Aprobado el nivel de educación básica primaria, básica secundaria y media

vocacional, modalidad académico diurno, de carácter privado, según reconocimiento

oficial No. 437 de junio 9 de 1999 y Resolución No. 2207 de 02 de agosto de 2011,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental DANE: 476895000382.

PLANEACIÓN PERIODICA DE ASIGNATURA

AREA EMPRENDIMIENTO
ASIGNATURA EMPRENDIMIENTO
GRADO SEXTO INTENSIDAD HORARIA 1
SEMANAS 30 ENERO- 5 MAYO PERIODO I
DOCENTE CLARA ELENA MONSALVE

REFERENTES CURRICULARES

ESTANDAR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: DERECHOS BASICOS

Aprende Aplica habilidades como

concepciones acerca Establece diferencias y similitudes entre el el trabajo en equipo, la
CONTEXTUALIZACION

de emprendimiento y concepto de emprendimiento y el de solución de problemas,

empleabilidad, empresario. la toma de decisiones y
identificando el liderazgo en
problemas en una Investiga los orígenes del emprendimiento
situación dada y para entender con facilidad la importancia diferentes situaciones
analizando formas en su vida y como aplicarla. de la vida diaria.
para superarlas e
implementando Utiliza los elementos importantes del Transfiere
alternativas de emprendimiento para ponerlos en práctica creativamente una
solución. en su cotidianidad alternativa o forma de
innovación orientada al

Tel: +57 (2) 220 5029 – 311 333 0117 / educacionchc@fcgriopailacastilla.org

Carrera 1 con calle 5, La Paila (Zarzal – Colombia)
Aprobado el nivel de educación básica primaria, básica secundaria y media
vocacional, modalidad académico diurno, de carácter privado, según reconocimiento
oficial No. 437 de junio 9 de 1999 y Resolución No. 2207 de 02 de agosto de 2011,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental DANE: 476895000382.

COMPETENCIA: desarrollo del

emprendimiento
Invento soluciones creativas para
satisfacer las necesidades detectadas y
solucionar problemas.

Soy capaz de trabajar en equipo.

Defino el papel que desempeña el

emprendedor en la sociedad y considero
las diferentes facetas que este personaje
puede adoptar.

COMPONENTES:

CONTENIDO:

Emprendimiento.

Características, productividad.

Cultura, trabajo.

Creatividad, empleo, empleabilidad

Perfil del emprendedor.

1. SECUENCIA DIDACTICA: EXPLORACION (saberes previos)

PREGUNTA:
1. ¿Qué se comprende por la palabra EMPRENDER y que se debe tener en cuenta para hacer
esta acción?

DESARROLLO

Con el desarrollo de las actividades descritas en esta secuencia se pretende que los estudiantes
sean capaces de desarrollar un pensamiento analítico frente a la evolución de la tecnología y su
incidencia en la sociedad. Se tiene en cuenta:

✓ Socialización de Evidencias de aprendizajes y entrega de conceptos básicos para desarrollar

las temáticas.
✓ Explicación de ejes temático
✓ Aclaración de dudas y retroalimentación.
✓ Explicación de procesos de evaluación y calificación de actividades.

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vocacional, modalidad académico diurno, de carácter privado, según reconocimiento
oficial No. 437 de junio 9 de 1999 y Resolución No. 2207 de 02 de agosto de 2011,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental DANE: 476895000382.

ACTIVIDAD DE APERTURA:
Se realizan preguntas sobre el tema.

¿Que entienden por emprender?

¿el proyecto de vida es emprender?
¿hacer un viaje es emprender?
Que ejemplo hay en tu zona de emprendimiento

2. SECUENCIA DIDACTICA: ESTRUCTURACION (conceptualización - práctica)

CONCEPTO:
• Emprendimiento - Proyecto de VIDA - Tipos de emprendimiento – Crecimiento
• Sostenibilidad – Comunicación
DESARROLLO
Aplicación de conocimientos:

Guías del estudiante:

✓ GUIA 1 EMPRENDER

3. SECUENCIA DIDACTICA: EVALUACION FORMATIVA – TRANSFERENCIA (valoración)

EVIDENCIAS: Resultados de las diferentes actividades donde demuestran el alcance de las
diferentes competencias.
DESARROLLO

Durante el proceso de enseñanza - aprendizaje se realizará una evaluación integral, por medio del
seguimiento constante y elaboración de actividades, donde los estudiantes demuestren el desarrollo
de las competencias básicas en la asignatura de Emprendimiento , teniendo en cuenta la integración
un pensamiento crítico, de interpretación y análisis de la influencia de su proyecto de vida desde su
emprender, se usaran diferentes didácticas para el fortalecimiento de aprendizajes y
retroalimentación de su ser emprendedor, además se hará un evaluación de su progreso teniendo
en cuenta las revisión de las dificultades que se presentaron en cada uno para alcanzar sus
objetivos.

Criterios de evaluación:

• Argumentación, proposición, interpretación adecuada.

• Participación.
• Puntualidad y responsabilidad con los compromisos.
• Pertinencia de los aportes.
• Pulcritud en la presentación de su cuaderno y trabajos elaborados.
• Evaluación oral y escrita.
• Organización en las actividades realizadas.

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Carrera 1 con calle 5, La Paila (Zarzal – Colombia)
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También se realiza una autoevaluación por parte de los estudiantes para el saber ser.

Materiales y recursos educativos Bibliografía – cibergrafía

Guía de trabajo Elaborada por la Docente Clara Elena Monsalve

Recurso físico e impreso Cuaderno- fotocopias

Recurso digital
Habilidad socioemocionales, Plan Lector,
AREA DE TRANSVERSALIZACION
PROYECTO TRANSVERSAL
OBSERVACIONES GENERALES

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