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PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y
ADULTOS

Orientaciones para la realización del entregable 2

Geometría Analítica II y Estadística
90 puntos

I. Resultado esperado:

Al finalizar esta actividad el estudiante reconocerá a partir de diversas representaciones

secciones cónicas y los elementos de ellas, haciendo uso de los elementos teóricos ya
estudiados de la geometría analítica. De igual manera hará descripciones de conjuntos de
datos estadísticos por medio del uso de medidas de tendencia central y de dispersión. El
manejo de estas dos temáticas tiene como fin modelar algunas situaciones en contextos
matemáticos o no matemáticos susceptibles de un análisis desde estas ramas de las
matemáticas.

II. Interrogante que interesa resolver.

Considere la siguiente situación problema.

Se registraron las temperaturas en cuatro ciudades durante una semana y los

resultados son (medidas en grados centígrados):
 Ciudad A: -12, 15, 8, -5, 10, 12, 9.
 Ciudad B: 18, 16, 14, 13, 13, 16, 10.
 Ciudad C: -8, -11, -7, -3, -11, -1, 2.
 Ciudad D: -3, 15, 10, -4, 8, 10, 9.

¿Cuál es el valor promedio de cada uno de los conjuntos de datos? ¿Cuál de las dos
ciudades tiene mayor dispersión en los datos? Justifique su respuesta.

Para la participación de este foro usted debe responder las dos preguntas realizada,
justificando sus respuestas de la mejor manera, haciendo uso de elementos matemáticos
apropiados para el caso. Se recomienda utilizar un lenguaje claro, teniendo en cuenta la
ortografía y la redacción de sus comentarios, e incluir resultado numéricos objetivos (evite
responder desde su intuición o parecer)

Responda la situación anterior ingresando al foro “Aprendizajes que perduran a lo largo de

la vida (Gran Idea 2)”, ubicado en el entorno de Aprendizaje colaborativo.
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III. Orientaciones para cumplir con la Evidencia de Aprendizaje

A. Explore los recursos alojados en el entorno de Gestión de conocimiento para
familiarizarse con los contenidos propios de la Gran Idea N° 2.

B. Esté pendiente de las fechas establecidas para las lecciones en vivo y participe en ellas,
allí se aclarará mucha información sobre los contenidos y la forma como se debe
desarrollar la actividad.

C. Solucione las siguientes situaciones problemas, teniendo en cuenta las siguientes

instrucciones.
 En el espacio de “Datos” escriba los datos dado en el problema utilizando la
notación proporcionada.
 En el espacio de “Procedimiento” debe escribir los pasos clave del
procedimiento matemático que realizó para solucionar el problema.
 En el espacio de “Respuesta” escriba de manera clara cuál es la respuesta a la
pregunta realizada en el problema.

En un plano hay tres circunferencias determinadas por las siguientes ecuaciones.

( x−7)2 +( y+7)2 =12
( x +1 )2+( y−4)2=9
( x−3 )2 + ( y−3 )2=4
Los centros de las circunferencias determinan un triángulo. ¿Cuál es el perímetro de
dicho triángulo?
(Clave: identifique los centros de las circunferencias, luego calcule las distancias con la
fórmula de distancia entre puntos).
Datos

Procedimiento

Respuesta
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Se saben los siguientes datos de una parábola.

 Tiene su vértice en el punto (3 ,−5)
 La apertura de la parábola es hacia abajo.
 La distancia focal es de 4 unidades.
¿Cómo sería la ecuación que representa esta parábola?
Datos

Procedimiento

Respuesta

Una elipse tiene por vértices los puntos ( 4,2 ) y ( 4,18 ), y la distancia focal es de 6
unidades. ¿Cuál es la ecuación de la elipse que cumple estas condiciones?
(Clave: Tenga en cuenta la relación a 2=c 2+ b2)
Datos

Procedimiento

Respuesta

Una hipérbola tiene por focos los puntos ( 4.5 , 4) y ( 8 , 4 ), y uno de sus vértices está en el
punto ( 5.5 , 4 ) . ¿Cuál es la ecuación de la hipérbola que cumple estas condiciones?
(Clave: Tenga en cuenta la relación a 2+b 2=c 2)
Datos

Procedimiento

Respuesta

En el patio de recreo de un jardín infantil se quiere construir un arenero de forma

circular. Para facilitar esta tarea se ha diagramado los puntos clave del patio en un plano
cartesiano, donde cada unidad representa 1 metro en la vida real. La directora del jardín
quiere que el arenero esté centrado 8 metros al oeste y 3 metros al norte de la entrada al
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salón de clases, y quiere que el radio sea de 1.5 metros. Teniendo en cuenta esta
información y el plano que se muestra a continuación ¿cuál sería la ecuación que
representaría al arenero en el plano diseñado?

Datos

Procedimiento

Respuesta

D. La excentricidad (ε) de una sección cónica es un valor numérico positiva que mide que
“tan redonda” es una sección cónica. Entre más cercano sea este número a cero más se
acerca a ser una circunferencia. Para obtener este valor basta con hacer una división.
 Para el caso de las parábolas lo calculamos dividiendo la distancia que hay entre el
vértice y el foco entre la distancia que hay entre el vértice y la directriz. Como para
esta sección cónica estas dos distancias son iguales entonces el valor de la
excentricidad siempre será 1.
 Para las elipses y las hipérbolas la excentricidad la podemos definir de la siguiente
manera
c
ε=
a
Si la excentricidad de una sección cónica es mayor que 1, esta será una hipérbola. Si
la excentricidad es una cantidad entre 0 y 1, la sección cónica será una elipse.
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A continuación, se darán los datos de algunas secciones cónicas. Calcule los datos
necesarios para poder calcular la excentricidad de la sección cónica, luego calcule la
excentricidad y defina si la sección cónica es una elipse o una hipérbola.
Para esto complete la siguiente tabla teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
 En la columna de “a ” escriba el procedimiento matemático o la forma en la que
puede obtener este valor.
 En la columna de “c ” escriba el procedimiento matemático o la forma en la que
puede obtener este valor.
 En la columna de “ε ” escriba el cálculo de la excentricidad, según la formula dada
anteriormente.
 En la columna de “Sección cónica” escriba el tipo de sección cónica que
corresponda el resultado obtenido de excentricidad, elipse o hipérbola.

Datos a c ε Sección
cónica
Focos:
(−4 , 3 )
(−4 , 2)
Vértice:
(−4 , 1. 44)
Centro:
( 1. 09 ,3 )
Foco:
(−1 , 3)
Vértice:
(1 .78 ,3)
Vértices:
( 0 , 2)
(2 , 2)
Foco:
¿)
Centro:
(−2 , 2 )
Foco:
(−2 , 0)
Vértice:
(−2 , 1)
Focos:
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(0 . 52 ,−3)
(5 ,−3)
Vértice:
(5.6 ,−3)

E. En 2016 se llevó a cabo la 15° edición de la Eurocopa, en la que participaron 24

naciones. En la tabla que se muestra a continuación se muestran algunas estadísticas de
los 8 mejores equipos participantes.
Po Selecci Pt P P P P G G D
s. ón s. J G E P F C if
1  Portuga 13 7 3 4 0 9 5 4
l
2  Francia 16 7 5 1 1 1 5 8
3
3  Gales 12 6 4 0 2 1 6 4
0
4  Aleman 11 6 3 2 1 7 3 4
ia
5  Italia 10 5 3 1 1 6 2 4
6  Bélgica 9 5 3 0 2 9 5 4
7  Polonia 9 5 2 3 0 4 2 2
8  Islandia 8 5 2 2 1 8 9 -1
Fuente: Wikipedia

Convenciones
Pt Puntos ganados
s
PJ Partidos jugados
P Partidos ganados
G
P Partidos empatados
E
PP Partidos perdidos
G Goles a favor
F
G Goles en contra
C
Di Diferencia de goles
f
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1. Escoja dos de las variables (Puntos ganados, Partidos jugados, Partidos ganados,
Partidos empatados, Partidos perdidos, Goles a favor, Goles en contra o Diferencia
de goles) y calcule las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión
vistas en la lección en vivo.
2. Redacte un pequeño párrafo con una interpretación de las medidas estadísticas
calculadas en el punto anterior. Este párrafo debe referir al menos a una de las
medidas de tendencia central y al menos una medida de dispersión.

F. En el año 2020 y en lo que va del 2021 se ha vivenciado una crisis a nivel mundial a
causa de la pandemia por COVID-19, llevando a todo el planeta a afrontar la situación
de diversas formas. A pesar de las acciones tomadas por la población en general, se
tiene que la enfermedad ha infectado a muchas personas, llevando a que un grupo de
estos infectados fallezcan.
A continuación, se muestran algunos datos que deja la pandemia hasta el 25 de abril de
2021. En la primera tabla se muestran los datos de algunos países de Europa, en la
segunda tabla algunos datos de Asia y en la tercera, de América. Teniendo en cuenta
estos datos defina si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificando
para cada una su respuesta (consejo: utilice algunas de las medidas estadísticas
revisadas en la lección en vivo).
 En Europa el comportamiento del virus muestra una dispersión mayor en
comparación con Sur América y Asia.
 El continente más afectado hasta el momento en que se tomaron los datos es Sur
América, teniendo en cuenta la cantidad de casos totales.

Europa
País Total Total Total Casos
Casos Muertes Recuperado Activos
s
Francia 5.498.044 102.858 4.363.098 1.032.088
Rusia 4.762.569 108.232 4.388.008 266.329
Reino Unido 4.404.882 127.428 4.193.828 83.626
Italia 3.962.674 119.238 3.382.224 461.212
España 3.468.617 77.591 3.163.849 227.177

Asia
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País Total Casos Total Muertes Total Casos

Recuperados Activos
India 17.306.300 195.116 14.296.640 2.814.544
Turquía 4.629.969 38.358 4.073.644 517.967
Irán 2.396.204 69.574 1.877.517 449.113
Indonesi 1.641.194 44.594 1.496.126 100.474
a
Iraq 1.031.322 15.257 905.301 110.764

Sur América
País Total Casos Total Muertes Total Casos
Recuperados Activos
Brasil 14.340.787 390.925 12.809.169 1.140.693
Argentina 2.860.884 61.644 2.518.167 281.073
Colombia 2.774.464 71.351 2.588.204 114.909
Perú 1.761.575 59.724 1.688.091 13.76
Chile 1.169.536 25.856 1.099.918 43.762

Datos obtenidos de https://www.worldometers.info/coronavirus/ el 25/04/2021.

IV. Criterios de evaluación.

Criterio de evaluación Puntaje

Soluciona de manera correcta los problemas relacionados con secciones 20
cónicas, haciendo uso de elementos propios de la geometría analítica y
mostrando un desarrollo procedimental y argumentativo propio para cada caso
(Punto C).
Identifica el tipo de sección cónica que se determina a partir de la definición 15
de excentricidad, utilizando para esto el cálculo de distancias entre puntos y la
determinación de puntos medios (Punto D).
Calcula las medidas de tendencia central (promedio, mediana y moda) y las de 36
dispersión (rango, desviación estándar y varianza) de manera correcta de dos
conjuntos de datos (Punto E).
Interpreta valores de medidas de tendencia central y de dispersión de 10
conjuntos de datos (Párrafo Punto E).
Determina el valor de verdad de una proposición, justificando de manera 9
correcta por medio de herramientas ofrecidas por la estadística descriptiva
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(Punto F).
Total 0

V. Prueba complementaria
Para prepararse para la prueba complementaria debe hacer estudio del recurso “Guía de
estudio (Prueba complementaria)”, que encontrará en la plataforma en el entorno de
Gestión del Conocimiento. Así mismo, es de vital importancia que asista a la lección en
vivo o vea la grabación de esta. Se hará un énfasis en el cálculo de la excentricidad de una
cónica.