C.NATURALES PII. 8° Guia de Aprendizaje

CÓDIGO PAFI02-03-R01
VERSIÓN 02
PROCESO DE ATENCIÓN Y FORMACIÓN INGRAL / ÁREA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Y TÉCNICA FECHA DE APROBACIÓN 10/01/23
Guía de Aprendizaje
Grado Área Asignatura Período: Fecha Inc. - Fin
Ciencias
Octavo Ciencias Naturales II
Naturales
Nombre del Docente: Nombre de Estudiante:
Angélica Ángel
Objetivo de Aprendizaje: DBA:
Relacionar los diferentes sistemas nerviosos entre sí, DBA 4: Analiza relaciones entre
con el fin de lograr una aplicación adecuada en la sistemas de órganos (excretor, inmune,
conceptualización de la temática y su manejo nervioso, endocrino, óseo y muscular)
fundamental en los hábitos de conservación de la salud con los procesos de regulación de las
e interacciones con el medio. funciones en los seres vivos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de hábitos no saludables en el funcionamiento
adecuado del sistema nervioso.
 Explica, a través de ejemplos, los efectos de los estímulos percibidos por los órganos de los
sentidos en el sistema nervioso.
COMPONENTES O LINEAMIENTOS.
 … me aproximo al conocimiento como científico(a) natural: Formulo hipótesis, con
base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos.
 Entorno Vivo Formulo hipótesis acerca del origen y evolución de un grupo de organismos.
 Entorno físico: No aplica
 Ciencia, tecnología y sociedad Establezco relaciones entre el deporte y la salud física y
mental.
 …desarrollo compromisos personales y sociales: Reconozco que los modelos de la
ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
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INDICADOR DE LOS EJES PEDAGÓGICOS.

 Fomenta los valores de la responsabilidad y el liderazgo en la comunidad educativa para
actuar con compromiso y asumir asertivamente los derechos propios y de los demás para el
disfrute del entorno. Así mismo, promueve la sana convivencia en todas sus dimensiones
teniendo como centro las competencias ciudadanas y laborales.
CONVIVENCIAL
Aplica la estrategia pedagógica amigoniana (micro comunidades), favoreciendo su desarrollo

integral a través del reconocimiento del ser propio y el de los demás, contribuyendo al bienestar de
todos.
Revisó: Verificó: Aprobó para copias:

VERSIÓN 02
2.MOTIVACIÓN
VERSIÓN 02
1) Pinte él mándala del cerebro
https://www.freepik.es/vector-premium/dibujado-mano-cerebro-estilo-zentangle_18630940.htm
VERSIÓN 02
2) Complete el siguiente párrafo con algunas de las funciones del cerebro:
3. EXPERIENCIA PERSONAL
1) Complete según corresponda: Cerebro, bulbo raquídeo, cerebelo y medula espinal

VERSIÓN 02
https://www.freepik.es -cerebro-estilo-zentangle_18630940.htm
2) Realice el siguiente crucigrama :

VERSIÓN 02
4. FUNDAMENTACIÓN COGNITIVA
VERSIÓN 02
SISTEMA NERVIOSO
¿CÓMO SE CONTROLA NUESTRO CUERPO?
Nuestro sistema nervioso se parece a un sistema telefónico. Las líneas telefónicas permiten que nos
comuniquemos entre nosotros en cualquier parte de la ciudad, del país o internacionalmente, como si
estuviéramos sentados al lado. Nuestro sistema nervioso permite que todas las partes del cuerpo se
comuniquen rápidamente entre sí sin importar dónde se genere la señal. El sistema nervioso consiste
de: cerebro, médula espinal y nervios.
Mandando mensajes
Los cables que llevan los mensajes dentro del sistema nervioso llamados nervios, están conformados
por células nerviosas o neuronas, que tienen un cuerpo celular grande parecido a una estrella por sus
extensiones, llamada dendrita. Estas son muy numerosas en nuestro cuerpo. Cada dendrita lleva
impulsos de otras neuronas hacia el cuerpo celular. Estas son unidireccionales, cortas y con muchas
elongaciones. En el otro lado del cuerpo celular hay otra extensión larga, tubular y única llamada axón
que puede tener una o dos terminaciones para acelerar el proceso de transmisión.
El axón es el canal de salida, el cual también es unidireccional. El axón lleva el mensaje del cuerpo
celular hacia las otras neuronas o directamente al músculo. El cuerpo celular pequeño de la neurona
más el axón pueden llegar a medir hasta un metro de longitud, es decir ¡una dendrita puede ser muy
larga! (Ministerio de Educación Nacional, 2019)
Tomado de: (Significados, 2013-2022)

Los axones y dendritas son conocidos como fibras nerviosas. Estas fibras están organizadas en manojos
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o paquetes paralelos rodeados por tejido conectivo como si fuera un paquete de espaguetis envuelto.
A estos paquetes se les llama nervios. Estos paquetes tienen varios tipos de células nerviosas: las
células gliales que dan soporte (nutrición, limpieza y aislamiento) a las neuronas y no transmiten
impulsos, las células de Schwann que conforman parte de una capa aislante llamada vaina de mielina
que ayuda a la transmisión rápida y efectiva (como el caucho que recubre los cables eléctricos) y las
células principales que son las neuronas.
Existen tres tipos de neuronas y se clasifican según su función; juntas forman la cadena de células
nerviosas que llevan un impulso a lo largo de todo el sistema. Éstas son las neuronas sensoriales que
son las encargadas de recoger el estímulo interno o externo por medio de receptores y convertirlos en
un impulso nervioso. Este impulso viaja a lo largo de estas neuronas sensoriales hasta llegar a la
interneurona, usualmente dentro del cerebro o la médula espinal. El cerebro interpreta los impulsos de
las interneuronas y resuelve una acción. Algunas interneuronas pasan este impulso a las neuronas
motoras que las dirigen hacia los músculos y hacen que estos se acorten en respuesta
Tomado de: (biocarampangue, n.d.)
¿Cómo viaja el impulso?

Interneurona
Médula espinal
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Neurona motora
Efector (músculo)
Imagínese que se acaba de picar con un alfiler en el dedo. ¿Qué pasa? Las neuronas sensoriales del
dedo fueron estimuladas. Hay un cambio químico en las dendritas de la célula. Este cambio químico
causa un impulso eléctrico que será transmitido a una velocidad impresionante; llega a viajar a 120
metros por segundo. El impulso siempre anda en una única dirección: dendrita-cuerpo celular –axón.
Cuando llega al final del axón, hay un pequeño espacio que el impulso debe cruzar para llegar, ya sea a
la próxima dendrita o a la célula muscular. Estos pequeños espacios de
unión se llaman sinapsis. Las puntas de los axones secretan unas sustancias llamadas neurotransmisores
que forman un puente químico para el impulso. Estos neurotransmisores se difunden por el espacio
sináptico y se unen con receptores alojados en la estructura del sistema nervioso
Tomado de: (abcfichas, 2020)
¿En qué se parece nuestro sistema nervioso a un computador? Miremos el computador; tiene varios
componentes: la CPU o unidad de procesamiento central, los cables, y los periféricos como el ratón, la
tableta, el teclado o cualquier aparato que se le conecte. Nuestro sistema nervioso está compuesto por el
encéfalo (compuesto de cerebro, cerebelo y bulbo), médula espinal (columna gruesa de nervios), los
nervios periféricos y los órganos de los sentidos. ¡Encuentre las similitudes!
VERSIÓN 02
El sistema nervioso central
Tomado de: (abcfichas, 2020)
Miremos la CPU o el sistema nervioso central. Esta es la torre de control del cuerpo humano. Aquí
llega toda la información de lo que está sucediendo dentro y fuera del nuestro organismo. Este centro
de control está compuesto por dos órganos principales, el encéfalo y la médula espinal.
El encéfalo y sus partes

VERSIÓN 02
El encéfalo contiene más de 100 mil millones de neuronas, todas interneuronas, y cada una con la
capacidad de recibir mensajes de más de 10.000 neuronas más y de enviar mensajes a otras 1.000. Está
dividido en tres regiones: el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo y protegido por tres capas de tejido
conectivo llamadas meninges que están inmersas en un líquido llamado líquido cefalorraquídeo.
El cerebro es la región más grande del encéfalo. Allí se procesan todos los impulsos recibidos por los
sentidos, se controlan los movimientos de los músculos esqueléticos o voluntarios y se llevan a cabo
todos los procesos mentales complejos tales como aprender, recordar y opinar. El cerebro nos permite
encontrar la páginaconelchiste,leerloyreírnosdesuscomentarios.
Tomado
de: (abcfichas, 2020)
La segunda región del cerebro por tamaño es el cerebelo. Este está encargado del control y la
coordinación de los movimientos y del equilibrio. También integra la información que proviene de los
sentidos. Gracias al cerebelo podemos caminar, bailar y dibujar. Cuando se pone un pie frente al otro
para caminar, los impulsos de las neuronas motoras que le dicen al pie que se mueva vienen del cerebro
pero la coordinación muscular y el equilibrio para no caerse son controlados por el cerebelo.
VERSIÓN 02
El bulbo raquídeo es la tercera región del encéfalo. Está localizado entre el cerebelo y la médula espinal
y ésta encargado de todas las acciones involuntarias o automáticas que ocurren en el cuerpo. Se encarga
de que respiremos o digiramos la comida, que el corazón lata a un ritmo o de producir tos cuando se
necesita.
La médula espinal o el equivalente a los cables que salen del computador, es un cordón grueso de tejido
nervioso que se encarga de llevar y traer los impulsos entre el encéfalo y los órganos. Dentro de la
médula pasan dos vías nerviosas, una ascendente o aferente y otra descendente o eferente. Por la vía
ascendente viajan los impulsos de las neuronas receptoras al cerebro y por la vía descendente viajan los
impulsos de respuesta. La médula espinal se encarga de los reflejos y de esta se desprenden los nervios
espinales. (Ministerio de Educación Nacional, 2019)
Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)

El arco reflejo
Un reflejo es una respuesta automática e involuntaria a un estímulo. Esta ocurre muy rápidamente y sin
control consiente, como cuando nos puyamos con una espina y quitamos la mano sin pensar. El dedo
toca la espina, la neurona sensorial lanza el impulso, este impulso llega a las interneuronas de la
médula y se devuelve inmediatamente por las neuronas motoras a los músculos del dedo para que lo
retire sin pasar jamás por el cerebro. Esta es una acción involuntaria que
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es regulada directamente por la médula espinal, y llega más tarde al cerebro en forma de dolor. Estos
reflejos se encargan de protegernos pues el tiempo de reacción es mucho menor.
ACTIVIDADADES TEMA 1:
1) Completar las líneas que dan sentido al texto. El Sistema Nervioso se compone de dos partes:
Sistema Nervioso______________________(SNC) y Sistema Nervioso____________. El SNC
está formado por el____________________y la médula_____________.
El__________________esta formado por una serie de ________________periféricos que,
como si fueran "cables", comunican el__________________con los
receptores______________ y glándulas ____________________. El
cerebelo___________________y otros órganos forman parte del del encéfalo (palabra que
significa "dentro de la cabeza"). 2
2) Responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

 ¿Qué es el Sistema Nervioso Central (SNC)?
 ¿Qué es la medula espinal?
 ¿Qué es el cerebro?
 . ¿Qué es el SNP (Sistema Nervioso Periférico)?
 . ¿Cómo transmiten las neuronas la información?
 ¿Qué membranas protectoras, situadas bajo el hueso, envuelven el SNC?
 ¿Qué función cumple el cerebelo?
 ¿Dónde se originan nuestros sentimientos?
3) ¿Cómo se llama la unidad funcional y estructural del sistema nervioso? Dibújela y señale sus
partes.
4) ¿De qué forma se divide y compone el sistema nervioso? Para esta respuesta realice un mapa
conceptual
VERSIÓN 02
5) Consulte en internet:
¿Qué es la epilepsia?, ¿Por qué ocurre?, ¿Tiene cura?
6) Realice una maqueta en los materiales que desee de una neurona.
7) Una cada parte de la neurona a su función correspondiente:

VERSIÓN 02
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6): Recorte y pegue la siguiente infografía relacionada con los NEUROMITOS en su cuaderno de
ciencias naturales. (PICTOLINE , 2017)
VERSIÓN 02
ACTIVIDAD 3: Desarrolle de forma creativa una ilustración con relieve que representa alguna parte en
específico del sistema nervioso (Central o Periférico)
VERSIÓN 02
SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)
Todos los nervios por fuera del encéfalo y la médula constituyen el sistema nervioso periférico. Este es
el encargado de llevar y traer todos los mensajes entre el cuerpo y el sistema nervioso central. Este
sistema tiene dos tipos de neuronas, las sensoriales y las motoras, que forman una red de nervios que
salen del sistema nervioso central y conectan con todo el cuerpo. Hay un total de 43 pares de nervios
que conforman el SNP. Doce pares se originan en el cerebro y los otros 31 pares comienzan en la
médula
espinal. Un nervio de cada par va al lado izquierdo y el otro al
lado derecho. Todos salen entre los espacios de las vértebras. Estos nervios son como carreteras de dos
vías, una con neuronas sensoriales que llevan el impulso de la periferia al SNC y las motoras que llevan
el impulso del SNC a la periferia.
El SNP se divide en dos grupos. El primer grupo es el sistema nervioso somático que es el encargado
de recibir y responder con acciones voluntarias a los estímulos externos. Es el que hace que podamos
amarrarnos los zapatos, escribir o taparnos los oídos cuando hay mucho ruido.
El sistema nervioso autónomo controla las actividades involuntarias como el latido del corazón, la
actividad glandular y la respiración. Este está formado por nervios que llevan información de los
órganos internos al cerebro y de vuelta. También prepara
al organismo a responder a situaciones de peligro o de estrés acelerando el corazón, sudando más o

respirando rápido. Cuando elestímulopasa,seencargadedevolvertodoalanormalidad. 28
Los sentidos
La información del medio ambiente llega al cerebro por medio de los órganos de los sentidos. Estos se
encargan de recibir el estímulo y convertirlo en impulsos nerviosos que son mandados al cerebro donde
es interpretada la información. Tenemos 5 sentidos: el tacto, la vista, la audición, el olfato y el gusto y
cada uno tiene sus órganos especializados en recibir y retrasmitir los estímulos específicos. Por
ejemplo, los ojos tienen células foto receptoras que perciben la luz y la traducen en un estímulo que es
interpretado en el cerebro. (Ministerio de Educación Nacional, 2019)
VERSIÓN 02
Miremos cada uno de los sentidos: el tacto tiene el órgano de los sentidos más grande de todos, la piel.
Está encargada de percibir cambios de temperatura, de presión o de dolor. Para cada uno de estos
cambios, hay diferentes tipos de receptores. Unos receptores son para sentir presiones suaves como
cuando alguien nos toca, o para sentir texturas. Los receptores en los músculos y los tendones también
informan los cambios de posición de las partes del cuerpo. Están los receptores de temperatura que nos
permiten sentir frío o calor y así controlar o regular la temperatura interna y por último, los receptores
de dolor que nos permiten reaccionar
a cosas que nos hacen daño físico. La piel tiene regiones donde tiene más receptores que otros, por
ejemplo la yema de los dedos, lalengua, los labios y la cara (Ministerio de Educación Nacional, 2019)
Tomado de: Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)
La audición
VERSIÓN 02
Esta mañana, ¿qué lo despertó? ¿El sonido del despertador o

el llamado de su mamá? Lo que sea que lo haya despertado, seguramente fue un sonido. Los oídos son
los órganos de los sentidos especializados en responder al estímulo del sonido.
El oído convierte el sonido en un impulso nervioso que es interpretado por el cerebro. Recordemos que
el sonido consta de vibraciones que producen ondas que salen hacia el exterior de
la fuente del sonido. El oído es el órgano especializado en recibir estas vibraciones y traducirlas a
impulsos nerviosos.
El oído tiene tres partes; el oído externo, el oído medio y el interno. El oído externo es la parte que se
ve, el pabellón y el canal auditivo que tiene una forma de embudo y termina en el tímpano, una
membrana que vibra cuando recibe el sonido.
Las vibraciones del tímpano pasan al oído medio donde hay tres huesitos: el martillo, el yunque y el
estribo, por los cuales pasan las vibraciones y entran al oído interno pegando sobre una membrana. Las
vibraciones entran al líquido dentro de la cóclea (un tubo en forma de caracol) que tiene los receptores
para el sonido. Cuando vibra el líquido de la cóclea, las neuronas sensoriales se estimulan y mandan los
impulsos nerviosos al cerebro por medio del nervio auditivo y son interpretados como sonidos.
El oído cumple una doble función, no solo nos permite oír sino que es el encargado del equilibrio.
Dentro del oído interno, sobre la cóclea están los canales semicirculares que son los responsables del
equilibrio. Las neuronas receptoras del
equilibrio están dentro de estos canales llenos
de líquido. Cuando este fluido se mueve, mueve unos pelitos en la parte interior que son los que tienen
los receptores de posición. Al doblarse estos pelos, se producen los impulsos nerviosos que van al
cerebelo donde son interpretados para determinarel movimiento de la cabeza y la posición
del cuerpo. Si el cuerpo pierde equilibrio, el cerebelo manda los impulsos motores a los músculos para
restablecer el balance.
VERSIÓN 02
Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)
OLFATO Y GUSTO
Entramos a la casa y olemos el guisado de mamá, nos sentamos a la mesa, ya con un charco en la boca
y probamos este guisado. Cuando lo olimos, activamos los receptores de la nariz especializados en
reaccionar con los químicos de los aromas que están en el aire. Cuando probamos la comida, la lengua,
que tiene los receptores del sabor llamadas papilas gustativas, son estimulados por los químicos de la
comida.
Los dos sentidos, el gusto y el sabor, trabajan muy de la mano. Los químicos estimulan tanto a los
receptores de nariz como a las papilas gustativas y los convierten en impulsos que el cerebro interpreta
como sabor u olor. Los receptores de olor pueden distinguir entre más o menos 50 olores básicos
mientras que las papilas gustativas se especializan en cuatro (4) sabores básicos: dulce, salado, ácido y
amargo, más cuando comemos saboreamos una gran variedad de combinaciones pues el sentido del
gusto depende mucho del sentido del olfato. Por eso, cuando tenemos gripa y la nariz tapada, la comida
no nos sabe a nada (Ministerio de Educación Nacional, 2019)
VERSIÓN 02
Tomado de: (Partesdel, n.d.)
La vista
Los ojos son los órganos que permiten ver todo lo que hay a nuestro alrededor. Responden al estímulo
de la luz, convirtiéndolo en un impulso nervioso interpretado por el cerebro, que nos permite ver.
Cuando los rayos de luz llegan al ojo pasan primero por la córnea, un tejido transparente que cubre la
parte del frente del ojo. Luego la luz pasa por una cámara llena de líquido y llega a la pupila. La pupila
es la apertura por la cual la luz entra al ojo. Todos hemos visto que la pupila se vuelve más grande o
más pequeña según la cantidad de luz que haya en el ambiente. Esto sucede por la acción del iris, un
músculo circular que regula la cantidad de luz que entra y también le da color al ojo.
La luz pasa la pupila y se encuentra con el lente, que enfoca la imagen.
Esta se ve enfocada y clara pero patas-arriba e invertida. El lente lo enfoca en la retina, una capa de
células receptoras que responden a la luz. Estas neuronas sensoriales son de dos tipos, los conos y los
bastones. Los conos funcionan bien en cantidad de luz y perciben color, mientras que los bastones
funcionan bien en poca luz y perciben en blanco, negro y gris. Una vez la luz pega en los conos y los
bastones, los impulsos nerviosos comienzan.
Estos impulsos viajan por el nervio óptico al cerebro donde suceden dos cosas: una, la imagen es
puesta al derecho y dos, se combinan las imágenes que vienen de los dos ojos en una.
VERSIÓN 02
Tomado de: (kidshealth, 1995-2022)
ACTIVIDAD 4:
1) Marque (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:
2) Relacione las columnas según corresponda:

VERSIÓN 02
3) Responda en tu cuaderno las siguientes preguntas:

a) ¿Qué hace nuestro cerebro mientras dormimos?
b) ¿Cómo fluye la música nuestro cerebro?
c) ¿somos cada vez más inteligentes?
d) ¿Cuándo nos volvemos más adultos nos crecen las neuronas?
e) ¿Qué es la asignación?
f) ¿Qué es la meningitis y porque sucede?
4) Complete la siguiente imagen:
5 )Realice un cuadro comparativo estableciendo las diferencias entre el sistema nervioso simpático y
para simpático.
VERSIÓN 02
GRUPOS FUNCIONALES INORGANICOS

En química, el grupo de algunas sustancias compuestas que poseen propiedades químicas semejantes,
denominadas propiedades funcionales, recibe el nombre de función química. Cuando un determinado
compuesto posee características como acidez o basicidad, solubilidad en agua, reactividad de acuerdo
con determinada función química, se dice que este pertenece a esta función química. Las funciones
químicas son divididas de acuerdo con la división clásica de la química.
Existen cuatro tipos de función inorgánica: óxidos, ácido, base y sal. El criterio de clasificación de una
sustancia en una de esas funciones es el tipo de iones que se forman cuando ella es disuelta en agua. En
función de la naturaleza inexistente de los compuestos químicos, las funciones pueden primariamente
ser divididas entre funciones inorgánicas que son las funciones de compuestos que no poseen cadena
carbonada, que es la principal característica de esos compuestos. Están divididas en ácidos, bases, sales
y óxidos y funciones orgánicas que son las relativas a los compuestos orgánicos. La química inorgánica
se encarga del estudio integrado de la formación, composición, estructura y reacciones químicas de los
elementos y compuestos inorgánicos (por ejemplo, ácido sulfúrico o carbonato cálcico); es decir, los
que no poseen enlaces carbono-hidrógeno, porque éstos pertenecen al campo de la química orgánica.
Actividad 5: Clasificar el siguiente conjunto de compuestos, y una vez clasificados da el nombre de

cada uno de los compuestos; si es necesario pide ayuda a tu profesor.
Tomado de: (kidshealth, 1995-2022)

VERSIÓN 02
ACTIVIDAD 6: ¿Estas líneas son horizontales? ¿Están inclinadas? ¿Por qué razón crees que nos
confunde dicha imagen?, ¿Hacia dónde está mirando el hombre?
Tomado de: (País, 2021)

_________________________________________________________________________________
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VERSIÓN 02
5. ACTIVIDAD EJES PEDAGÓGICOS
Consulto los aportes de Robert Hooke y Anton Van Leewenhoek y escribo de forma argumentativa
que relación presentan los mismos con el liderazgo.
VERSIÓN 02
6. EVALUACIÓN
Evidenciar el alcance de las competencias planteadas en los distintos componentes del área, a través de
pruebas en línea, talleres, exposiciones; además de la participación, actitud, puntualidad y
responsabilidad frente a las actividades que requiere el proceso formativo.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ministerio de Educación Nacional. (2019). Tema: Sistema nervioso . Obtenido de CapsulasEducativas

Digitales - Colombiaaprende:
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/
cien_8_b2_s4_est.pdf
PICTOLINE . (2017). NEUROMITOS. Obtenido de SISTEMA NERVIOSO:

https://www.pictoline.com/timeline/2017/06/23/09hrs29min34sec
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. (2011). REPOSITORIO INSTITUCIONAL. Obtenido

de Estado del arte sobre el sistema nervioso del pulpo desde la perspectiva de la morfología
humana: https://core.ac.uk/download/pdf/11056109.pdf
Ministerio De Educación Nacional. (2018). Tema: La célula. Obtenido de Capsulas Educativas

Digitales : http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/
ciencias_7_bim3_sem3_est.pdf
MEN. (2012). Reconozcamos los diferentes tejidos de los seres vivos. Obtenido de Recursos educativos
TIC: https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/
Modelos_Flexibles/Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CN_Grado05_01.pdf
Nacional, M. d. (2019). ¿Cómo se organizan las células para formar un ser vivo? Obtenido de Redes
colombiaaprende:
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_4/S/SM/SM_S_G04_U03_L01.pd

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Grado Área Asignatura Período: Fecha Inc. - Fin

Nombre del Docente: Nombre de Estudiante:

Objetivo de Aprendizaje: DBA:

INDICADOR DE LOS EJES PEDAGÓGICOS.

Aplica la estrategia pedagógica amigoniana (micro comunidades), favoreciendo su desarrollo

Revisó: Verificó: Aprobó para copias:

1) Pinte él mándala del cerebro

2) Complete el siguiente párrafo con algunas de las funciones del cerebro:

1) Complete según corresponda: Cerebro, bulbo raquídeo, cerebelo y medula espinal

2) Realice el siguiente crucigrama :

Tomado de: (Significados, 2013-2022)

Tomado de: (biocarampangue, n.d.)

¿Cómo viaja el impulso?

Tomado de: (abcfichas, 2020)

El sistema nervioso central

Tomado de: (abcfichas, 2020)

El encéfalo y sus partes

Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)

2) Responda en su cuaderno las siguientes preguntas:

6) Realice una maqueta en los materiales que desee de una neurona.

7) Una cada parte de la neurona a su función correspondiente:

SISTEMA NERVIOSO PERIFÉRICO (SNP)

espinal. Un nervio de cada par va al lado izquierdo y el otro al

al organismo a responder a situaciones de peligro o de estrés acelerando el corazón, sudando más o

Tomado de: Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)

Esta mañana, ¿qué lo despertó? ¿El sonido del despertador o

equilibrio están dentro de estos canales llenos

Tomado de: (Viviendolasalud, 2021)

Tomado de: (Partesdel, n.d.)

Tomado de: (kidshealth, 1995-2022)

1) Marque (V) verdadero o (F) falso, según corresponda:

2) Relacione las columnas según corresponda:

3) Responda en tu cuaderno las siguientes preguntas:

4) Complete la siguiente imagen:

GRUPOS FUNCIONALES INORGANICOS

Actividad 5: Clasificar el siguiente conjunto de compuestos, y una vez clasificados da el nombre de

Tomado de: (kidshealth, 1995-2022)

Tomado de: (País, 2021)

5. ACTIVIDAD EJES PEDAGÓGICOS

Ministerio de Educación Nacional. (2019). Tema: Sistema nervioso . Obtenido de CapsulasEducativas

PICTOLINE . (2017). NEUROMITOS. Obtenido de SISTEMA NERVIOSO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. (2011). REPOSITORIO INSTITUCIONAL. Obtenido

Ministerio De Educación Nacional. (2018). Tema: La célula. Obtenido de Capsulas Educativas

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