Que influye, la familia, escuela y círculo social

Es un tema complejo y depende de algunos factores biológicos, psicológicos, sociales y

culturales. Los adolescentes están en un proceso de transición entre la infancia y la adultez,

experimentan muchos cambios físicos, emocionales, cognitivos y relacionales. Estos cambios

les llevan a buscar su propia identidad, estos cambios les lleva a buscar su propia identidad

cuestionan las normas y valores establecidos, al explorar su sexualidad.

En la familia

les brinda apoyo, orientación, valores y afecto. La familia influye en el desarrollo físico,

emocional, social y cognitivo de los adolescentes, así como en su autoestima, su identidad y

su comportamiento. La comunicación, el respeto, la confianza y la flexibilidad son claves

para mantener una buena relación entre la familia y los adolescentes. la familia desempeña un

papel crucial en el adolecente ya que ellos le sirven como un apoyo, no solo económico sino

también psicológico mientras atraviesan la etapa más difícil de muchos cambios.

La escuela

La escuela es un lugar donde los adolescentes aprenden, se relacionan, se expresan y se

preparan para su futuro, la escuela influye en los adolescentes de varias formas, tanto

positivas como negativas. Les ofrece oportunidades de desarrollar sus habilidades cognitivas,

creativas, sociales y emocionales, así como sus intereses y valores, les brinda orientación

académica, vocacional y personal, para que puedan elegir su camino y alcanzar sus metas.un

tiene ambiente seguro, estructurado y estimulante, donde pueden interactuar con sus

compañeros, profesores y otros adultos y les enseña a respetar la diversidad, la convivencia,

la democracia y los derechos humanos.

Algunas de las influencias negativas son:

La escuela puede generar estrés, ansiedad, frustración y aburrimiento, si el currículo, la

metodología, la evaluación o el clima escolar no se adaptan a las necesidades y expectativas

de los adolescentes y puede provocar problemas de autoestima, identidad, motivación y

rendimiento, si los adolescentes se comparan con otros, se sienten presionados, rechazados o

discriminados se puede exponer los adolescentes a conductas de riesgo, como el consumo de

drogas, la violencia, el acoso, el embarazo precoz o el abandono escolar, si no hay una

adecuada prevención, detección e intervención.

Los comportamientos del adolescente en la escuela pueden ser muy variados, dependiendo de

su personalidad, su contexto familiar, social y cultural, su nivel de desarrollo, sus

motivaciones, sus intereses, sus dificultades y sus expectativas, algunos comportamientos

comunes son: Buscar la aceptación y la pertenencia a un grupo de iguales, con los que

comparten gustos, valores, normas y actividades. Mostrar curiosidad e interés por aprender

cosas nuevas, explorar su entorno, desarrollar su creatividad y expresar sus opiniones y

experimentar cambios de humor, emociones intensas, conflictos internos y externos, estrés y

ansiedad, que pueden afectar a su rendimiento y a su bienestar y pueden cuestionar la

autoridad, las reglas y los límites, tanto de los padres como de los profesores, buscando su

propia autonomía e identidad.

Pueden probar diferentes roles, estilos, actitudes y comportamientos, que pueden ser

positivos o negativos, como la cooperación, la solidaridad, la responsabilidad, la iniciativa, la

participación, la rebeldía, la agresividad, el consumo de drogas, el acoso, etc. Estos

comportamientos son normales y forman parte del proceso de maduración de los

adolescentes, siempre que no sean excesivos, frecuentes o perjudiciales para ellos mismos o

para los demás sin embargo, algunos adolescentes pueden presentar comportamientos

problemáticos, que requieren una atención especial y una intervención adecuada, como:

Aislamiento, apatía, tristeza, depresión, baja autoestima, falta de confianza, pensamientos

negativos o suicidas que conllevan dificultades de aprendizaje, bajo rendimiento, fracaso

escolar, abandono, desmotivación, falta de atención, dificultades de concentración o de

memoria y conductas disruptivas, violentas, agresivas, delictivas o de riesgo, como peleas,

robos, vandalismo, acoso, abuso, embarazo precoz, etc. Consumo habitual o abusivo de

alcohol, tabaco, cannabis u otras drogas, que pueden provocar dependencia, adicción y otros

problemas de salud física y mental. Trastornos alimentarios, como anorexia, bulimia,

obesidad, etc., que pueden afectar a su nutrición, su crecimiento y su imagen corporal.

Estos comportamientos pueden ser indicadores de que el adolescente está sufriendo algún

tipo de dificultad, conflicto, trauma o carencia, que necesita ser atendido y resuelto y en estos

casos, es importante que el adolescente reciba el apoyo y la ayuda de su familia, de sus

amigos, de los profesionales de la educación, de la salud y de otros servicios especializados.

Circulo social

Los adolescentes se relacionan con diferentes grupos de personas, como la familia, los

amigos, los compañeros de escuela, los profesores, etc. Cada uno de estos grupos tiene una

influencia diferente en el adolescente La familia es el primer grupo social al que pertenece el

adolescente, y le brinda apoyo, orientación, valores y afecto. La familia influye en el

desarrollo físico, emocional, social y cognitivo del adolescente, así como en su autoestima,

su identidad y su comportamiento. La comunicación, el respeto, la confianza y la flexibilidad

son claves para mantener una buena relación entre la familia y el adolescente.

Los amigos son el segundo grupo social más importante para el adolescente, y le ofrecen

aceptación, pertenencia, diversión y aprendizaje. Los amigos influyen en las actitudes, las

opiniones, las preferencias, las conductas y las decisiones del adolescente, tanto para bien

como para mal. La elección de los amigos, el tipo de amistad, la frecuencia y la calidad de las

interacciones son aspectos que determinan el impacto de los amigos en el adolescente.

Los compañeros de escuela son el tercer grupo social más relevante para el adolescente, y le

proporcionan un ambiente de convivencia, competencia y cooperación. Los compañeros de

escuela influyen en el rendimiento, la motivación, la participación y la satisfacción del

adolescente con su proceso educativo, así como en su desarrollo social y emocional. La

integración, el respeto, la tolerancia y la solidaridad son valores que favorecen una buena

relación entre los compañeros de escuela.

Los profesores son otro grupo social que tiene una influencia significativa en el adolescente,

y le aportan conocimientos, habilidades, orientación y evaluación. Los profesores influyen en

el desarrollo cognitivo, académico, vocacional y personal del adolescente, así como en su

actitud hacia el aprendizaje, la escuela y el futuro. La confianza, la empatía, la exigencia y el

reconocimiento son actitudes que mejoran la relación entre los profesores y el adolescente.

Según los profesores, el mal comportamiento de los estudiantes es poco frecuente, y son

situaciones negativas que se pueden superar, en colaboración con los directores del

centro. Otro resultado importante que se presenta en este estudio es que, en general,

las profesoras encuentran más estudiantes con mal comportamiento que los

profesores. Estudio de Facultad de Pedagogía, Departamento de Educación Física y

Deportes, Universidad de Kırıkkale, Kırıkkale, Oguzhan,Yoncalik 1, abril, 2010

Que les ayuda a los adolescentes a nivelar su comportamiento

Fomentar su confianza y autoestima, reconociendo sus logros y valorando sus cualidades,

también como brindar apoyo emocional, escuchando sus preocupaciones y ayudándoles a

entender sus sentimientos. Proporcionar seguridad y protección, manteniendo rutinas y

límites claros en el hogar. Enseñar resiliencia, mostrándoles cómo superar los momentos

difíciles y aprender de los errores. Establecer expectativas y normas de convivencia,

permitiéndoles tener su propio espacio y participar en la toma de decisiones. Mostrar

satisfacción ante sus avances, elogiando sus esfuerzos y reforzando sus conductas positivas.

El desarrollo de los procesos que pueden dar lugar más tarde a la formación de conceptos

tiene sus raíces en la primera infancia, pero aquellas funciones intelectuales cuya

combinación constituye el fundamento psíquico del proceso de formación de los

conceptos maduran, se forman y se desarrollan sólo al llegar a la edad de la pubertad,

Vygotski Lev (1934 - 1993)

conclusión

Concluimos el tema con que el comportamiento de los adolescentes es muy cambiante y

puede ser por muchos motivos por lo cual puede ser positivo y negativo, son

comportamientos normales y forman parte del proceso de maduración de los adolescentes,

siempre que no afecten negativamente a su bienestar físico, mental y social. Es una compleja

interacción de factores biológicos, psicológicos y sociales. Aunque pueden experimentar

cambios emocionales intensos y comportamientos desafiantes, es crucial comprender que

estos son parte inherente del proceso de desarrollo.

La comprensión, el apoyo emocional y la comunicación abierta son fundamentales para guiar

a los adolescentes a través de esta etapa, fomentando un ambiente positivo que promueva la

toma de decisiones saludables y el desarrollo de habilidades para afrontar los desafíos de la

vida. Al reconocer la singularidad de cada individuo y ofrecer un acompañamiento adecuado,

podemos contribuir a la formación de adultos responsables, resilientes y equilibrados. En

conclusión, el comportamiento de los adolescentes es un fenómeno complejo y multifacético

que resulta de la interacción de diversos factores biológicos, psicológicos, sociales y

culturales. Si bien es cierto que la adolescencia se caracteriza por cambios físicos,

emocionales e intelectuales significativos, no se puede generalizar un único patrón de

comportamiento para todos los adolescentes, ya que cada individuo es único y responde de

manera diferente a las influencias de su entorno.

Es fundamental comprender que durante esta etapa de la vida, los adolescentes experimentan

una búsqueda activa de identidad y autonomía, lo que puede dar lugar a comportamientos

desafiantes o rebeldes. Sin embargo, es crucial abordar estos desafíos desde una perspectiva
comprensiva y empática, brindando apoyo emocional y estableciendo comunicación abierta

para fomentar un desarrollo saludable.

En última instancia, la comprensión del comportamiento adolescente implica considerar la

interacción dinámica entre factores biológicos y ambientales, reconociendo la diversidad de

experiencias individuales. Un enfoque holístico y colaborativo, tanto por parte de padres,

educadores y la sociedad en general, puede contribuir a guiar a los adolescentes hacia un

camino de crecimiento positivo y construcción de identidad.

Referencias

admin@intelema. (2021, 4 octubre). Comportamiento social en la adolescencia, descubre

todas las claves. intelema.

https://www.intelema.es/blog/comportamiento-social-en-la-adolescencia/

Bernard, D., & Medina, O. (2018). La adolescencia con Freud y Flaubert. Revista

Colombiana de Psiquiatría, 47(3), 187-192. https://doi.org/10.1016/j.rcp.2016.03.001

Cristina. (2023, 2 mayo). CóMo es el comportamiento en los adolescentes? - [] 2024:

Adolescencia. Adolescencia.

https://adolescencia.com.mx/adolescencia/como-es-el-comportamiento-en-los-adolesc

entes.html

Coldelvallewruadminusr. (2021, 28 junio). Descubre cómo influye la adolescencia en la

escuela | CDV. Colegio Del Valle.

https://www.coldelvalle.edu.mx/como-influye-la-adolescencia-en-la-escuela/

Docentes, T. P. (2019, 21 marzo). Como influye la escuela en los adolescentes. TÉCNICAS

PARA DOCENTES.

https://tecnicasparadocentes.com/articulos/influye-la-escuela-los-adolescentes/

El papel de la familia en el desarrollo de los adolescentes. (s. f.).

https://blog.up.edu.mx/prepaup/el-papel-de-la-familia-en-el-desarrollo-de-los-adolesc

entes

El rol de la familia en la vida de las adolescentes. (s. f.).

https://blog.up.edu.mx/prepaup/femenil/el-rol-de-la-familia-en-la-vida-de-las-adolesc

entes
Hamel, R. E. (2013). El campo de las ciencias y la educación superior Entre el monopolio del

inglés y el plurilingüismo: elementos para una política del lenguaje en América

Latina. Trabalhos em Lingüística Aplicada, 52(2), 321-384.

https://doi.org/10.1590/s0103-18132013000200008

Pediatria. (2018, 23 octubre). El adolescente y su entorno: familia, amigos, escuela y medios |

Pediatría integral. Pediatría integral.

https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-06/el-adolescente-y-su-entorno-fa

milia-amigos-escuela-y-medios/