabajar. Nos gustó la manera en la cual todos
tuvimos que colocar y personalizar nuestro nombre o de la manera que nos gusta que nos
llamen para poder participar en cada una de las sesiones a partir de ahora.

La primera clase fue completamente

diferente a lo que teníamos como equipo
en mente, el ambiente de la sala se presta a
un mejor contacto con el docente, fue una
sesión relajada donde se entendieron los
temas con vivencias que nos serán
contadas desde la experiencia que ha
tenido el Doctor gracias a su amplia
carrera profesional, el verdadero reto
vendrá en la aplicación práctica de estas
lecciones se volverá un desafío real
cuando enfrentamos ambientes laborales.
Nos ha gustado mucho la importancia que el profesor le ha dado a cuidar de nosotros para poder
tener un buen rendimiento en la escuela principalmente, pero en la vida en general.

La tarea de la semana

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La ética y la moral, definiciones etimológicas, semejanzas, diferencias y sus respectivos
ejemplos.

Semana 2

Esta semana se reforzaron los conceptos de ética y moral, conceptos que investigamos de tarea
la semana anterior y fue en torno a esos temas que se compartieron los comentarios y opiniones
de las clases.

Cuando el Doctor inicio hablando de las relaciones, recordé el siguiente monologo de una
hermosa película, que posterior compartí con mis compañeros de equipo y decidimos poner en
la bitácora pues encaja perfecto.

“Tengo una amiga Deborah, es psicóloga y la ciudad de Filadelfia le pidió que le ofreciera
apoyo psicológico a un grupo de refugiados del mar camboyanos que acababan de llegar a la
ciudad.

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Deborah se sintió intimidada esos camboyanos habrían venido del genocidio, habrían visto el
asesinato de sus familias con sus propios ojos, habrían vivido años en campos de refugiados y
viajado en barco a occidente ¿Cómo poder identificarse con su sufrimiento? ¿Cómo poder
ayudarles? Pues adivinen de que
querían hablarles todos a mi amiga
Deborah la psicóloga de las relaciones
de pareja, si, así somos.” Cuando inicio
hablando de las relaciones de pareja
todos estábamos muy atentos a los
ejemplos de ética y moral en las
relaciones.

Semana 3

En esta semana se habló sobre la personalidad y el carácter, en cómo nos podemos dar a
conocer por nuestra forma de ser.
La tarea de la semana:
Personalidad: Se define en términos científicos que han formulado los psicólogos con la
intención de formarse una idea de la manera de ser y actuar que caracteriza el organismo
psicofisiológico que denominamos persona. Las personas poseen una personalidad propia,
que designa la manera de ser y de funcionar.

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Es un conjunto de características de una persona como lo pueden ser sus hábitos,
sentimientos o pensamientos,
los cuales representan el cómo
es dicha persona en un estado
“estable”, estos pueden llegar a
modificarse mediante las
vivencias de la persona. En
general estas características se
desarrollan hasta cierta etapa de la adolescencia ya que se dice que la personalidad toma una
forma y posterior a esto es aún más difícil que existan cambios y los que llegan a darse son
dados principalmente eventos significativos o traumáticos.

Carácter: Se define como "conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de

una persona o de una colectividad, que las distingue por su modo de ser u obrar de las
demás". El carácter es inevitable. Puede ser un efecto secundario de la personalidad y las
circunstancias, o puede ser una condición escogida de clima y trabajo. De manera similar a la
personalidad es un conjunto de actitudes, sentimientos y en general características de una
persona las cuales se dan por experiencia e interacción social.

Semana 4
En esta semana partimos de la tarea anterior comentado algunos aspectos de cada concepto, la
personalidad de cada individuo se va desarrollando conforme va creciendo y depende
mucho el entorno que lo rodea desde pequeños, las costumbres, los valores, las creencias y
por eso cada persona tiene una personalidad y pensamiento diferente de las cosas que son
buenas y malas.
Se reprodujeron los videos de una página llamada “El camino a la felicidad” en donde relata
varios sucesos relacionados con la conducta, el compromiso que tienes con tus padres, con tu
pareja, la sexualidad ya que todo esta sexualizado y hoy en día se habla más del acoso,

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debemos vivir con la verdad y darnos cuenta del mundo que nos rodea y ser empáticos con las
personas y animales.
La tarea de esta semana es sobre la importancia de los valores en la personalidad y el
carácter de las personas.
Los valores desempeñan un papel fundamental en la formación de la personalidad y el
carácter de las personas, son el conjunto de principios que guían las decisiones, las
relaciones y la forma en que las personas se perciben a sí mismas y se relacionan con los
demás. Los valores proporcionan coherencia y estabilidad a lo largo del tiempo, ayudando a
definir quiénes somos y cómo interactuemos con el mundo.
Son importantes en la personalidad ya que esta al ser un conjunto de pensamientos y
acciones en una persona te convierten en alguien virtuoso y recordemos que la virtud no es
algo con lo que nacemos, sino que lo vamos formando, sin embargo la ausencia de valores
conlleva a actos y/o comportamientos que consideramos malos, recordemos que la
personalidad es altamente influenciada por el contexto que se vive, no va tener la misma
personalidad una persona que nace y vive en tiempos actuales que una persona que vivió
durante alguna guerra mundial; por ejemplo esta última persona tuvo que cambiar aspectos de
su persona para poder sobrevivir su contexto. No hace falta en pensar en diferentes tiempos,
basta con pensar en diferencias de culturas y ya encontraremos diferencias en las
personalidades.

Semana 5

En la semana, vimos parte de la película, locos de ira donde analizamos la parte de la carácter
del protagonista, Adam Sandler “Dave Buznik” donde percibimos que gracias a su novia
vemos toda la evolución que tiene, existía un trauma desde pequeño y no podía besar a su
novia en público, también se doblegaba ante su jefe no se hacía valer, se podría decir que tenía
falta de carácter, el Doctor Buddy el cual lo pone al límite, para forzar que Dave logre
desarrollar su carácter mediante diversas pruebas, una de ellas fue ir a buscar al chico que le

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hacía bullying también dándose a valer su trabajo que desempeñaba y superando los traumas
que arrastramos y no permiten desarrollarnos de la manera que nos gustaría.
En la sesión del jueves el documental de “somos monos”, analizamos como es el
comportamiento humano que viene por instinto de los primates, como es ser un jefe y líder
con el simple comportamiento

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Semana 6

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En esta semana en la previa investigación de lo que es un jefe y un líder, retomamos algunas
ideas; un líder no siempre tiene el puesto de jefe ya que un líder puede estar en cualquier
puesto y motivar a los demás, por otra parte, el jefe no tiene por qué ser alguien “malo”,
Dependiendo el contexto que se viva puede ser más necesario tener un jefe que un líder o
viceversa, por otra parte, también existen diversos tipos de lideres; autocrático, burocrático,
liberal, etc.
Hablamos sobre diversas experiencias de trabajo como por ejemplo el hecho de que cualquier
persona en un puesto de trabajo es remplazable, cuando se entra a un trabajo siendo recién
egresado se pone bastante empeño para mostrar de que eres capaz y das lo mejor de ti, pero en
cuanto baje un poco tu rendimiento ya que te encuentras muy cansado por haberte exigido de
más a ti mismo por quedar bien te terminan corriendo.
En una historia se habla de cómo se ofreció un buen salario en un puesto de trabajo en el que al
principio se tenía un buen horario y solamente 5 días a la semana, pero con el paso del tiempo
poco a poco les incrementaban la carga de trabajo (horas y días) sin aumentarles la paga.
En otra historia se habla de cómo un hombre se encontraba buscando trabajo y un jefe de una
empresa le ofreció su puesto a cambió de una buena cantidad de dinero, sin embargo este sabia
que la empresa estaba por quebrar y que pronto este trabajo acabaría pero este no le comento
nada al hombre que buscaba trabajo, el hombre como pudo logro juntar el dinero para darlo y
obtener el puesto del jefe, lo obtuvo pero al poco tiempo cerro la empresa; el hombre se sentía
estafado pero este tenía más preocupaciones ya que tenía que buscar una fuente de ingresos para
su familia, en su desesperación comenzó a vender armas y al cabo de un tiempo le dispararon y
este lamentablemente murió, aunque se desconoce si fue a causa de este último trabajo.
Es importante con base a estas historias cuestionar siempre los trabajos, muchas veces se tiene
una necesidad y esto lamentablemente te puede llevar a tomar una mala decisión ya que no
puedes pensar con tranquilidad.

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 Semana 7

Continuamos mencionando el concepto de jefe y líder, con algunos ejemplos que menciono el
profesor, porque la influencia de un líder puede tener un impacto significativo en las personas y
su entorno, esto puede ser de manera positiva o de forma negativa, de acuerdo a ello igual esto
le afecta a la empresa, es por ello que se necesita una persona capaz de poder manejar un equipo
de trabajo.
En cuanto a la confianza e inocencia de las personas te pueden quedar marcadas las
experiencias y valores que hayan implicado el momento, porque es importante mantener
precaución y no ser tan ingenuo, ya que no todas las personas tienen intenciones honestas y nos
pueden perjudicar. Menciono esto por un ejemplo que nos dio el profesor acerca de como no
está bien confiar en alguien, incluso si conocemos bien a la persona.

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 Semana 8

En esta clase seguimos comentando la película, al ver este tipo de películas nos queda claro que
en un momento así dejamos de pensar claramente y actuamos por impulso, para sobrevivir. En
cada situación habrá una persona que tomara el liderazgo para trabajar mejor en equipo y
apoyarse en cada decisión, pero también habrá quienes no lo acepten y terminen mal las cosas.
Además, es increíble lo que podemos hacer por sobrevivir, me refiero a lo que comieron
después de que se termino la comida y como hicieron todo lo posible por sobrevivir. Cada
persona reaccionara de forma diferente ante tales situaciones y lo manejara a su manera. Todos
tienen una idea diferente y sobrevivirá quién pueda pensar y decidir bien sobre que hacer en
cada situación.

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 Semana 9
Estuvimos mencionando el tema de emociones y sentimientos, es
importante saber que debemos hacer y cómo actuar ante tal situación
cuando tenemos las emociones a flote. Ya que no siempre podemos evitar
experimentar emociones, pero lo que si podemos aprender a controlarlo de
cierta manera mediante estrategias para regularlas de manera saludable.
Esto incluye técnicas de manejo del estrés, meditación, ejercicios de
respiración, terapia, entre otras herramientas psicológicas que pueden
ayudarnos. Porque nos pueden traer consecuencias malas por tales actos.
Y conocimos otro concepto que es la inteligencia social y que va de la
mano con las emociones y sentimientos para tener una mejor convivencia
con las personas que nos rodean. La inteligencia social es aprender a
relacionarse de forma efectiva con los demás, para colaborar y conseguir
los mismos objetivos

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Semana 10

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Tareas

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 Tarea 1

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE ÉTICA Y MORAL

Semejanzas:

✔ Ambas tienen un mismo significado, se debe a que la moral viene del latín mos - moris =

costumbre, y ética viene del griego ethos y étos = costumbre, esto tiene su explicación
puesto que fueron precisamente las costumbres las que constituyeron y ayudaron a la
formación de las mismas.

✔ Ambas se refieren a los principios, valores y normas que guían el comportamiento

humano en términos de lo que se considera correcto o incorrecto.

✔ Ambas son basadas en normas que normalmente buscan una buena relación entre la

sociedad.

✔ Ambas buscan promover acciones que sean beneficiosas y respetuosas hacia los demás y

la sociedad en general.

Diferencias:

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 ● La ética se puede basar en leyes y la moral en normas impuestas por la sociedad.

● La ética tiene un alcance más amplio y general, preocupándose por conceptos como la

justicia, la virtud, el deber, entre otros, en un contexto filosófico.

● La moral tiene un alcance más específico y aplicado,

abordando cómo las personas aplican sus valores y

principios éticos en su vida cotidiana y en la
interacción con los demás.

● La ética es más abstracta y teórica, mientras que la

moral es más concreta y práctica en términos de

cómo las personas toman decisiones y actúan en sus vidas. La moral puede variar según
la cultura, la educación y las experiencias personales de cada individuo.

● La ética con el paso del tiempo normalmente no se modifica sin embargo la moral sufre

muchos cambios.

Por lo tanto, en equipo decimos que la ética es más abstracta y teórica, mientras que la moral es
más concreta y práctica en términos de cómo las personas toman decisiones y actúan en sus
vidas.

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 EJEMPLOS
Ejemplo 1: En la vida cotidiana devolver una billetera perdida que encontraste en la calle.

Desde una perspectiva ética:

▪ Reflexionarías sobre los principios universales de la honestidad y la justicia.

▪ Analizarías cómo tu acción podría impactar a la persona que perdió la billetera y a ti

mismo.

Desde una perspectiva moral:

▪ Evaluarías tus propios valores y creencias personales en cuanto a la honestidad y la

responsabilidad.

Ejemplo 2:

Ética profesional: El juramento Hipocrático que realizan las

personas que estudian medicina o algo relacionado a esto
estableciendo que usaran sus conocimientos para el bien.

Ejemplo 3:

Aprovecharse de la inocencia o desconocimiento de una persona para conseguir un beneficio

propio.

Ejemplo 4:

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Si trabajas en una empresa donde se te presenta la oportunidad de obtener información
confidencial sobre un competidor que podría darle a tu empresa una ventaja competitiva
significativa.
Desde una perspectiva ética:

▪ Podrías reflexionar sobre los principios éticos de la justicia y la equidad, y cuestionar si

es justo obtener una ventaja a expensas de otra empresa.

▪ Considerarías cómo tu decisión podría afectar la industria en general y si tu acción sería

considerada ética por la sociedad en su conjunto.

Desde una perspectiva moral:

▪ Evaluarías tus propios valores y creencias personales sobre la lealtad a tu empresa y la

competencia justa.

DEFINICIÓN ETIMOLÓGICA

Ética:

▪ Etimológicamente la palabra ética, proviene del griego “Etnoc”, cuyo significado es

"residencia o morada" es decir el lugar desde el que se fundamenta y se habita.

Posteriormente se le da un segundo significado en la Grecia clásica como una palabra que
proviene del griego ethikos (“carácter o forma de ser”) que a su vez proviene de la unión
de las palabras griegas Ethos (manera de hacer, costumbre, hábito) con el sufijo Ikos
(relativo a).

Moral:

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 ▪ Etimológicamente la palabra moral, proviene de origen latino “mos o moris”, cuyo

significado es “costumbre”.

Tarea 2

Investigar los siguientes conceptos:

Conducta: La palabra conducta tiene su origen etimológico en el latín “conductus”, que

significa guiado o dirigido.
Se define como el comportamiento y forma de actuar de una persona. En el ámbito de la
psicología se entiende que es la expresión de las particularidades de los sujetos, es decir la
manifestación de la personalidad, puede ser tanto buena como mala, y no está regida bajo
ninguna norma. Es simplemente la forma en la que una persona obra, y se encuentra asociada
con la personalidad y la psique de la persona.

Ejemplo 1
Conducta refleja: Es aquella que se produce automáticamente en respuesta a un estímulo. Se
trata de una respuesta involuntaria y automática, como pestañear cuando algo se acerca
rápidamente.

Ejemplo 2

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Conducta voluntaria: Es aquella que se realiza de manera consciente y deliberada. Se trata de
conductas que requieren de una elección y que pueden ser controladas por la persona, elegir qué
ropa ponerse por la mañana o decidir si estudiar o no para un examen.

Ejemplo 3
Conducta antisocial: Es aquella que se realiza con la intención de dañar a otras personas. Se
trata de conductas agresivas o violentas, como el robo o la agresión física.

Costumbre: La palabra costumbre deriva del latín “consuetudo”, que ya era usada en el
derecho romano, y deriva del verbo que significa tomar globalmente el hábito o la práctica de
algo.
Se define como un patrón de comportamiento repetitivo y habitual que se desarrolla a lo largo
del tiempo como resultado de la interacción con el entorno, la cultura y las normas sociales. Son
acciones que las personas realizan de manera automática y casi inconsciente debido a la
repetición constante. Pueden abarcar una amplia variedad de aspectos de la vida, como la forma
en que nos vestimos, saludamos a los demás, comemos, trabajamos y celebramos eventos.
En relación con la ética, las costumbres pueden tener un papel significativo. Las normas
morales y éticas de una sociedad a menudo se reflejan en sus costumbres.

Ejemplo 1:
Discriminación de género en roles laborales: En algunas
sociedades, existe la costumbre arraigada de asignar roles y
responsabilidades laborales basados en el género. Esto puede
llevar a la discriminación, donde se considera que ciertos
trabajos son más adecuados para un género que para otro.

Ejemplo 2:

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Sacrificio de animales en rituales religiosos: En algunas tradiciones religiosas, el sacrificio de
animales es una costumbre arraigada en rituales. Esto puede entrar en conflicto con perspectivas
éticas que consideran que los animales tienen derechos y deben ser tratados con respeto y
consideración.

Hábito: La palabra hábito, deriva en su etimología del latín “habitus” que significa “tenido”,
pues es el participio del verbo tener, “habere” en latín.

Se define como cualquier comportamiento aprendido (no es innato, no nacemos con ningún
hábito) mediante la repetición, que se realiza de forma habitual y automática sin apenas pensar
en ello. Es un elemento básico del aprendizaje humano. Según los científicos los hábitos, sean
positivos o nocivos, se crean porque el cerebro siempre busca la forma de ahorrar esfuerzo,
intenta modificar cualquier rutina en un hábito para ahorrar tiempo y energía. Esto tiene el
beneficio de que un cerebro eficiente no necesita tanto espacio.

Ejemplo 1
Hábitos mentales: Aquellos que atañen estrictamente a la mente, como la práctica de la
meditación.

Ejemplo 2
Hábitos recreativos: Aquellos que tienen que ver
con la manera que tenemos de recrearnos, como
jugar al fútbol los sábados por la tarde o dedicar una
hora a los videojuegos luego de hacer las tareas.

Ejemplo 3

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Hábitos afectivos: Aquellos que atañen al afecto y a sus formas de expresión, como es el “te
amo” de despedida de los novios.

Valor: La palabra valor viene del latín: valor, valoris. Tiene un sentido comparable a “fuerza,
fortaleza”; así lo indica su raíz indoeuropea: ser fuerte.

Se define como las cualidades o virtudes que tiene un sujeto. Aquel que actúa en base a los
valores, obra de forma justa y positiva para sí mismo y para el entorno.
Los valores tienen una connotación positiva y guían el actuar de individuos o grupos ya que
definen la manera en la que una persona se relaciona consigo misma, con un tercero y con el
entorno. Fomentan el accionar positivo para la mejora interior de cada persona y la convivencia
y armonía social, por lo que es recomendable que se inculquen desde la infancia, en el hogar y
en la escuela, para criar niños/as respetuosos/as de los valores fundamentales.

Ejemplos de tipos de valores

● Valores personales: Son los que guían el actuar de una persona en su vida. Muchas veces,

provienen de la experiencia directa que tiene cada individuo. Por ejemplo: la lealtad.

● Valores familiares: Son los que se desarrollan dentro de una familia en particular y suelen

ser transmitidos de generación en generación Por ejemplo: la perseverancia.

● Valores intelectuales: Son aquellos que potencian al individuo desde el ámbito del

conocimiento. Por ejemplo: la sabiduría.

● Valores espirituales: Son aquellos que se basan en aspectos inmateriales y aluden a la

importancia que el sujeto les da a aspectos como la expresión artística o religiosa. Por
ejemplo: la fe.

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 ● Valores profesionales: Son los que se llevan adelante en un contexto laboral. Por

ejemplo: la puntualidad.

● Valores políticos: Son aquellos que se relacionan con el ámbito político. Por ejemplo: la

honestidad.

● Valores morales: Son las conductas que una sociedad acepta y entiende que son

indispensables para mantener el orden social. Por ejemplo: la justicia.

Virtud: La palabra virtud del latín, virtus significa poder o potencialidad, y está relacionada
con vis, que es fuerza o energía.

Se define como un modelo de pensamientos y acciones positivas de acuerdo a la moral, en

general es la habilidad de hacer el bien, la virtud no es algo con lo que se nace, pero se necesita
voluntad para tenerla, a su vez también es sinónimo de fuerza, valor, integridad o eficiencia de
algo o alguien.

Ejemplo
Si alguien en el salón de clase se le olvida algo al salir y te percatas de ello, le comunicas a
dicha persona evitando un posible extravió.

Ejemplo 2:
Algunos profesores son muy buenos ya que tienen la paciencia y la flexibilidad de compartir y
transmitir sus conocimientos.

Ejemplo 3
Durante una discusión verbal una persona es virtuosa si tiene el temple necesario para no
alterarse y evitar que el conflicto escale o genere nuevas dificultades.

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Vicio: La palabra vicio proviene del latín “vitium”, que significa fallo o defecto.

Se define como algún tipo de falla, defecto o mal hábito, especialmente en lo referido a las
conductas tenidas por morales e inmorales. Lo que en algunas sociedades puede considerarse
vicioso, en otras puede ser aceptable o normal. Es decir, depende en gran medida de su contexto
y de los valores sociales y morales con los cuales se lo evalúe.

Ejemplo 1
Vicio al sexo: Otro de los tipos de vicios nuevos que surge de la proliferación incontrolada de
imágenes sexuales en las calles, en las pantallas, en el papel impreso, etc. Con todo esto, la
sexualidad verdadera está aislada.
Ejemplo 2
Vicio a las redes sociales: Uno de los tipos de vicios que está más de moda. Los medios
sociales en el tiempo libre son un motivo único para que una parte de nuestra vida sea
omnipresente dentro de plataformas conocidas como Facebook, Instagram y Twitter, entre
otras. Constantemente llevamos nuestros teléfonos con nosotros o estamos conectados a través
de smartwatch u otros dispositivos que nos envían notificaciones para llamar nuestra atención.

Ejemplo 3
Vicio a las drogas: Sin duda uno de los tipos de vicios más peligrosos. No existe una sola causa
que induzca a una persona a consumir drogas: factores personales, familiares e incluso
culturales pueden ser la base de este vicio. La drogodependencia no es, como algunos creen, la
expresión de un vicio personal o un puro acto de transgresión, sino una patología que afecta a
todo el sistema emocional y familiar de un individuo.

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26
 Tarea 3

Definición

Personalidad: Se define en términos

científicos que han formulado los
psicólogos con la intención de formarse
una idea de la manera de ser y actuar
que caracteriza el organismo
psicofisiológico que denominamos
persona. Las personas poseen una
personalidad propia, que designa la
manera de ser y de funcionar.

Es un conjunto de características de una persona como lo pueden ser sus hábitos,

sentimientos o pensamientos, los cuales representan el cómo es dicha persona en un estado
“estable”, estos pueden llegar a modificarse mediante las vivencias de la persona.

En general estas características se desarrollan hasta cierta etapa de la adolescencia ya que se

dice que la personalidad toma una forma y posterior a esto es aún más difícil que existan
cambios y los que llegan a darse son dados principalmente eventos significativos o
traumáticos.

Carácter: Se define como "conjunto de

cualidades o circunstancias propias de una
cosa, de una persona o de una colectividad,
que las distingue por su modo de ser u
obrar de las demás".

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El carácter es inevitable. Puede ser un efecto secundario de la personalidad y las
circunstancias, o puede ser una condición escogida de clima y trabajo.

De manera similar a la personalidad es un conjunto de actitudes, sentimientos y en general

características de una persona las cuales se dan por experiencia e interacción social.
También puede tenerse en cuenta el juicio en conjunto de varias personas ante algún
comportamiento humano, el cual puede variar dependiendo el contexto.

Definición etimológica

Personalidad: Etimológicamente la palabra personalidad proviene del término

“persona”, denominación que se utilizaba en el latín clásico para la máscara que
portaban los actores de teatro en la antigüedad.

Carácter: Etimológicamente la palabra carácter es de origen griego “kharakter” a

través del latín “character” que significa “el que graba”. El carácter diferencia y
hace especial a un individuo, grupo de individuos, animal u objeto.

Disciplinas que se interesan en la personalidad y carácter

Psicología

La psicología tiene un gran abanico de ramas, una de ellas es la psicología de la personalidad

que se encarga de analizar la personalidad con el fin de comprender el comportamiento
humano. Esta rama de la psicología se encarga de estudiar los factores sociales, culturales,
familiares, históricos y personales que influyen, y por lo tanto, forman la identidad de las
personas que conviven en una sociedad. Este estudio sirve entonces para comprender los
procesos mentales de las personas y así establecer los patrones que marcan las diferencias
entre ciertos comportamientos. Esta disciplina está formada por tres tipos de modelos teóricos:

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 • Modelos internalistas: la conducta de una persona se determina por variables
personales.
• Modelos situacionistas: la formación de la conducta se ve influenciada por el
entorno del individuo.
• Modelos interaccionistas: la conducta es el resultado de la interacción entre
variables situacionales e internos, es decir, una mezcla de los dos anteriores.

Psiquiatría

La Psiquiatría como parte de la Medicina, es una ciencia que estudia el comportamiento

normal y anormal del individuo, su tarea es realizar el estudio, diagnóstico, tratamiento y
prevención de trastornos del comportamiento y patologías mentales, en las que influyen
factores genéticos, físicos, químicos, psicológicos y socioambientales. La participación del
médico psiquiatra es objetiva, ejecutando su tarea a través del instrumento básico como es la
entrevista psiquiátrica y el examen mental, valiéndose en oportunidades de instrumentos de
apoyo como las pruebas psicológicas y otras fuentes de información.

Pedagogía

La pedagogía como parte de la educación busca la formación de la personalidad, pero la

personalidad entendida como formación de un ideal de vida, como la lucha por un valor más
alto, como el hombre que se domina a sí mismo, que se determina por sí mismo en todos los
terrenos de la vida.

Sociología

La sociología hace referencia a la cuestión de si las relaciones sociales son de carácter personal,
particular (como cuando se consigue un trabajo por amiguismo o enchufe) o si por el contrario
responden a normas universales, iguales para todos (el caso de exámenes de oposición).

El sociólogo estadounidense Charles Horton Cooley (1864-1929) partió para su teoría sobre la
formación de la personalidad de los individuos de una premisa básica: "las imágenes que las
personas tienen unas de otras son los hechos sólidos de la sociedad". y de cómo interiorice

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cada individuo esas imágenes dependerá la conformación de su personalidad o el "yo
espejo".

Semejanzas y diferencias

La personalidad y el carácter comparten varias similitudes en términos de su influencia en

el comportamiento y en su desarrollo a lo largo del tiempo en el entorno del ser humano.

Semejanzas:

• Influencia en el comportamiento: Tanto la personalidad como el carácter influyen en

cómo una persona se comporta, reacciona y se relaciona con los demás y con el
entorno.
• Tanto la personalidad como el carácter se desarrollan y moldean a lo largo del
tiempo, influenciados por experiencias, valores, educación y factores genéticos.
• Tanto la personalidad como el carácter afectan la forma en que una persona se
enfrenta a desafíos, toma decisiones y establece relaciones en su vida diaria.
• Tanto la personalidad como el carácter son aspectos subjetivos y únicos de cada
individuo. Cada persona tiene una combinación única de personalidad y carácter.
• La personalidad y el carácter interactúan entre sí. La personalidad puede influir en la
formación del carácter y en cómo se expresan los valores y principios éticos.
• Tanto la personalidad como el carácter son elementos fundamentales en la formación
de la identidad de una persona y en cómo se perciben a sí mismas y son percibidas por
los demás.

Diferencias:

• La personalidad se refiere a los patrones consistentes de pensamientos, emociones

y comportamientos que caracterizan a una persona. El carácter, por otro lado, se
centra en los valores, principios y ética que guían las decisiones y acciones de una
persona.

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 • La personalidad se enfoca en describir cómo es una persona en términos de rasgos y
comportamientos, mientras que el carácter se enfoca en la naturaleza ética y moral
que subyace a esas acciones.
• Aunque tanto la personalidad como el carácter se desarrollan, la personalidad puede
ser más fluida y susceptible a cambios a lo largo de la vida, mientras que el carácter
tiende a estar más arraigado y puede ser más resistente a cambios significativos.
• La personalidad a menudo se relaciona con cómo interactuamos socialmente,
expresamos emociones y nos comportamos en diferentes situaciones. El carácter está
más relacionado con nuestra ética y moralidad en nuestras relaciones y decisiones.

Ejemplos personalidad

Abierto: Las personas con un grado elevado del rasgo relacionado con la apertura acostumbran
a ser personas afectuosas, cariñosas, participativas, comunicativas, están abiertas a nuevas
experiencias y aventuras.

Extraversión: Las personas con un nivel alto del rasgo de personalidad extraversión disfrutan
de la socialización. Entre las características de las personas extrovertidas se encuentran que son
habladoras, asertivas y alegres en las relaciones sociales.

Seguro: Por lo que se refiere a las personas con un grado alto de seguridad, suelen ser personas
seguras de ellas mismas, activas, no dudan de sí mismas, hablan con seguridad, entre otros.

Sumiso: Las personas que muestran un grado alto de este rasgo acostumbran a mostrarse ante
otras personas de manera obediente, dócil, cede con facilidad, insegura, conformistas, evitan
los conflictos, entre otros.

Dominante: Las personas con un alto nivel del rasgo de dominancia, suelen ser personas
agresivas, autoritarias, líderes, imponentes, testarudas, etcétera.

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 Ejemplos carácter

Carácter apasionado: Las personas de carácter apasionado destacan por su alta

emocionalidad. Son activas y tienden a aferrarse a sus emociones hasta el final, aunque
también son muy independientes y concentradas. Suelen mantener emociones difíciles por
largos periodos.

Carácter nervioso: Son personas que sienten intensamente todos los estímulos del mundo
exterior. En cualquier circunstancia se puede disparar su sensibilidad hiperestesiada, aunque no
son muy activos. Guardan un gran potencial energético que se manifiesta en instintos y
pulsiones, por lo que pueden reaccionar de forma desmedida e instantánea sin medir las
consecuencias.

Carácter flemático: Es el tipo de carácter que se distingue por sus cualidades individualistas,
metódicas y ordenadas. Las personas con este carácter son individuos altamente adaptables a
diversas situaciones, poco expresivos, inteligentes y fríos. Es una de las clases de carácter de
mayor estudio e investigación.

Carácter sentimental: Una persona sentimental se caracteriza por ser tímida, además de
disponer de una vida emocional extensa. Suelen preferir la soledad, son pesimistas y
desconfían de los demás. Destacan también por acentuar la calidad de sus vínculos por sobre
la cantidad.

Carácter colérico: Son personas muy activas que suelen involucrarse en situaciones de estrés
y presión. Suelen ser impetuosas en sus relaciones personales e improvisan diversas acciones
sin medir sus actos. Son impacientes pero muy responsables, rebosantes de energía y con una
gran pericia para resolver problemas.

Cibergrafía

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• Azor, F. (2020, mayo 12). Qué es la personalidad - Psicólogo de Cabecera.
Consultado el 24 de agosto del 2023, de Psicólogo de Cabecera en la página:
https://psicologodecabecera.com/que-es-lapersonalidad/psicologoenmadrid
• Loreto Martín Moya. (2019, octubre 28). Personalidad, carácter y temperamento: ¿en
qué se diferencian? Consultado el 24 de agosto del 2023, de La Mente es Maravillosa
en la página: https://lamenteesmaravillosa.com/personalidad-caracter-y-
temperamento-en-que-se-diferencian/
• Chirinos, N. (1453731913000). Hasta donde nos lleva la Ética del Carácter.
Linkedin.com.https://es.linkedin.com/pulse/hasta-donde-nos-lleva-la-
%C3%A9tica-del-car%C3%A1cter-nayibelchirinos-garcia Carácter. (s/f).
Concepto. Recuperado el 24 de agosto de 2023, de https://concepto.de/caracter-2/
• https://mas-vida-psicologos-antequera.com/psicologia-depersonalidad/
#:~:text=Este%20estudio%20sirve%20entonces%20para,las%20diferencias
%20entre%20ciertos%20comportamientos.
• https://eudoroterrones.blogspot.com/2015/03/teorias-sobre-la-educacion-teoria-
dela_8.html#:~:text=Para%20esta%20teor%C3%ADa%20la%20educaci
%C3%B3n,los%20terrenos%20de%20la%20vida
• https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd4880.pdf
• https://www.psicologia-online.com/10-rasgos-de-personalidad-que-son-y-lista-
con-ejemplos-4529.html

33
 Tarea 4

Importancia de los valores en la personalidad y el carácter de las personas

Los valores desempeñan un papel fundamental en la formación de la personalidad y el

carácter de las personas, son el conjunto de principios que guían las decisiones, las
relaciones y la forma en que las personas se perciben a sí mismas y se relacionan con los
demás. Los valores proporcionan coherencia y estabilidad a lo largo del tiempo, ayudando a
definir quiénes somos y cómo interactuemos con el mundo.

Son importantes en la personalidad ya que esta al ser un conjunto de pensamientos y

acciones en una persona te convierten en alguien virtuoso y recordemos que la virtud no es
algo con lo que nacemos, sino que lo vamos formando, sin embargo la ausencia de valores
conlleva a actos y/o comportamientos que consideramos malos, recordemos que la
personalidad es altamente influenciada por el contexto que se vive, no va tener la misma
personalidad una persona que nace y vive en tiempos actuales que una persona que vivió
durante alguna guerra mundial; por ejemplo esta última persona tuvo que cambiar aspectos de
su persona para poder sobrevivir su contexto. No hace falta en pensar en diferentes tiempos,
basta con pensar en diferencias de culturas y ya encontraremos diferencias en las
personalidades.

En momentos difíciles o en situaciones ambiguas, los valores proporcionan una brújula

interna que ayuda a las personas a tomar decisiones coherentes con sus creencias y
principios, además, cuando las acciones y decisiones están alineadas con los valores, una
persona se siente más auténtica y en paz consigo misma. De igual manera, los valores
contribuyen a moldear el sentido de identidad y autoestima. Además, creemos que las
personas con valores similares suelen conectarse más fácilmente y construir relaciones más

34
sólidas y duraderas. Y cuando muchas personas comparten valores similares, se crean
normas y patrones culturales que influyen en la forma en que se desarrollan las instituciones
y se establecen las expectativas sociales, que pueden llamarse también costumbres, de ahí se
desarrolla lo bueno y lo malo visto desde perspectivas diferentes, ya que todos tenemos una
visión diferente del mundo.
En conclusión:

▪ Los valores son los principios que guían nuestro comportamiento. Nuestros valores

determinan lo que consideramos correcto, incorrecto, justo, injusto, bueno o malo.

▪ Los valores de una persona son indicativos de su carácter.

▪ Los valores afectan las emociones positivas que sienten las personas. Además, los

cambios en la personalidad pueden conducir a cambios en el bienestar, pero parece

que los cambios en el bienestar pueden tener de hecho un impacto en los valores de las
personas

Personajes famosos que admiramos por sus valores

Alan Turing
Considerado como el padre de la computación, gran parte de su
vida no fueron apoyadas sus ideas sin embargo gracias a su
perseverancia logro crear lo que se considera la primera
computadora del mundo la cual sirvió para descifrar mensajes en
código de la guerra mundial y lograr reducir las pérdidas, así
como ayudar a terminar este conflicto.

Diana de Gales

35
La princesa Diana no quería ser la monarquía le obligaba a ser, ella realmente quería ayudar y
dar amor a todas las personas. Se decía que era una persona muy responsable, honesta y era
solidaria con todos.

Mary Wollstonecraft
Mujer valiente que lucho por los derechos de las mujeres sin miedo,
imponiendo poder y firmeza en sus palabras. Ella tenía conceptos
diferentes sobre lo ético y lo moral.

Greta Thunberg
Mujer de 20 años de edad que desde los 8, ha protestado por el
cambio de políticas que ayuden al medio ambiente, visibilizando una
problemática que existe y cada vez se verá, el calentamiento global
iniciando movimientos mundiales de huelga estudiantil para protestar
por inacción de los gobiernos ante esta crisis. La admiro debido a que
a seguido sus convicciones seriamente sin importar a veces las
consecuencias o lo público que se tornó su vida, luchando por algo
que todos deberíamos estar preocupados.

Frida Khalo
Mujer valiente, que no tuvo miedo de demostrar su verdadera
cara ante el público y su legado no es solo sus creaciones
artísticas, sino más bien su postura ante la vida y sus valores
encabezados por la pasión y la transparencia.

36
 Juana de Arco
Juana de Arco fue soldado al frente del ejército real francés, bajo el
mandato del rey Carlos VII, que expulsó a los ingleses. Su final fue
trágico, murió en la hoguera condenada por herejía debido a su
sabiduría.

Keanu Reeves
Actor en múltiples ocasiones fuera de cámara, en su vida cotidiana
se le ha observado como una persona muy empática, entre uno de
tantos ejemplos hay el caso de una mujer que a mitad de una
autopista se quedó varado su auto y nadie se detenía a ayudarla y la
única persona que paso fue él y la ayudo, sin embargo, la mujer no
sabía que él era un actor muy famoso y pensó que solo era una
persona que la ayudaba y él tampoco le dijo que lo era,
simplemente fue un acto de empatía.
Kenya Cuevas
Activista mexicana por los derechos de las poblaciones minoritarias
en México, por tener preferencias de género o sexuales diferentes a
los regímenes comunes que existen, siendo así una luchadora social,
posicionándose en la defensa de los derechos humanos de la
población trans, las personas en reclusión y las personan que viven
con VIH. Digna de admirarse, al conocer su historia desgarradora,
cosas que sufren muchas de la comunidad trans, aun así
empoderando y creando una red de apoyo como es la casa de las muñecas, apoyar a personas

37
que son juzgadas y aisladas de la sociedad o de sus propias familias, brindándoles un sentido de
pertenencia y deserción a la sociedad.

Mahatma Gandhi
Conocido por su dedicación a la no violencia y la justicia social

Malala Yousafzai
Mujer que defiende valientemente la educación de las niñas y los
derechos humanos.

Marie Curie
Fue una física, matemática y química polaca, nacionalizada francesa.
Independiente, audaz, firme luchadora por la libertad de
pensamiento, feminista y osada. Fue la primera mujer que ganó un
Premio Nobel.

Nelson Mandela
Abogado, activista contra el apartheid, político y filántropo
sudafricano que presidió el gobierno de su país de 1994 a 1999. Fue

38
el primer mandatario de raza negra que encabezó el poder ejecutivo, y el primero en resultar
elegido por sufragio universal en su país. Cuya lucha por la igualdad y la reconciliación en
Sudáfrica es inspiradora

Nicola Tesla

Fue una persona muy perseverante con sus ideas el mayor ejemplo
de esto fue su idea de la corriente alterna que en su tiempo fue mal
vista por casi todos, pero logro mostrar que tenía razón en sus ideas y
es hasta la fecha que seguimos utilizando sus inventos

✔ Amistad

✔ Compromiso

✔ Empatía

✔ Gratitud

✔ Honestidad

✔ Honor

39
✔ Honradez

✔ Humildad

✔ Justicia

✔ Paciencia

✔ Respeto

✔ Responsabilidad

✔ Solidaridad

✔ Tolerancia

Cibergrafía
 https://www.madrimasd.org/blogs/
sostenibilidad_responsabilidad_social/2021/02/06/132898
 https://www.bbc.com/mundo/noticias-47937912
 https://www.cch.unam.mx/estudiante/valores
 https://ethikos.es/la-importancia-de-los-valores

40
41
 Tarea 5

Jefe
Se define como una persona que ocupa una posición de poder con respecto a otra
persona o grupo. trabajo. A menudo, el término se asocia con un rol de supervisión o
gerencia en el que el individuo tiene la responsabilidad de dirigir y tomar decisiones en
nombre de la organización y su equipo.

1. Autoridad formal: Un jefe generalmente obtiene su autoridad a través de una posición

jerárquica en una organización. Su liderazgo se basa en el poder conferido por su
posición.
2. Control: Los jefes tienden a enfocarse en el control y la supervisión de los
subordinados, asegurándose de que se cumplan las reglas y los procedimientos
establecidos.
3. Decisiones centralizadas: Los jefes toman decisiones de manera centralizada y pueden

no involucrar a los miembros del equipo en la toma de decisiones.

4. Enfoque en tareas: Su principal enfoque suele ser garantizar que se completen las
tareas y los objetivos, a menudo priorizando los resultados sobre las personas.
5. Poder y jerarquía: La autoridad se basa en la jerarquía organizativa, y la relación suele
ser más formal y basada en la obediencia.

42
 Líder
Se define como una persona con la habilidad para influir en otros, más allá de que
ocupe una posición de poder o no, que tiene la capacidad de guiar, dirigir, inspirar y
motivar a un grupo de personas hacia el logro de metas y objetivos comunes.

1. Influencia personal: Un líder ejerce

influencia sobre los demás debido a sus
cualidades personales, habilidades y
carisma, en lugar de depender únicamente de
la autoridad formal.
2. Inspiración y motivación: Los líderes
inspiran y motivan a su equipo, crean un
ambiente en el que las personas se sienten
valoradas y comprometidas.
3. Toma de decisiones participativa: Los líderes a menudo involucran a los miembros del
equipo en la toma de decisiones y valoran sus aportaciones.
4. Enfoque en las personas: Los líderes se preocupan por el desarrollo y el bienestar de
su equipo, y ven a las personas como activos valiosos.
5. Relaciones más cercanas: La relación con un líder tiende a ser más cercana y basada
en la confianza y el respeto mutuo.
¿Qué es mejor un jefe o un líder y por qué?
Depende en gran medida del contexto y de las necesidades de la organización o el equipo. En
algunos casos, un enfoque más autoritario puede ser necesario para garantizar la eficiencia
y el cumplimiento de las reglas. En otros casos, un liderazgo más inspirador y participativo
puede fomentar la innovación y la creatividad.
En general, muchos expertos en gestión y liderazgo consideran que el liderazgo es preferible
al simple ejercicio de la autoridad. Los líderes tienden a crear equipos más comprometidos y

43
motivados, lo que a menudo conduce a un mejor desempeño y resultados a largo plazo. Sin
embargo, no todos los contextos permiten un liderazgo puro, y puede haber situaciones en las
que la toma de decisiones centralizada y el control sean necesarios.

Semejanzas y diferencias entre jefe y líder

Semejanzas

▪ Ambos pueden tomar decisiones importantes

▪ Tienen la capacidad de guiar a otras personas

▪ Responsabilidad de su equipo de trabajo

▪ Aunque en el caso del jefe es por su posición y en el caso del líder por el carisma que

desprende, en ambos casos se trata de personas que ocupan una posición de

autoridad respecto al resto del equipo.

▪ Sujetos de referencia ante la incertidumbre del resto del equipo. Es decir, son

personas a las que el equipo recurrirá en caso de duda o incertidumbre.

Diferencias

▪ La diferencia entre líder y jefe radica en que un líder es aquél que dirige y motiva un

equipo de personas sin imponer sus propias ideas (existen las excepciones que
veremos más adelante en los tipos de liderazgo), mientras que un jefe es una
autoridad impuesta que utiliza su poder para mandar o dictar órdenes a una o
varias personas. La figura de un jefe autoritario sigue siendo valorada,
especialmente en las empresas tradicionales. En las últimas décadas el surgimiento
de empresas dirigidas por una nueva generación y un cambio de valores

44
 organizacionales están generando liderazgos orientados al logro de resultados a
través de la sinergia, el trabajo colaborativo y las jerarquías horizontales

Líder Jefe

Características
▪ Autoconocimiento ▪ Abuso de autoridad

▪ Inteligencia emocional ▪ Microgestión

▪ Discreción ▪ Falta de empatía

▪ Resultados orientados al ▪ Resultados orientados a

equipo individualidades

▪ Confianza y respeto ▪ Obediencia desde el

temor
▪ Inspiración
▪ Valoración de

▪ Valoración de procesos resultados

Manera de resolver
▪ Un líder busca resolver
problemas
los problemas de forma
que no quedan restos
negativos en el equipo.
▪ Se busca culpable no
tiene paciencia y regaña
al personal y busca un
responsable del error.

Forma de influir
▪ Motivación ▪ Desconfianza

45
 ▪ Temor

Logros y problemas
▪ Mutualidad ▪ Egoísmo

▪ Comparte su éxito ▪ Logros solo suyos

Forma de trabajar
▪ Reparte tareas ▪ Repartir obligaciones

equitativamente
▪ Supervisar
▪ Da ejemplo

Tipos de liderazgo

✔ Liderazgo afiliativo: Son los lideres en busca una buena relación entre el equipo de

trabajo buscando tener un contexto positivo y colaborativo.

✔ Liderazgo auténtico: Son los llamados líderes naturales, que sin necesidad de ser

carismáticos o autoritarios logran guiar a los equipos hacia sus objetivos. Este tipo de
gestión se caracteriza por un profundo autoconocimiento de las fortalezas y debilidades
propias, de tal forma que el líder tiene total dominio de sus emociones y por ende, puede
ser más empático con sus subordinados.

✔ Liderazgo autocrático: Son los lideres que toman decisiones de manera unilateral y

ejerce un alto nivel de control sobre el equipo.

✔ Liderazgo democrático/participativo: Son los líderes que involucran a los miembros del

equipo en la toma de decisiones y valoran sus opiniones.

✔ Liderazgo carismático: Son los líderes que atraen a los seguidores con su carisma y

personalidad magnética.

46
✔ Liderazgo capacitador: Son los lideres que establecen metas para cada trabajador

buscando fomentar el desarrollo profesional.

✔ Liderazgo de coaching (entrenador): Son los lideres basados en alguien con la capacidad

de identificar los puntos fuertes y débiles de su equipo de trabajo y saber cómo trabajar
con estos.

✔ Liderazgo dictador: Son los líderes que imponen su criterio y ven al equipo de trabajo

como brazos ejecutores de las órdenes, sin considerar sus ideas u opiniones.

✔ Liderazgo emocional: Son los líderes se caracterizan por tener una inteligencia

emocional muy desarrollada, lo cual les brinda habilidades sociales y fortalezas que les
permiten conectar con el equipo de trabajo. Útil en procesos de transición, como
cambios de sucursales, mudanzas, procesos de reestructuración administrativa o
fusiones entre empresas, que suelen generar mucha incertidumbre entre los

subordinados.

✔ Liderazgo legítimo o formal: Son líderes elegidos según procedimientos acordados de

manera previa (elecciones, selección por una comisión especial, etc.)

✔ Liderazgo liberal: Son los lideres que dan amplia libertad de acción a los miembros del

equipo, por lo que suelen tomar decisiones por cuenta propia y acuden a su superior solo
cuando la circunstancia lo amerita.

✔ Liderazgo paternalista o transaccional: Son los líderes enfocados en la productividad,

así que suelen establecer dinámicas de premios y castigos entre sus subordinados con tal
de alcanzar los objetivos. A largo plazo, este tipo de liderazgo puede erosionar la
cohesión del equipo y generar conflictos de competencia entre sus integrantes.

47
 ✔ Liderazgo situacional: Son los líderes adaptan su estilo de liderazgo según las

necesidades y el nivel de madurez del equipo.

✔ Liderazgo transformacional: Son los líderes que inspiran y motivan a su equipo,

fomentando la innovación y el cambio positivo.

✔ Liderazgo para la justicia social: Son lideres que promueve la igualdad de oportunidades

y la no discriminación basada en sexo, género, raza, discapacidad o condición social.

Opiniones del equipo

La elección del tipo de liderazgo adecuado dependerá de la situación, los objetivos y las
personas involucradas. Un líder efectivo puede ser capaz de utilizar diferentes estilos de
liderazgo según la situación y las necesidades de su equipo u organización.
En general uno suele diferenciar a un jefe de un líder en que a uno se le tiene miedo y al otro
respeto o combinaciones de esto, pero generalmente se declina más hacia un lado sin embargo
dependiendo el contexto es mejor tener un líder o un jefe ya que los trabajadores dependiendo
de los valores que estos tengan es mejor que tengan uno u otro. En una fiesta de fin de año de la
empresa donde laboraba nos dijeron hay jefes y gefes, los gefes con G son gestores de
felicidad mejor conocidos como lideres.

En conclusión, del equipo: El líder es alguien que se preocupa por su el trabajo y su equipo
de trabajo viéndolos como recursos humanos trabajando para un objetivo y el jefe se
preocupa únicamente por el trabajo.

Cibergrafía
▪ Velilla, B. (2021, noviembre 16). 10 estilos de Liderazgo Empresarial más utilizados (2023).

48
Consultado el 8 de septiembre, 2023, de Endalia website:
https://www.endalia.com/news/estilosliderazgo-empresarial-mas-utilizados/
▪ Zuleta, A. (2020, agosto 3). Líder y jefe: similitudes y diferencias. Edenred.es; Edenred.
https://blog.edenred.es/lider-y-jefe-similitudes-y-diferencias/
▪ https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-lider-y-jefe/
▪ https://www.diferenciador.com/tipos-de-liderazgo

49
 Tarea 7

“Película ¡Viven!”
Tipos de liderazgo detectados

● Antonio capitán del equipo de Rugby

detectamos un líder nato y autocrático mejor

conocido como autoritario, no tomaba en
cuenta las opiniones de los demás, tenía toda
la intención de mantener al equipo con vida y
unido, tiene tolerancia al estrés manteniendo
tranquilidad los primeros días. En cuanto se
estrella el avión él tomó el control de todas las actividades, repartiendo el trabajo
entre todos, sin preguntar si lo querían hacer, indica que hay que sacar los cuerpos del
avión, también buscar en las maletas todas las cosas que les pudieran servir,
acomodar las maletas y asientos, tapando el hueco con ellas para pasar menos frío,
uno de los chicos descubre como derretir la nieve y Antonio le dice que es una gran
idea para distribuir agua a todos y marca un territorio para que esa nieve se conserve
limpia, mantiene su espíritu emprendedor para poder compartir las buenas ideas con
todos, también raciona el chocolate que encuentran y el
vino.

● Técnico tripulante tenía un liderazgo racional aunque tuvo

un episodio de estrés en donde los demás creyeron que

habia perdido la razón, por un tiempo pensó que ya no
sobrevivirían y se estaba dando por vencido, su idea era
subir la montaña para así ser vistos por los rescatistas, pero

50
 al ver que el camino era muy rudo solo pensó en que llegaran por ellos o se moririan,
pensaba en los hechos en la lógica de que es mejor y la solvencia demostrada al ser
técnico del avión sabe en donde se encuentran las baterias de reserva para la radio y les

dice que tienen que ir a la cola del avión donde se para poder prenderla y pedir ayuda.

● Nando Parrado el último líder transformacional e

inspirador, decidido, con una mentalidad y fé muy

fuerte, aunque perdió a su madre y hermana en lo
único que pensaba era en salir con vida junto a sus
compañeros, mientras los demás se quedaban a morir, él
y su compañero Roberto Canessa intentaron buscar
civilización y ayuda, con el liderazgo de Nando lo
lograron.

Mencionarán los cuatro momentos más importantes de su tragedia

1.- Pilotos pierden el control y sucede el accidente, haciendo a los jugadores del equipo de
Rugby ver heridos y muertos, siendo sus familiares y amigos, da lugar a la desesperación y
miedo.
2.- Perdida de esperanza cuando ven sobrevolar un avión y creen que serán rescatados
pronto, pero no es así, por lo cual se acaban los pocos suministros en la noche, Antonio con el
radio se entera que han suspendido la búsqueda y ya que los dan por muertos.
3.- Avalancha sobre la parte del avión donde se resguardaron para dormir, hundiéndolos y
nterrandolos en la nieve, muriendo Antonio y 7 sobrevivientes.
4.- Hambre, tomar la decisión de ser canibales para tener
fuerzas para hacer expediciones e ir en busca de ayuda y
poder salir de ahí.

51
 ¿Qué papel jugaron las mujeres en la tragedia?
La mayoría de las mujeres mueren al instante y la última sobreviviente apela a no comerse
a los otros, al morir en la avalancha desmotiva a su esposo sin querer comer un cuerpo, no
estuvieron directamente involucradas en la tragedia, ya que la película se centra en el equipo
de rugby masculino. Sin embargo, desempeñaron un papel importante en el apoyo
emocional a las familias y en la lucha por encontrar a los sobrevivientes.

¿Qué pasó con los alimentos?

Solo contaban con vino y chocolate, al inicio lo
suministra Antonio dándoles solo una onza de vino y
un cacho de chocolate. Al creer que serian
rescatados durante los primeros días se acabaron lo
poco que tenian.

¿Qué acto realizaron al quedarse sin alimentos?

Decidieron comerse los cadáveres iniciando por los pilotos, tomaban los gluteós de los
mismos pues era la única posibilidad de comida que tenían, adicional de derretir nieve con
una lámina y guardar el agua en las botellas de vino para poder beberla después.

¿La avalancha fue o no un momento desafortunado para todos los sobrevivientes?

Si, pues muere su líder, y si Nando no hubiera abierto esa ventana, eventualmente se pudieron
quedar sin oxígeno y morir ahí.

52
No, en ese momento los sobrevivientes tenían en mente que no los rescatarían y al haber más
personas muertas de cierto modo significaba más alimento también los empujo a tomar la
decisión de salir en expedición.

¿Qué edad en promedio tenían?

Jóvenes en su mayoría, en promedio cerca de los 21-21 años ya que había personas jóvenes,
pero también personas que ya tenían hijos.

¿Qué otras dificultades creen que pasaron y no se muestran en la película?

● La desesperación de los otros pasajeros que salieron disparados al romperse el avión,

no sabemos si quedaron vivos y solos en algún sitio de los Andes donde murieron
después.

● El duelo que sufrieron al perder a sus familiares y amigos, como Nando.

● La desesperanza al saber que ya no estaban siendo buscados que pudo llevarlos a

quererse suicidar tenían un arma que llevaba el capitán.

● Las peleas por la comida en realidad fueron más intensas de lo que se muestran.

● La película no profundiza en las dificultades psicológicas y emocionales que los

sobrevivientes enfrentaron durante su experiencia.

● En general nos parece que la realidad fue más dramática y tal vez no tenemos la

capacidad de imaginarlo.
¿Qué fue lo que permitió que se salvaran?

● La decisión de querer vivir

● El volverse antropófagos

53
 ● El liderazgo de Roberto Canessa y Nando Parrando

¿Dónde quedaron los restos de los que no sobrevivieron?

Los primeros que salieron expulsados se quedaron enterrados
en la nieve, los que iban muriendo por las heridas o por la
avalancha los colocaron a un costado afuera de lo que quedaba
del avión en donde se refugiaban, no sabemos cuántos restos
quedaron porque cometieron canibalismo los 16 sobrevivientes.
Regresaron a enterrar los restos de los cadáveres debajo de piedra y colocar una cruz de
acero en memoria.

¿Cuántos eran en principio y cuántos quedaron al final?

Eran 45 personas a bordo, 5 tripulantes y 40 pasajeros. Solo sobrevivieron 16.

¿Qué aspectos éticos y morales ven en la historia (solo mencionar unos pocos; los más
interesantes)?
El momento en el que Antonio comenzó a organizar los alimentos que tenían lo realizo
pensado en sobrevivir lo máximo posible y fue de una manera imparcial ya que a todos les
tocaba la misma porción, es resaltable ya que una situación así la mayoría podríamos pensar en
sobrevivir solamente nosotros.
El momento en el que Nando cargo a uno de sus compañeros arriesgando su propia vida en
la penúltima expedición quien decía que ya no podía continuar, es admirable ya que pese a
perder a su madre y a su hermana, el mantenía el liderazgo buscando que sobrevivieran el
mayor número de personas posibles.
La película plantea preguntas éticas y morales sobre la decisión de recurrir al canibalismo
para sobrevivir, así como sobre la importancia de la vida humana y la solidaridad en situaciones
extremas. También aborda temas como el liderazgo, la esperanza y la perseverancia en la
adversidad.
¿Podemos comernos a un amigo fallecido para sobrevivir? ¿Es un acto justo? El instinto de
supervivencia entra en conflicto con normas y valores morales. Se produce un dilema moral. Si

54
antes de dar el paso uno delibera estamos ante un dilema moral, porque se analiza y evalúa
racionalmente. Si, simplemente, realiza la acción caníbal sin pensar, por puro instinto, no.

Cibergrafía
 https://www.youtube.com/watch?v=3jOCxPEuWEA
 https://www.youtube.com/watch?v=VYlwMgbRVnY

55
 Tarea 8

Emoción y sentimiento

Emoción: Se define como una total

referencia a cualquier tipo de agitación y
trastorno de la mente, es decir, el
sentimiento, la pasión o cualquier estado
mental vehemente o excitado. También se
puede definir al término como un estado
afectivo que se presenta en el ser humano
brusca y súbitamente en forma de crisis
de mayor o menor intensidad y duración.
Las respuestas a los estímulos provienen tanto de los mecanismos innatos del cerebro (estas
son las emociones primarias) como de los repertorios conductuales aprendidos a lo largo de
la vida del individuo (emociones secundarias).
Ocurren a nivel

● Cognitivo: El análisis de las situaciones y su interpretación subjetiva en función de la

historia personal del individuo.

● Conductual: Preparación para la acción o movilización del comportamiento.

56
Los neurotransmisores más
importantes que participan
en la formación de las
emociones son:

● Dopamina

● Serotonina

● Noradrenalina

● Cortisol

● Oxitocina

El cerebro es el encargado de convertir a las hormonas y neurotransmisores en

sentimientos.
Lazarus consideró sentimiento y emoción como dos conceptos que están interrelacionados,
por lo cual la emoción englobaría en su definición al sentimiento.

Sentimiento: Se define como el resultado de una emoción, a través del cual, se tiene acceso
al estado anímico propio. Es la experiencia subjetiva de la emoción, el sentimiento es el
momento a momento, que un sujeto realiza cada vez que se enfrenta a una situación.

Diferencias entre emociones y sentimientos

Emoción Sentimiento

Reacción a un estimulo Estado de ánimo estable

57
 Inconsciente e inmediata Consciente y progresivo

Corta Largo

Antes que la razón Tras interpretar y pensar

Universales Individuales

Mayor intensidad Menor intensidad, mayor profundidad

Llevan a actuar Llevan a decidir

Automático y fisiológico Subjetiva

¿Cuales son las emociones básicas?

● Alegría

● Tristeza

● Miedo

● Ira

● Sorpresa

● Disgusto

¿Qué es la inteligencia emocional? ¿Para qué nos sirve?

Se define como las habilidades personales, que no se pueden aprender academicamente, es
decifrar que nos dicen las emociones y asegurarnos que poderlas manejar.

58
Nos sirve para desarrollar la habilidad y la capacidad de ser inteligente emocionalmente
utilizando nuestra emociones, entender lo que sentimos y usarlo en nuestras relaciones es
totalmente necesaria para que funcione bien un matrimonio, la vida en general, el trabajo en
definitiva es escencial para la felicidad.

Dr. Daniel Goleman lo divide en cuatro partes.

1. Conciencia en ti, saber lo que sientes y por qué lo sientes, el saber las consecuencias y
si lo puedes hacer bien o mal.
2. Gestionarse, ser capaz de cumplir
metas, ser positivo ante los
contratiempos, controlar emociones
perturbadoras.
3. Empatía, poder entender como se
sienten los demás, no todo se dice con
palabras.
4. Manejar bien las relaciones, colaborar, resolver conflictos, persuadir, saber
comunicarse.

Cada emoción tiene su lugar, cada emoción tiene un mensaje importante.

¿Qué problemas nos puede acarrear?

Los problemas inician cuando las emociones se vuelven muy fuertes o están muy fuera de
lugar, son inapropiadas o duran demasiado tiempo.

59
El no acostumbrarnos a lidiar de forma positiva con los sentimientos, suele hacer que los
traguemos y acumulemos, hasta que finalmente llegan a explotar, provocando sensaciones
como tensión, estrés y ansiedad.
La falta de inteligencia emocional puede dar lugar a problemas en la vida cotidiana, como
dificultades en las relaciones interpersonales, estrés crónico, problemas de salud mental,
impulsividad en la toma de decisiones, arrepentimiento del actuar y conflictos laborales.
También puede afectar negativamente el bienestar y la calidad de vida en general.

● Estrés: Especialmente el temido síndrome de burn out puede ser uno de los más

comunes trastornos emocionales en adultos. Cuando una situación nos sobrepasa o un

pensamiento negativo se nos transforma en algo recurrente, es normal sentir tensión
corporal.

● Eventos postraumáticos: Una situación que haya generado gran impacto y temor en

nuestras vidas, puede convertirse en una gran pesadilla que limita nuestra interacción
regular con nuestro entorno, por eso es parte de las causas de los trastornos emocionales
en personas de cualquier edad.

● Personalidad: Las personas que desarrollan inferencia arbitraria, una distorsión

cognitiva que les lleva a analizar lo que les sucede de forma negativa o que llegan a
conclusiones rápidas aunque cuenten con poca información del tema, tienden a aumentar
sus probabilidades de desarrollar problemas emocionales.

¿Las emociones se pueden controlar?

Realmente las emociones no son controlables, lo controlable parcialmente son las conductas
que se derivan de esas emociones, no podemos controlar la alegría, la tristeza, el asco, el

60
miedo, la sorpresa o la ira (las seis emociones básicas) pero sí parcialmente, la risa, el llanto, el
vómito, la agresión o la huída. La inteligencia emocional implica la capacidad de
autorregular las emociones, lo que nos lleva a comprender y gestionar las emociones de
manera efectiva.

● Autorregulación emocional: Implica reconocer y comprender las emociones que están

experimentando y tomar medidas para manejarlas de manera efectiva. Estrategias

como la respiración profunda, la meditación, el ejercicio y la terapia pueden ayudar a
las personas a desarrollar habilidades para controlar sus emociones.

● Cultura y crianza: Implica a la forma en que las personas aprenden a manejar sus

emociones también está influenciada por su cultura y crianza. Algunas culturas pueden
enfatizar la expresión abierta de emociones, mientras que otras pueden alentar la
contención emocional. La educación y las experiencias de la infancia también pueden
desempeñar un papel importante en cómo las personas aprenden a lidiar con sus
emociones.

¿Qué es la inteligencia social? ¿Para qué nos sirve?

Se define como la capacidad de una persona para comunicarse y relacionarse con otros en
forma empática y asertiva. Es la clave para desbloquear las habilidades que conforman a un
trabajador que sabe comunicar, dialogar, trabajar en equipo y colaborar en la creación de un
ambiente de trabajo empático y productivo.
La inteligencia social contempla que, cada usuario, debe conocer qué papel juega él y el otro
con el fin de permitir y permitirse, acompañar y dejarse acompañar.
Todo ello garantiza que las relaciones sean equilibradas, no supongan un exceso de carga
mantenida en el tiempo y faciliten el crecimiento personal de ambas partes.
El respeto por la propia necesidad y la necesidad del otro: para que la corresponsabilidad sea
posible, previamente es necesario que la persona sea consciente de cuáles son sus necesidades,

61
qué busca en el otro, qué espera obtener, al mismo tiempo que respete qué puede o no puede
ofrecer la otra parte.

La clave está en aprender a reconocer, comprender y gestionar las emociones de manera

saludable y constructiva para promover el bienestar emocional y mental.

Cibergrafia
 https://www.youtubeeducation.com/watch?v=k6Op1gHtdoo
 https://blog.uvirtual.org/inteligencia-emocional-social-personal#:~:text=a%20largo
%20plazo.- Ejemplos%20de%20inteligencia%20social,permitirse%2C%20acompa
%C3%B1ar%20y%20dejarse%20acompa%C3%B1ar.
 https://www.rrhhdigital.com/secciones/coaching/139819/Te-falta-inteligencia-emocional-
Aprende-a-reconocer-cuando-la-tienes-baja/#:~:text=Las%20personas%20que%20tienen
%20una,como%20tensi%C3%B3n%2C%20estr%C3%A9s%20y%20ansiedad.
 https://sites.google.com/a/iesazahar.es/psicoazahar/neurotransmisores-1?
overridemobile=tru e

62
 Tarea 10
“Derechos Humanos”
Derechos Humanos

Art. 4° .- Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de

esclavos están prohibidas en todas sus formas.

Como equipo concluimos que es el derecho más importante y un pilar para la protección de
los derechos humanos más básicos. Este artículo subraya la importancia fundamental de la
vida y la seguridad de cada persona. Establece un principio escencial: que ninguna persona
debe ser privada arbitrariamente de su vida o su libertad.

La esclavitud del siglo XXI es la trata de personas, Las mujeres adultas representan el 51% de
las víctimas de trata de personas detectadas a nivel mundial. En conjunto, las mujeres y las
niñas suponen cerca del 71%, siendo las niñas casi tres de cada cuatro víctimas infantiles de
la trata. Casi tres de cada cuatro mujeres y niñas víctimas de trata lo son con fines de
explotación sexual. La ONU calcula que casi 21 millones de personas en el mundo son
víctimas del trabajo forzoso. En esa cifra se incluye también a las víctimas de trata para la
explotación laboral y sexual. En México, los grupos considerados más vulnerables a la trata son
las mujeres y niñas, así como los niños, personas indígenas, personas con discapacidades
mentales y físicas, inmigrantes y personas LGBTI.

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 Art. 13° .- Todos tienen derecho a circular libremente y elegir su residencia
en un Estado determinado.
1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio
de un Estado.
2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su
país.
Este derecho no es absoluto. Los países pueden limitar la libertad de las personas dentro de
su propio territorio, confinándolas por ejemplo en su pueblo durante un brote o epidemia, u
obligándolas a dejar sus hogares si, por ejemplo, se ven amenazadas por un tifón u otros
desastres naturales. Pero debe existir un interés público primordial: es ilegal para un dictador
expulsar a personas de sus hogares para construir un campo de golf. Y la evacuación de civiles
durante una guerra no puede utilizarse para encubrir una limpieza étnica.

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Millones de personas se han visto obligadas a abandonar
sus hogares y países, y la pandemia ha tenido un impacto
económico y social devastador. A pesar del cierre de
fronteras, millones de personas han huido forzosamente
de sus hogares. Más de seis millones de venezolanos han
huido del país. Muchos de ellos tienen dificultades para
obtener estatus legal en los países de acogida y enfrentan deportaciones arbitrarias, xenofobia y
abusos por parte de funcionarios de migración. Más de 110.000 nicaragüenses han huido de su
país desde 2018. Cientos de miles de personas huyen del triángulo norte de Centroamérica cada
año. Muchos de los que huyen en busca de
protección transitan por México, donde
sufren violencia, discriminación y abusos
por parte de grupos criminales y autoridades
mexicanos.
Art. 18º.- Libertad de religión o de
conciencia

Toda persona tiene derecho a la libertad de

pensamiento, de conciencia y de religión;
este derecho incluye la libertad de cambiar
de religión o de creencia, así como la
libertad de manifestar su religión o su
creencia, individual y colectivamente, tanto
en público como en privado, por la
enseñanza, la práctica, el culto y la
observancia.

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 Como equipo nos parecio de los más importantes
debido a que se podría pensar que el poder decidir en
que creer a quedado en el pasado, pero el año pasado se
volvió viral la noticia que “Irán castigara a las mujeres
que no respeten la vestimenta islámica” Son
innumerables los casos de mujeres abofeteadas,
golpeadas con palos e introducidas en furgones por la
policía “moral” a causa de su vestimenta.

Art. 23º.- Toda persona tiene derecho a un trabajo, a elegirlo y a percibir a un trabajo
igual, salario igual.

1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones

equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo.

2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación

alguna, a igual salario por trabajo igual.

3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una

remuneración equitativa y satisfactoria, que le
asegure, así como a su familia, una existencia
conforme a la dignidad humana y que será
completada, en caso necesario, por cualesquiera
otros medios de protección social.

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4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
intereses.

Como equipo se discutio que en México este articulo esta muy lejano a cumplirse, según Inegi
el año pasado, el ingreso promedio para las mujeres fue de $19,081 pesos por trimestre,
mientras que para los hombres fue de $29,285 pesos, habiendo una brecha salarial promedio
de genero de $10,204 pesos, seria injusto decir que este articulo se rompe en México, pero del
todo no es aplicado el solo observar la diferencia de salarios de una mujer a un hombre.

Art. 26º.- Toda persona tiene derecho a la educación.

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo
concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será
obligatoria.

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2. La educación tendrá por
objeto el pleno desarrollo de la
personalidad humana y el
fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las
libertades fundamentales;
favorecerá la comprensión, la
tolerancia y la amistad entre
todas las naciones y todos los
grupos étnicos o religiosos, y
promoverá el desarrollo de las
actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a
sus hijos.

En México es cierto que contamos con educación publica pero, analizando más factores de la
sociedad mexicana, este derecho viene condicionado de las oportunidades económicas de la
familia en la que nazcas, porque al menos en todas las instituciones publicas en las que hemos
asistido se paga una cuota para el mantenimiento de la escuela además el uniforme en grados
básicos es obligatorio, pedían un kit de materiales para entregar a cada salón (como papel
higiénico, paquete de hojas, plumones etc.) Que sucede con todos esos niños que venden dulces
o limpian parabrisas en los semáforos, ¿fueron privados de este derecho? O fue mala suerte del
destino de haber nacido en una familia que no pudo brindarles esa oportunidad.

¡Qué derecho humano (principal) es el que se viola en el texto

corto del filósofo Voltaire: "Cartas Filosóficas"?

Derecho a la salud: La inoculación de la viruela también puede plantear cuestiones sobre el

derecho a la salud. Aunque la práctica se describe como beneficiosa, involucra deliberadamente

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la exposición a una enfermedad, lo que podría considerarse un riesgo para la salud de los niños.
Por otro lado, se argumenta que esta práctica podia salvarles la vida, a lo cual debian de poder
elegir si hacerlo o no.

Cibergrafía

✔ https://hchr.org.mx/wp/wpontent/themes/hchr/images/30acerca30/Art
%C3%ADculo_18.pdf

✔ https://www.eleconomista.com.mx/el-empresario/Brecha-salarial-entre-mujeres-y-
hombres-crece-cuando-la-jerarquia-aumenta-20210308-0154.html

✔ https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights#:~:text=Art
%C3%ADculo%2023,igual%20salario%20por%20trabajo%20igual.

✔ https://www.gob.mx/conavim/es/articulos/dia-mundial-contra-la-trata-de-personas-
211061?idiom=es#:~:text=La%20trata%20de%20personas%20es,forzoso%20y%20la
%20explotaci%C3%B3n%20sexual%20.

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