2do Periodo Planeación de Ingles

Escuela: Grado: Primero

Docente: Turno: matutino
Lenguaj Ciclo
Campo Formativo: Disciplina: Inglés Fase: 6 2023-2024
es escolar:

Contextualización y Secuenciación de Contenidos

Problematización de la realidad
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LAS OPERACIONES BÁSICAS
Contenidos

Contenido del programa sintético: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje:

4. Uso de diversos textos en inglés que Recupera estrategias acerca de la conservación y
promueven la preservación y preservación de las lenguas, planteadas en textos
conservación de las lenguas. informativos y científicos en inglés, y las difunde.

Producto
Ejes Articuladores: Temporalidad:
final:
Apropiación de las culturas a través
Cartel
de la lectura y la escritura 8 Enero- marzo
Interculturalidad crítica
Metodología:
Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios

Sesión 1 y 2
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno será capaz de identificar la escritura y pronunciación de miembros de la
familia en Ingles y analizará la diferencia con su lengua materna.
Recursos Pizarrón, marcadores, imagen del árbol familiar, cuaderno del alumno, plumas y lapicera
Secuencia
Inicio MT Dibujaré un árbol familiar personal, con los nombres en Inglés.
El alumno realizará su propio Árbol genealógico, con los integrantes de su familia directa.
Además conocerá el vocabulario de otros parientes en inglés.

Desarrollo

sesión 2
Con el uso de pronombres personales, el alumno expondrá algunos familiares de forma
Cierre
oral. Por ejemplo; She is My Mother. He is my grandfather, They are my sisters. etc.

Producto Árbol genealógico.

proceso

Sesión 3 y 4
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno será capaz de identificar vocabulario y uso del artículo A-AN
 Pizarrón, marcadores, imágenes de objetos con diferente inicial del abecedario, cuaderno
Recursos
del alumno, plumas y lapicera
Secuencia
Inicio MT escribiré el uso del artículo AN-A, y les explicare el uso de este artículo
Con el uso de imágenes, se le proporcionará a cada alumno y lo colocará en el lugar que
corresponda en el artículo A o AN. Y con ello el alumno se apropia del uso de este tema,
para poder desarrollarlo en la siguiente actividad.
Desarrollo

sesión 4
El Mt proporcionará una copia con diferente vocabulario de objetos de salón de clase, y el
alumno le escribirá el artículo que corresponda A-AN
Cierre

Producto Vocabulario de objetos de salón de clase.

proceso

Sesión 5
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno analizará la diversidad de vocabulario que existe para expresar las diferentes
ocupaciones y profesiones.
Recursos Pizarrón, marcadores, imágenes de ocupaciones, cuaderno del alumno, plumas y lápices
Secuencia
Con el uso de una copia, el alumno creará un vocabulario de profesiones y ocupaciones.

Inicio

El alumno será capaz de comparar la similitudes que existen en las diferentes lenguas que
existen, que en este caso se refiere al idioma Inglés y Español, En especial, en el tema que
Desarrollo
se está estudiando, qué son las ocupaciones.

Revisión del vocabulario aprendido.

Cierre
Producto Vocabulario de objetos de salón de clase.
proceso

Sesión 6 y 7
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno será capaz de diferenciar pronombres personales y posesivos.
Recursos Pizarrón, marcadores, imágenes de personas, cuaderno del alumno, plumas y lapicera
Secuencia
Inicio MT escribiré en el pizarrón los pronombres personales y posesivos en forma de listado en Inglés y
español
 Usando imágenes, los alumnos verán el uso de los pronombres personales y pronombres
posesivos, para poder usarlos en oraciones donde describirán el nombre y la ocupación de
diferentes personas. El alumno realizará de manera escrita y oral 3 oraciones usando los 3
pronombres principales, su ocupación y nombre. por ejemplo;
I am a student, and My name is Kevin.
She is a Housewife, She is my mother, and Her name is Leti.
Desarrollo He is a Doctor, He is my Brother, and His name is Daniel.

El alumno expondrá sus oraciones al grupo de manera oral.

Cierre
Producto Oraciones de personas y sus ocupaciones escritas en la libreta.
proceso

Sesión 8 y 9
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno aprenderá vocabulario de Habilidades
Recursos Pizarrón, marcadores, imágenes de personas, cuaderno del alumno, plumas y lapicera
Secuencia
Se les proporcionara a los alumnos un listado de diferentes habilidades comunes de la edad.
Ademas se identificara con el uso del verbo Modal Poder CAN-CAN´T´
Inicio

El alumno identificara que habilidades del listado es capaz de realizar y cuales No,
haciendo una oración usando palabras del vocabulario anterior.

Desarrollo

El alumno expondrá sus oraciones al grupo de manera oral.

Cierre
Producto Oraciones de habilidades personales y de otras personas.
proceso

PROBLEMÁTICA: BAP
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LAS OPERACIONES
BASICAS
El alumno Realizara una tabla de graficas de los miembros de ● Prejuicios hacia determinados
su familia, con los siguientes datos: estudiantes.
Trabajadores, profesionistas, estudiantes. Exclusión por rendimiento.
 Sesión 10 y 11
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno aprenderá vocabulario de Habilidades
Recursos Hojas blancas y de color, imagen de un Súper héroe, diccionario. Marcadores y colores.
Secuencia
Se les mostrara a los alumnos el ejemplo de un súper héroe. Con las oraciones de las habilidades
Inicio que este puede realizar.

El alumno realizara oraciones de 4 súper poderes de su Personaje, las escribirá en sus hojas
en forma de cartel, teniendo como requisito, limpieza, creatividad, originalidad, ortografía y
caligrafía.
Harry potter can do magic with a magic wand

Harry potter can dissapear with a magic cloak

Desarrollo

He can speak parcel

Harry potter can fly with a broom

El alumno expondrá sus oraciones al grupo de manera oral.

Cierre
Producto Oraciones de habilidades personales y de otras personas.
proceso

PROBLEMÁTICA: BAP
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LAS OPERACIONES
BASICAS
El alumno Realizara una tabla de graficas de los miembros de ● Prejuicios hacia determinados
su familia, con los siguientes datos: estudiantes.
Trabajadores, profesionistas, estudiantes. Exclusión por rendimiento.
 2do grado - 2doPeriodo Planeación de Ingles

Escuela: Grado: Segundo

Docente: Turno: matutino
Campo Inglé Ciclo
Lenguajes Disciplina: Fase: 6 2023-2024
Formativo: s escolar:
Contextualización y Secuenciación de Contenidos

Problematización de la realidad
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LAS OPERACIONES BASICAS
Contenidos

Contenido del programa sintético: Proceso de Desarrollo de Aprendizaje:

Indaga y construye propuestas en inglés

4. Uso de diversos textos en inglés que promueven para conservar y preservar las lenguas,
la preservación y conservación de las lenguas. como legado y sentido de pertenencia y
las difunde por algún medio de
comunicación.
Producto
Ejes Articuladores: Temporalidad:
final:
9 sesiones
Interculturalidad crítica poster 8 Enero- Febrero
METODOLOGIA:
Aprendizaje basado en proyectos
comunitarios

Sesión 1 y 2
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno retomara el uso de Pronombres Personales
Recursos Libreta, pizarrón, colores y marcadores
Secuencia
Se Realizara una lluvia de ideas acerca de los Pronombre Personales en Ingles, y los alumnos los
escribirán en su libreta
Inicio

En la libreta se escribirán diferentes nombres de personas y se agruparan en

corazones, para que el alumno escriba el pronombre que le corresponde a cada
Desarrollo
nombre que se escribió en cada corazón.

El alumno analizara sus aciertos y sus errores, y los rectifica.

Cierre
Producto Corazones de pronombres
proceso

Sesión 3
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno se apropiara del uso del verbo TO BE
Recursos Libreta, Marcadores y colores, pizarrón
Secuencia
 El alumno elegirá un objeto personal y dibujara la silueta de este, 3 veces, dentro escribirá
Inicio
los 3 verbos del verbo To Be en tiempo presente.
Les explicare el uso de cada verbo, y su significado y posteriormente, el alumno
escribirá en cada imagen, el pronombre que corresponda a cada verbo.
Desarrollo

Cierre Se evaluara la actividad y el alumno lo expresara en Ingles

Producto Esquema del verbo To Be, con los pronombres personales
proceso

Sesión 4
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno aprenderá la conjugación de pronombres Personales y Verbo To Be
Recursos Libreta, Marcadores y colores, imágenes de diferentes personas.
Secuencia
Se dará un ejemplo verbal del uso de pronombres y verbo to be para que el
Inicio
alumno sea capaz de emplearlos en la actividad escrita.
El alumno completara oraciones con el verbo to be (am, is, are) y además colocar
la imagen que corresponde a cada oración.

1. He ___Michel Jordan. He ___ a basketball player.

Desarrollo
2.- I ___ in love

3.- They ___ my best friends

Cierre El alumno expondrá sus oraciones al grupo de manera oral.

Producto Oraciones de conjugación del verbo y pronombres
proceso

Sesión 5 y 6
Objetivo de la sesión
Al final de la sesión el alumno conocerá diferente vocabulario de verbos y su forma gramatical en presente
progresivo.
Recursos Libreta, Marcadores y colores, imágenes y listado de verbos
Secuencia
El alumno escribirá en su libreta las reglas gramaticales que existen del Tiempo
Inicio
Presente Progresivo
El alumno realizara una tabla de imágenes de verbos, a los cuales escribirá la
Desarrollo forma de tiempo Presente y Presente Progresivo, usando las reglas que se
escribieron con anterioridad.
Entre pares, se evaluaran y corregirán el listado de verbos. Se realizaran correcciones si
Cierre
es necesario.
Producto Lista de Verbos en presente progresivo.
proceso
 Sesión 7
Objetivo de la sesión
Se tendrá una cenefa de verbos, para ser usado en la próxima actividad.
Recursos Hoja blanca, Marcadores y colores, imágenes de verbos.
Secuencia
Les proporcionare una imagen de verbos de material didáctico adquirido
Inicio previamente, y el alumno copiara el verbo que se le asigne.

Con diseña, creatividad y mucho colorido, el alumno dibuja y colorea la imagen,

Desarrollo
para después escribir en ingles el verbo que representa la imagen.
El alumno pegara en la pared su verbo.
Cierre
Producto Cenefa de verbos
proceso

Sesión 8
Objetivo de la sesión
EL alumno pondrá en práctica los verbos aprendidos
Recursos Libreta, Marcadores y colores, copia de actividad a realizar.
Secuencia
Se le otorgara una copia con las actividades que está realizando una familia, la cual
Inicio será completada con los verbos que representen la acción que está haciendo cada
persona.
Usando los verbos de la cenefa, el alumno completara el texto, además de
escribirlo en español.

Desarrollo

Se evaluara la actividad con la forma de co-evaluación. Además se les pedirá de

Cierre
tarea, realizar su propio texto. El cual será revisado como producto en la sesion 9
Producto Texto grafico de verbos en presente progresivo.
proceso

PROBLEMÁTICA: BAP
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO PARA LAS OPERACIONES
BASICAS
El alumno realizara un conteo de los verbos que se le ● Prejuicios hacia determinados
facilitaron para hacer el cambio gramatical.
estudiantes.
El alumno sumara las calificaciones obtenidas en las 8
Exclusión por rendimiento.
actividades realizadas.