Integración 1: La estación de policía 412

Convivencia social 414

Derechos y responsabilidades 416
Participación 420
Resolución de conflictos 424
Costumbres y tradiciones 428
Evaluación 431

411

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 La estación de policía
Observa y responde.

¿Qué medios de
comunicación y difusión
cubren este evento?

¿En qué sistema de

numeración está escrito
el número de la estación
de policía? ¿Qué número
representa?

Reúnete con tus

compañeros y compañeras
y dramaticen la situación
que se presenta en la
imagen.

¿Qué diferencias físicas hay

entre los y las agentes de
policía?

¿Qué tipo de comunidad

ves en la imagen?

¿Qué celebran los

miembros de la comunidad?

412

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 Estación de policía XV

Prensa

Encuentra a tu amigo Bit-O.

413

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 Convivencia social
Las personas, desde que nacen, viven en compañía.
Primero, en familia, después en el centro escolar y luego,
en la sociedad en general. Conocer a otras personas da la
oportunidad de aprender distintas formas de pensar y de
actuar. Sin embargo, aprender a convivir no es tarea fácil.
Inicio Las personas piensan diferente, quieren distintas cosas
Mencione y actúan de diversas maneras, lo que puede ocasionar
situaciones
agradables y
algunos problemas.
desagradables
que ocurren
al convivir con Normas de convivencia
otras personas.
Indíqueles que Ya eres mayor
aplaudan cuando para jugar con
la situación les Yo pienso peluches
provoque agrado. que…
Desarrollo ¡Espera…!
Pregúnteles si
han experimen-
tado situaciones
similares a las
que se presentan
en las ilustracio-
nes. Comenten
dichos casos y
exhorte al grupo
a encontrar
soluciones.

No interrumpas a quien está hablando. Piensa antes de hablar. Algunos

Si escuchamos podemos conocer y comentarios pueden ofender o
ayudar a los demás. disgustar a quien nos escucha.

No me dejan
hablar, creen que
saben mucho.
¡Olvidé mi refacción
y tengo hambre!

¡Es para ti!

Permite que los demás hablen. Comparte con los demás.

Si no lo haces, nadie querrá hablar Cuando tú lo necesites, alguien
contigo. te brindará su apoyo.
414

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 Desarrollo
La solidaridad es parte esencial de la convivencia social.
Organice
Sucede cuando se perciben las necesidades o problemas equipos de
de otras personas y se les brinda ayuda sin esperar nada trabajo para que
escenifiquen
a cambio. También se muestra solidaridad cuando se tiene un caso donde
se demuestre
consideración con quienes se encuentren en desventaja y se solidaridad.
evita realizar acciones que puedan causarles daño. Cierre
Oriéntelos y
oriéntelas para
que elaboren
un decálogo de
las normas de
convivencia en
el centro escolar.
Pídales que lo
peguen en un
lugar visible del
aula.

En el hogar se practica al colaborar En el centro educativo se lleva a

con las tareas domésticas. cabo al ayudar a los compañeros y
compañeras.

d
i da
o l i da r a lo s
s
La vier te anos
cones humores
s e r n m e j na s.
e r so
pe

En la comunidad se pone en práctica con el

trabajo en equipo.

En las familias, centros escolares

y comunidades siempre surgen
líderes. Son personas que guían,
orientan y organizan a los grupos
en los diferentes ámbitos donde se
desenvuelven.

Los líderes negativos suelen

obstaculizar el trabajo de los miembros
del grupo. Rechazan las cualidades
de las personas a quienes dirigen.
Además, en ocasiones, pueden
impulsarlas a realizar acciones en Un buen líder favorece la toma de
decisiones y logra que cada persona
contra del bien común. participe de la mejor manera. Busca
siempre el beneficio de todos y todas.
415

Gt_MAFC3 P26.indd 415 3/14/16 9:53 AM

 Derechos y responsabilidades
Para que exista una convivencia social en armonía es
necesario respetar los derechos de todas de las personas
y cumplir con sus respectivas responsabilidades.
Inicio
Lance una pelota Derechos. Los derechos son los Responsabilidades. Los derechos
a un escolar,
quien deberá
beneficios que poseen todas las conllevan cumplir con ciertos deberes
mencionar un personas desde que nacen ya que los cuales constituyen obligaciones o
derecho o una
responsabilidad todos los seres humanos merecen una responsabilidades que se tienen hacia
que los niños y vida digna y de calidad. En Guatemala, las personas con las que se convive
niñas tienen en
la comunidad. aparecen escritos en la Constitución en el hogar, el centro educativo o la
Después de res-
ponder, lanzará
Política de la República y en otras comunidad. Los deberes se rigen por
la pelota a otro leyes del país. reglas o normas.
compañero o
compañera quien
mencionará otro
derecho o deber
y así sucesiva-
mente.
Desarrollo
Solicite que
respondan,
mediante una
• Demostrar respeto
lluvia de ideas, y cariño a todos los
la pregunta:
¿qué derechos
miembros de la familia.
no disfrutan los
niños y niñas que
trabajan y viven
en la calle?

• Cuidar las instalaciones

del establecimiento.

Existen grupos de personas que tienen derechos especiales.

La mujer debe tener iguales
oportunidades que el hombre;
es decir, poder optar a un
trabajo y recibir un salario justo
por el trabajo que desempeña.
416
Debido a su edad, tienen
derechos como ser tratados
con respeto, a no ser
discriminados por la edad y a
tener un domicilio, entre otros.
Tienen derecho a la no exclusión,
distinción o restricción debido a
su discapacidad. También a una
completa igualdad y protección
ante la ley.

Gt_MAFC3 P26.indd 416 3/14/16 9:53 AM

 Desarrollo

Derechos de los niños y niñas

Proporcióneles
artículos de
revistas y pe-
riódicos que se
refieran al trabajo
que realizan las
Derecho a la Derecho a una instituciones que
velan por los de-
igualdad sin protección rechos humanos
distinción de especial para su en Guatemala.
Pídales que su-
razas, credo o desarrollo físico brayen el nombre
de las institucio-
nacionalidad. y mental. nes y escriban,
en su cuaderno,
qué trabajo
realiza cada una
de ellas.
Cierre
Elabore peces
de papel con
Derecho a un Derecho a una argolla en la
boca y escriba
nombre y una alimentación, en cada uno una
responsabilidad
nacionalidad. vivienda y o derecho que
atención médica se ejerce en el
hogar, el centro
adecuadas. educativo y en
la comunidad.
Colóquelos en un
recipiente para
que, por turnos,
pesquen con
una vara. Luego,
pídales que los
clasifiquen en
deberes y dere-
Derecho a Derecho a chos.
atención y ser parte de
educación una familia y
especial en caso recibir amor y
de discapacidad comprensión.
física y mental.

Derecho Derecho a ser

a recibir el primero en
educación recibir ayuda
gratuita y a en casos de
disfrutar de desastres.
juegos.

Derecho a Derecho a formarse

ser protegido en un espíritu
contra el de solidaridad,
abandono y comprensión,
la explotación amistad y justicia
infantil. entre los pueblos.

417

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 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Dibuja y explica una norma de convivencia social. R.L.

Comprensión

2 Escribe una responsabilidad para cada derecho.

Derechos Responsabilidades

A formar parte de una Mostrar respeto y cariño a los miembros de la

familia. familia.

A tener una vivienda. Cuidar las pertenencias personales.

A recibir una educación Asistir puntualmente y a diario al centro escolar.

de calidad.

A gozar de un ambiente Cuidar los árboles y el ornato de la comunidad.

sano.

A recibir un trato cordial Respetar a todas las personas.

y respetuoso.

Cumplir con las tareas del hogar y del centro

A jugar y hacer deportes.
educativo.

418

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 Análisis

3 Observa las imágenes y marca con las que muestran actitudes de

solidaridad.

Utilización

4 Escribe a qué derecho hacen referencia las siguientes situaciones. R.M.

Andrea y Emilio se Nicolás no puede Cuando Javier hace

casaron y hace poco caminar y utiliza alguna travesura,
nació su hija. Ellos una silla de ruedas su mamá y su papá
son guatemaltecos y para asistir al conversan con él
quieren inscribir a su centro educativo. sobre lo sucedido
hija en el RENAP con Sus compañeros y y le explican las
el nombre de Paula. compañeras lo ayudan consecuencias de
mucho y se siente feliz sus acciones.
de poder estudiar.

Derecho a un nombre y Derecho a recibir Derecho a recibir amor

nacionalidad. atención especial en y comprensión.

caso de discapacidad.

419

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 Participación
La participación de las personas consiste en formar
parte activa de la vida social y cultural. Esto se
debe a que las personas se relacionan con los y las
demás, comparten situaciones y en ocasiones tienen
Inicio diferencias. Esa participación necesita ser democrática;
Invite a los y las es decir, todos y todas deben aportar ideas y esfuerzos.
escolares a salir
al patio. Motíve-
los y motívelas Los padres deben
a formar grupos
mixtos para rea- permitir que los niños
lizar una carrera y las niñas participen Tengo libre este fin Votemos
de relevos. Lue- de semana, podemos para decidir
go, pregúnteles en decisiones que ir a las piscinas. a dónde ir.
cómo se sintie-
ron al realizar la
afectan a todos. Yo quiero ir
actividad. Así, los pequeños a la playa.
Desarrollo aprenden que su
Organice un
debate con
opinión debe ser Y yo, al volcán
el tema “La tomada en cuenta. de Pacaya.
importancia de
participar”. Pída-
les que saquen El centro educativo
conclusiones y
las relacionen brinda oportunidades
con la carrera de
relevos.
de participación. Sin
embargo, participar en
un grupo no es solo
dar ideas y expresar
opiniones, sino
comprometerse con
los objetivos y metas
del grupo, ser fiel a
sus principios y actuar
de acuerdo a ellos.

Tipos de participación

¿Qué otras formas

de participación se
dan en tu centro
escolar?
Activa Pasiva

Sucede cuando las
personas se involucran
en las actividades
o proyectos desde
que inician hasta que
finalizan.
Se da cuando las
personas colaboran
en una etapa de una
actividad o proyecto.
Por ejemplo, cuando
se colabora con llevar
la música para un acto
cultural.

420

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 Desarrollo
Participar es involucrarse en la vida se informen de los acontecimientos Divida la clase
pública de la comunidad en que se de su comunidad y se preparen para en tres grupos:
hogar, centro
vive. Cada persona está obligada a participar. Esto permite que puedan educativo y co-
participar en la sociedad en forma elegir la opción de participar que más munidad. Asigne
un lugar a cada
activa y constante. Al participar se logra se ajuste a sus necesidades personales equipo e indíque-
un beneficio personal y el bien de la y a las de su comunidad. les que tienen
cinco minutos
comunidad. Las personas adultas son para escribir en
su cuaderno las
un ejemplo constante para la niñez. La toma de decisiones es una de maneras cómo
Los niños y niñas observan cómo se las acciones fundamentales de la se puede parti-
cipar en ellos.
relacionan y participan los adultos. A participación. Por eso la responsabilidad Motívelos y mo-
tívelas para que
medida que crecen son capaces de de estar bien informado acerca de los en una puesta en
juzgar esas situaciones y diferenciar problemas de la comunidad es básica. común analicen
las acciones
entre una participación positiva y una Con la participación en la toma de que cada grupo
negativa. decisiones se han logrado importantes escribió.
Cierre
avances en la práctica de la democracia
Incentívelos e
La participación demanda y el respeto por los derechos humanos. incentívelas para
responsabilidad. Exige que las personas que escriban
en una hoja un
“Compromiso
de participar”.
Indíqueles que
Formas de participar anoten una forma
de participar
en el hogar, el
colegio y su
comunidad du-
Las personas se rante la presente
semana. Invítelos
organizan para En los procesos e invítelas para
que las coloquen
luchar por sus electorales en un letrero en
necesidades. para elegir su habitación
para tenerlas
representantes. presentes todos
los días.

En la construcción
de obras de Se contribuye a la
infraestructura de conservación del
beneficio común. medio ambiente.
421

Gt_MAFC3 P27.indd 421 3/27/16 3:43 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Marca con los enunciados verdaderos.

La participación de las personas en una comunidad es individual.

El centro educativo brinda varios espacios de participación

a los niños y niñas.

La toma de decisiones es una característica fundamental

de la participación.

El líder es la persona indicada para tomar las decisiones en

un grupo.

Participar es evitar involucrarse en la vida pública de la

comunidad.

La participación demanda responsabilidad.

Comprensión

2 Explica de qué manera participas. R.M.

• En el hogar:
Ayudo a mamá a recoger los platos después de la comida.

Arreglo mi habitación antes de irme a estudiar.

Saco a pasear a mi perro, le doy agua fresca y comida.

• En el establecimiento educativo:
Pregunto a mi maestra cuando tengo dudas sobre el tema.

Integro el grupo de baile que actuará en la velada del Día de la Madre.

Asisto a los entrenamientos de baloncesto.

• En la comunidad:

Barro la banqueta de mi casa y recojo la basura de los árboles.

Asisto a la convivencia de vecinos que realizan en mi colonia.

Vendo lista de las rifas que hacen en la iglesia a la que asisto.

422

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 Análisis

3 Colorea con las formas de participación en el hogar y con , las que se

practican en el colegio.

Riegas el jardín y das de comer al perro.

Colocas los juguetes en su lugar.

Actúas en el festival de verano.

Emites tu voto para elegir a la directiva del aula.

Ayudas a mamá y a papá a lavar el carro.

Acompañas a mamá de compras y le ayudas a guardar lo adquirido.

Colaboras con tus compañeros y compañeras en la elaboración del

periódico mural.
Utilización

4 Explica cómo puede participar la población en las siguientes situaciones. R.M.

a. Se acerca el cambio de período de autoridades de gobierno. Uno de los
candidatos a la municipalidad ha demostrado falta de honradez en otros
puestos que ha ocupado.
Asistiendo a los centros de votación para emitir su voto y elegir al

candidato que consideren más adecuado.

b. El presidente visitará la comunidad donde vives pues quiere conocer cuáles

son las necesidades de la población.
Organizando una asamblea en la que los miembros de la población

expongan cuáles son las necesidades más urgentes de la población y

comprometan al Presidente para que las satisfaga prontamente.

423

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 Resolución de conflictos
Todas las personas poseen características únicas. Por Lo s c o n
son parte flictos
eso deben respetarse entre sí. Cuando las personas na
de la vidatural
sienten que sus derechos no son respetados y que son .
objeto de injusticia y exclusión surgen los conflictos,
Inicio los cuales ponen en riesgo la convivencia pacífica.
Invite a los alum- Esta consiste en la relación que se da entre los seres
nos y alumnas a
jugar “Anéc-
humanos basada en valores, el respeto a los derechos y
dotas”. Quien el cumplimiento de los deberes.
resulte señalado
o señalada por
la botella deberá Para convivir en paz se debe aprender a solucionar los
contar una
anécdota sobre problemas a través del diálogo y con la práctica de la
un conflicto que
le haya tocado
tolerancia y el respeto.
vivir y cómo se
resolvió.
Tipos de conflictos
Desarrollo
Escriba situacio-
nes de conflicto
en trozos de
papel. Colóque-
los dentro de una
bolsa. Pídales
que integren
grupos y tomen
un papel de la
bolsa. Motívelos
para que drama-
ticen la solución
al conflicto.

Los conflictos familiares son momentos de
tensión que se presentan entre los miembros
de la familia. Lo que puede ser motivo de
conflicto para una familia, puede no serlo
para otra.
Los conflictos escolares tienen varias causas:
rivalidad entre miembros de la comunidad
escolar, puntos de vista opuestos, diferencias
de conocimientos, valores y creencias,
entre otros.

Los conflictos ambientales surgen como
consecuencia de actividades realizadas por
el ser humano y que afectan negativamente el
ambiente. Pueden derivar en conflictos de tipo
social.
Las consecuencias de los conflictos laborales
pueden ser negativas o positivas. Si se
manejan adecuadamente pueden ayudar a
lograr los objetivos de ambas partes.

424

Gt_MAFC3 P27.indd 424 3/27/16 3:43 PM

 Desarrollo
¿Qué hacer para resolver un conflicto? Solicíteles que
busquen en
revistas y perió-
dicos situaciones
que representen
un conflicto. Inste
Es necesario mantener el control para a los estudiantes
para que sugie-
identificar el problema y evitar que empeore. ran una forma de
solucionarlos.
Cierre
Anímelos para
que, en equipo,
escriban un
eslogan que pro-
mueva el diálogo,
la tolerancia y
el respeto para
la solución de
conflictos. Su-
giérales que los
Se describe el problema utilizando la peguen en las
¡Reflexiona! información de la que se dispone y se paredes de los
corredores del
reflexiona acerca de cuál es el problema, qué establecimiento.
lo está causando y qué es lo que se quiere.

¡Escucha! Hay que escuchar lo que piensa la otra

persona y los sentimientos que ha generado
en ella la situación que originó el conflicto.

¡Piensa! Se debe pensar en las consecuencias de las

acciones realizadas y escoger una solución
que satisfaga a ambas partes.

Todo conflicto necesita ser atendido y Se debe entender a la otra persona

resuelto de la mejor manera posible.
Si se desatiende, es probable que la
tensión y la confrontación aumenten.
La solución de conflictos se logra, a
menudo, con la práctica del diálogo y
la tolerancia. Ser tolerante es aceptar
y respetar las diferencias entre las
personas y los grupos sociales,
siempre que estas no dañen a nadie.
y ponerse en su lugar. La tolerancia
implica la posibilidad de establecer
un diálogo en el que se respetan
las diferencias. Al hacerlo, es muy
probable que se puedan evitar muchos
problemas entre los seres humanos.
La tolerancia implica el rechazo al
racismo y a la discriminación hacia
personas de otras etnias, género, edad
y creencias.
425

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 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Busca en la sopa de letras los tipos de conflicto.

E A B C D E F G H I F
K S L M S T U V W X A
S N C Ñ O P Q R S T M
E V W O X Y Z A B C I
L E F G L H I J K L L
A N Ñ O P A Q R S T I
R V W X Y Z R A B C A
O E F G H I J E K L R
B N Ñ O P Q R S S T E
A M B I E N T A L E S
L X Y Z A B C D E F G

Comprensión

2 Enumera los pasos para la solución de conflictos y explica en qué consisten. R.M.
1. ¡Alto! Evitar perder el control en el momento que se da el conflicto.

2. ¡Reflexiona! Pensar en cuáles pueden ser las causas que dieron lugar al
conflicto.

¡Escucha! Analizar qué es lo que la otra persona quiere y cuáles son sus

3. sentimientos en ese momento.

¡Piensa! Pensar en una solución que satisfaga a las partes en conflicto.

4.

426

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 Análisis

3 Lee las siguientes situaciones e indica qué tipo de conflicto es.

Los trabajadores de la empresa donde

labora la mamá de David se han
declarado en huelga. Aducen que no Laboral
volverán a sus puestos mientras no les
den un incremento salarial y les mejoren
las condiciones de trabajo.

Rosa olvidó hacer la tarea de Formación

Ciudadana. Le dijo a su maestra que
había estado muy enferma y que le diera Escolar
otra oportunidad. Sin embargo, ella la
vio la tarde anterior en una
sala de juegos.

Joaquín salió a la calle con su bicicleta.

Uno de sus vecinos, mayor que él, estuvo
subiendo túmulos con ella y le estalló una Familiar
llanta. Ahora, el papá de Joaquín está
muy molesto y le ha prohibido sacar la
bicicleta si él no está presente.

Utilización

4 Resuelve el siguiente conflicto. Utiliza los cuatro pasos para su solución. R.M.

En un partido de futbol entre jaguares y tigres, el árbitro marcó un penal a

tu equipo. Tus compañeros y tú consideran que fue injusto pues el error lo
cometió el equipo contrario. Además, tu equipo está obligado a ganar o
será descalificado del torneo.

¡Alto! ¡Reflexiona! ¡Escucha! ¡Piensa!

Los jugadores Se debe analizar Hablar con Buscar una

deben mantener qué fue lo que el árbitro y solución en la
la calma y vio el árbitro escuchar las cual tu equipo
no alterarse que provocó razones por las no salga
cuando revisen el penal. cuales marcó damnificado.
el video. el penal.

427

Gt_MAFC3 P27.indd 427 3/27/16 3:43 PM

 Costumbres y tradiciones
La gente de cada lugar tiene su propia manera de expresar sus
sentimientos, creencias, formas de pensar, de actuar y de vivir. Estas
formas de expresión constituyen las costumbres y tradiciones de un
pueblo y reciben el nombre de cultura. En Guatemala conviven varias
Inicio culturas que tienen costumbres y tradiciones propias. Por eso se dice
Pida a los y las que es un país multicultural.
estudiantes que
dibujen en su
cuaderno una Las tradiciones son actividades que se Las costumbres y tradiciones identifican
costumbre que
se practica en practican en una comunidad o país. Los a las personas de un país. Forman
casa. Puede padres las transmiten a los hijos desde parte del patrimonio cultural. Hacen
ser una reunión
familiar que se tiempos antiguos. Cada tradición se que las personas tengan mayor
repita todos los
fines de semana
celebra o realiza en determinada fecha identidad y desarrollan un sentido
o en algunas o época del año. Las costumbres son de pertenencia. Por ello se deben
fechas importan-
tes. Explique la las actividades cotidianas de un pueblo. practicar para que no desaparezcan.
diferencia entre
tradiciones y
Por ejemplo, el tipo de comida, la forma Conservar las costumbres de un lugar
costumbres. de vestir y de relacionarse. significa practicar las costumbres,
Desarrollo hábitos, formas de ser y modos de
Organice comportamiento.
equipos. Pídales
que seleccionen
una tradición
o costumbre
Tradiciones de Guatemala
guatemalteca,
y elaboren una
adivinanza en la
que la describan.
Que pasen al
frente para que
las lean ante el
resto del grupo,
e identifiquen a
qué se refiere
cada una.
Pida a los alum-
nos que identifi-
quen cuál es la
fiesta tradicional
guatemalteca
más próxima a
celebrarse. Pída-
les que aporten
ideas acerca de
las actividades Son populares las danzas del Venado, En los ritos y ceremonias de algunos
a nivel nacional el baile del Palo Volador y Punta. grupos étnicos de Guatemala se emplean
que se realizan el tambor, la flauta, la chirimía y la marimba.
con ese motivo.

En las ferias se realizan rodeos, Cada pueblo celebra su fiesta patronal

desfiles, veladas culturales sin faltar los el día del santo del lugar.
juegos mecánicos y ventas de comida.
428

Gt_MAFC3 P27.indd 428 3/27/16 3:43 PM

 e
¿Cómo s Desarrollo
Tradiciones de origen español originarí
a los
n
Guíelos y
y las
cuentos guíelas para que
El fiambre es un de
leyendas
determinen cómo
la influencia de
plato que nació en a la?
la Época Colonial. Guatem costumbres ex-
tranjeras provoca
Representa la unión la pérdida de la
familiar entre vivos y identidad cultural
entre la niñez y la
muertos. juventud.
Cierre
Organice un día
de tradiciones
y costumbres
guatemaltecas.
Forme equipos
de trabajo. Asig-
ne una tradición
o actividad para
que cada grupo
realice una re-
presentación de
bailes regionales,
dramatización
de tradiciones
y costumbres,
exposición de
El capirucho, las artesanías,
canicas o cincos elaboración de
y el chajalele son La elaboración de dulces típicos comidas típicas,
entre otros.
juegos infantiles llegó a Guatemala a través de las
conocidos órdenes religiosas. Su presencia es
como juegos característica de las ferias y fiestas
tradicionales. patronales.

En un país multicultural como Guatemala, una misma tradición

puede manifestarse según el lugar donde se celebre. Por ejemplo,
el tamal navideño es dulce en algunos departamentos del
occidente del país, y salado en otros. También hay departamentos
como el de Guatemala, donde se consumen ambos.

Para los mayas, el vuelo de los barriletes
constituye una forma de comunicarse con
los muertos. Esta tradición se celebra el
1 de noviembre en Santiago y Sumpango,
Sacatepéquez.
En la gastronomía guatemalteca, los platillos
elaborados a base de maíz, junto con el frijol y
el chile, son parte importante de la dieta.
429

Gt_MAFC3 P27.indd 429 3/27/16 3:43 PM

 A trabajar
Conocimiento/Recuerdo

1 Rodea con un círculo las imágenes que muestran una tradición guatemalteca.

Nacimiento Huevos de pascua Día de mercado

Convite Corrida de toros Árbol de Navidad

Comprensión

2 Escribe dos costumbres que te identifiquen como guatemalteco. R.M.

• Comer tamales

• Comer frijoles y tortillas

Análisis

3 Escribe cuál es la diferencia entre costumbre y tradición. R.M.

Costumbre Tradición

Son acciones que se realizan Son actividades que se

todos los días. realizan en determinadas

fechas o épocas del año.

430

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 Evaluación

Marca la respuesta para cada caso en la hoja de respuestas al final del libro. Rellena el
círculo que coincide con la respuesta correcta.

1 La convivencia social consiste en 6 Las consecuencias de tener

derechos se llaman
a. Relacionarse con otras personas
b. Levantarse temprano a. Compromisos
c. Asistir al colegio b. Instrucciones
d. Ocasionar problemas c. Responsabilidades
d. Nacionalidades

2 Cuando se brinda ayuda a otras

personas sin esperar nada a cambio 7 El derecho a recibir una educación y
se llama trato especial corresponde a

a. Honestidad a. Adultos mayores

b. Justicia b. Mujeres
c. Tolerancia c. Pueblos indígenas
d. Solidaridad d. Personas discapacitadas

3 Una norma de convivencia es 8 Un derecho del niño es

a. Hablar sin pensar
b. Interrumpir a quien está hablando
para ahorrar tiempo
c. Reconocer que las ideas propias
son mejores
d. Permitir que los demás hablen
9 Una responsabilidad de los niños y
4 Una muestra de solidaridad es
a. Salir a pasear los domingos
b. Ayudar en caso de desastre
c. Decir siempre la verdad
d. Ser justo en la toma de decisiones
a. Tener una familia
b. Tener un trabajo
c. Tener un salario justo
d. Emitir el voto
niñas es
a. Jugar y hacer deportes
b. Cuidar las pertenencias
c. Recibir educación de calidad
d. Tener una vivienda cómoda

10 La participación debe ser

5 Los beneficios que tienen las
personas desde que nacen se a. Autoritaria
denominan b. Tirana
c. Democrática
a. Bienes d. Oportunista
b. Derechos
c. Relaciones
d. Convivencia
✂

431

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 11 Un ejemplo de participación en la
comunidad es

a. Cumplir con las tareas escolares

b. Arreglar la habitación por las
mañanas
c. Mirar programas educativos en la
televisión
d. Asistir a la iglesia y a encuentros
deportivos

12 Una forma de evitar conflictos es con

la práctica de

a. Respeto y tolerancia
b. Pérdida del autocontrol
c. Violencia verbal
d. Juegos bruscos

13 La mejor forma de solucionar un

conflicto es mediante

a. El diálogo
b. La violencia
c. La participación
d. La omisión

14 La captura y venta de especies en

extinción genera conflictos de tipo

a. Agrario
b. Ambiental
c. Laboral
d. Político

15 Una tradición de origen indígena es

a. Una posada
b. Una procesión
c. El fiambre
d. Los barriletes gigantes
✂

432

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