UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE CIENCIAS DE LA INFORMACIÓN

GRUPO 1

INTEGRANTES:
Alba Coaquira Gabriela Shirley
Clavijo Villarroel Shirley Gladys
Gamarra Villanueva Giovanni
Laura Mamani Santusa Cristina
Mamani Gómez Margarita
Meneses Medrano Carlos Fernando
Poca Aruquipa Jemima Yesenia
1.- Etimología y definición del concepto “Información”

R.- Etimológicamente la palabra “Información” se compone de dos partes:

“in” – “formatio”, se refiere a la acción de formar o de dar forma, de generar
algo. Por su parte el prefijo “in” indica dirección hacia dentro. Generar algo
hacia adentro, algo que proviene desde afuera.

La información está constituida por un grupo de datos ya supervisados y

ordenados, que sirve para construir un mensaje basado en un cierto
fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar
decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del
conocimiento.

2.- Históricamente, como nace el concepto “Información”

R.- Este concepto de “Información”, viene desde los griegos, fue entendido
de manera activa: como causa formal. En las primeras décadas del siglo
XVII comenzó a estar vigente una visión cuantitativa del mundo, y el
concepto pasó a ser entendido como dato. Este proceso se acentuó en el
siglo XX. En las últimas tres décadas, algunos autores comenzaron a pensar
en la necesidad de volver al concepto activo de “información”.

Es posible hacer compatibles ambas perspectivas: la de la causa formal y

la del dato. Sin embargo, todavía está pendiente en este ámbito un estudio
de la información como acto de conocimiento.

3.- Explica la diferencia entre “Conocimiento e Información”

R.- La información es un conjunto de datos procesados que tienen un

significado. Es la receta, los pasos, el orden, la cantidad, la descripción.

El conocimiento es una mezcla de experiencias, valores y se deriva de la

información, es conocimiento cuando se compara con elementos, búsqueda
de conexiones, conversación con otros portadores de conocimientos,
predice consecuencias.

4.- Cuál es el impacto social de la información impresa, a partir del uso

generalizado de los tipos móviles de la imprenta (Siglo XV).

R.- La historia moderna sería inconcebible sin la invención de la imprenta,

ya que su uso cambió por completo la cultura occidental y posteriormente,
la historia del mundo. Los conocimientos se transmitían mediante
manuscritos elaborados por monjes hasta 1453, pero el proceso de copiado
se hizo más rápido con la invención de la imprenta. En cuestión de unos
años, los escritos abarcaron un público considerable debido a la difusión de
conocimientos y el costo de producción que era reducido.
Los monjes eran las únicas fuentes de peso en la sociedad hasta el siglo
XV. El feudalismo otorgaba el papel de reproducción y difusión de
conocimientos a la iglesia católica, por lo que también aceptaba que esta
hiciese un papel censor y marcará la agenda setting.

Con la invención de Johannes Gutenberg (Alemania alrededor de 1453) el

trabajo de copista se amplió y entraron en juego las empresas que
manejaban las imprentas y con ellas el capital.

Básicamente la invención de la imprenta hizo posible la multiplicación de

textos en la Edad Media, cuando la edición de libros estaba muy restringida,
revolucionó la cultura al ampliar el número de lectores potenciales al
multiplicar los libros y dar a bajos costos, por lo que la alfabetización recibió
un impulso enorme, nunca visto hasta la fecha. La imprenta supuso la
revolución más importante en contra de los poderes absolutos (monarquías
e iglesias) ya que extendió el conocimiento, algo que estos poderes
guardaron para sí mismos durante los diez siglos que duró la edad media.

5.- Tomando en cuenta el desarrollo tecnológico ¿Considera que la

información impresa es aún indispensable para la conservación de la
información? ¿Por qué?

R.- En la actualidad las TIC representan un nuevo paradigma para el

resguardo de la información, sin embargo, es mucho lo que queda por
conocer. La globalización y la pandemia por el Covid-19 generó como
consecuencia que los países se enfrenten a un desarrollo acelerado de la
tecnología, por lo tanto, el resguardo de información enfrenta un cambio
rotundo para adaptarse a las necesidades de información de la nueva
sociedad y con ello se crea una nueva realidad que predispone a una
conservación híbrida, más digital y menos física; es decir, la información
impresa no es indispensable pero sí necesaria porque aún nos encontramos
en una etapa de transición o adaptación a la conservación meramente
digital.

6.- ¿Qué es la sociedad de la Información y cuál su opinión al

respecto?

R.- La sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías que

facilitan la creación, distribución y manipulación de la información juegan un
papel importante en las actividades sociales, culturales y económicas. Debe
estar centrada en la persona y orientada al desarrollo en que todos puedan
crear. El concepto de sociedad de información está relacionado con la idea
de la innovación tecnológica.

La sociedad de la información también es más una comunidad colaborativa

en la cual existe un lugar para compartir y recopilar toda la información que
hay alrededor de un tema.
 Bibliografía

Albert, Crespi (2010).En el marco de la Cátedra.Barcelona.Recuperado de:

https://catedratelefonica.upc.edu/ca/documents/llibres/docs/bfque-es-la-sociedad-
de-la-informacion.

Definiciona.com (4 abril, 2014). Definición y etimología de información. Bogotá: E-Cultura

Group. Recuperado de https://definiciona.com/informacion/.

Pérez Porto, Julián y Gardey, Ana (2008).Definición del Concepto de

Información.Recuperado de:https://definicion.de/informacion/).

Villén Sánchez, Carlos.(2020).Las TIC como mediadoras en el proceso enseñanza –

aprendizaje durante la pandemia del COVID-19.Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10366/143691.