Tema 2.

Metodologías y diseños de investigación en

psicología del desarrollo

1. El estudio científico del desarrollo humano

Método científico: es el procedimiento general que se lleva a cabo en la investigación en cualquier

campo.
Objetivo de la investigación científica:
- Conocer la realidad
- Explicar la diversidad de los fenómenos de la realidad para extraer orden y regularidad

¿Qué diferencia el conocimiento científico del conocimiento adquirido por el sentido común?
- Las teorías se ponen a prueba de manera sistemática y empírica, detectando las variables
que son la causa o consecuencia de un hecho
- Aquellas que parecen causa y que no lo son, y se controlan las variables que inciden en el
proceso.
*La psicología del desarrollo es una ciencia porque sigue los principios del método científico:
racionalidad (lógica), objetividad (operativizar) y comprobabilidad. Aunque sus objetivos no permitan
la experimentación en igual medida que otras ciencias*.

2. Métodos de investigación

Inductivo: de lo particular a lo general

● Valora la experiencia como punto de partida para la generación de conocimientos.
● Parte de la observación de la realidad, se analizan datos, se generalizan y se formulan
teorías.
● Objetivo: generar nuevo conocimiento.
● Limitaciones: a veces la generalización puede no ser correcta.
● Ejemplo: he visto un pájaro que vuela… He visto otro pájaro que vuela… Todos los pájaros
vuelan.

Deductivo: de lo más general a lo particular

● Parte de una ley general y de ella se plantean // deducen las consecuencias lógicas
aplicables a la realidad (hipótesis) que tienen que ser contrastadas empíricamente.
● Objetivo: predecir a partir de la hipótesis
● Limitaciones: por sí misma no producen conocimiento y si las premisas son erróneas la
predicción también.
● Ejemplo: todas las personas respiran y como Margot Robbie es una persona ella también
respira.
Hipotético-deductivo: combinación del deductivo y el inductivo
→Método científico: sistema de principios establecidos para identificar un problema de estudio,
formular una hipótesis para someterla a la prueba, apilar datos, formular conclusiones tentativas y
difundir los resultados.
● Identificación del problema (teoría)
● Planteamiento de la hipótesis
● Recogida de datos
● Análisis de datos (aceptar // rechazar la hipótesis)
● Conclusiones tentativas
● Difundir los datos

3. Paradigmas de investigación

Cuantitativo:
● Objetividad: fenómenos estudiados observables o definidos operacionalmente y que sean
medibles.
● Fiabilidad: consistencia o repetibilidad de las medidas del fenómeno.
● Validez: implica la correspondencia entre aquello que es medible y aquello que se quiere
medir.
Cualitativo:
● Subjetividad: la realidad es subjetiva y múltiple.
● Poca estructuración: es más flexible, menos sistemática y menos estructurada.
● Poca replicabilidad: importancia de la narración personal, no se puede replicar ni
cuantificar.

Cuantitativo Cualitativo

Método científico hipotético-deductivo inductivo

De qué trata datos numéricos medidos descripciones no numéricas de

objetivamente aspectos subjetivos de las
personas

A qué responde “cuánto” o “cuántos” “cómo” y “por qué”

Ejemplo ¿cuánto miedo muestran los ¿cómo describen los

estudiantes delante de los estudiantes su miedo delante
exámenes? de los exámenes?
 4. Métodos de recogida de datos

➔ Métodos
Descriptivo: describe un fenómeno, recoge los datos para explorar un área de la que no se tiene
información.
● Estudios exploratorios cuando no se tiene información sobre el fenómeno.
● Describe fenómenos y recoge datos.
● Método clínico: consiste en la construcción de la historia del desarrollo de una persona a
partir de datos ofrecidos por esa misma persona o por fuentes próximas a ella.
● Diferentes técnicas (observación, entrevistas, pruebas…)

Correlacional: analiza las relaciones entre variables.

● Objetivo: conocer la relación o grado de asociación que existe entre variables en un
contexto.
● Diferentes procedimientos (correlaciones, regresiones, análisis factoriales…).
● Se recoge información sin alterar experiencias de los participantes y se examinan las
relaciones entre variables: asociación y predicción.
● Coeficiente correlación (r): -1 a +1.
● Sentido: positivo / negativo.
● Fuerza: de 0 a 1.
● Nunca puede establecerse una relación de causalidad (causa-efecto) entre variables
utilizando el método correlacional.

Ventajas Inconvenientes

permite generalizar los resultados en la no permite descubrir relaciones causales

población de referencia (se recoge la muestra
de manera aleatoria)

es útil cuando no se pueden manipular las no da la información con tanta profundidad

variables

permite recoger una amplia muestra en no tiene en cuenta muchos factores

periodos cortos y con costes bajos contextuales

Experimental: establece relaciones causales generalizables.

● Intenta establecer relaciones y explicaciones causales generalizables.
● Consiste en la manipulación de una variable (independiente), para ver los efectos que
produce sobre una otra variable (dependiente), en condiciones de riguroso control
(aleatorización, grupo control, medida de seguimiento…) de tal manera que pueda replicarse.

Ventajas Inconvenientes

permite establecer relaciones causales al realizarse en situaciones artificiales se

produce una disminución en los resultados.

elevado control de las variables extrañas las condiciones de laboratorio dificultan la

generalización de los resultados

influye en la reactividad de los individuos

 ➔ Técnicas

Observar:
● Observación científica: tiene que poder ser replicada, por tanto tiene que ser sistemática.
● Observación sistemática: acto de mirar atentamente alguna cosa sin modificarla con la
intención de examinar, interpretar y obtener unas conclusiones sobre ello.
● Intencionada, planificada, estructurada, objetiva y registrada para que la información sea
comprobable.
● Delimitar los aspectos que interesa observar y concretar cuáles pueden ser sus
manifestaciones externas para poder detectar, relacionar e interpretar su significado.
Qué observar: seleccionar y categorizar las conductas, dependiendo del objetivo de
investigación.
Cómo observar: elegir o elaborar el instrumento que vas a utilizar para el registro de datos.
A quién observar: elegir la muestra que vas a observar.
Cuándo observar: establecer los periodos o las unidades de tiempo de registro.
Dónde observar: definir el contexto donde se realizará la observación.
Quién observa: reclutamiento de las personas observadoras.

Ventajas Inconvenientes

permite estudiar la conducta donde tiene lugar la muestra suele ser reducida y es difícil de
generalizar

permite obtener descripciones de la conducta no indica el origen que da lugar a las conductas

es especialmente útil para estudiar las si el observador conoce los objetivos del estudio
conductas de juego, interacción familiar, etc puede modificar los resultados
Reactividad

Estudiar el caso: análisis completo y exhaustivo del desarrollo a lo largo del CV de las influencias
que afectan a un solo individuo o grupo muy reducido.

Ventajas Inconvenientes

método flexible subjetividad

mucha información sobre la persona no generalizable

Autoinforme (entrevista, tests y cuestionarios): instrumentos en los cuales se solicita a los

participantes de la investigación que informen sobre sus pensamientos, habilidades, actitudes,
experiencias pasadas, sentimientos, etc.
● Entrevista clínica, estructurada y semiestructurada.
● Cuestionarios y tests estandarizados.
● Entrevista clínica: método de recogida de información mediante un interrogatorio flexible
sobre la persona en forma de conversación con la finalidad de obtener datos significativos.
 Ventajas Inconvenientes

método flexible pueden ofrecer información imprecisa (deseo de

agradar, distorsión, etc)

permite recoger una gran cantidad de es necesario el entrenamiento

información en un periodo breve de tiempo

la información se extrae de forma poco

metódica y subjetiva

➔ Tests y cuestionarios:
Tests: instrumentos de medida estandarizados que permiten cuantificar la variable de
estudio.
Cuestionario: conjunto de preguntas redactadas de manera coherente y organizadas,
secuenciadas y estructuradas sobre el objeto o variable de estudio que desea evaluar.
Todos pueden ser autoaplicados por su propio sujeto, aunque en el caso de los niños suelen
usarse personas próximas a ellos.

Ventajas Inconvenientes

son menos costosos de aplicar se extrae menos cantidad de

información

se obtienen resultados más rápidos si no se redactan bien los

enunciados pueden ser confusos
(imprecisión)

Medidas psicofisiológicas: técnicas que miden la relación entre las respuestas fisiológicas y el
comportamiento, para conocer las bases biológicas de las respuestas y analizar qué estructuras del
SNC contribuyen al desarrollo.
● Ritmo cardíaco (ECG): respuesta fisiológica involuntaria muy sensible a las experiencias
psicológicas de la persona.
● Ondas cerebrales (EEG): diferentes según los estados de activación (sueño, somnolencia,
alerta), la edad…
● Tomografía por emisión de positrones (TEP): mide la actividad metabólica del cuerpo
humano.

Ventajas Inconvenientes

especialmente útiles para explorar el desarrollo
perceptivo, cognitivo y emocional de los niños
pequeños que no pueden informar claramente
de sus experiencias psicológicas
los cambios en las respuestas fisiológicas
pueden deberse a más motivos: fatiga,
tensión…
*Mejor usar estos métodos cuando el bebé está
calmado, contento, y alerta
 5. Diseños de investigación

Transversal simple: controla una sola variable temporal.

● Grupos de diferentes edades evaluados en un único momento temporal.
● Diferentes edades / mismo momento.
● Ejemplo: bienestar de los niños y adolescentes el primer día de encerramiento por
COVID-19.

Ventajas Inconvenientes

menos costoso que el diseño no se aprecia el cambio

longitudinal intraindividual

no hay pérdidas de la muestra

Longitudinal simple: controla una sola variable temporal.

● Un mismo grupo de personas que han nacido el mismo año y son seguidos y evaluados en
diferentes momentos temporales.
● Mismas personas / diferente momento.
● Ejemplo: bienestar de los niños de 10 años
evaluados el primer día de encierro por COVID-19 y
un mes después.

Ventajas Inconvenientes

marca muy bien el cambio coste de tiempo y recursos

intraindividual

efecto de la práctica

pérdida de la muestra
 Intervalo temporal: controla una sola variable temporal.
● Grupos de la misma edad de diferentes generaciones.
● misma edad / diferente generación, personas y
momentos
● Ejemplo: nivel de atención de los niños de 10 años
en los años 80, 90 y 2000.

Ventajas Inconvenientes

identifica los efectos directos de la puede confundir los cambios debido

generación a la generación con los cambios
asociados al momento de la medida

Transversal secuencial: controla dos variables temporales.

● Combina dos o más estudios transversales: se
estudian diversos grupos dentro de cada
generación.
● Se obtienen medidas de dos o más generaciones
en diferentes tiempos de medida y proporciona
información sobre los cambios de la conducta
relacionados con el tiempo histórico independientes
de la edad.
● diferentes grupo (personas), edad / 2 o más
momentos
● Ejemplo: evaluar a diferentes grupos de jóvenes de
10, 20 y 30 años en los años 2020 y 2025.

Longitudinal secuencial: controla dos variables

temporales.
● Combina dos o más estudios longitudinales
realizados con individuos de diferentes
generaciones.
● Se realizan medidas de dos o más
generaciones observadas en diferentes edades,
es decir, se evalúa a cada grupo generacional
en diferentes momentos temporales haciendo
un seguimiento de cada uno.
● mismo grupo / 2 o más generaciones / diferente
momento
● Ejemplo: evaluamos a los mismos jóvenes de dos generaciones diferentes (nacidos en 2003
y 2008) en los años 2020 y 2025.

Consideraciones éticas y metodológicas: