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Secuencia Didáctica para Educación Secundaria

Este documento describe dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión se centra en las características de la máquina de coser y su historia. Los estudiantes completarán un organizador gráfico y responderán preguntas. La segunda sesión involucra la práctica de pintura sobre tela mediante la resolución de problemas simulados y la explicación de la técnica. Ambas sesiones evalúan el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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Este documento describe dos sesiones de aprendizaje. La primera sesión se centra en las características de la máquina de coser y su historia. Los estudiantes completarán un organizador gráfico y responderán preguntas. La segunda sesión involucra la práctica de pintura sobre tela mediante la resolución de problemas simulados y la explicación de la técnica. Ambas sesiones evalúan el proceso de aprendizaje de los estudiantes.

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FECHA Y Gobierno del Estado de México

TEMA A ESTILOS DE APRENDIZAJES ACTIVIDADES TIEMPEducativosACTIVIDADES


Servicios Integrados al Estado deDEMéxico TIEMP MATERIAL
NO. DE TIEMPO ACTIVIDADES DE CIERRE OBSERVACIONES
IMPLEMENTAR APRENDIZAJE ESPERADOS DE INICIO O
Dirección de Educación DESARROLLO de Apoyo
Secundaria y Servicios O DIDACTICO
SESIONES Subdirección de Educación Secundaria

3. Los alumnos en el
1.-El docente organizador grafico 60 min 5.- resolverán los alumnos las 10 min Informar del material
organizará al 60 min anotaran las principales siguientes preguntas: para práctica
•Caracterizan a la grupo, para la características de la
tecnología como plática de máquina de coser recta y ¿En qué año apareció la
campo de ANSPAC over. primer máquina de coser y EVALUACIÒN
conocimiento que . quien la invento?
estudia la técnica.
 Visual . Se evaluara el
 Kinestésico ¿Para qué sirve una máquina  Papel micro proceso y
La técnica en la  Auditivos de coser?  Reglas de desarrollo del
vida cotidiana  Lecto- trazo proyecto
Escritores 4.- Una vez realizada la  Cartulina (evaluación
1 de Junio actividad, pasaran 30 min  Tijeras formativa)
2017 alumnos en plenaria a  Lápiz
compartir la actividad El producto final del
2.- El docente proyecto será
dará la evaluado con una
explicación en 40min lista de cotejo
planearía de la
actividad,
realizarán un
organizador
gráfico con ayuda
de la técnica de
origami.

1.- A partir 30 min. 2,. El docente 30 min. 4.- los alumnos 20


de un explicará la técnica y limpiarán y organizarán min.
problema el material que sus estaciones de  Manta cruda
11 y 15 Práctica de  Visual simulado los deberán utilizar para trabajo.  Pincel plano
junio 2018 pintura sobre  Kinestésico alumnos la realización de la  Pinturas
 Auditivos AcrTijeras
tela Lecto- Escritores darán práctica.
 Lápiz
solución.
Gobierno del Estado de México
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo
Subdirección de Educación Secundaria
SECUENCIA DIDÁCTICA CON BASE EN LOS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1.- INCLUIRÁ LAS ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE ESPERADO, CON BASE EN EL TEMA QUE VA A DESARROLLAR, ASÍ COMO LOS RECURSOS A UTILIZAR.
2.- EN TODA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE DEBERÁ ANEXAR EL INSTRUMENTO CON QUE EVALUARÁ DICHA ESTRATEGIA, ESTOS PUEDEN SER LISTA DE COTEJO, RUBRICA,MAPA CONCEPTUAL, OBSERVACION DIRECTA,REGISTRO ANECDOTICO, ETCETERA.
NOTA: Una vez concluido todo el proceso del tema que está abordando, podrá iniciar el siguiente tema, si dentro del programa existen dos temas que tengan relación se podrán abordar simultáneamente.

ELABORÓ REVISÓ

Profr: José Francisco Herrera Almeraya Coordinador Pedagógico Profr: Samuel Mora Ruiz

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Escuela Secundaria Técnica No. 116


Asignatura: Profesor:
“Nezahualpilli”
Grado y Grupo(s):
Bloque: Proyecto:
Fecha:
Tema:
Estándar(es) curricular(es): Propósito de la asignatura:
Competencias que se favorecen Enfoque de la asignatura:

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