11mo Instrumento Sumativo

________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
__________
SECCIÓN
“INSTRUMENTO DE MEDICIÓN SUMATIVA”
GRUPO DE EDITORES
Séptimo: Kattia Garita Fonseca
Octavo: Sabrina González Quesada
Noveno: Karolina Benavides Castillo
Decimo: Israel Chaves Sarmiento
Undécimo: Xinia Pérez Romero
Abril 2021
Contenido
Prefacio……………………………………………………………………………………………………………………………………………4
Matemática……………………………………………………………………………………………………………………………………..5
Español .................................................................................................................................................. 14
Estudios Sociales ................................................................................................................................... 24
Educación Cívica.................................................................................................................................... 31
Inglés ..................................................................................................................................................... 38
Biología.................................................................................................................................................. 47
Ministerio de Educación Pública
Colegio Nocturno Presbítero Enrique Menzel
Teléfono 2556-0098 Fax 2556-4993 col.nocturnopbroenrique@mep.go.cr
I Estrategia Sumativa, Primer Período 2021
PREFACIO
La educación de adultos suele ser un esfuerzo mayor debido a que es una

práctica voluntaria que exige tiempo extra a las actividades cotidianas, pero
principalmente hoy implica un esfuerzo extraordinario debido a las
circunstancias en que nos hallamos como sociedad, que vive y enfrenta las
consecuencias adversas de una pandemia. Nos hemos reinventado, y de
este proceso saldremos juntos siendo mejores.
Muchos de ustedes, nuestros estimados estudiantes, han decidido después de

algunos años retomar o iniciar sus estudios. Se ven motivados por sus
familiares, particularmente algunos por sus hijos, para poder ser un ejemplo de
superación u ofrecerles una mejor calidad de vida. Sea cual sea tu caso han
tomado una decisión valiente, están en camino de alcanzar una meta que
ya tienen bien definida y nosotros, como institución estamos de tu lado para
apoyarlos.
En este esfuerzo conjunto, los docentes te hacemos llegar las primeras

estrategias de medición sumativa de este curso lectivo 2021, estas garantizan
tu paso por la educación media. Sabemos que, como estudiantes adultos,
en su mayoría ya saben muy bien que es lo que quieren conseguir y por eso
aprecian trabajar hacia metas claramente definidas. Con estas pruebas
garantizamos que su formación en nuestra institución es relevante, útil y
congruente con sus objetivos y con lo establecido por el Ministerio de
Educación Pública.
Como institución estamos muy orgullosos de ustedes, y los seguiremos

apoyando hasta que veamos satisfactoriamente concluido su éxito
educativo. Gracias por confiar en nosotros y formar parte de este equipo al
que llamamos FAMILIA COLEGIO NOCTURNO PRESBÍTERO ENRIQUE MENZEL.
-Xinia Pérez Romero

Turrialba, Cartago, Costa Rica
Abril 2021
4
Matemáticas
I PARTE. ADMINISTRATIVA
Colegio Nocturno Enrique Menzel Total, de Pts.:

Primer periodo 2021 Valor porcentual: 22,5 %
Docente: Eduardo Cedeño Molina, Linnette Pts. Obt.
Méndez Pérez, Allan Aguirre Soto, Christian
Solano Chaves.
Nivel: Undécimo año Porcentaje obtenido:

Asignatura: Matemáticas Calificación obtenida:
Estudiante: Sección:
Fecha de entrega al estudiante: Fecha de devolución de estudiante:
Instrucciones Generales
1. A continuación, usted va a desarrollar el primer instrumento sumativo del
primer periodo del año 2021.
2. El instrumento sumativo se realiza en forma individual.
3. Los aprendizajes esperados a estudiar son:
4. Las guías a repasar son: Guía #1 Guía #2
5. Los indicadores a desarrollar en la estrategia de evaluación son:
# de Guía Habilidades Indicadores
Representar Identifica patrones al realizar
gráficamente una diferentes representaciones de
circunferencia dado su circunferencias.
centro y su radio.
Guía 1 (marzo) Representar Identifica patrones al realizar
algebraicamente una diferentes representaciones de
circunferencia dado su circunferencias.
centro y su radio.
Guía 2 (Abril) Determinar gráfica y Descubre relaciones de posición
algebraicamente si un entre puntos y circunferencias en
punto se ubica en el un mismo plano.
interior o en el exterior
de una circunferencia.
6. Las actividades didácticas que se desarrollaron son: Selección Única

con 12 items
5
II PARTE. TÉCNICA. ACTIVIDADES A DESARROLAR
Instrucciones:Marque con una X sobre la opción que considere correcta.
1) Según la siguiente representación grafica.
¿En cual punto se ubica el centro de la circunferencia C?
A) El punto (-2,1) B) El punto (1,-2) C) El punto (4,1)
2) Observe la siguiente representación imagen.
¿Cuál segmento corresponde a un radio de la circunferencia “d”
̅̅̅̅
A) 𝐵𝐴 ̅̅̅̅
B) 𝐵𝐹 C) ̅̅̅̅
𝐷𝐸
6
3) Considere la siguiente información:
La siguiente figura está conformada por dos circunferencias, C1 y C2, las cuales
coinciden en el punto B, con centros A y T respectivamente:
De acuerdo con la información anterior; considere las siguientes proposiciones:
I. La medida del diámetro de C2 es el doble de la medida del radio de

C1.
II. La medida del radio de la circunferencia que contiene los puntos F,
E, B y D es 2.
De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
7
4) De acuerdo con la representación gráfica. ¿Cuál es la representación
algebraica que modela la circunferencia C.
A) (𝑥 + 3)2 + (𝑦 − 1)2 = 2
B) (𝑥 + 3)2 + (𝑦 − 1)2 = 4
C) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 1)2 = 2
D) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 1)2 = 4
5) Sea una circunferencia C, modelada por la ecuación

(𝑥 − 6)2 + (𝑦 − 12)2 = 64, ¿Cuál afirmación es VERDADERA?
A) La circunferencia C, tiene centro (6,12) y radio 8

B) La circunferencia C, tiene centro (-6,-12) y radio 8
C) La circunferencia C, tiene centro (12,6) y radio 64
D) La circunferencia C, tiene centro (-12,-6) y radio 64
6) Considere la siguiente información
En una granja avícola se desea construir un corral de forma circular de modo

que este tenga 3 metros de radio y su centro se encuentra a 6 m norte y 4 m
al este del centro de la granja.
De acuerdo con la información anterior, la ecuación que representa la ubicación del

corral respecto al centro de la granja corresponde a
A) (𝑥 + 4)2 + (𝑦 + 6)2 = 9
B) (𝑥 − 4)2 + (𝑦 − 6)2 = 9
C) (𝑥 + 4)2 + (𝑦 + 6)2 = 6
D) (𝑥 − 4)2 + (𝑦 − 6)2 = 6
8
7) De acuerdo con la siguiente representación gráfica, ¿Cuál punto se
encuentra en el interior de la circunferencia C.?
A) (3,4)
B) (1,5)
C) (-2,1)
D) (0,-2)
8) Sea una circunferencia C, cuya ecuación es (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 1)2 = 16.

Considere las siguientes proposiciones
I. El punto (4,2) es interno a la circunferencia y el punto (7,1) exterior

II. El punto (0,0) es exterior a la circunferencia
De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo la I
D) Solo la II
9
Por medio de un sistema de coordenadas (con unidades en kilómetros) se logra

visualizar la intersección de una calle y la avenida central de una comunidad, la
intersección se denomina punto A. Se instala una antena en el punto A, cuya
ubicación está dada por el punto (16,16) y tiene una señal con un alcance máximo
de 12 kilómetros, como se muestra en la figura:
De acuerdo con la información anterior, si Ana y Luis viven en esa comunidad y sus
casas se ubican en los puntos (16,20) y (2,10) respectivamente, entonces, ¿quiénes
reciben en su casa señal de esa antena?
A) Ambos
B) Ninguno
C) Solo Ana
D) Solo Luis
10
10) Considere la siguiente representación gráfica de la circunferencia C de
centro O
Si C' es una traslación de C, de modo que su centro se ubica en el primer

cuadrante, entonces es posible que C se haya trasladado
A) una unidad hacia la izquierda (horizontalmente) y seis unidades hacia

arriba (verticalmente).
B) cinco unidades hacia la izquierda (horizontalmente) y una unidad hacia

C) dos unidades hacia la izquierda (horizontalmente} y cinco unidades hacia

D) una unidad hacia la izquierda (horizontalmente) y cuatro unidades hacia

11) Si C es la circunferencia dada por (𝑥 − 1)2 + 𝑦 2 = 36 y C′ es la

circunferencia que se obtiene al trasladar C, dos unidades hacia la derecha
(horizontalmente) y cinco unidades hacia abajo (verticalmente), entonces, la
ecuación de C′ es
A) (𝑥 + 1)2 + (𝑦 − 5)2 = 36
B) (𝑥 + 3)2 + (𝑦 − 5)2 = 36
C) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 5)2 = 36
D) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 5)2 = 36
11
Para elaborar el logotipo de una casa comercial se utilizan 3 circunferencias

congruentes, es decir, tienen la medida de su radio en común. A continuación, se
representa el logotipo en el cual se ha tomado la circunferencia de centro A y radio
3 como base para realizar traslaciones y obtener C2 y C3 las cuales tienen solo un
punto en común.
De acuerdo con la información anterior, ¿cuántas unidades hacia la derecha se

trasladó C1 para obtener C3?
A) 3
B) 5
C) 6
D) 9
12
III Parte: Instrumentos de evaluación. Escala de desempeño USO EXCLUSIVO DEL
DOCENTE
Escala
Indicadores del Puntos No
Aprendizaje Obtenidos responde 1 punto 2 puntos 3 puntos
Esperado 0 puntos
Identifica Menciona los Identifica la Identifica la
patrones al elementos representación representación
representar necesarios para gráfica de una gráfica de una
gráfica y representar circunferencia, circunferencia,
algebraicamente circunferencias dada los datos que se
una gráficamente. puntuales. desprenden del
circunferencia, ( ) planteamiento
para resolver ( ) del problema.
problemas. ( )
Menciona los Identifica la Identifica la

Identifica elementos representación representación
patrones al necesarios para algebraica de algebraica de
representar y representar una una
algebraicamente circunferencias circunferencia, circunferencia,
una algebraicamente. dada los datos que se
circunferencia, ( ) puntuales. desprenden del
para resolver planteamiento
problemas. ( ) del problema.
( )
Identifica las Establece las Determina la
Descubre relaciones de relaciones de ubicación de
relaciones de posición entre posición entre puntos
posición entre puntos y puntos y (externos o
puntos y circunferencias circunferencias internos) con
circunferencias dados en forma respecto a
en un mismo gráficamente de gráfica y circunferencias
plano. forma literal. algebraica. dadas en
( ) cualquier
( )
representación.
( )
Plantea Cita las Describe Aplica
traslaciones a características relaciones en traslaciones a
circunferencias de la traslación circunferencias circunferencias
dadas a que han sido dadas en
circunferencias. trasladadas en cualquier forma
( ) forma gráfica. ( de
) representación.
( )
13
Español

Docente: Laura Monestel Vargas y Pts. Obt. : 27 puntos
Seidy Tencio Rivera
Nivel: Undécimo año Porcentaje obtenido:
Asignatura: Español Calificación obtenida:
Estudiante: Sección: 11-
Viernes 16 de abril, 2021 Viernes 23 de abril, 2021

- Identifica de manera específica los elementos y las características de un
texto científico, con base en las cuatro fases para el análisis de textos no
literarios
- Explica su punto de vista del texto analizado de la época neoclásica y
posromántica
- Establece su interpretación del texto analizado de la época neoclásica y
posromántica, con el apoyo de citas.
4. Las actividades didácticas que se desarrollaron son:

- Lectura y análisis de un texto científico
- Análisis y comprensión de figuras literarias y de construcción
- Redacción de un poema
- Análisis y comprensión de textos literarios(poemas)
5. Para resolver esta estrategia puede utilizar las Guías de Trabajo Autónomo
(GTA) correspondientes al mes de marzo y abril del año en curso.
14
Actividad # 1
Lea el siguiente texto que se le adjunta y seguidamente conteste las

preguntas que aparecen al final.
El poder de una sonrisa

(Pilar Jericó)
Si colocamos a una cría de mono enfrente de dos humanos que no conoce,

uno que le sonríe y otro que no, el animal se irá siempre con el primero.
Motivo: la sonrisa es el pegamento social. Sonreír nos acerca al resto de
personas (y al resto de los mamíferos, podemos añadir). Evidentemente,
estamos hablando de sonrisas genuinas, no las artificiales que se saben que
no son sinceras y que también percibimos. Ahora bien, la ciencia está
descubriendo que la sonrisa tiene muchas más ventajas de las que podíamos
imaginarnos a priori. Ron Gutman, como experto en sonrisas, puede
ayudarnos en descubrirlas. Ron lleva años estudiando de cerca el fenómeno
y recopilando estudios sobre sonrisas, que ha recogido recientemente tanto
en el artículo The Untapped Power Of Smiling, publicado en la revista Forbes,
así como en la charla que ofreció a través de TED en 2011. Junto a él, la
científica LaFrance y Dr. Niedenthal y su equipo están revolucionando la
ciencia con sus estudios sobre sonrisas. Veamos algunas de las conclusiones
más importantes:
· Dime cómo es tu sonrisa y te diré cuánto vivirás.
Investigadores de la Wayne State University examinaron en 2010 fichas con

fotografías de jugadores de baloncesto que procedían de las mayores ligas
estadounidenses previas a los años cincuenta. Examinaron los datos vitales de
cada jugador tratando de ligarlos a la longevidad de cada uno y encontraron
que la envergadura de la sonría predecía la longevidad del jugador. Aquellos
jugadores que no sonreían en las fotos vivían una media de 72,9 años, mientras
que los jugadores que mostraban amplias sonrisas en las fotografías vivían una
media de 80 años. La conclusión del estudio no significa que sea cierta la
ecuación de sonreír = longevidad. Cuando una persona es risueña, actúan
otras emociones de fondo que ayudan a que aumente nuestra esperanza de
vida, como hemos ido comentando en el Laboratorio de la Felicidad.
15
La sonrisa es universal: aquí y en las tribus, sonreímos a menudo.
Paul Ekman, el mayor investigador de la historia de expresiones faciales,

publicó en 1980 un libro con diversos estudios sobre expresiones faciales en
tribus de Nueva Guinea. Elkman, con su espíritu curioso, se interesó por la tribu
Fore, debido a que se encontraba completamente desconectada de la
cultura Occidental (y que además era conocida por sus rituales caníbales…
de esto último aspecto Ekman no habló) y encontró que los miembros de la
tribu sonreían en las mismas situaciones que lo hacemos en Occidente: es
decir, que todos sonreímos a menudo para expresar disfrute y satisfacción
y no depende de la cultura a la que pertenezcamos. Así pues, una vez más,
olvidémonos de las excusas.
· Dependiendo de la cultura, se identifica más la sonrisa con las bocas o con

los ojos.
Un innovador estudio realizado con emoticonos ha puesto sobre la mesa

nuevos hallazgos en la diferencia en la percepción de la sonrisa entre
occidentales y orientales. Mientras los europeos y los americanos localizan la
expresión en la boca o ;( los japoneses la localizan en los ojos ^_^ o ;_;
Sonreír nos hace sentir mejor.

Parece obvio, pero no lo es. La sonrisa en muchas ocasiones es el resultado
de un estado de bienestar o placer, pero en otros casos el simple hecho de
sonreír nos hace sentir mejor. Aunque nuestro sentido común conozca esta
teoría, la ciencia le puso un nombre hace ya algunos años cuando Charles
Darwin enunció la hipótesis del feedback facial. Bien los avances de la
neurociencia han revelado que Darwin, una vez más, tenía razón. Esto nos
explica por qué es beneficioso hacer sonreír a alguien que no está pasando
por un buen momento y aún más interesante, cuando estamos mal nosotros,
cambiar nuestra sonrisa y nuestra postura corporal nos ayuda a transformar
nuestras emociones.
· La sonrisa tiene múltiples usos.
Además de la sonrisa genuina, Ekman describió otros 17 tipos de sonrisas,
utilizadas cuando las personas se encuentran flirteando, mintiendo, o se
sienten atemorizadas. Además, el estudio con chimpancés ha revelado que
unas veces sonríen por placer, otras cuando juegan con otros y otras cuando
tratan de establecer o de fortalecer un vínculo social. En otras ocasiones lo
hacen para mostrar su poder y superioridad. El Dr. Niedenthal y su equipo
están desarrollando un nuevo modelo en el que conciben la sonrisa no como
una mera expresión de un sentimiento interno, sino como la parte visible de
un mecanismo de unión entre dos mentes.
16
Responda
1. Explique, con dos ideas, la relación que posee el título con el contenido
del texto.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Anote dos de las características que poseen los textos científicos que
estén presentes en el texto anterior
________________________________ y _________________________________
3. A partir del texto leído, escriba dos ideas que más le llamaron la
atención
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Anote dos ejemplos(tipos) de los diversos textos científicos que existen.
________________________________ y _________________________________
Actividad #2
Marque con una X la opción correcta.
1. Lea los siguientes versos:
Sus olas van llegando. Un mar continuo, sin final, aplaca

la sed del arenal o mundo. Y ellos
son aguas lentas, más seguras,
y quieren
como la arena besa a quien las arrasa.
Los jóvenes
¿ Cuál figura literaria está presente en los versos subrayados?
A. Sí mil.
B. Metáfora.
C. Hipérbaton.
D. Prosopopeya.
17
2 Lea los siguientes versos:
¿Qué pasión devora tu corazón en delirio?

¿Quién es aquel que te propones capturar?
Oda a Venus
¿ Cuál figura literaria está presente en el verso subrayado?

A. Símil.
B. Epíteto.
C. Hipérbole.
D. Prosopopeya.
Este beso en tus labios como lenta espina,

como un mar que voló hecho un espejo,
como el brillo de un ala,
es todavía unas manos, un repasar de tu crujiente pelo,
un crepitar de la luz vengadora…
Unidad en ella.
¿ Cuál figura de construcción está presente en los versos anteriores?
A. Encabalgamiento.
B. Hipérbole.
C. Anáfora.
D. Símil.
Además, hay unas jaulas

en que cantan la tristeza
de su libertad perdida,
cuatro monjitas cerreras.
Boda campestre, Concherías.
¿ Cuáles figuras de construcción aparecen en los versos anteriores?

A. Encabalgamiento y prosopopeya.
B. Hipérbaton y encabalgamiento.
C. Reiteración e hipérbaton
D. Anáfora y reiteración.
18
Mi sien, florido balcón

de mis edades tempranas
negra está, y mi corazón
y mi corazón con canas.
Un carnívoro cuchillo.
¿ Cuál figura literaria aparece en los versos subrayados?

A. Símil.
B. Metáfora.
C. Reiteración.
D. Prosopopeya.
Cada minutos breve rehusado

¿eran quince, eran treinta?
Se dilata en sinfines, se hace siglos,
y un no, esta noche no.
A veces un no niega.

A. Anáfora.
B. Metáfora.
C. Reiteración.
D. Hipérbaton.

¡ profeta! Grité – ser malvado, profeta eres, diablo alado
por el Dios que veneramos, por el manto celestial,
dile a este desventurado si en el Edén lejano
a Leonor, ahora entre ángeles, un día podré abrazar.
Dijo el cuervo: Nunca más.
El cuervo
¿ Cuáles figuras de construcción aparecen en los versos subrayados?

A. Reiteración y anáfora.
B. Hipérbaton y reiteración.
C. Anáfora y encabalgamiento.
D. Encabalgamiento e hipérbaton.
19
8. El Poeta se asemeja al príncipe de las nubes
Que frecuenta la tempestad y se ríe del arquero;
El albatros
¿ Cuál figura literaria aparece en el verso subrayado?

A. Símil.
B. hipérbole
C. Reiteración.
D. Prosopopeya
9. Frecuentemente, para divertirse, los tripulantes

capturan albatros, enormes pájaros de los mares,
El albatros

A. Anáfora.
B. Metáfora.
C. Reiteración.
D. Encabalgamiento.

Exiliado sobre el suelo en medio de la grita,
Sus alas de gigante le impiden marchar.
El albatros
Según la estrofa anterior el poeta
A. siempre vive feliz
B. tiene una vida tranquila
C. no teme enfrentar situaciones difíciles
D. se siente superior a todos los demás.

El albatros
¿ Cuál figura literaria se presenta en el fragmento subrayado?
A. Símil.
B. metáfora
C. anáfora
D. hipérbole
20
12. Esta noche la luna sueña con más pereza,
cual si fuera una bella hundida entre cojines
Tristezas de la luna
Cuál figura literaria se presenta en el verso subrayado?

A. Símil.
B. metáfora
C. hipérbole
D. prosopopeya
13. El demonio se agita a mi lado sin cesar;

flota a mi alrededor cual aire impalpable
Destrucción
Cuál figura literaria se presenta en el fragmento subrayado?

A. epíteto
B. metáfora
C. hipérbole
D. prosopopeya
Actividad #3
Redacte un poema (una estrofa) en el cual exponga sus sentimientos sobre
lo vivido en esta pandemia.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
21
Actividad #4
Lea el siguiente poema y realice los ejercicios que se le soliciten.
Yo canto para mí mismo
Yo canto para mí, una simple y aislada persona,

sin embargo pronuncio la palabra democracia, la palabra Masa.
Canto al organismo humano de pies a cabeza,
no son la fisonomía sola ni solo el cerebro los motivos únicos de mi Musa,
yo digo que la Forma completa es la digna,
y canto a la mujer lo mismo que canto al Macho.
La vida inmensa en pasión, pulso, poder,
la vida feliz, formada en la más libre acción,
bajo el imperio de las leyes divinas
canto al hombre Moderno.
Responda
1. ¿A quiénes les canta el yo lírico?
_________________________________________________________________
2. ¿Cómo quiere vivir la vida el yo lírico?
________________________________________________________________
3. El poeta tiene su musa, es decir, su inspiración; según el poema

anterior, indique cuál es la musa del poeta.
_______________________________________________________________
22
III PARTE: RÚBRICA. USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE
Indicadores del PTS. Nivel de desempeño

aprendizaje Asignados
esperado al No Inicial Intermedio Avanzado
indicador responde
Apoya, con Menciona, dos Menciona Menciona
base en sus ideas básicas cuatro ideas ocho ideas
habilidades y para alcanzar básicas para básicas para
fortalezas, en 8 una posible alcanzar una alcanzar una
función de la interpretación posible posible
interpretación de los textos. interpretación interpretación
del texto grupal de los grupal de los
científico. textos. textos.
Clasifica Clasifica cuatro Clasifica ocho Clasifica doce
elementos del elementos del elementos del elementos del
texto analizado 12 texto analizado texto analizado texto analizado
de la época de la época de la época de la época
neoclásica y neoclásica y neoclásica y neoclásica y
posromántica, posromántica, posromántica, posromántica,
con base en las con base en las con base en las con base en las
fases natural, fases natural, fases natural, fases natural,
de ubicación, de ubicación, de ubicación, de ubicación,
analítica e analítica e analítica e analítica e
interpretativa, interpretativa, interpretativa, interpretativa,
relevantes para relevantes para relevantes para relevantes para
la propuesta la propuesta la propuesta la propuesta
del análisis. del análisis. del análisis. del análisis.
Explica su Establece, con Establece, con Establece, con

interpretación dos ideas, su cuatro ideas, siete ideas, su
del texto interpretación su interpretación
analizado de la 7 del texto interpretación del texto
época analizado de la del texto analizado de la
neoclásica y época analizado de la época
posromántica, neoclásica y época neoclásica y
con el apoyo posromántica, neoclásica y posromántica,
de citas. con el apoyo posromántica, con el apoyo
de citas con el apoyo de citas
de citas
Total 28
23
Estudios Sociales

Docente: Rosa Allón Esquivel Pts. Obt.
Nivel: Undécimo Porcentaje obtenido:
Asignatura: Estudios Sociales Calificación obtenida:
Lunes 19 de abril
1. A continuación, usted va a desarrollar el primer instrumento sumativo del primer

periodo del año 2021.
2. La estrategia de evaluación sumativa SE REALIZA DE FORMA INDIVIDUAL, POR LO
QUE CUALQUIER EVIDENCIA DE PLAGIO O COPIA SERÁ ANULADO.
3. Los aprendizajes esperados que se repasarán en la estrategia se encuentran en el
cuadro escala de evaluación que se encuentra al final del documento.
4. Anote sus respuestas con lapicero azul o negro y evite los tachones. Puede utilizar
corrector, pero no en demasía.
5. Para resolver esta estrategia puede utilizar las Guías de Trabajo Autónomo (GTA)
correspondientes al mes de marzo y abril del año en curso.
Los aprendizajes esperados a estudiar son:
6. 1. Define el concepto de globalización.

7. 2. Cita algunas manifestaciones de la globalización.
8. 3. Explica las consecuencias de la globalización.
9. 4. Reconoce las características de la globalización.
5. Explica las características de las transnacionales en Costa Rica como una de las
características de la globalización.
6. Explica el papel de las ciudades globales y el funcionamiento de las empresas
transnacionales en la organización, producción, labores de servicio y manejo del
comercio internacional y la economía a escala global, poniendo especial interés en
el caso de Costa Rica.
24
ACTIVIDADES
1. IMAGEN. Observe la siguiente imagen y con ello, defina el concepto de
globalización.
Anote su definición de globalización con respecto a la imagen anterior (3

puntos).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Enumere tres maneras de cómo se manifiesta la globalización en su

cotidianidad (3 puntos).
1._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
2._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
3._________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
25
3. CUADRO COMPARATIVO. Complete el siguiente cuadro comparativo sobre
las características y consecuencias de la globalización. Mencione al menos
cuatro características y cinco consecuencias (9 puntos).
GLOBALIZACIÓN
Características Consecuencias
1. 1.
2. 2.
3. 3.
4. 4.
5.
26
4. RELATO. Elabore un relato o ensayo de al menos 75 palabras donde se
refiera de manera general a los siguientes aspectos sobre la presencia de
trasnacionales en Costa Rica: desde cuándo aumentan su presencia en el
país, algunas de las transnacionales que se encuentran en el país, así como
las consecuencias positivas y negativas de su presencia en Costa Rica (5
puntos).
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
27
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
5. BROSHURE. Elija las cinco ciudades globales de su preferencia y elabore un

broshure donde incorpore las características que definen a cada una de esas
ciudades como ejemplos de la globalización. Incorpore una imagen por cada
ciudad. El broshure debe tener portada y el contenido solicitado. Elabórelo
en una hoja aparte y sea creativo (5 puntos).
28
Indicadores del aprendizaje Puntos por

esperado indicador 0 1 2 3 4 5
1. Define el concepto 3 N/R Tiene al menos Identifica en Define el

de globalización. una idea del gran medida el concepto de
concepto de concepto de globalización.
globalización. globalización.
2. Cita algunas manifestaciones 3 N/R Cita una Menciona dos Cita tres
de la globalización. manifestación manifestaciones manifestaciones
de la de la de la
globalización. globalización. globalización.
3. Explica las consecuencias de la 5 N/R No explica las Tiene alguna Menciona al Describe la Explica las
globalización. consecuencias idea de las menos dos mayoría de las consecuencias
de la consecuencias consecuencias consecuencias de la
globalización. de la de la de la globalización.
globalización. globalización globalización
4. Reconoce las características de 4 N/R No reconoce las Tiene alguna Identifica al Identifica las
la globalización. características idea de las menos una principales
de la características característica características
globalización. de la de la de la
globalización. globalización globalización
5. Explica las características de las 5 N/R No explica las Tiene alguna Menciona al Describe la Explica las
transnacionales en Costa Rica características idea de las menos dos mayoría de las características
como una de las características de las características características características de las
de la globalización. transnacionales de las de las de las transnacionales
en Costa Rica. transnacionales transnacionales transnacionales en Costa Rica.
en Costa Rica. en Costa Rica. en Costa Rica.
6. Explica el papel de las ciudades 5 N/R No explica el Tiene alguna Menciona al Describe la Explica el papel
globales y el funcionamiento de papel de las idea del papel menos dos mayoría de las de las ciudades
las empresas transnacionales en ciudades de las ideas del papel funciones de las globales y el
la organización, producción, globales ciudades de las ciudades ciudades funcionamiento
labores de servicio y manejo del y el globales globales y el globales y el de las empresas
comercio internacional y la funcionamiento y el funcionamiento funcionamiento transnacionales.
economía a escala global, de las empresas funcionamiento de las empresas de las empresas
poniendo especial interés en el transnacionales. de las empresas transnacionales. transnacionales.
caso de Costa Rica. transnacionales
25 puntos
30
Educación Cívica
Colegio Nocturno Enrique Menzel Total, de Pts.: 27

Docente: Kattia Garita Fonseca Pts. Obt.
Asignatura: Educación Cívica Calificación obtenida:
Fecha de entrega al estudiante: 16 de Fecha de devolución de
Abril del 2021 estudiante:

• Analiza críticamente las políticas públicas de equiparación de
oportunidades para determinar su incidencia o vacíos, que permita el
fortalecimiento del Estado democrático.
• Valora las políticas públicas inclusivas que posibilitan el acceso a la
educación para su fortalecimiento en el marco de una sociedad
democrática.
• Valora cómo las políticas públicas inclusivas que posibilitan el acceso a
la salud para su fortalecimiento en el marco de una sociedad
democrática.
4. Las actividades didácticas que se desarrollaron son: Identificación de
concepto, Estudio de caso, identificación de situación verdadera o falsa y un
desarrollo.
5. Para resolver esta estrategia puede utilizar las Guías de Trabajo Autónomo
(GTA) correspondientes al mes de marzo y abril del año en curso.
Actividad #1: Identifique

Indicación: Determine para cada una de las siguientes
definiciones el concepto al que hacen referencia. (Valor 4 pts)
Pista: Los conceptos que debe de ubicar en la columna derecha,

según la definición son las siguientes: Derecho, Política pública,
Política de salarios crecientes y Estado Solidario
Definición Concepto
Estrategia de gobierno para enfrentar o

solucionar una situación específica. Es
UNIVERSAL cuando abarca a toda la
población y es SELECTIVA cuando está
dirigida a un sector en específico.
Conjunto de leyes y reglamentos obligatorios

creados por el Estado para regular y
mantener el orden social.
Es aquel que se compromete con el desarrollo

inclusivo, (de todas las personas), teniendo
metas como la reducción de la pobreza, el
real acceso a las políticas públicas,
enfocándose la educación, la salud y el
empleo
Establece un salario mínimo que se le

debía otorgar a una persona por el
trabajo realizado, para garantizar la justa
distribución de la riqueza.
32
Estudio de caso
Lea el siguiente caso.
Alana es una niña de 10 años que vive con su madre Laura, quien se encargó
de su crianza, la niña desconoce el nombre de su padre ya que su mamá nunca
le quiso decir.
En los últimos meses viven en una situación realmente insegura, en medio de
unas pequeñas latas que las protegen un poco de la lluvia, su situación
económica le ha impedido asistir a clases por la falta de uniforme, pues en la
escuela le indicaron que hasta que vaya con uniforme completo podrá volver.
Además la niña pasa sola durante las noches, debido a que la madre trabaja
en un bar por 10 horas, por solamente 500 colones la hora, por lo que Laura
decidió renunciar a lo que el feje le indicó que no le correspondía nada a pesar
Ade que
partir detrabajo durante
la información 6 años.
anterior conteste lo siguiente.
1. Escriba al menos 3 derechos que se incumplen en el caso anterior.

(Valor 3pts)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Escriba el nombre de la institución que debe velar por la protección
del menor y la madre. (Valor 1 pt)
3. Explique 2 soluciones o estrategias que le podría

brindarle a Ana, con la finalidad de que mejore algunas
de sus situaciones. (Valor 2 pts)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
33
Actividad #2: Identificación de situación
1. A continuación se le presentan una serie de situaciones, determine si

son verdaderas o falsas, tomando en consideración los artículos
estudiados en la I semana de la GTA 2 de Abril. (Valor 10pts)
Para mayor facilidad puede escribir V de ser Verdadero y una F de ser falso
Caso Falso o
verdadero
1. El pago del seguro social sigue siendo obligatorio aunque el
trabajador deje de laborar para la empresa.
2. El ingreso del seguro social del trabajador se obtendrá por
medio de un sistema solidario de triple contribución entre
patrono, el asegurado y el Estado.
3. Todo hijo tiene derecho a recibir de sus padres y el Estado
atención hasta la mayoría de edad
4. Los padres tienen prohibido comercializar con los alimentos
que se le brinden a sus hijos.
5. Es posible la venta de carne en fincas a particulares, lo que es
prohibido es solamente si este producto se comerciarla en
carnicerías.
6. Toda persona que trabaje con alimentos debe acatar las
disposiciones de las autoridades de salud
7. La vacunación es obligatoria en Costa Rica.
8. Solamente la esposa tiene derecho a indemnización en caso

de muerte del esposo.
9. La pensión por viudez se obtiene cuando él o la cónyuge
haya convivido y dependido económicamente de la persona
fallecida por al menos un año
10. La pensión por orfandad la obtienen los hijos reconocidos
34
1Actividad #3: Desarrollo
1. Explique con tres ideas en qué consiste la ley fundamental de la

educación. (Valor 3 pts)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Explique con dos ideas la importancia de la puesta en práctica de la

Política de igualdad de acceso a la educación. (Valor 2 pts)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Explique dos maneras viables en la que se puede lograr poner en
práctica la Política de igualdad de acceso a la educación en Costa
Rica. (Valor 2pt)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
35
Indicadores PTS. Nivel de desempeño
del Asignados
aprendizaje al No Inicial Intermedio Avanzado
esperado indicador responde
Analiza Distingue el Ejemplifica Analiza
críticament concepto cómo las críticamente
e las No de política políticas la
políticas 10 pts responde pública, públicas, los responsabilid
públicas de Estado derechos y ad del Estado
equiparació solidario, así garantías democrático
n de como, los sociales como
oportunida Derechos y presentes en garante de la
des para garantías la legislación equiparación
determinar sociales costarricens de
su presentes en e oportunidade
incidencia la contribuyen s en el marco
o vacíos, Constitución al de la
que Política fortalecimien legislación,
permita el referidos a la to de los que posibilite
fortalecimie equiparació derechos el desarrollo
nto del n de humanos de personal y
Estado oportunidad las personas. social de las
democrátic es de las personas.
o. personas.
De 1 a 3 pts
De 4 a 6pts De 7 a 10 pts
( )
( ) ( )
36
Valora las Expresa su Explica las Valora las
políticas pensamient políticas políticas
públicas No o sobre la públicas públicas
inclusivas 7pts responde importancia inclusivas en inclusivas en
que de las educación educación
posibilitan el políticas utilizando explicando su
acceso a la públicas razonamient importancia
educación que os que para la
para su posibilitan el permitan la sociedad, así
fortalecimie acceso a la comprensión como, los
nto en el educación de su retos que
marco de en el importancia tiene el
una fortalecimie para la Estado
sociedad nto social sociedad costarricense
democrátic de las democrática en su
a. comunidad consolidación
es. .
De 1 a 2 pts De 3 a 4 pst De 5 a 7pts
( ) ( ) ( )
Valora 10pts No Comprende Busca la Valora cómo
cómo las responde cómo las comprensión las políticas
políticas políticas de cómo las públicas de
públicas públicas de políticas acceso a la
inclusivas acceso a la públicas de salud son
que salud, se acceso a la fundamental
posibilitan el constituyen salud han es para el
acceso a la en positivado el desarrollo de
salud para fundamenta desarrollo la sociedad
su les en el social, la costarricense
fortalecimie desarrollo solidaridad y y el
nto en el de las la inclusión fortalecimient
marco de comunidad social de las o de la
una es del país. personas. democracia
sociedad inclusiva,
democrátic solidaria y
a. respetuosa
de las
personas.
De 1 a 3 pts De 4 a 6 pts De 7 a 10 pts
( ) ( ) ( )
Total 27
37
Inglés

Docente: Xinia Pérez Romero; Pts. Obt.
Sabrina González
Asignatura: Inglés Calificación obtenida:
Viernes 16 de abril de 2021
Instrucciones Generales:
R.2.6 Identifies supporting details in texts about healthy living.
Identificar detalles específicos en textos acerca de un estilo de vida saludable.
R.2. extracts specific information in straightforward printed texts related to positive
thinking.
Extraer información específica en textos impresos acerca de pensamiento positivo.
R.1.4. interprets the main conclusions from straightforward texts about success.
Interpretar las principals conclusions en textos relacionados con éxito.
R.1.7 Answer questions related to success in texts about famous people.
Responder preguntas sobre éxito en textos de personas famosas.
4. Las actividades didácticas que se desarrollaron son:

TASK # 1 Read the article below and based on it, answer the Selection exercises.
Choose just one option. (Leer el artículo y contester los ítems de selección)
TASK # 2 Read the text below and based on it, provide the information asked.
(Contestar los items con base en el texto dado)
TASK # 3 Read this text about Mahatma Gandhi. Decide if they are true of false. Tick
(√) your answer inside the box to the right of the sentences. (Leer y marcar si las
oraciones son falsas o verdaderas de acuerdo al texto)
TASK # 4 Read the following story and based on it, answer the questions below by
choosing the correct answer. Write an (x) in the parenthesis that precede the correct
answer. (Seleccionar la opción correcta de acuerdo al texto dado)
38
5. Para resolver esta estrategia puede utilizar las Guías de Trabajo Autónomo (GTA)
correspondientes al mes de marzo y abril del año en curso.
Read the article below and based on it, answer the Selection exercises.
1
Choose just one option. See evaluation chart below.
To be or not healthy
Fat Freddy is a very unhealthy man. Last year he won the lottery so now he
doesn’t need to go to work. His daily routine is something like this: he gets up
at about 11:30 a.m. and for his breakfast he eats chips and hamburgers. After
breakfast he sits in his Rolls Royce and watches TV until 1 o’clock. Then he goes
in the car to the pub, which is 400 metres away from his house. In the pub he
drinks a lot of beer and usually eats a sandwich. When the pub closes at 5 p.m.
his chauffeur drives him to the cinema. He watches films until 8 o’clock. After
that the chauffeur takes him to a restaurant where he eats almost everything
on the menu and drinks a large bottle of champagne. The chauffeur takes him
home to bed at about 2 a.m.
Fat Freddy smokes approximately 40 cigarettes a day and this morning, as

usual, he looked very white and complained to the chauffeur that he wasn’t
feeling too well and that he couldn’t sleep at night.
A. Choose the correct answer ( a, b or c ), Write an X over the letter of the

correct option.
1. Yesterday Freddy went to the pub, __________ ?

a) did he b) went he c) didn’t he
2. Freddy’s chauffeur is __________ Freddy.

a) the healthiest b) healthier than c) healthyer than
3. Usually Freddy eats junk food for breakfast, but today he _________ toast
and orange juice.
a) is having b) have c) is have
4. Freddy lives in a __________ .

a) beautiful big white mansion b) big beautiful white mansion
c) mansion big white and beautiful
39
5. This restaurant belongs to Freddy’s mother. It’s __________ .

a) his b) her c) hers
6. Freddy is looking at those beautiful __________ .

a) womans b) women c) woman
7. __________ Freddy complains about his health, he keeps smoking and

drinking.
a) Although b) Because c) But
8. Everything is planned. Tomorrow they __________ a party.

a) going to have b) ‘re going to have c) go
have
9. __________ do they go to the pub?

a) Who b) Whose c) How
10. How many cigarettes __________ a day?

a) does Freddy smoke b) smokes Freddy c) does
Freddy smokes
11. Freddy always visits his mother __________ Sundays.

a) at b) on c) in
12. __________ car in town belongs to Freddy.

a) The most expensive b) The expensivest
c) The more expensive
13. He isn’t very healthy because he __________ eats too much __________
drinks a lot.
a) also ... and b) not only ... but also c) both ... but also
14. Freddy and his chauffeur enjoy __________ in the pub after watching their
favourite TV programme.
a) themselves b) himselves c) themself
15. Freddy __________ in his mansion since 1990.

a) has live b) have lived c) has lived
40
Read the text below and based on it, provide the information asked.
2
See evaluation chart below.
POSITIVE THINKERS
Positive thinkers are more likely to live longer than negative thinkers. This is
according to a combination of studies conducted by the Boston University
School of Medicine into the health of people in the USA. Researchers looked
at data on the health of 70,000 female nurses and 1,500 male military veterans.
They discovered that people who were optimists (people who thought
positively) were more likely to live to the age of 85. They said people who were
more pessimistic (those who thought negatively) were 11-15 per cent less likely
to live to that age. The researchers believe that optimists (positive thinkers)
found it easier to manage stress than pessimists (negative thinkers). 2.
Participants in the two studies answered questions in a survey. The questions
assessed their levels of optimism. The surveys matched these levels with the
participants' overall level of health. They were also asked about their levels of
exercise, their diets, as well as how much they smoked and drank. Professor
Lewina Lee said: "Our findings speak to the possibility that raising levels of
optimism may promote longevity and healthy ageing." She had some advice
for pessimists who might want to live longer. The advice was to, "imagine a
future in which everything has turned out well". She urged people to increase
levels of optimism. She said it was healthier for people to look on the bright side
of life.
1. Who are more likely to live longer than negative thinkers?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. What is the name of the place that conducted the research?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3- How many women took part in the research?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. Until what age are optimists more likely to live to?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
41
5. How much less likely were pessimists to live to 85?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6. How many studies were combined to conduct this research?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. What were the results of the study matched against?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. Who is Lewina Lee?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
9. How should an imagined future turn out according to a researcher?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10- What side of life did a researcher say people should look on?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
42
Read this text about Mahatma Gandhi.

Decide if they are true of false. Tick (√) your “Be the
3 answer inside the box to the right of the

sentences. See evaluation chart below.
change you
want to see
in the
world!”
Mahatma
Mahatma Gandhi Gandhi
There isn’t a single country in the whole world where the name Mahatma
Gandhi isn’t known. Why did Gandhi become so famous? It was because he
dedicated his whole life to the service of the motherland and the service of
humanity.
He was born in India in 1869. The strict discipline of his father and the religious
bent of mind of his mother all influenced Gandhi greatly. The values of
truthfulness and honesty were instilled in him from the very beginning.
As a child he was not very brave. He was mortally afraid of the dark, of ghosts,
and spirits, and also snakes and scorpions. Soon it was time for him to go to
school. In the beginning he didn’t like any of the subjects that were taught to
him, but with encouragement from his teachers he studied them, and began
to enjoy them and took his studies very seriously.
In connection with his work, Gandhi travelled a good deal. However, he was
treated very badly by the British people. Wherever he went, he had to face
insults and rudeness. At times he was physically insulted. One day when he was
travelling from Durban to Pretoria (S.A.) in the first class compartment of a train,
a British man boarded the compartment. On seeing Gandhi, the British man
got furious. He called the railway officer, and they both ordered him to get out
of the train. Since he had bought a first class ticket, he refused to do so. The
police were summoned. They pushed him out of the compartment and threw
his luggage out of the window.
Gandhi gave considerable thought to the matter and realized that to fight
against injustice it was necessary to use an entirely different method – a non
violent one.
43
Analyze these sentences TRUE FALSE
• Gandhi is from India.
• As a child he was very brave.
• He started school in 1869.
• Gandhi didn’t like spiders.
• Gandhi liked school.
• Gandhi took studies very seriously.
• Gandhi travelled a lot.
• Everywhere Gandhi came he was treated with respect.
• Once Gandhi was pushed off a train.
44
Read the following story and based on it, answer

the questions below by choosing the correct
answer. Write an (x) in the parenthesis that
4 precede the correct answer.
Salvador Dali
Salvador Dali was a very famous Surrealist painter. Dali didn’t paint pictures of
real life. He painted pictures of his ideas and dreams. Dali was born in Figueres,
Spain in 1904. From an early age, he showed great artistic talent. He began
drawing classes when he was ten and had the first public exhibition of his
paintings when he was just fifteen.
In 1922, Dali went to the Academia de San Fernando in Madrid to study art.
While he was at the academy, Dali painted in the Cubist style. He grew his hair
long and began to wear unusual clothes. Three years later he was tired of his
teachers and they asked him to leave the academy. Dali wanted to learn new
things, so he went to Paris and met Pablo Picasso. Dali started to paint pictures
which showed impossible things – a style called ‘Surrealism’.
When Dali was twenty-five, he met a Russian woman – Gala. She became
his model, his inspiration and his agent. In 1934 they got married. They didn’t
have any children. In 1940, Dali and his wife moved to the USA. Dali’s art was
very popular there and he made a lot of money. They lived there happily for
eight years before returning to Figueres.
In 1960, Dali built a museum for his own paintings. He continued to paint, and
he also made films and designed furniture. Because of the illness which made
his hands shake, Dali had to retire in 1980. Gala died two years later and Dali
took her death as a terrible blow. His own heart stopped in 1989.
Dali’s ideas changed art, design and advertising forever.
Choose the only correct answer for each item.
1. Dali painted pictures of______________________
a) all the people that he knew b) real life c) his ideas and dreams
2. He started drawing lessons when he was______________________
a) ten b) fifteen c) eighteen
3. When he was a student, he__________________
a) painted in the Surrealist style b) he met Pablo Picasso
c) grew his hair long
4. He left the academy because______________________
a) he was tired of his teachers b) he decided to become an actor
45
c) he wanted to go to Paris
5. Dali married a______________________
a) Spanish woman b) Russian woman c) French woman
6. Dali______________________
a) spent most of the 1940s in Spain b) lived in the USA from 1948
c) returned to Spain in 1948
7. Salvador Dali______________________
a) stopped painting and made films b) wore strange clothes
c) bought a museum for his paintings
III PARTE: RÚBRICA. Rúbricas para evaluar cada ejercicio
USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE
PERFORMANCE LEVEL
INDICATORS OF NO
NOT ACHIEVED IN PROGRESS ACHIEVED
LEARNING RESPON
1 PT 2 PTS 3 PTS
SE
R.2.6 Identifies supporting Identifies none or
Identifies most of Discrimall of the key
details in texts about very few key
the key words, words, diagrams,
healthy living. words, diagrams,
diagrams, and and illustrations to
TASK # 1 and illustrations to
illustrations to support supporting
support reading
support supporting details in texts
comprehension.
details in texts about about healthy
supporting details
healthy living. living.
in texts about
healthy living.
R.2. extracts specific Extracts none or Extracts most of the Extract all of the
information in very few of the important important
straightforward printed text important information in information in
about positive thinking. information in straightforward straightforward
TASK # 2 straightforward printed materials printed materials
printed materials about positive about positive
about positive thinking. thinking.
thinking
R.1.4. interprets the main Interprets none or Interprets most Interprets all of the
conclusions from very few conclusions from conclusions from
straightforward texts conclusions from straightforward texts straightforward
about success straightforward about success texts about success
TASK # 3 texts about
success
R.1.7 Answer questions Answers none or Answers all of the
Answers most of the
related to success in texts very few questions questions related to
questions related to
about famous people. related to success in success in texts about
success in texts about
TASK # 4 texts about famous famous people.
famous people
people
46
Biología
Colegio Nocturno Enrique Menzel Total, de Pts.: 24 pts.

Docente: María Araya Pérez Pts. Obt.
Gustavo Chavarría Chaves
Asignatura: Inglés Calificación obtenida:
Viernes 19 de abril de 2021
• Identificar los descubrimientos en el campo de la genética de
Gregorio Mendel, Nettie Stevens, Thomas H.Morgan y Reginald
Punnett.
• Interpretar los conocimientos para la resolución de cruzamientos de
determinados caracteres en humanos y otras especies silvestres,
agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia,
codominante, de alelos múltiples y ligada a los cromosomas sexuales.
• Aplicar la ruta seleccionada para la resolución de cruzamientos de
determinados caracteres en humanos y otras especies silvestres,
agrícolas y domésticas de herencia mendeliana, intermedia,
codominante, de alelos múltiples y ligada a los cromosomas sexuales.
4. Las actividades didácticas que se desarrollaron son: Identifique, selección
única y resolución de ejercicios.
5. Para resolver esta estrategia puede consultar los contenidos de la Guía de
Trabajo Autónomo (GTA) correspondientes al mes de marzo del año en curso.
47
A. Identifique el nombre del científico al que se debe el descubrimiento en

el campo de la genética detallado a continuación. Al final del cuadro
encontrará un banco de palabras para desarrollar esta actividad.
Descubrimiento Nombre del científico
A él se le debe el honor de haber

creado un cuadro, una
herramienta genética aun
empleada hoy en día para
predecir las proporciones de los
genotipos y fenotipos de la
descendencia. Se trata de una
tabla de doble entrada que
representa cómo se realizan las
combinaciones aleatorias de los
alelos parentales en su
descendencia.
Fue un monje austriaco que vivió
en el siglo XIX e hizo una
aportación impresionante a la
ciencia de la genética. Fue el
primero en concluir que los
caracteres de los progenitores son
heredados por los descendientes
según unas leyes comprensibles.
Descubrió esas leyes y en 1866
publicó sus resultados.
Fue la gran revolucionaria de la
genética. Se centró en estudiar
qué relación existe entre los
cromosomas y la determinación
del sexo y para ello recurrió a
examinar con minuciosidad
diferentes insectos.
48
Banco de palabras
Nettie Stevens Reginald Punnett Gregorio Mendel
B. Selección única. Cada ítem ofrece tres opciones de respuesta; escriba

una (X) sobre la letra que contenga la opción correcta.
1. ¿Qué nombre recibe el segmento de ADN que lleva la información
genética de cada carácter de un individuo?
a. Homocigota
b. Heterocigota
c. Gen
2. ¿Cómo se denomina la condición genotípica de los individuos que

presentan alelos diferentes para un carácter (Aa)?
a. Gen
b. Locus
c. Heterocigota
3. Es toda la información genética que posee un individuo

(homocigota, heterocigota, dominante, recesivo).
a. Locus
b. Genotipo
c. Homocigota
4. ¿Qué nombre recibe las formas alternativas que presenta un gen y

normalmente se simbolizan con letras?
a. Locus
b. Alelo
c. Gen
5. Se refiere a los rasgos o caracteres observables en un organismo.

a. Heterocigota
b. Homocigota
c. Fenotipo
6. Es una posición fija en un cromosoma, que determina la posición de

un gen.
a. Gen
b. Alelo
c. Locus
49
C. Resuelva cada uno de los siguientes ejercicios, con un valor de 9 puntos

cada uno, Valor total 18 puntos.
1. Carmen tiene cabello lacio recesivo (ll) y su marido rizado homocigoto
(LL). Determine el fenotipo y el genotipo.
2. Dada la siguiente información relacionada con un cruce monohíbrido

hipotético entre dos moscas:
¿Cuál es el genotipo y fenotipo esperado de su posible progenie?
50
III PARTE: RÚBRICA. Rúbricas para evaluar cada ejercicio
USO EXCLUSIVO DEL DOCENTE
Indicadores del Nivel de desempeño
aprendizaje
esperado No Inicial Intermedio Avanzado
responde (1) (2) (3)
Identifica los Identifica un Identifica dos Identifica tres
descubrimientos descubrimiento descubrimientos descubrimientos
en el campo de en el campo en el campo de en el campo de
la genética de de la genética la genética de la genética de
Gregorio de Gregorio Gregorio Gregorio
Mendel, Nettie Mendel, Nettie Mendel, Nettie Mendel, Nettie
Stevens, Thomas Stevens, Stevens, Thomas Stevens, Thomas
H.Morgan y Thomas H.Morgan y H.Morgan y
Reginald H.Morgan y Reginald Reginald
Punnett. Reginald Punnett. Punnett.
Punnett.
Interpreta los Interpreta de Interpreta de Interpreta de
conocimientos uno a dos tres a cuatro cinco a seis
para la conocimientos conocimientos conocimientos
resolución de para la para la para la
cruzamientos de resolución de resolución de resolución de
determinados cruzamientos cruzamientos cruzamientos
caracteres en de de de
humanos y otras determinados determinados determinados
especies caracteres en caracteres en caracteres en
silvestres, humanos y humanos y otras humanos y otras
agrícolas y otras especies especies especies
domésticas de silvestres, silvestres, silvestres,
herencia agrícolas y agrícolas y agrícolas y
mendeliana, domésticas de domésticas de domésticas de
intermedia, herencia herencia herencia
codominante, mendeliana, mendeliana, mendeliana,
de alelos intermedia, intermedia, intermedia,
múltiples y codominante, codominante, codominante,
ligada a los de alelos de alelos de alelos
cromosomas múltiples y múltiples y múltiples y
sexuales. ligada a los ligada a los ligada a los
cromosomas cromosomas cromosomas
sexuales. sexuales. sexuales.
Total
51
Ejercicio 1
Categorías del Nivel de desempeño
Indicador
No Inicial Intermedio Avanzado
Reconocimiento Carece de los Discrimina Discrimina la
del problema elementos asociados parcialmente los totalidad de los
con el elementos asociados elementos asociados
ejercicio planteado. con el con el
ejercicio planteado. ejercicio planteado.
Procedimiento Ausencia de Demuestra un Demuestra un
razonamiento y razonamiento razonamiento
sin seguir los pasos parcial, siguiendo detallado y ordenado,
para resolver los algunos de los siguiendo los
ejercicios. pasos para resolver pasos para resolver
los ejercicios. los ejercicios.
Resultado Presenta 50% o menos Presenta 60-80% de Presenta 80-100% de
resultados correctos. resultados correctos. resultados correctos.
Total
Ejercicio 2
Categorías del Nivel de desempeño
Indicador
No Inicial Intermedio Avanzado
Reconocimiento Carece de los Discrimina Discrimina la
del problema elementos asociados parcialmente los totalidad de los
con el elementos asociados elementos asociados
ejercicio planteado. con el con el
ejercicio planteado. ejercicio planteado.
Procedimiento Ausencia de Demuestra un Demuestra un
razonamiento y razonamiento razonamiento
sin seguir los pasos parcial, siguiendo detallado y ordenado,
para resolver los algunos de los siguiendo los
ejercicios. pasos para resolver pasos para resolver
los ejercicios. los ejercicios.
Resultado Presenta 50% o menos Presenta 60-80% de Presenta 80-100% de
resultados correctos. resultados correctos. resultados correctos.
Total
52
Créditos
DIRECTOR
Moisés Jamienson Castillo
COORDINADORA ACADÉMICA
María Angélica Valerio Aguilar
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIALES

Rosa Ayón Esquivel
Israel Chaves Sarmiento
DEPARTAMENTO DE CÍVICA
Karolina Benavides Castillo

Kattia Vanessa Garita Fonseca
Carlos Navarrete
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA
Eduardo Cedeño Molina
Linnette Méndez Pérez
María José Saénz Roda
Christian Solano Chaves
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL
Laura Monestel Vargas
Seidy Tencio Rivera
DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Sabrina González Quesada
Xinia Pérez Romero
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
Marielos Araya Pérez
Gustavo Chavarría Chaves
April, 2021
CURSO LECTIVO 2021
53

11mo Instrumento Sumativo

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________________________________________

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

La educación de adultos suele ser un esfuerzo mayor debido a que es una

Muchos de ustedes, nuestros estimados estudiantes, han decidido después de

En este esfuerzo conjunto, los docentes te hacemos llegar las primeras

Como institución estamos muy orgullosos de ustedes, y los seguiremos

-Xinia Pérez Romero

Colegio Nocturno Enrique Menzel Total, de Pts.:

Nivel: Undécimo año Porcentaje obtenido:

6. Las actividades didácticas que se desarrollaron son: Selección Única

Instrucciones:Marque con una X sobre la opción que considere correcta.

1) Según la siguiente representación grafica.

¿En cual punto se ubica el centro de la circunferencia C?

A) El punto (-2,1) B) El punto (1,-2) C) El punto (4,1)

2) Observe la siguiente representación imagen.

¿Cuál segmento corresponde a un radio de la circunferencia “d”

De acuerdo con la información anterior; considere las siguientes proposiciones:

I. La medida del diámetro de C2 es el doble de la medida del radio de

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

5) Sea una circunferencia C, modelada por la ecuación

A) La circunferencia C, tiene centro (6,12) y radio 8

6) Considere la siguiente información

En una granja avícola se desea construir un corral de forma circular de modo

De acuerdo con la información anterior, la ecuación que representa la ubicación del

8) Sea una circunferencia C, cuya ecuación es (𝑥 − 3)2 + (𝑦 + 1)2 = 16.

I. El punto (4,2) es interno a la circunferencia y el punto (7,1) exterior

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

Por medio de un sistema de coordenadas (con unidades en kilómetros) se logra

Si C' es una traslación de C, de modo que su centro se ubica en el primer

A) una unidad hacia la izquierda (horizontalmente) y seis unidades hacia

B) cinco unidades hacia la izquierda (horizontalmente) y una unidad hacia

C) dos unidades hacia la izquierda (horizontalmente} y cinco unidades hacia

D) una unidad hacia la izquierda (horizontalmente) y cuatro unidades hacia

11) Si C es la circunferencia dada por (𝑥 − 1)2 + 𝑦 2 = 36 y C′ es la

Para elaborar el logotipo de una casa comercial se utilizan 3 circunferencias

De acuerdo con la información anterior, ¿cuántas unidades hacia la derecha se

Menciona los Identifica la Identifica la

Colegio Nocturno Enrique Menzel Total, de Pts.:

1. A continuación, usted va a desarrollar el primer instrumento sumativo del

4. Las actividades didácticas que se desarrollaron son:

Lea el siguiente texto que se le adjunta y seguidamente conteste las

El poder de una sonrisa

Si colocamos a una cría de mono enfrente de dos humanos que no conoce,

· Dime cómo es tu sonrisa y te diré cuánto vivirás.

Investigadores de la Wayne State University examinaron en 2010 fichas con

Paul Ekman, el mayor investigador de la historia de expresiones faciales,

· Dependiendo de la cultura, se identifica más la sonrisa con las bocas o con

Un innovador estudio realizado con emoticonos ha puesto sobre la mesa

Sonreír nos hace sentir mejor.

4. Anote dos ejemplos(tipos) de los diversos textos científicos que existen.

1. Lea los siguientes versos:

Sus olas van llegando. Un mar continuo, sin final, aplaca

¿Qué pasión devora tu corazón en delirio?

¿ Cuál figura literaria está presente en el verso subrayado?

3 Lea los siguientes versos:

Este beso en tus labios como lenta espina,

Además, hay unas jaulas

¿ Cuáles figuras de construcción aparecen en los versos anteriores?

Mi sien, florido balcón

¿ Cuál figura literaria aparece en los versos subrayados?

6. Lea los siguientes versos:

Cada minutos breve rehusado

¿ Cuál figura de construcción está presente en los versos anteriores?