Libro 3 - Ejercicios, Preguntas y Herramientas de Preparación para El COAR Volumen 3 - Academia Confiar - 1era Edición

EJERCICIOS, PREGUNTAS y
HERRAMIENTAS DE PREPARACIÓN
PARA EL COAR – VOLUMEN 3
CURSOS:
- COMUNICACIÓN
- MATEMÁTICA
- HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Julio, 2023
Primera Edición
DEDICATORIA
Le dedicamos este libro de “Ejercicios, preguntas y herramientas de Preparación para el COAR –

volumen 3” a todos los estudiantes que día a día se esfuerzan para ser mejores, son
conscientes de las oportunidades que se le presentan y aprovechan todo el apoyo que sus
padres o apoderados les dan. Esperamos que este libro sea de utilidad para lograr su objetivo
de ingresar al Colegio de Alto Rendimiento.
Atentamente,
Profesores Academia Confiar:
Franco Paolo
Dave Espejo
Parwa Alagon
José Luis Marchena
Criss Valladares
2
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Contenido
COMUNICACIÓN Y RAZONAMIENTO VERBAL – PARTE 3............................................................. 5
PRÁCTICA GUIADA DE SERIES VERBALES II .................................................................................... 6
SEMINARIO DE REFORZAMIENTO ................................................................................................. 9
SEMINARIO DE ORACIONES INCOMPLETAS Y ANALOGÍAS.......................................................... 14
PRÁCTICA GUIADA DE CULTURA LEXICAL I (SINÓNIMOS, COMPRENSIÓN LECTORA Y CULTURA
LETRADA) ..................................................................................................................................... 20
PRÁCTICA GUIADA DE CULTURA LEXICAL II (SINÓNIMOS, COMPRENSIÓN LECTORA Y CULTURA
LETRADA) ..................................................................................................................................... 28
SEMINARIO DE CULTURA LEXICAL ............................................................................................... 34
MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO, ESPACAL Y FLUIDO – PARTE 3 ..................... 40
PRÁCTICA GUIADA SECUENCIAS GRÁFICAS I ............................................................................... 41
PRÁCTICA GUIADA ANALOGÍAS GRÁFICAS I ................................................................................ 48
SEMINARIO ABSTRACTO ESPACIAL Y ANALOGÍAS GRÁFICAS ...................................................... 52
PRÁCTICA GUIADA COMPLETAR OPERACIONES II ....................................................................... 57
PRÁCTICA GUIADA SUCESIONES NUMÉRICAS II .......................................................................... 64
SEMINARIO DE REFORZAMIENTO - COMPLETAR LA OPERACIÓN Y SUCESIONES ....................... 69
PRÁCTICA GUIADA ANALOGÍAS GRÁFICAS II ............................................................................... 71
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES Y ENTREVISTA – PARTE 3.................................................. 76
MINIGUÍA ENTREVISTA PERSONAL .............................................................................................. 77
PROJECT CHAPTER Y CIERRE – PROYECTO SOCIAL ...................................................................... 79
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COMUNICACIÓN Y
RAZONAMIENTO VERBAL –
PARTE 3
5
PRÁCTICA GUIADA DE SERIES VERBALES II
EJERCICIOS PARA CLASE

1. épico, lírico, dramático,
A) poesía B) epopeya C) escritura D) narrativo E) periodístico
2. ropa, agua, closet,

A) madera B) vaso C) maquillaje D) zapato E) narcisista
3. lobo, zorro, chacal,

A) oso B) llama C) perro D) alpaca E) coyote
4 . demora, lento, tarde,

A) antes B) firme C) acelerado D) seguro E) después
5. budismo, judaísmo, cristianismo,

A) helenismo B) pragmatismo C) hinduismo D) bautismo E) egoísmo
6. borde, frontera, lindero,

A . propiedad B. territorio C. límite D. reja E. rodear
7. Cigarro, fumador; licor

A) alcohólico B) abstemio C) borracho D) bebedor E) beodo
8. ropa, agua, closet,

A) madera B) vaso C) maquillaje D) zapato E) narcisista
9. UNICEF, infancia; UNESCO, educación; ___________, economía

A) OEA B) OTÁN C) FAO D) BID E) FMI
10. Vargas Llosa, Shakespeare, Perú,

A) Lima B) Francia C) Reino Unido D) Vallejo E) México
6
11. Tramboyo, lenguado, toyo, bonito,
A) ballena B) mero C) escualo D) túnico E) portola
12. Dieta, estipendio, honorario, emolumento,

A) caloría B) salario C) regalía D) obraje E) cártel
13. Bazuca, rifle, mortero, carabina,

A) blasón B) guadaña C) escopeta D) arcabuz E) cañón
14. Aborigen, exótico, nativo,

A) originario B) indígena C) extraño D) autóctono E) foráneo
15. alemán, germano; español, castellano; suizo,

A) alpino B) peninsular C) ibérico D) otomano E) helvético
EJERCICIOS PARA CASA

I. Escribe cuál es el tipo de relación que guardan las siguientes palabras:
A) medicina, psicología, psiquiatría
__________________________________________
B) sillón, mesa, sofá
__________________________________________
C) terremoto, aluvión, inundación
__________________________________________
D) robo, violencia, difamación
__________________________________________
E) motocicleta, avión, automóvil
__________________________________________
F) Perú, Argentina, Lima, Buenos Aires
__________________________________________
7
II. Marque la alternativa que completa la serie.
1. presidente, sultán, rey,

A) mayor B) ministro C) emperador D) capitán E) general
2. Mariano Melgar, José María Eguren, José Santos Chocano,

A) José Luis Borges B) literatos C) Pablo Neruda D) César Vallejo E) Julio Ramón
Ribeyro
3. rey, dictador, emperador,

A) gobernador B) opresor C) gobernante D) prior E) guía
4. Domingo, lunes, martes,

A) jueves B) sábado C) miércoles D) jueves E) viernes
5. Blusa, camisa, polo

A ) pantalón B) enagua C) camiseta D) saco E) casaca
6. guillotinar, ahorcar, fusilar,

A) ejecutar B) agarrotar C) sentenciar D) matar E) finiquitar
7. Bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, …

A) hexasílaba B) decasílaba C) medio D) octosílaba E) pentasílab
8. Odontólogo, oftalmólogo, rinólogo

A) neurólogo B) cefalópodo C) otólogo D) cardiólogo E) psicólogo
9. Río, acequia, corriente, …

A) arroyo B) lago C) mar D) pozo E) pantano
10. Huascarán, nevado; Rímac, río; …

A) España, capital B) Aconcagua, laguna C) Misti, volcán D) Ucayali, lago
E) Galápagos, país
8
SEMINARIO DE REFORZAMIENTO

1. Linaje, estirpe, progenie,
A) nobleza B) apellido C) honra D) alcurnia E) manumisión
2. Arquímedes, Euclides, Pitágoras, Anaxímenes,

A) Thales B) Peano C) Descartes D) Solón E) Tulio
3. Fagot, pandero, oboe, xilófono,

A) mandolina B) piano C) tarola D) chelo E) clarinete
4. Amazonas, Nilo, Yan-tsé Kiang,

A) Titicaca B) Orinoco C) Iguazú D) Mississippi E) N . A.
5. Octavo, noveno, décimo,

A) onceavo B) once C) veinteavo D) decimoprimero E) 11
6. En verano leí lo siguiente: un libro y una revista muy _________

A) leíble B) veraniego C) interesantes D) interesante E) librería
7. Katy, Alberto, Lucía y Ana son _________

A) eso B) feliz C) profesoras D) personas E) profesores
8. ¿Cuál de los siguientes términos no forma parte de la serie verbal?

A) Azaroso
B) Fortuito
C) Estocástico
D) Aleatorio
E) Farragoso
9. La jauría _________ comenzó a ladrar.
9
A) impacientes B) de perros C) silenciosa D) impaciente E) logró
10. Encontré en un salón la libreta y el libro _________ de Jaime.

A) encontrados B) perdidos C) transparente D) perdido E) perdida
11. Por favor, necesito que compres un lapicero o un plumón ______ ahora.
A) limpio B) negro C) negros D) gratis E) engreído
12. Me pregunto si en la luna podría vivir un hombre o humano ________.

A) lunar B) vivo C) saludable D) saludables E) inhumano
13. Capítulo -> libro : estrofa ->

A) cuaderno. B) canción. C) diccionario. D) enciclopedia. E) carta
14. Pluma -> ave : escama ->

A) mamífero. B) pez. C) arácnido. D) insecto. E) camaleón
15. Célula -> tejido : ladrillo ->

A) puerta. B) pared. C) carretera. D) jardín E) arena
16. Semana -> día : año ->

A) hora. B) minuto. C) segundo. D) mes. E) milenio
17. Pintura -> color : música ->

A) flauta. B) nota. C) mp3. D) talento. E) sonido
18. Frontera -> país : lindero ->

A) territorio. B) hito. C) lindero. D) perímetro. E) terreno
19. Unisonancia -> coro : conformidad ->

A) sindicato B) tregua C) conforme D) asamblea E) cantantes
10
20. La expresión “NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA” es análoga a la
siguiente frase:
a) Dios da barbas a quien no tiene quijada.
b) El que nace lechón, muere cochino.
c) Hazte fama y échate a la cama.
d) Cuando una puerta se cierra, otra se abre.
e) El que la sigue la consigue.

I. Resuelve los siguientes ejercicios y marca la alternativa correcta:
1. HUELGA : DESCONTENTO ::
a) trabajo : aminosidad
b) fiesta : baile
c) felicidad : amor
d) matrimonio : armonía
e) enfrentamiento : desacuerdo
2. DOLOR : ANALGÉSICO
a) reuma : antihistamínico
b) fiebre : antipirético
c) cáncer : antibiótico
d) calor : termómetro
e) alergia : aspirina
3. MOTOR : VEHÍCULO
a) pizarra : salón
b) combustible : tanque
c) sala : casa
d) corazón : hombre
e) libro : hoja
4. DESTILAR : ALAMBIQUE
a) endulzar : taza
11
b) triturar : fruta
c) embriagar : licor
d) tamizar : colador
e) fabricar : taller
5. PERTINAZ : PORFIADO::
A) tacaño : bondadoso
B) tenaz : debilitado
C) especioso : engañoso
D) belicoso : pacífico
E) carente : repleto
6. Colisión -> abolladura : altercado ->

A) resentimiento B) magulladura C) resquebrajadura D) abatimiento E) muerte
7. El maletín con los libros _________ sobre la mesa.

A) libresco B) meseros C) estaban D) inexistentes E) estaba
8. Mofa, burla, escarnio,

A) venia
B) repulsa
C) ludibrio
D) jolgorio
E) plaga
9. Irrebatible, axiomático, apodíctico,

A) asertivo
B) inconcuso
C) inope
D) insigne
E) deleznable
12
10. Averiguar, indagar, inquirir,
A) imputar
B) escrutar
C) redimir
D) execrar
E) impeler
13
SEMINARIO DE ORACIONES INCOMPLETAS Y
ANALOGÍAS
1. La preocupación por hallar un ............... racional para el ............... humano futuro ha

sido con frecuencia el motor de la ética.
A) ser - destino
B) fondo - género
C) motivo - tiempo
D) orden - pensamiento
E) fundamento – comportamiento
2. A raíz de la ............... ocurrida, pareciera que los ideales que acarició al final de su
existencia han ...............
A) crisis - concluido
B) derrota - prosperado
C) tristeza - desaparecido
D) desgracia - permanecido
E) tragedia – sucumbido
3. La ............ es una virtud, cuando se necesitan .......... meditadas.

a) astucia – leyes
b) prisa – definiciones
c) osadía – reglamentaciones
d) prontitud – normas
e) paciencia – decisiones
4. Al abuso de nuestras facultades ................ sucede el dolor, a los extravíos del

............... sigue el pesar y el remordimiento.
A) sensoriales - sentimiento
B) humanas - vicioso
C) físicas - espíritu
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D) externas - alma
E) mentales - intelecto
5. La exaltación del amor propio es peligroso en los espíritus...............; pero útil en los
que ............. un ideal.
A) chabacanos - miran
B) malignos - conocen
C) conformistas - saben
D) soñadores - plasman
E) vulgares - buscan
6. La ................ de la lotería es nula, puesto que no se orienta a todas las facultades

del hombre, únicamente a la ................
A) ineficacia - suerte
B) transparencia - razón
C) cualidad - esperanza
D) valoración - intelecto
E) ventaja - fortuna
7. La hipocresía es más honda que la ................. Ésta puede ser circunstancial,

aquella es ...........
A) dicha - premeditada
B) falsedad - superficial
C) adulación - provocada
D) mentira - permanente
E) insinuación - profunda
8. PATENTE : LATENTE ::
A) grandioso : oculto
B) locuaz : lacónico
C) extrovertido : introvertido
D) descubierto : copado
E) ideal : real
15
9. ENHEBRAR : BORDAR ::
A) estudiar : truncar
B) errar : corregir
C) pensar : expresar
D) asear : limpiar
E) sembrar : labrar
10. AMARGOR : SABOR ::

A) maldición : pensamiento
B) rencor : sentimiento
C) homicidio : delito
D) fetidez : olfato
E) cigarrillo : vicio
11. TIERRA : LODO ::

A) aire : lluvia
B) larva : ninfa
C) témpera : acuarela
D) detergente : espuma
E) leche : queso
12. PEDIDO : CONCESIÓN::

A) esfuerzo : éxito
B) venta : compra
C) trabajo : sueldo
D) ofensa : alabanza
E) pregunta : respuesta
16
1. Los principios que se .............. en el corazón del niño darán .............. de felicidad o
de desgracia.
A) ponen - ideas
B) cultivan - cosechas
C) siembran - frutos
D) inculcan - signos
E) crean - efectos
2. Es tan hábil que supo rápidamente que muchos de quienes le ..................... de

frente, le................. a sus espaldas.
A) miraban - rehuían
B) celebraban - criticaban
C) conocían - injuriaban
D) hablaban - agraviaban
E) ofendían - alababan
3. No siempre el ............... del filósofo es más válido que la .................... del artista.
A) tratado - novela
B) saber - técnica
C) pensamiento - intuición
D) razonamiento - pintura
E) espíritu – conciencia
4. Los hechos de la vida siempre implican causalidad, por eso nada .................. tanto
éxito como una buena ....................
A) produce - preparación
B) significa - dedicación
C) genera - disposición
D) implica - decisión
E) causa - voluntad
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5. EMPRESA : GERENTE ::
A) justicia : juez
B) congreso : congresista
C) ministerio : funcionario
D) barco : capitán
E) seguidor : líder
6. GUBIA : MADERA ::
A) lápiz : papel
B) buril : metal
C) pala : tierra
D) pincel : lienzo
E) cincel : escultura
7. PRECIO : INFLACIÓN ::
A) ganancia : lucro
B) pobreza : hambre
C) aceleración : velocidad
D) caudal : inundación
E) temperatura : fiebre
8. DEMENCIA : RAZONAMIENTO ::
A) tempestad : navegación
B) tartamudez : comunicación
C) parálisis : desplazamiento
D) tráfico : circulación
E) continencia : lujuria
9. FALANGE : DEDO ::
A) ladrillo : pared
B) hueso : costilla
C) vértebra : columna
18
D) tallo : planta
E) uña : pie
10. HOJARASCA : ÁRBOL ::

A) rayo : atmósfera
B) lava : volcán
C) meteorito : espacio
D) lluvia : nube
E) nieve : pico
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PRÁCTICA GUIADA DE CULTURA LEXICAL I
(SINÓNIMOS, COMPRENSIÓN LECTORA Y CULTURA
LETRADA)

I. Lee, comprende y responde correctamente.
La Lingüística puede definirse como el estudio científico del lenguaje. Esta definición,
inobjetable dentro de sus limitaciones, es la que se encontrará en gran número de
manuales y de conocidas introducciones a esta materia.
El término “Lingüística” se empleó por primera vez a mediados del siglo XIX, y muchos
estudiosos actualmente dedicados a la investigación o a la enseñanza en el campo de
la lingüística dirían que la especialidad misma no tiene mucha mayor antigüedad que el
término “Lingüística”; sostendrían que la investigación lingüística anterior (en Europa, al
menos) no era profesional ni científica. En la actualidad hay una auténtica polémica
sobre cuan atrás debería llevarse la historia de lo que hoy día reconoceríamos como
“Lingüística”.
No vamos a adentramos aquí en esta cuestión: pero hay algo que debería tenerse muy
en cuenta: la investigación del lenguaje, así como la de otros muchos fenómenos
(inclusive aquellos que están dentro del ámbito de las comúnmente denominadas
ciencias “físicas”), ha estado sujeta a varios cambios de interpretación de las palabras
“ciencia” y “científico”, no sólo en el pasado más remoto, sino también en los últimos
años.
1. A partir del texto es correcto afirmar que:
A) la actividad lingüística no es científica.
B) alrededor de 1950 se utilizó por primera vez el término lingüística.
C) la lingüística es en sí inobjetable.
D) no hay consenso en torno a la antigüedad de lo que hoy conocemos como
lingüística.
E) los manuales son limitados por definición y por naturaleza.
2. Son correctas a partir del texto:

I. La Lingüística moderna es de origen anglosajón.
II. La definición que se encuentra al inicio del texto, respecto a la lingüística, posee
ciertas limitaciones.
III. Todos los estudiosos están de acuerdo en que no había lingüística propiamente
dicha en 1901.
A) sólo I
B) sólo III
20
C) sólo II
D) Todas
E) sólo I y II
3. Son afirmaciones correctas:

I. La Lingüística es ahora una disciplina, no una ciencia.
II. Una gran cantidad de manuales e introducciones manejan un cierto concepto de
“Lingüística”
III. En los últimos años, la investigación de algunos fenómenos estuvo sujeta a
cambios de interpretación de las palabras “ciencia” y “científico”.
A) sólo II
B) sólo I
C) sólo I y II
D) sólo II y III
E) sólo III
II. Lee, comprende y responde correctamente.

“...A diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres o mujeres podemos
inventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece
bueno, es decir conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e
inconveniente.
Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los
conejos, las abejas y las hormigas no suele pasarles. De modo que parece prudente
fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita
acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética...”
4. Según este autor, la ética es:
a. Lo que hacen los seres vivos para no equivocarse.
b. Lo que no le pasa a las hormigas, abeja y conejos.
c. Aquello que nos diferencia de los seres inanimados.
d. Aquello que permite tomar la decisión correcta.
5. Cuando el autor habla de seres inanimados, se refiere a:

a. Los conejos, abeja y hormigas.
b. Los seres que no tienen ánimo
c. Los seres que no se mueven
21
d. Los seres del mundo mineral y vegetal.
6. Cuando el autor plantea que “los hombres o mujeres podemos inventar y elegir en
parte nuestra forma de vida”, quiere significar que hombres y mujeres:
a. pueden ser muy creativos y selectivos.
b. tienen capacidad para determinar su vida.
c. intentan definir un estilo de vida.
d. parcialmente se inventan qué quieren ser.
7. En este contexto “equivocarnos” significa:

a. tomar decisiones erróneas
b. no acertar en la solución de un problema.
c. juzgar desacertadamente
d. tener una mala opinión de los otros.
8. Para el autor, el sentido de la expresión “saber vivir” se refiere a:

a. descubrir el modo de aprovecharse de otros.
b. conseguir dinero para pasarla bien.
c. obrar de modo que no nos perjudiquemos.
d. obrar rectamente para no arrepentirnos
III. Lee, marca el sinónimo y practica para ampliar tu léxico

9. HIGIENE
A) limpio
B) aseo
C) blancura
D) adorno
E) transparencia
10. DEVASTAR
A) desbastar
B) asolar
C) anegar
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D) destrucción
E) desolación
11. CONMEMORAR
A) Atesorar
B) Ahuyentar
C) Irradiar
D) Recordar
E) Temblar
12. DESVALIDO
A) desdeñado
B) abandonado
C) derrotado
D) descuidado
E) desfavorecido
13. RENOMBRE
A) sabiduría
B) influencia
C) prestigio
D) carisma
E) opinión
III. Lee, marca el antónimo y practica para ampliar tu léxico

14. SALUBRE
a) Nocivo
b) Maligno
c) Letal
d) Soso
e) Enfermo
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15. PEQUEÑO
a) Grande
b) Regular
c) Enorme
d) Extenso
e) Alto

I. Lee, comprende y responde correctamente
¿Por qué hacemos lo que hacemos? Definíamos, en un tema anterior, la moral como
aquel conjunto de normas que nos permiten distinguir entre el bien y el mal. Los valores
morales (bueno y malo, fundamentalmente) se aplican, por lo general a las personas y,
en concreto, a sus actos. Es lo que hacemos a otras personas o a nosotros mismos lo
que decimos que no está bien (o que sí lo está). Por eso creemos conveniente aclarar
los distintos tipos de actos y la responsabilidad que contraemos con ellos.
¿Por qué hacemos lo que hacemos?, ¿por qué vamos a clase cada día?, ¿por qué
nos enfadamos cuando no conseguimos lo que queremos? Actuamos debido a nuestros
impulsos, deseos, intereses y a nuestra voluntad. Veamos un poco más despacio cada
uno de estos conceptos.
Impulsos: un impulso es aquello que nos induce a realizar algo de manera súbita, sin
reflexión. El control de nuestros impulsos es uno de los aspectos fundamentales de la
madurez personal, ya que cuando nos dejamos llevar por ellos no solemos ser justos
con los demás. No somos responsables de nuestros impulsos pero sí de no ejercer
sobre ellos el adecuado control. Por ejemplo, si alguien dice algo que me ofende, o si
veo que nadie me presta la atención que yo creo merecer puede que sienta el impulso
de agredir a ese alguien; yo no soy responsable del impulso pero sí de llevarlo a cabo o
no.
Deseos: podemos definir el deseo como un movimiento enérgico de la voluntad hacia
el conocimiento, posesión o disfrute de algo. Es decir, aquello que produce en nosotros
una fuerte atracción emocional. Así deseamos, por ejemplo, ver jugar a nuestro equipo
de fútbol, ir al concierto de un determinado grupo, un objeto e incluso a una persona. Si
deseo algo es probable que intente conseguirlo y que actúe en función de mis deseos.
Intereses: denominamos interés a aquello que deseamos o bien aquello que es un
medio para alcanzar lo que deseamos. Así cuando decimos «No me interesa el fútbol»
lo que queremos decir es que no sentimos ninguna atracción o preferencia por el fútbol.
Y cuando decimos: «Estoy interesado en obtener el título en Educación Secundaria
Obligatoria» no estoy diciendo que deseo estudiar porque me gustan mucho las
Matemáticas y la Ética (aunque también pudiera ser) sino que eso es un medio para
conseguir otra cosa: el título, que a su vez es un medio para conseguir otras cosas:
realizar cursos superiores, conseguir un trabajo, etc.
Cuando yo decido, por ejemplo, qué carrera voy a estudiar mi conducta no viene
guiada, exclusivamente, por mis deseos o intereses, sino que se supone que he
24
pensado, he reflexionado antes de tomar una decisión. Nuestra razón nos permite
sopesar las distintas posibilidades que tenemos y elegir.
La voluntad es la que nos permite elegir aquello que consideramos lo más oportuno
incluso cuando eso que hemos elegido va en contra de nuestros deseos o apetencias.
La voluntad es la facultad de hacer lo que queremos o debemos hacer. Cuando, por
ejemplo, alguien está intentando dejar de fumar su razón le dice que no debe hacerlo
pero si no logra dejarlo decimos que le falta voluntad. La razón nos permite reflexionar
sobre lo que queremos y debemos hacer. La razón nos permite distanciarnos de
nuestros impulsos, apetencias y deseos para hacer lo correcto en cada caso. Y es la
voluntad la que me da la determinación de hacer eso que considero lo mejor en cada
caso. La voluntad es la facultad por la que tomamos decisiones libre y conscientemente,
eligiendo entre las diversas posibilidades que se nos presentan. Es decir, cuando
actuamos voluntariamente somos conscientes de nuestra libertad.
1. Los actos morales o éticos se juzgan:
a. En relación con los valores.
b. En relación con las personas.
c. En relación con el bien.
d. En relación con lo malo.
2. La falta de control de nuestros impulsos nos lleva a ser:

a. Imparciales
b. Autoritarios.
c. Imparciales.
d. Injustos.
3. De acuerdo con lo dicho sobre los impulsos, se puede deducir que:

a. Los impulsos básicamente nacen de la reflexión.
b. Los impulsos en general son incontrolables.
c. Se puede tener dominio sobre los impulsos.
d. Los impulso nos llevan a realizar algo que no queremos.
4. Se puede decir que los objetos de nuestro interés:

a. Son medios para conseguir un fin.
b. Son aquello por lo que no sentimos atracción.
c. Son las tendencias de nuestras emociones.
d. Son los movimientos de la razón.
25
5. Se puede afirmar que la voluntad:
a. Es la mediadora entre impulsos, deseos e intereses.
b. Determina lo que es bueno o malo en nuestros actos.
c. Nos permite siempre hacer lo que nos dé la gana.
d. Es lo mismo que la razón o reflexión de los individuos.
6. En el texto, el autor emplea la palabra súbita con el sentido de:

a. Violenta.
b. Paulatina.
c. Irreflexiva.
d. Pensada.
7. El término conducta lo emplea el autor en el sentido de:

a. Hábito.
b. Actuación.
c. Actitud.
d. Costumbre.
8. Cuando el autor menciona la razón, se está refiriendo a:

a. Argumento.
b. Entendimiento.
c. Explicación.
d. Justificación
II. Lee, marca el sinónimo y practica para ampliar tu léxico.

9. AHÍTO
a) saciado
b) lleno
c) satisfecho
d) repleto
e) ocupado
26
10. NULO
a) censurado
b) abolido
c) prohibido
d) inválido
e) refutado
27
PRÁCTICA GUIADA DE CULTURA LEXICAL II
(SINÓNIMOS, COMPRENSIÓN LECTORA Y CULTURA
LETRADA)

I. Lee y responde correctamente.
1. ¿Existe un idioma oficial en Perú? ¿De ser así, qué idioma es el oficial? ¿Cuántas
lenguas originarias existen en el Perú y cuáles son las lenguas andinas con mayor uso
actual?
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________
2. En la organización territorial peruana, ¿cuál es la diferencia entre regiones,

departamentos, provincias y distritos? ¿Cuántos departamentos tiene el Perú?
¿Cuáles son esos departamentos y sus respectivas capitales?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________
3.Mencione cuáles son los 4 géneros literarios y sus principales subgéneros (especies
literarias)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________
4. Mencione cuáles son las principales culturales peruanas utilizando la mnemotecnia

de “chapa la mona de la tia huachichi”. Luego, señale sus principales características
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________
II. Lee y marca el sinónimo contextual para ampliar tu léxico

5. “Aquel juez fue sancionado por desacato”
A) Arbitrariedad
B) Desleal
C) Insubordinación
D) Modoso
E) Pusilánime
6. “No deben arrugarse frente a los problemas”

A) Amilanarse
B) Arriesgarse
29
C) Arrobarse
D) Arrojarse
E) Arroparse
7. “Durand dilapidó toda su fortuna.”

a) gastó
b) ahorró
c) derrochó
d) invirtió
e) perdió
8. “Se deben patrocinar las actividades culturales”.

a) proteger
b) publicar
c) enseñar
d) auspiciar
e) facilitar
9. “Llegaré tarde a mi cita médica”.

a) frase
b) encuentro
c) salida
d) reunión
e) aforismo
10. “Lean la cita de Aristóteles que aparece en la página 41”.

a) oración
b) palabra
c) salida
d) reunión
e) frase
30
I. Lee y marca el antónimo para ampliar tu léxico
1. ARDOR
a) Helado
b) Gelidez
c) Enfriar
d) Apagar
e) Húmedo
2. APRISA
a) Lento
b) Pausa
c) Prisa
d) Despacio
e) Demora
3. ANOREXIA
A) deseo
B) avidez
C) desmesura
D) apetencia
E) imprudencia
4. CONVICCIÓN
A) recelo
B) cobardía
C) desistimiento
D) inestabilidad
E) vacilación
5. AMPUTAR
a) Unir
31
b) Pegar
c) Suturar
d) Agregar
e) Injertar
6. NULO
a) Actual
b) Verdadero
c) Promulgado
d) Acertado
e) Válido
7. AGUDEZA
A) ligereza
B) demencia
C) ingenuidad
D) trivialidad
E) torpeza
8. PRÍSTINO
A) utópico
B) flamante
C) manido
D) inmutable
E) restaurado
9. ENARDECER
A) menguar
B) desilusionar
C) apaciguar
D) escatimar
E) amedrentar
32
10. CARIDAD
A) soledad
B) decomiso
C) ateísmo
D) severidad
E) mezquindad
33
SEMINARIO DE CULTURA LEXICAL

¿Cuál es la mayor gratificación que puede darnos algo en la vida? ¿Cuál es la
recompensa más alta que podemos obtener de un esfuerzo, una caricia, una palabra
una música, un conocimiento; del prestigio, de la gloria, de la ética, de lo que se te
ocurra?
Te advierto que la respuesta es tan sencilla que corre el riesgo de decepcionarte: lo
máximo que podemos obtener sea de lo que sea es alegría.
Todo cuanto lleva a la alegría auténtica tiene justificación (al menos desde un punto de
vista, aunque no sea absoluto) y todo lo que nos aleja de la alegría es un camino
equivocado. ¿Qué es la alegría? Un “sí” espontáneo a la vida que nos brota de dentro,
a veces cuando menos lo esperamos. Un “sí” a lo que somos, o mejor, a lo que sentimos
ser. Quien tiene alegría ya ha recibido el premio máximo y no echa nada de menos;
quien no tiene alegría -por sabio, rico, bonito, sano, poderoso que sea- es un miserable
que carece de lo más importante. Pues bien, escucha: El placer es estupendo y
deseable cuando sabemos ponerlo al servicio de la alegría, pero no cuando la enturbia
o compromete. El límite negativo del placer no es el dolor, ni siquiera la muerte, sino la
alegría. En cuanto empezamos a perderla por determinado deleite, seguro que estamos
disfrutando con lo que no nos conviene. No debes buscar placeres que te hagan huir de
la vida, sino que te la hagan más intensamente grata. Ya que como hemos dicho, ese
es el sentido de la ética: vivir bien.
1. En este texto la palabra gratificación significa:
a. regalo
b. agasajo
c. retribución
d. donación
2. De las siguientes frase sobre la alegría, cuál está más de acuerdo con lo que
plantea Savater:
a. "La alegría consiste en tener salud y la mollera vacía."
b. “La alegría es la piedra filosofal que todo lo convierte en oro."
c. "La mejor manera de alegrarte es intentar alegrar a alguien."
d. "Las más segura alegria es hija del trabajo adecuado"
3. Cuando el autor habla de “alegría auténtica” se refiere a:

a. que se da cuando se aprende a valorar y a dirigir la percepción de manera
frecuente y estable hacia los aspectos positivos de la vida .
34
b. que se da ante un episodio pasajero como ganar un premio, encontrarse con un
amigo, recibir un halago o encontrar un objeto valioso extraviado.
c. que produce un estado interior fresco y luminoso, generador de bienestar general,
altos niveles de energía y una poderosa disposición a la acción constructiva.
d. la reacción biológica de los humanos a momentos o situaciones de humor: una
expresión externa de diversión.
4. Cuando Savater afirma que “quien no tiene alegría es un miserable” se refiere a

que:
a. La falta de alegría nos vuelve menesterosos
b. Sin alegría somos desdichados
c. La falta de alegría lleva a la indigencia
d. Quien no tiene alegría se arruina
5. Del texto se puede inferir que:

a. La alegría es una disposición del ánimo
b. La alegría es producto de nuestras acciones
c. La alegría es lo mismo que el placer
d. La alegría nos puede hacer miserables
6. Cuando el autor afirma que “el límite negativo del placer no es el dolor sino la
alegría”, se refiere a que:
a. Un placer debe traer como consecuencia una alegría auténtica
b. La alegría termina cuando empieza el placer
c. La alegría es la negación del placer
d. El placer no debería terminar en dolor
II. Lee y marca el sinónimo para ampliar tu léxico

7. CODICIA
A) diligencia
B) avaricia
C) anhelo
D) satisfacción
E) arribismo
35
8. GANAR
A) Perder
B) Obtener
C) Desperdiciar
D) Competir
E) Descartar
III. Lee y marca el antónimo para ampliar tu léxico

9. SUSTRAER
A) acumular
B) añadir
C) saturar
D) multiplicar
E) instituir
10. VIRTUD
A) Poder
B) Capacidad
C) Ventaja
D) Vicio
E) Gris

¿Qué es la entereza? La actitud de entereza muestra la fortaleza emocional con la que
una persona enfrenta situaciones de dificultad en su vida sin perder la esperanza. Una
actitud de entereza muestra la firmeza de ánimo de aquel que tiene la capacidad de
resistir grandes dificultades en su vida.
Este carácter estoico permite a la persona continuar hacia adelante a pesar de su
dolor. Cada ser humano reacciona de un modo personal ante las vivencias comunes.
Por ejemplo, en una misma familia puede suceder que un miembro se hunda ante una
mala noticia mientras que otro, se mantiene fuerte y es el soporte de todos los demás
36
para salir adelante. Una de las virtudes que define a una persona que afronta la
adversidad con confianza es la serenidad.
Una serenidad que muestra una buena gestión emocional al poder mantener las
emociones bajo control y pensar con tranquilidad.
En situaciones de dificultad, las personas deben tomar decisiones complejas, por esta
razón, mantenerse sereno ayuda a poder observar con claridad cuál es la dificultad y
qué opciones se pueden adoptar al respecto. Una persona con entereza también llora
y se hunde en ciertos momentos; sin embargo, se sobrepone a su propio dolor con un
propósito y un objetivo: sentirse fuerte para hacer frente a aquello que tenga que venir.
Otra virtud que define este tipo de carácter es la templanza como esencia de la
firmeza de ánimo de aquel que permanece inquebrantable ante la adversidad. Las
situaciones más difíciles son aquellas en las que es más trabajoso mostrar entereza: la
muerte de un ser querido, una enfermedad grave, una mala noticia, un despido laboral,
una separación matrimonial, problemas económicos graves… Sin embargo, es en este
tipo de situaciones en las que es especialmente importante mantener la entereza de
ánimo para seguir luchando.
Una lucha que muestra la constancia de aquel que se sobrepone a las circunstancias
externas a través de su propia actitud ante la vida. Una persona que se mantiene
entera sabe que no gana nada por hundirse o dar rienda suelta al desánimo ante esa
circunstancia. Por tanto, intenta poner el foco de atención en el lado positivo de la
realidad.
Entereza de carácter debemos tener también cuando el ambiente que nos rodea trata
de empujarnos hacia las aguas cenagosas del vicio y la perversión; cuando tenemos
que defender los principios de la justicia tergiversados o pisoteados por los agentes
del despotismo; cuando, en una palabra, asistimos al entierro del decoro humano y
está en nosotros procurar su pronta restauración. Solo así podrá llamarse hombre de
carácter quien, haciendo a un lado los escollos que se oponen a su paso y
encarándose a ellos, vence la furia de todas las fuerzas, negativas o Infamantes, en
contra suya
La juventud debe ser una fuente perenne de entereza de carácter. Su misma
estructura biológica y su condición sobre la tierra la obligan a ello. Jóvenes sin
entereza de carácter son como plantas sin perfume ni lozanía. Son capullos que se
anuncian ya marchitos y sin el vigor necesario para ser vivificados por el sol. Es tan
importante la entereza de carácter en la juventud, que una de las más reputadas
Universidades de los Estados Unidos en su frontispicio está la leyenda: “Si has perdido
la fortuna, has perdido algo; si has perdido la salud, has perdido mucho; si has perdido
el carácter, lo perdiste todo”. Por eso la juventud debe situarse siempre sobre una
plataforma, substancial y definitiva, de entereza de carácter. Así fueron los antiguos
griegos, y es la razón por lo que la historia señala sus ejemplos como constructivos
para la Humanidad.
1. Del primer párrafo se puede deducir que
a. Entereza y fortaleza emocional significan lo mismo
b. Un signo de pérdida de la esperanza es la entereza
c. La entereza se muestra en la firmeza de ánimo
37
d. La pérdida de la esperanza es sinónimo de derrota
2. En el texto, la palabra estoico tiene el sentido de

a. Capacidad de resistir
b. Situaciones de dificultad
c. Pérdida de la esperanza
d. Reacciones de las personas
3. Cuando el autor habla de gestión emocional se está refiriendo a:

a. La evolución que tienen las emociones
b. El compromiso de nuestras emociones
c. La serenidad que tienen las emociones
d. El control y manejo de las emociones
4. De acuerdo con el texto, el término complejassignifica

a. Arduas
b. Complicadas
c. Compuestas
d. Imposibles
5. La juventud debe ser una fuente perenne de entereza de carácter porque

a. Los jóvenes son más fuertes
b. Se parecen a las flores
c. Son plantas sin perfume
d. Ellos viven en la tierra
6. Para el autor son ejemplos de entereza

a. La juventud
b. Las Universidades
c. Los antiguos griegos
d. Los Estados Unidos
38
7. Se puede decir que el autor identifica la entereza con
a. El estoicismo y el dolor
b. La fortaleza y la firmeza
c. Las vivencias y lo personal
d. La dificultad y la claridad
8. COMPLETA la frase:
Virtudes que definen a la persona con entereza son la ___________________ y
la_____________________ .
9. Escribe una reflexión que te genere el texto:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________
10. Escribe una crítica sobre algún aspecto que discrepes con el texto:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
39
MATEMÁTICA Y
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO, ESPACAL Y
FLUIDO – PARTE 3
40
PRÁCTICA GUIADA SECUENCIAS GRÁFICAS I

1. Complete la analogía:
2. Identifique la figura que continúa en la secuencia. Considere que el cuadro gris

oculta información.
3. Identifique la imagen que completa la serie.
41
4. Identifique la imagen que continúa la secuencia.
5. Identifique el elemento que reemplaza a la incógnita.
6. Identifique la imagen que reemplaza al signo de interrogación.
42
9. Identifique la opción que reemplaza a la incógnita.
10. Identifique la imagen que completa la secuencia.
43
11. Identifique la imagen que completa la secuencia.
12. Identifique la figura que reemplaza a la incógnita.
44
14. Seleccione la figura que completa la secuencia.
16. Identifique la incógnita.
45
19. Seleccione la figura que completa la secuencia.
46
20. ¿Cuál es la imagen que continúa en la secuencia?
47
PRÁCTICA GUIADA ANALOGÍAS GRÁFICAS I

1. Encuentra la analogía:
48

49
50
51
SEMINARIO ABSTRACTO ESPACIAL Y ANALOGÍAS
GRÁFICAS
Ejercicios Abstracto Espacial:

1. ¿Qué figura continúa?
52
53
Ejercicios Analogías Gráficas:

11. Completa la analogía:
54
55
56
PRÁCTICA GUIADA COMPLETAR OPERACIONES II
¿Qué es?
Se trata de ordenar números y operaciones de forma que te dé un resultado dentro de
las alternativas.
Ejemplo 1:
1 2 3 + + → A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 E. 8
Respuesta: La respuesta es 1 + 2 + 3. Opción D.
Orden de las operaciones:
Los podemos recordar con las siglas PEMDSR:
1- Paréntesis
2- Exponentes
3- Multiplicación
4- División
5- Suma
6- Resta
Ejemplo 2:
2 2 3 + x → A. 6 B. 8 C. 9 D. 10 E. 11
Primero se realiza la multiplicación y luego la suma. Puede ser:
- 2+2x3=8
- 3+2x2=7
Entonces la respuesta correcta será la B.
1. 5 1 3 2 x - + () ()
A. 14 B. 9 C. 7 D. 3 E. 20
2. 7 14 5 - ÷
A. -3 B. -2 C. 6 D. 5 E. 7
3. 1 8 1 + x
A. 4 B. 12 C. 15 D. 0 E. 3
4. 5 3 4 + ÷ ()
A. 7 B. 6 C. 2 D. 8 E. 9
5. 1/4 1/2 1/2 + x ()
A. 0 B. 1/4 C. 1/3 D. 1 E. 1 1/4
6. 6 4 9 + + √ √
A. 10 B. 12 C. 7 D. 17 E. 14
57
7. 7 5 6 3 - - x () ()
A. 1 B. 6 C. 0 D. 5 E. 7
8. 3 5 2 + ÷ ()
A. 3/2 B. 4 C. 6/2 D. 1 E. 6
9. 6 5 4 + ÷ √ ()
A. 0 B. 4 C. 2 D. 3 E. 13
10. 5 7 3 4 - √ x x
A. 13 B. 7 C. 14 D. 23 E. 29
11. 3 4 5 7 + + x √
A. 27 B. 24 C. 18 D. 14 E. 12
12. 3 5 6 9 + - x √ ()
A. 7 B. 3 C. 6 D. 15 E. 9
13. 2 5 4 27 + + x ∛
A. 1 B. 9 C. 15 D. 16 E. 2
14. 2 2 8 + ÷ ∛
A. 0 B. 14 C. 1 D. 3 E. 5
15. 1 2 8 x x ()2
A. 33 B. 16 C. 17 D. 56 E. 35
16. 3 5 27 + - ∛ ()2
A. 11 B. 6 C. 17 D. 18 E. 23
17. 5 4 64 + + ∛
A. 27 B. 13 C. 36 D. 16 E. 12
18. 1/9 1/3 1/3 + + ()2
A. 1/18 B. 3/9 C. 5/9 D. 1/3 E. 1
19. 1/4 1/2 1/4 - +
A. 1/6 B. 0 C. 1/4 D. 3/8 E. 1/2
20. 1/5 1/5 1/2 + x ()
A. 5/12 B. 2/3 C. 4/5 D. 1/5 E. 3
58
SEMINARIO DE ABSTRACTO ESPACIAL Y ANALOGÍAS
GRÁFICAS
Ejercicios Abstracto Espacial:

59
60
Ejercicios Analogías Gráficas:

61
62
63
PRÁCTICA GUIADA SUCESIONES NUMÉRICAS II
Las sucesiones numéricas son una serie de números dispuestos en un orden

determinado, que siguen una regla o patrón matemático.
Existen diferentes tipos de sucesiones numéricas, están las aritméticas,

geométricas, mixtas, alternadas y alfabéticas.
Sucesiones aritméticas:
Cuando la diferencia entre dos términos consecutivos es constante. A esta
diferencia se le conoce como razón.
Sucesiones geométricas:
Cuando cada término se obtiene multiplicando o dividiendo el precedente por
un valor constante.
Sucesiones mixtas:
Cuando las operaciones que generan cada término. Combinan las reglas de
formación de las aritméticas y geométricas.
Alfabéticas o literales:
Toda sucesión literal se puede transformar en una sucesión numérica,
estableciendo la siguiente correspondencia:
64
1. Hallar “X” en:

4; 7; 10; 13; X
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18

42; 38; 34; 30; X
a) 26
b) 29
c) 23
d) 21
e) 18

8; 16; 32; 64; X
a) 126
b) 113
c) 125
d) 123
e) 112
4. Hallar “k” en:

80; 40; 20; 10; k
a) 5
b) 20
c) 0
d) 1
e) 15

8; 9; 11; 14; 18; k
a) 24
b) 25
c) 22
d) 23
e) 26
65
8; 10; 13; 17; 22; k
a) 18
b) 28
c) 21
d) 22
e) 31

4; 8; 10; 20; 22; 44; k
a) 53
b) 40
c) 43
d) 46
e) 51

1; 4; 9; 16; 25; k
a) 36
b) 32
c) 38
d) 34
e) 30

4; 4; 8; 24; 96; k
a) 420
b) 480
c) 320
d) 402
e) 512

8; 13; 23; 36; 58; k
a) 83
b) 84
c) 85
d) 79
e) 78
66

D; N; O; S; A; k
a) J
b) Y
c) U
d) R
e) S
12. Hallar la letra que falta:

E; T; N; A; S; E; …; G; N; I
a) E
b) R
c) T
d) P
e) O

D; G; J; k
a) N
b) Ñ
c) M
d) O
e) Z

O; I; D; k
a) B
b) A
c) C
d) E
e) D

A; A; B; C; E; H; k
a) N
b) M
c) Y
d) I
e) O
67
B; C; E; G; K; M; k
a) Q
b) W
c) P
d) X
e) B

T; O; C; T; D; U; k
a) U
b) O
c) P
d) Q
e) M
18. ¿Qué letra continúa en la siguiente sucesión?

A; A; F; B; J; D; M; G; Ñ; ?
a) L
b) Ñ
c) P
d) K
e) I
19. ¿Qué letra continúa en la siguiente secuencia?

P; R; T; V; ?
a) X
b) Y
c) W
d) Z
e) I
20. ¿Qué letra continúa?

U; O; K; G; D; ?
a) B
b) F
c) C
d) A
e) D
68
SEMINARIO DE REFORZAMIENTO - COMPLETAR LA
OPERACIÓN Y SUCESIONES
Ejercicios de Completar la operación:
1. 4 3 8 + - ∛
A. 5 B. 6 C. 9 D. 0 E. 11
2. 1 4 3 5 - + x
A. 7 B. 13 C. 9 D. 2 E. 15
3. 5 6 3 ÷ x ()
A. 4 B. 6 C. 9 D. 0 E. 10
4. 4 3 9 1 - ÷ () +
A. 14 B. 15 C. 6 D. 8 E. 19
5. 1/6 1/2 1/3 + -
A. 0 B. 1/4 C. 1/3 D. 1 E. 1 1/4
6. 8 16 5 + + √ ∛
A. 11 B. 12 C. 16 D. 17 E. 14
7. 24 8 3 ÷ ÷
A. 1 B. 15 C. 7 D. 5 E. 9
8. 5 6 11 9 () () ÷ +
A. 3/2 B. 2 C. 7 D. 3/4 E. 6
9. 1 3 7 9 () () ÷ +
A. 0 B. 6 C. 2/3 D. 3 E. 4
10. 3 4 5 9 + - ÷ √ ()
A. 0 B. 13 C. 12 D. 14 E. 15
Ejercicios de Sucesiones numéricas:

11. Dada la siguiente sucesión de números:
4; 9; 25; 49; …; xy; …; 361; zy; 841; …
Determine (x + z):
69
a) 40 b) 46 c) 36 d) 34 e) 42
12. Determine el término que sigue:

81𝑥 + 7𝑦 8 ; 27𝑥 2 + 12𝑦 6 ; 9𝑥 4 + 16𝑦 3 ; 3𝑥 7 + 19𝑦 −1 ; …
𝑎) 𝑥 9 + 19𝑦 −1 𝑏) 𝑥11 + 25𝑦 6 𝑐) 𝑥11 + 21𝑦 −6 𝑑) 𝑥11 + 2𝑦 −6
13. Indique la alternativa que continua correctamente en la siguiente sucesión:
6; 15; 36; 93; 258; …
a) 373 b) 489 c) 621 d) 747 e) 1005
14. Hallar el término que sigue:
5; 11; 19; 29; 41; …
a) 55 b) 21 c) 36 d) 13 e) 18
2; 4; 6; 20; 58; 132; …
a) 255 b) 211 c) 254 d) 233 e) 281
3; 4; 11; 30; 67; 128; …
a) 219 b) 220 c) 223 d) 345 e) 235
3; 8; 15; 24; …
a) 21 b) 22 c) 35 d) 34 e) 23
3; 4; 7; 10; 16; 21; …
a) 22 b) 23 c) 27 d) 30 e) 32
3; 5; 9; 17; 33; …
a) 66 b) 34 c) 60 d) 65 e) 63
20. Si se tiene la siguiente sucesión:
-8; 2; -4; 4; 0; 6; X; Y
Calcule el valor de X+Y:
a) 12 b) 14 c) 8 d) 15 e) 10
70
PRÁCTICA GUIADA ANALOGÍAS GRÁFICAS II
1. Seleccione la figura que continua:
71
72
73
74
75
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES Y
ENTREVISTA – PARTE 3
76
MINIGUÍA ENTREVISTA PERSONAL
Pasos para responder a una pregunta:

1. Escucha a tu entrevistador atentamente.
2. ¡Calma! Tómate un tiempo para pensar tu respuesta.
3. Responde a la pregunta y evita irte por las ramas.
4. Brinda detalles que sean súper necesarios.
5. Y, si la pregunta lo amerita, ¡aplica la técnica STAR!
Recomendaciones:
• No extiendas mucho tu respuesta, a veces mucha información
distrae a tu entrevistador y terminas perdiendo su atención.
• Si no te quedó la pregunta clara, pide amablemente que te lo
expliquen de otra forma. No sientas pena de hacerlo
Ejemplos de preguntas comunes en la entrevista:

1. ¿Cuáles son tus materias favoritas? ¿Por qué?
2. ¿Cuál es el curso que menos te gusta? ¿Por qué?
3. ¿Te gusta el inglés? En el COAR se dictan como mínimo 6
horas a la semana, ¿Qué opinas sobre ello?
4. ¿Cuáles son tus fortalezas? ¿Cuáles son tus debilidades?
5. El COAR tiene un modelo educativo de tipo internado, ¿Cómo
harás para organizarte solo(a)?
6. Escoge una situación de tu vida en la que hayas tenido una
pelea con alguien de tu familia ¿Cómo lo resolviste?
77
7. Escoge una situación de tu vida en la que hayas tenido una
entrega importante y un compañero no haya hecho su parte
del trabajo ¿Qué hiciste?
8. ¿Por qué quieres ingresar a la red COAR?
9. El colegio no te asegura el ingreso a la universidad, sin
embargo, te prepara muy bien. ¿Cuál es tu plan a futuro con
respecto a la vida universitaria?
78
PROJECT CHAPTER Y CIERRE – PROYECTO SOCIAL
Nombre del estudiante:

____________________________________________
1. Población por ayudar:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2. Razón (por qué necesita ayuda):

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Problema por solucionar:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4. Descripción del proyecto:

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
5. Objetivo General:
(Verbo en infinitivo + variable + unidad de estudio + contexto +
periodo)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
6. Objetivos específicos:
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
79
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
7. Actividades
(Explicar el paso a paso de lo realizado)
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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8. Resultados Obtenidos
a. _____________________________________________
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b. _____________________________________________
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c. _____________________________________________
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9. Análisis de Resultados ¿Qué salió bien? ¿Qué salió mal?

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10. Aprendizajes obtenidos

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11. Conclusiones y recomendaciones

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Libro 3 - Ejercicios, Preguntas y Herramientas de Preparación para El COAR Volumen 3 - Academia Confiar - 1era Edición

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EJERCICIOS, PREGUNTAS y

Le dedicamos este libro de “Ejercicios, preguntas y herramientas de Preparación para el COAR –

Profesores Academia Confiar:

José Luis Marchena

EJERCICIOS PARA CLASE

2. ropa, agua, closet,

3. lobo, zorro, chacal,

4 . demora, lento, tarde,

5. budismo, judaísmo, cristianismo,

6. borde, frontera, lindero,

7. Cigarro, fumador; licor

8. ropa, agua, closet,

9. UNICEF, infancia; UNESCO, educación; ___________, economía

10. Vargas Llosa, Shakespeare, Perú,

12. Dieta, estipendio, honorario, emolumento,

13. Bazuca, rifle, mortero, carabina,

14. Aborigen, exótico, nativo,

15. alemán, germano; español, castellano; suizo,

EJERCICIOS PARA CASA

1. presidente, sultán, rey,

2. Mariano Melgar, José María Eguren, José Santos Chocano,

3. rey, dictador, emperador,

4. Domingo, lunes, martes,

5. Blusa, camisa, polo

6. guillotinar, ahorcar, fusilar,

7. Bisílaba, trisílaba, tetrasílaba, …

8. Odontólogo, oftalmólogo, rinólogo

9. Río, acequia, corriente, …

10. Huascarán, nevado; Rímac, río; …

EJERCICIOS PARA CLASE

2. Arquímedes, Euclides, Pitágoras, Anaxímenes,

3. Fagot, pandero, oboe, xilófono,

4. Amazonas, Nilo, Yan-tsé Kiang,

5. Octavo, noveno, décimo,

6. En verano leí lo siguiente: un libro y una revista muy _________

7. Katy, Alberto, Lucía y Ana son _________

8. ¿Cuál de los siguientes términos no forma parte de la serie verbal?

9. La jauría _________ comenzó a ladrar.

10. Encontré en un salón la libreta y el libro _________ de Jaime.

12. Me pregunto si en la luna podría vivir un hombre o humano ________.

13. Capítulo -> libro : estrofa ->

14. Pluma -> ave : escama ->

15. Célula -> tejido : ladrillo ->

16. Semana -> día : año ->

17. Pintura -> color : música ->

18. Frontera -> país : lindero ->

19. Unisonancia -> coro : conformidad ->

EJERCICIOS PARA CASA

6. Colisión -> abolladura : altercado ->

7. El maletín con los libros _________ sobre la mesa.

8. Mofa, burla, escarnio,

9. Irrebatible, axiomático, apodíctico,

EJERCICIOS PARA CLASE

1. La preocupación por hallar un ............... racional para el ............... humano futuro ha

3. La ............ es una virtud, cuando se necesitan .......... meditadas.

4. Al abuso de nuestras facultades ................ sucede el dolor, a los extravíos del

6. La ................ de la lotería es nula, puesto que no se orienta a todas las facultades

7. La hipocresía es más honda que la ................. Ésta puede ser circunstancial,

10. AMARGOR : SABOR ::

11. TIERRA : LODO ::

12. PEDIDO : CONCESIÓN::

2. Es tan hábil que supo rápidamente que muchos de quienes le ..................... de

10. HOJARASCA : ÁRBOL ::