SELECCIÓN – HABILIDAD VERBAL

ANTÓNIMOS

1. SOSLAYAR
A) ganar
B) afrontar
C) choque
D) eludir
E) perder

2. MERMAR
A) educar
B) acrecentar
C) conformar
D) remarcar
E) reducir

3. APATÍA
A) indiferencia
B) atonía
C) interés
D) desidia
E) descuido

4. AYUDAR
A) impedido
B) dificultar
C) estorbado
D) auxiliar
E) secundar

5. ÓPTIMO
A) bueno
B) pésimo
C) malo
D) superior
E) pobre
ANALOGÍAS

6. RÍMAC : LIMA
A) Huancabamba : Morropón
B) Marañón : Iquitos
C) Ene : Moquegua
D) Santa : Ancash
E) Chira : Lambayeque

7. ANULAR : DEDO
A) Religión : fe
B) mercurio : termómetro
C) pintura : arte
D) aorta : vena
E) carbono : elemento

8. BALADA : CANCIÓN
A) romance : ternura
B) gorrión : pájaro
C) canario : ave
D) deporte : tenis
E) adjetivo : verbo

9. ASCENSOR :ELECTRICIDAD
A) motor : gasolina
B) panadería : horno
C) automóvil : gasolina
D) cocina : kerosene
E) computadora: pantalla

10. ASILO : EXILIO

A) defensa : zaga
B) sentencia : fallo
C) cuidado : desvalidez
D) prescripción : orden
E) proscripción : asenso
ORACIONES INCOMPLETAS

11. Eran muy pobres, y aquellos siete muchachos..........para ellos una carga, puesto
que aún ninguno sabía.........la vida.

A) serían – recorrer D) iniciaban - jugarse

B) finalizaban – respetar E) ganaban - representar
C) querían – trabajar

12. Volvió a referir su.......................disculpa que a nadie.........................

A) misma – indignaba D) primera – entristecía

B) consabida – convencía E) última - gustaba
C) eficiente – sorprendía

13. Donde la justicia .................... a convertirse en arma de ricos y poderosos, allí se

abre ................ a la venganza individual, ahí se estimula el retroceso a las edades
prehistóricas.

A) tiende – sentimiento D) desciende – campo

B) avanza – camino E) procura – trabas
C) aspira – destierro

14. La tarea de arquitecto consiste en ..................... y trazar los planos para edificios
o casa que le fueron .....................

A) reconstruir – encargados D) ver – verídicos

B) observar – contratados E) proyectar – encomendados
C) construir – diseñados

15. Mientras corría, no se dio cuenta del........... intenso, que ya le había

insensibilizado la nariz y le............... las orejas.

A) aguacero – mojaba D) frío – congelaba

B) calor – quemaba E) granizo – hería
C) viento – azotaba
Claves
1. clave B
2. clave B
3. clave C
4. clave B
5. clave B
6. clave D
7. clave D
8. clave B
9. clave C
10. clave C
11. clave D
12. clave B
13. clave A
14. clave E
15. clave D
QUINTO DE SECUNDARIA – HABILIDAD VERBAL

TEXTO 1
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia a los intereses de la ideología, la
política, y particularmente a la preparación de nuevas guerras sangrientas que
ocasionen el exterminio masivo de los hombres, ha llegado tan lejos que un grupo de
eminentes científicos soviéticos se vio en la necesidad de enviar una carta abierta a los
hombres de ciencia de todo el mundo, exhortándoles a luchar resueltamente por una
ciencia que afirme la vida y no por una ciencia que prepare la muerte y la destrucción.
En esta carta se señala que a los científicos de los países capitalistas se les obliga a
perfeccionar en secreto el arma bacteriológica y química de exterminio masivo, a crear
nuevos microorganismos y nuevas sustancias sicógenas y excitantes mortales de
enorme fuerza.
“Los pueblos de la Tierra se dice en la carta han mirado siempre con respeto y esperanza
el abnegado trabajo de los científicos para terminar con las enfermedades y el hombre;
han salvado los esfuerzos para crear nuevas sustancias y materiales que sirvan para el
florecimiento de la cultura y la civilización.
1. En el Socialismo, la ciencia estaría orientada a:
A) Descubrir nuevos conocimientos.
B) La defensa ideológica del sistema.
C) Combatir la ciencia mal orientada.
D) La búsqueda del bienestar humano.
E) La creación de armas letales.

2. Se deduce del fragmento que el Capitalismo es:

A) Una etapa del desarrollo histórico.
B) Un régimen que favorece la ciencia.
C) Un sistema impositivo y violento.
D) Un sistema totalmente anticientífico.
E) Un régimen de gran humanismo.

3. El objetivo de la carta de los científicos soviéticos a sus colegas fue:

A) Denunciar el efecto perjudicial de la seudo-ciencia.
B) Instarlos a luchar para una ciencia con fines nobles.
C) Motivarlos a la lucha contra el capitalismo pacifista.
D) Informarles sobre los últimos logros científicos de su país.
E) Acusarlos de la fabricación de armas bacteriológicas.

4. Según lo expresado en la carta, si la ciencia no se hubiera desarrollado, entonces:

A) Los hombres vivirían en armonía.
B) La esperanza de vivir aumentaría.
C) El capitalismo sería un sistema justo.
D) La mortalidad humana sería mayor.
E) La sociedad humana habría retrocedido.
5. ¿Cuál es el título del fragmento?
A) El carácter del Capitalismo.
B) La problemática de la sociedad actual.
C) Tergiversación de los mensajes científicos.
D) El uso nefasto de la ciencia.
E) Perspectiva de la ciencia actual.

TEXTO 2
« Los organismos han podido sobrevivir en la medida en que han sido capaces de
adaptarse a los cambios de su ambiente. Aquellas especies que no lograron desarrollar
estrategias adecuadas para superar los desafíos a los que tuvieron que enfrentarse, son
ahora especies extintas.

A los largo del proceso evolutivo, los organismos han desarrollado mecanismos
funcionales que permiten al mantenimiento adecuado de la homeostasis, y han
mejorado tanto las capacidades para detectar a sus presas que suministran nutrimentos,
como a los depredadores de los que tienen que huir. Los organismos están dotados de
una eficaz capacidad reproductiva que permite la conservación de las especies. Además
de contar con estos mecanismos, en muchos individuos del reino animal hubo un
importante avance evolutivo que les ha ayudado adaptarse mejor al medio: la memoria,
que permite el almacenamiento de las experiencias.

La memoria, que implica enlaces temporales, es esencial para la experiencia humana, y

consideramos la experiencia de cada momento como una continuación del pasado
reciente o remoto, así como la proyección para el futuro. De esta manera, la memoria
representa la base para todo nuestro conocimiento, habilidad, ensueños, planes y
esperanzas.

6. El texto trata sobre

A) Los mecanismos de reproducción del reino animal.
B) La detección del depredador y la supervivencia.
C) La búsqueda incisiva de alimentos por los animales.
D) El desarrollo y la importancia de la memoria humana.
E) La manifestación de las capacidades reproductivas.

7. La memoria se manifiesta principalmente en la dimensión

A) Espacial.
B) Humana.
C) Cognoscitiva.
D) Temporal.
E) Proyectiva.

8. El aporte de la memoria a la supervivencia es

A) El desarrollo de la sociedad humana.
B) La capacidad de tener sueños.
C) La acumulación de experiencias.
D) Su conexión con la reproducción.
 E) La evolución de las especies.

9. Se infiere que la reproducción en la mayoría de especies es

A) Más útil que la detección.
B) Independiente de la memoria.
C) Un mecanismo de detección.
D) Innecesaria para sobrevivir.
E) Complemento a la memoria.

TEXTO 3
Decía Empédocles, el filósofo de la antigüedad, que en una fase remotísima del mundo
andaban sueltos por el universo orejas, cabezas, brazos, piernas, uñas, garras y demás
miembros que, posteriormente, a impulsos del Amor, fueron dando un león, un hombre,
etc. Esa fase primera de lotería universal, en que todas las partes de los vivientes
andaban sueltas y no unidas en los todos que conocemos, esa lotería universal o
probabilística no pasaba en Empédocles de metáfora o de intuición sin fundamento
inmediato; pero entre nosotros se realiza progresivamente.

Abundando en las ideas de Empédocles, podría vivirse muy tranquilo en un mundo en

el que las garras del león estuviesen sueltas de las fauces; y las fauces, de los dientes, y
así sucesivamente; pero, desde el momento en que el universo donde nos encontremos
el león esté íntegramente montado con garras, con fauces, con estómago Y todo en
unidad, el mundo se habrá vuelto peligroso y nadie se aventurará ya a entrar en una
selva donde sospeche encontrar leones.
Durante mucho tiempo han estado sueltas partes de una máquina: el timón, los remos,
las velas; han podido estar sueltos un trozo de sílice o un trozo de hierro y una rama.
Para bien o para mal se van soldando las partes del león, quiero decir: ahora en nuestra
civilización y en la fase en que nos encontramos se han soldado multitud de partes en
una gran máquina sea un navío, un aeroplano o un radar o un cañón automático. El
peligro comienza cuando las cosas se sueldan en todos cada vez más complicados. Den
una mirada breve a lo que van pasando a partir del Renacimiento y podrán notar muy
bien que, en aquellos tiempos, todavía la inmensa mayoría de las piezas andaban
sueltas, o bien tenían el tamaño y las funciones de juguetes. En nuestro tiempo, se han
soldado ya tantas miles y miles de piezas para componer los instrumentos ordinarios,
que hemos de preguntarnos si no equivaldrá a que el león haya hecho acto de peligrosa
presencia en nuestro universo. El león de Empédocles no pasaba de león, y no se soldaba
el león con el tigre o con el ave. Pero entre nosotros se van soldando tantas piezas de
maquinaria en un avión, en un radar, en un televisor, tantísimas piezas ya, que podemos
temer o podemos preguntarnos si, al final, el hombre no será devorado por una inmensa
máquina con la cual ya no pueda bregar.
10. ¿Cuál es la idea central del texto?
A) Desde el mundo antiguo, el ser humano ha temido la complicada articulación de
las máquinas.
 B) Desde el Renacimiento, el ensamblaje de las piezas sueltas ha permitido los
avances científicos.
C) La complejidad creciente en la composición de las máquinas puede ser peligrosa
para el hombre.
D) La intuición de Empédocles anticipó claramente el avance en la compleja
tecnología moderna.
E) La composición de las partes de un todo natural es semejante a las
composiciones tecnológicas.

11. Al final del texto, el verbo bregar implica, básicamente.

A) Pelear.
B) Rivalizar.
C) Manipular
D) Usar.
E) Componer.

12. Se infiere del texto que la comparación entre el león y los complejos
instrumentos actuales se establece para
A) Transmitir la idea de la inherente peligrosidad de estos.
B) Ubicar un referente clásico para un argumento moderno.
C) Relacionar, en una continuidad, naturaleza y tecnología.
D) Dar gran prestigio mitológico a una problemática vigente.
E) Dilucidar las razones del desarrollo y progreso actuales.

13. Resulta incompatible con el texto afirmar que la complejidad actual de la

composición de los instrumentos
A) Puede exceder la capacidad humana de control.
B) Es comparada con articulaciones contranaturales.
C) Ha crecido constantemente desde el Renacimiento.
D) Tiene protagonismo en la época contemporánea.
E) Resulta ser inofensiva para nuestra especie.

TERMINO EXCLUIDO
14. ABYECTO
A) Ruin
B) Villano
C) Infame
D) Iletrado
E) Rufián
15. REDOBLAR
F) Repicar
G) Tañer
H) Sonar
I) Crispar
J) Tintinear

CLAVES
1. D
2. C
3. B
4. D
5. D
6. D
7. E
8. A
9. B
10. C
11. B
12. A
13. E
14. D
15. D
TERCRO DE SECUNDARIA – HABILIDAD VERBAL

SERIES VERBALES

1. TRAMPA, ARDID, ARTIMAÑA, ……………………………..

A) Convenio
B) Disputa
C) Treta
D) Riña
E) Astucia

2. CUESTIONAR, CRITICAR, REFUTAR, ..............................

A) Construir
B) Regañar
C) Objetar
D) Delimitar
E) Imputar

3. ABRAZADOR, CALIENTE, TEMPLADO, FRÍO, ...............

A) Gélido
B) Tibio
C) Pálido
D) Atemperado
E) Indiferente

4. HUAYNO, FESTEJO, MARINERA, ................................

A) Baile
B) Ritmo
C) Música
D) Danza
E) Vals

5. BRONQUITIS, SINUSITIS, HEPATITIS, ................

A) Infarto
B) Osteoporosis
C) Tumor
D) Rinitis
E) Hipertensión
6. BIBLIO, CARDIO, ACRO, LIBRO, CORAZÓN, ...............
A) Picazón
B) Altura
C) Insecto
D) Acróbata
E) Acordeón
 7. FITO, PLANTA; GINECO, MUJER; GEO, ......................
A) Tierra
B) Género
C) Nuevo
D) Forma
E) Saludable

8. TIMBAL, TAMBOR, BATERÍA, .................................

A) Flauta
B) Piano
C) Cajón
D) Percusión
E) Lira

TERMINO EXCLUIDO
9. FUERZA
A) Energía
B) Potencia
C) Fortaleza
D) Eficacia
E) Firmeza

10. CORTO
A) Escueto
B) Breve
C) Mínimo
D) Conciso
E) Lacónico

11. AGRICULTURA
A) Cultivo
B) Mercado
C) Arado
D) Cosecha
E) Campesino
ELIMINACION DE ORACIONES

12. (I) La lengua tiene diecisiete músculos para coordinar sus movimientos con suma
agilidad cuando respiramos, tragamos saliva y hablamos simultáneamente. (II)
Gracias a que la lengua es flexible y no está fija en la garganta, somos capaces de
emitir más sonidos que ningún otro animal. (III) La lengua de los seres humanos
tiene entre 96 y 400 papilas por centímetro cuadrado. (IV) En un solo día, la lengua
humana se contrae, se expande, se aplana y se mueve en todas las direcciones
dentro de la boca varios miles de veces. (V) Aproximadamente el 60% de la
población mundial es capaz de enrollar la lengua en forma de U gracias a un gen
que comparten.

A) I B) II C) III D) IV E) V

13. (I) Un experimento demuestra que la música alta en los bares incita a beber más
alcohol en menos tiempo. (II) Nicolas Guéguen y su equipo pidieron permiso a los
dueños de una serie de locales para manipular el volumen de la música. (III) La
manipulación de la música se hacía al tiempo que se registraba el consumo de
alcohol de 40 individuos de entre 18 y 25 años que ignoraban que estaban siendo
observados. (IV) Los investigadores descubrieron que la música alta hace que la
gente esté más espabilada. (V) Durante el experimento se observó que a partir de
cierto volumen se dificulta la interacción social, lo que hace que los clientes hablen
menos y beban más.

A) I B) II C) III D) IV E) V

14. (I) Las personas con formación musical tienen un mejor vocabulario y capacidad de
lectura. (II) Los músicos son capaces de escuchar mejor una conversación cuando
hay ruido de fondo que el común de los mortales. (III) Escuchar música mientras
desarrollamos una tarea cognitiva -como estudiar o redactar un informe- reduce el
rendimiento. (IV) Escuchar cierto tipo de música, fundamentalmente de los
géneros rock y pop, aumenta nuestra resistencia al ejercicio físico. (V) Escuchar
música beneficia al sistema cardiovascular tanto como hacer ejercicio o tomar
ciertos medicamentos.

A) I B) II C) III D) IV E) V
 15. La oveja Dolly fue el primer y el más célebre de los mamíferos clonados de la
historia. (II) La oveja Dolly, de raza Finn Dorset, nació el 5 de julio de 1996 en el
Instituto Roslin de Edimburgo (Escocia). (III) La existencia de la oveja Dolly se
mantuvo en reserva y solo se divulgó el 23 de febrero de 1997. (IV) Canon sacó un
anuncio con dos ovejas idénticas: « ¡Vaya acontecimiento! Nosotros llevamos años
haciendo copias perfectas». (V) Para llegar a Dolly se necesitaron 277 intentos, con
277 óvulos, de los que nació una sola oveja.

A) I B) II C) III D) IV E) V

CLAVES

1. C
2. C
3. A
4. E
5. D
6. D
7. A
8. C
9. D
10. C
11. B
12. E
13. A
14. C
15. D
CUARTO DE SECUNDARIA – HABILIDAD VERBAL

1. Quién podría pensar que de aquel...............de........... y........... saldría aquella

suculenta bebida amazónica.
A) preparado - coco - saborizantes
B) fruto - cuidado - paciencia
C) amasijo - yuca - saliva
D) tónico - linaza - cebada
E) jugo - fruta – agua

2. La muchedumbre…………...quería una explicación…...., mientras marchaba en

frente del local tomado.
A) soliviantada - en el acto
B) amainada - razonable
C) confusas – in situ
D) alterada - concienzuda
E) conturbada – general

3. Las frases o dichos célebres sólo se................. a cabalidad cuando son............ por
uno mismo.
A) entienden - dichos
B) comprenden - experimentados
C) aprecian - razonado
D) conocen - practicados
E) saben – ejercitados

4. …..……… es aquel que te hace ver los errores cometidos; y no, aquel que los…........
y los…............
A) Amigo - ve - calla
B) Hermano - observa - desprecia
C) Leal - descubre - guarda
D) Sincero - conoce - repite
E) Bueno - difunde – publica

5. Las prisiones como centros de............ cumplen funciones.......... al objetivo de su

creación.
A) reclusión - incompatibles
B) cautiverio - diferentes
C) rehabilitación – opuestas
D) readaptación - divergentes
E) corrección – incongruentes

6. El niño nace en su familia dotado de ciertos potenciales............... y en lo sucesivo

el ambiente creado por sus padres en el hogar determinará el desarrollo de………...
A) innatos - su personalidad
B) inherentes - sus cualidades
C) ínsitos - su vocación
 D) específicos - sus intereses
E) constitucionales - sus errores

7. Si bien actualmente las diversas corrientes psicopedagógicas se pronuncian en

contra de una enseñanza esencialmente............., no dejan de reconocer que ésta
juega un papel importante en………...
A) repetitiva - en el plano cultural
B) memorística - el aprendizaje
C) uniforme - el proceso de asimilación
D) homogénea - la instrucción
E) abstracta - la práctica

8. No todo el........... de las cosas se encuentra en…....., muchas veces es de

naturaleza………....
A) dominio - la mente - práctica
B) saber - la naturaleza - artificial
C) prodigio - la magia - enigmática
D) potencial - la ciencia – simple
E) conocimiento - los libros – empírica

9. La literatura se ocupa de un suceder..............., aunque integrado, claro está, por

los elementos de la...............
A) fantástico - vida
B) poético - palabra
C) imaginario - realidad
D) amoroso - pasión
E) histórico – ficción

10. Su actitud.................. fue la razón de que los proyectos se..................

A) negativa – concretaran
B) decidida – estamparan
C) diligente – realizaran
D) contraria – impulsaran
E) favorable – difirieran

11. Cuanto más.................. estoy, el tiempo parece correr más..................

A) distraído – intensamente
B) sereno – rítmicamente
C) atareado – imperceptiblemente
D) afligido – abruptamente
E) impaciente – lentamente

12. Ofrece a cada persona la posibilidad de.................. en la discusión

significará.................. la unidad.
A) Intervenir – socavar
B) opinar – ampliar
C) participar – fortalecer
 D) interrumpir – impulsar
E) corregir – fomentar

13. Para la consulta rápida de.................. fuentes impresas y manuscritas, se requiere

de un.................. sistemático.
A) modernas – esquema
B) algunas – diccionario
C) variadas – catálogo
D) auténticas – boletín
E) importantes – resumen

14. El tema de la.................. cultural sudamericana y la manera en que los..................

la abordan, ofrece suficientes motivos para mostrarse escéptico.
A) unidad – científicos
B) historia – dirigentes
C) diversidad – ingenieros
D) autenticidad – estadistas
E) política – responsables

15. La.................. cultural del país se manifiesta en la coexistencia de.................. en el

territorio.
A) homogeneidad – costumbres complementarias
B) unidad – ciudades similares
C) uniformidad – los mismos idiomas
D) pluralidad – diversas tradiciones
E) similaridad – varios grupos étnicos

Claves

1. C
2. A
3. B
4. A
5. A
6. A
7. B
8. E
9. C
10. C
11. E
12. C
13. C
14. E
15. D
PLAN LECTOR - SEGUNDO DE SECUNDARIA
Texto 1
César Vallejo nació y pasó su infancia y adolescencia en la Sierra, feliz en el ámbito
familiar y en el medio andino, integrado a las costumbres y fiestas colectivas, y en
comunión con la naturaleza. Esas raíces andinas marcaron para siempre su sensibilidad
y su óptica. Y no solo por las notas de nostalgia, pesimismo (cuando no fatalismo),
ternura y piedad que José Carlos Mariátegui vinculó al alma indígena; sino por su
sintonía con los valores indígenas de vida comunitaria (basada en el milenario ayllu
andino), de trabajo en común (trabajo hecho con alegría, visto como labor
humanizadora, y no como castigo), de fiestas compartidas por todos y de amor a la
naturaleza, aspectos que Vallejo enlazará con su aceptación intelectual de marxismo y
de lo que llamará la “estética del trabajo”.
Agregaremos que un componente fundamental de su hogar provinciano fue la religión
cristiana. Una familia muy devota (los rezos están en el trasfondo de varios poemas
suyos de temática hogareña) y una biblioteca familiar singularmente abastecida en
cuestiones religiosas (no olvidemos que sus dos abuelos eras curas) encendieron en él
una sed religiosa que lo acompañó, con dudas y modificaciones mil, hasta el fin de sus
días.
Convendría reparar en la incidencia del panteísmo andino en la religiosidad de Vallejo,
rastreable en cómo llega a extremar el dogma cristiano de la Encarnación y la idea bíblica
de la Naturaleza como algo que complace a su Creador, hasta prácticamente
desinteresarse por el más allá y “divinizar” al ser humano y este mundo.
Al alejarse del hogar y el medio andino, Vallejo padeció una inserción dolorosa y
conflictiva en las urbes costeñas (Trujillo y Lima, básicamente), ante una “cultura
occidental” sin los valores andinos señalados arriba. Lo notable es que Vallejo, sin dejar
de ser fiel a sus raíces, expandirá universalmente su mensaje y se apoderar del horizonte
sociopolítico, cultural y artístico de su tiempo (París cosmopolita, Rusia soviética, España
miliciana), soñando con un hogar universal, a imagen y semejanza de sus valores
andinos, ahora teñidos de anhelo vanguardista o de proyecto revolucionario.
¨
Texto 3
Muchos organismos simples, incluso los que poseen una sola célula y carecen de
cerebro, realizan acciones de manera espontánea o en respuesta a estímulos del
ambiente; es decir, producen comportamiento. Algunas de estas acciones están
contenidas en los propios organismos, y pueden hallarse escondidas a los observadores
(por ejemplo, una contracción en un órgano interior) o bien ser observables
externamente (un espasmo, o la extensión de un miembro). Otras acciones (arrastrarse,
andar, sostener un objeto) están dirigidas al ambiente. Pero en algunos organismos
simples y en todos los organismos complejos, las acciones, ya sean espontáneas o
reactivas, están causadas por órdenes procedentes de un cerebro.

(Debe señalarse que organismos con cuerpo y sin cerebro, pero capaces de movimiento,
precedieron y después coexistieron con organismos que poseen a la vez cuerpo y
cerebro). No todas las acciones ordenadas por un cerebro son producidas por
deliberación. Incluso se puede suponer razonablemente que la mayoría de ellas no son
en absoluto deliberadas. Son respuestas sencillas de las que un reflejo es un buen
ejemplo; un estímulo transmitido por una neurona y que hace que otra neurona actúe.
A medida que los organismos adquirieron mayor complejidad, las acciones “dictadas por
el cerebro” requirieron más procesamiento intermedio. Otras neuronas se interpolaron
entre las neuronas del estímulo y la neurona de la respuesta, y así se constituyeron
variados circuitos paralelos, pero de ahí no se sigue que el organismo con este cerebro
más complicado tuviera una mente. El cerebro puede tener muchos pasos intermedios
en los circuitos que median entre el estímulo y la respuesta, y seguir careciendo de
mente, si no cumple una doble condición esencial: la capacidad de representar
internamente imágenes y de ordenar dichas imágenes en un proceso denominado
pensamiento. Mi afirmación sobre los organismos con comportamiento puede
completarse ahora diciendo que no todos tienen mente, es decir, no todos poseen
fenómenos mentales (que es lo mismo que decir que no todos tienen cognición o
procesos cognitivos). Algunos organismos poseen a la vez comportamiento y cognición.
Algunos tienen acciones “inteligentes”, pero carecen de mente. No parece existir ningún
organismo que tenga mente, pero no acción.
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea principal del texto?

A) El pensamiento distingue entre organismos simples y complejos.

B) Los organismos complejos fueron precedidos por los simples.
C) Un cerebro complejo no es suficiente para generar mente.
D) El comportamiento es propio de los organismos pluricelulares.
E) La mayoría de las acciones de los organismos son espontáneas.

2. Entre MENTE y COGNICIÓN, el autor establece una relación de

 A) Antítesis
B) Dependencia
C) Diferencia
D) Equivalencia
E) Simbiosis

3. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con lo aseverado en el texto?

A) El pensamiento solo consiste en representar imágenes internas.

B) Todos los organismos producen algún tipo de comportamiento.
C) Algunos organismos poseen comportamiento y también cognición.
D) No todos los organismos complejos o simples presentan mente.
E) Un organismo simple sin cerebro puede presentar comportamiento.

4. Para el autor, el organismo complejo

A) Solo es capaz de producir acciones deliberadas.

B) Precedió temporalmente al organismo simple.
C) No es capaz de producir acciones espontáneas.
D) Solo produce acciones ordenadas por un cerebro.
E) Presenta solo neuronas de estímulo y de respuesta.

5. Si una persona sufre un golpe y reprime la expresión de dolor porque la gente la está
mirando, se puede decir que

A) no tuvo registro del estímulo.

B) realiza una acción deliberada.
C) carece de la capacidad de razonar.
D) fallaron sus circuitos neuronales.
E) reacciona de manera espontánea.

Claves

1. Clave C
2. Clase D
3. Clave A
4. Clave A
5. Clave B