RESUMEN

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
UNIDAD 1

INVESTIGACIÓN
 Etimologícamente (latín): huellas, vestigios, y significa indagar, ir hacia la huella, buscar rastros.

Hacemos referencia a un proceso que tiene como objetivo una búsqueda (características, razones, causas,
consecuencias, de relaciones). Al sujeto que la practica lo llamamos investigador. Supone búsqueda, indagación.

 Investigación científica: búsqueda, indagación que se realiza según un procedimiento, debe cumplir ciertos
requisitos (sistemático, controlado, metódico, crítico, pero no necesariamente experimental).

Los profesionales deben poder leer críticamente investigaciones y también estar en condiciones de desarrollar
una producción.

La investigación conduce a la producción de conocimiento, al descubrimiento de nuevos hechos, datos, leyes o

verdades en cualquier campo (se trata de un proceso metódico de obtención de respuestas a preguntas
significativas).

Ciencia / Investigación científica / método de investigación científica: La investigación científica es la actividad

que produce la ciencia y como tal, su método, es el procedimiento o forma de actuación empleado o seguido en
la investigación científica.

Es una búsqueda organizada de la verdad acerca de algo que nos interesa sabaer, y se hace efectiva mediante un
proceso en el que pueden distinguirse una serie de etapas (orden lógico).

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
 PLANIFICACIÓN (Protocolo).
 EJECUCIÓN (Ficha de registro, matriz de datos, relevamiento de datos, etc.).
 COMUNICACIÓN (Inf. Científico).

PROTOCOLO
Es el plan de investigación, un plan de trabajo. Incluye una serie de pasos y toma de decisiones. Requiere de
ciertos pasos previso y el tiempo dedicado a esta etapa preliminar dependerá de la situación personal de cada
uno (formación y experiencia previa, intereses y preferencias, tiempo disponible y tiempo dedicado
específicamente a la tarea, acceso a los materiales, entre otros múltiples factores que pueden influir.

CONOCIMIENTO
 CIENTÍFICO: es explicativo, analítico y crítico, metódico y asistemático, controlable, riguroso lógicamente
y preciso.
 VULGAR: refiere al conocimiento común (el que toda persona tiene acerca de diversas cuestiones y que
ha sido adquirido a través de la experiencia, de modo asistemático y no metódico; carece de precisión,
no es crítico, no es metódico, las definiciones a las que llega no son controlables, no es riguroso y no
explicativo porque no es fundado.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN (varía en función de su finalidad práctica).

 SEGÚN SU FINALIDAD
- BÁSICA: su propósito es conocer (da lugar a las otras básicas, aplicadas o desarrollos).
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 - APLICADA: propósito es de orden práctico (para aplicar modificar o transformar).
- DESARROLLO: producción de tecnologías, materiales, diseños, sistemas, productos.
 SEGÚN CONOCIMIENTO LOGRADO
- EXPLORATIVA: temática sobre la que no hay nada escrito o existe poca bibliografía (no confundir el
estado de la cuestión con nuestra propia ignorancia). Si la investigación es exploratoria el resultado
de la investigación puede ser la formulación de una hipótesis fundada.
- NO EXPLORATIVA: cuando acerca del tema de investigación existe conocimiento previo.
 SU CARÁCTER
- DESCRIPTIVA: caracterización de distintos aspectos o variables del objeto de estudio. Considera cada
aspecto independientemente de otros, sin indagar las relaciones entre si. Responde a la pregunta
¿Cómo?
- EXPLICATIVA: entre descripción y la explicación hay cierta continuidad. Responde a la pregunta ¿Por
qué?
- CORRELACIONAL: supone relación entre dos o más aspectos o variables de modo tal que el cambio de
una de esas variables signifique una modificación en la otra.
- COMPARATIVA: considera distintas unidades de estudio con el fin de establecer semejanzas y
diferencias en relación a ciertos aspectos o variables en cuestión.

 SEGÚN EL TIEMPO
- DIACRÓNICA: a través del tiempo (longitudinal). Investigación cuyo problema es estudiado a través
del tiempo (consideración evolutiva)
- SINCRÓNICA: el objeto de estudio es considerado en un momento determinado (segmento de
tiempo). Suele denominarse también “transversal”.

 SEGÚN LA FUENTE
- PRIMARIA: los datos son relevados para la propia investigación.
- SECUNDARIA: se accede a datos tomados con otra finalidad o para otras investigaciones, o son
resultado de otros estudios y publicaciones.

 SEGÚN LA MODALIDAD
- CUANTITATIVA: el investigador define conceptos previamente, propone pruebas empíricas, trabaja en
base a instrumentos formales, con información cuantitativa, pretende generalizaciones. Propone
llegar a generalizaciones en base a datos cuantitativos. El investigador actúa en función de conceptos
preestablecidos, según un plan y con instrumentos formales definidos con anterioridad. Propone la
búsqueda de pruebas empíricas con un máximo de control para minimizar los sesgos. El riesgo o
limitación es aquello que se deja de lado por no ser cuantificable.
o El investigador define los conceptos previamente.
o Sistematicidad.
o Control
o Reunión de pruebas empíricas.
o Plan con instrumentos formales.
o Información cuantitativa.
o Trasciende lo particular para llegar a lo general/potencial de generalización.
o Limitaciones / Reduccionismo.

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 - CUALITATIVA: destaca complejidad de lo estudiado, los conceptos surgen a partir de la experiencia y
relación con el objeto investigado, intenta captar el contexto en que se produce, se realiza in situ. Es
básicamente comprehensiva; propone conocer el fenómeno desde la perspectiva del modo en el que
el fenómeno se da. Es un camino más flexible, supone la interrelación del investigador con los sujetos
estudiados y las nociones se precisan a partir de esa interacción. También puede entrañar una
limitación o un riesgo, y en este caso es la subjetividad. Lo importante es que existen metodologías
alternativas y que no necesariamente deben ser excluyentes entre sí.
o Subraya la complejidad.
o Hincapié en la comprensión de la experiencia humana.
o Los conceptos surgen a partir de la experiencia de los sujetos investigados.
o Análisis cualitativo.
o Holístico (integración total).
o Intenta captar el fenómeno en el contexto en que se produce.
o Se realiza en el campo.
o Limitaciones: subjetividad.

Independientemente del tipo de investigación o metodología está presente la exigencia de respeto a los
principios éticos.

PARADIGMA
- Implica una visión del mundo,
- Cual es la relación entre el sujeto y el objeto de estudio.
- El paradigma condiciona la metodología.

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EL PROBLEMA Y LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD 2
PROBLEMA DE INVESTIGACÓN
 DELIMITAR EL ÁREA TEMÁTICA.
 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
 ASPECTOS A CONSIDERAR EN SU ELABORACIÓN
 AGOTAMIENTO DE PROBLEMAS EN DETERMINADAS TEMATICAS.

Debe ser redactado en forma completa, como una pregunta, tener la relación entre dos o más variables,
señalar la ubicación espacial y temporal, mencionar la población y ser susceptible de someterse a prueba
empírica.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA

 Redactado como una pregunta.
 Menciona las variables: medidas de seguridad utilizadas, características ambientales, laborales, etc.
 Ubicación espacial.
 Ubicación temporal.
 Población
 Posibilidad de realizarse una prueba empírica.

Ej. ¿Cuáles son las medidas de seguridad utilizadas y las características ambientales laborales de los
operarios de la fábrica x de la ciudad de Mar del Plata durante el primer semestre de 2019?
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FUENTES PARA LA IDENTIFACION DE PROBLEMAS
- Externas: situaciones capaces de generar o sugerir una pregunta o tema de investigación (conferencias,
cine, arte, etc.).
- Experiencia: la vida cotidiana, ámbito laboral, etc. Si somos buenos observadores, curiosos y creativos,
encontraremos gran cantidad de ideas que pueden conducir a una futura investigación.
- Literatura: lectura especializada, revistas científicas (motivan al investigador y agudizan su creatividad).
- Teoría: Sistemas teóricos y esquemas conceptuales constituyen otra de las fuentes posibles de
problemas de investigación

SAMPIERI SUGIERE CRITERIOS PARA ENUNCIAR PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

 Expresar relación entre dos o más variables.
 Implicar posibilidad de realizar pruebas empíricas.
 Formular en forma de pregunta.
 Identificar a la población.
 Señalar ubicación espacial y temporal.

SAMPIERI – ELEMENTOS A CONSIDERAR CUANDO SE PLANTEA UN PROBLEMA:

 Los objetivos.
 Las preguntas de investigación.
 La justificación de la investigación.
 La viabilidad.
 La evaluación de las definiciones en el conocimiento del problema.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Es algo que nos proponemos lograr. Son de investigación y no deben confundirse con el propósito o la
intencionalidad el trabajo; estas nos mueven a la realización del trabajo que podría ser informar, dar a conocer,
incrementar las ventas, generar nuevos hábitos, mostrar la necesidad de realizar tal o cual acción (no son
objetivos de investigación).

Indica aquello que se propone lograr, y marcan un rumbo a seguir

REQUISITOS DE LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

 Brevedad.
 Precisión.
 Claridad (evitar la ambigüedad).
 Viabilidad (deben ser posibles de ser alcanzados).
 Coherencia de los objetivos entre sí, en relación con el problema, el marco teórico y con el diseño
metodológico.

OBJETIVO GENERAL
Coincide con el problema. Es la meta con la cual voy a resolver los aspectos planteados por mi problema. Deben
estar presentes las mismas variables, población, tiempo, espacio, no se agrega información nueva ni se omite la
del problema redactado. Redactado en infinitivo.

- Es la sumatoria de los objetivos específicos.

- Responden el problema.
- Se plantean en infinitivo (determinar, identificar, comparar, priorizar, etc.).

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 Analizar las medidas de seguridad utilizadas y las características ambientales laborales de los operarios
de la fábrica x de la ciudad de mar del Plata durante el primer semestre de 2019

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Deben lograrse para alcanzar el objetivo general. Es importante el marco teórico de la investigación.

Es la descomposición del objetivo general (desagregan las variables del objetivo general)

Establecer los tipos de medidas de seguridad utilizadas por los operarios.

Indagar el tiempo de uso de EPP´s durante la jornada laboral.

Determinar el nivel de ruido al que están expuestos los operarios.

Identificar zona de riesgo de lesión de los operarios en la fábrica.

Deben comenzar con un verbo en infinitivo; desagregar las variables del problema / objetivo general, orden
lógico para alcanzarlo (OG), y de haber más de una variable en el OG, los OE deben desagregarlas.

VERBOS UTILIZADOS PARA LA REDACCIÓN DE OBJETIVOS.

IDENTIFICAR ENUMERAR EXPLICAR RELACIONAR ESTRABLECER DETERMINAR

ANALIZAR DESCRIBIR COMPARAR EVALUAR CLASIFICAR CATEGORIZAR

CARACTERIZAR INDAGAR
Si son partes de tu problema o solución no son objetivos específicos. La variable identificada y las dimensiones
de las variables son las de los objetivos específicos.

Identificar la variable del objetivo general, luego identificar los elementos (objetivos específicos) que conforman
y constituyen esa variable.

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