Matriz FODA

Materia:

Intervención Psicológica En Educación

Coparticipación:

Alexis E. Alonzo Sánchez

Betsabe Álvarez Aguilera

Edgar Castañeda Morán

Profesora:

Esmeralda Mata Gutiérrez

Univ ersidad del v alle de México

31 juli 20
 Orientación educativa: análisis de caso
Son aquellos factores y/o
Son todos aquellos recursos y competencias; recursos que resultan positivos,
conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas
favorables y explotables en los
y/o actitudes con las que cuenta una persona y le
permiten desenvolverse con experticia y así controlar, diferentes entornos y que son
hacer frente y resolver diversas situaciones susceptibles de generar ventajas
problemáticas de la mejor forma. para las personas en diversas
situaciones.

[F]ortalezas [O]portunidades

Son todos aquellos recursos y competencias; [D]ebilidades [A]menazas

conocimientos, capacidades, habilidades,
destrezas y/o actitudes con las que cuenta Son aquellos factores y/o recursos que
una persona, susceptibles de perfeccionarse resultan desfavorables en los
u optimizarse, es decir, son aquellas diferentes entornos y que pueden
variables que inciden de forma desfavorable plantear auténticos obstáculos,
y que no permiten un desenvolvimiento riesgos y desventajas para las
positivo en situaciones problemáticas. personas en diversas situaciones.
Fortaleza Oportunidad

No tener miedo a iniciar Apoyo familiar

Reconocer que química no era su vocación Apoyo de sus maestros de psicología

Interés por la escuela Económica

Adaptación al cambio Conocer ciencia y sociedad

Ganas de trabajar Conocer la orientación y servicios educativos

Sentir Felicidad al saber un resultado

Reconocer la vocación

Debilidad Amenaza

La experiencia en el ramo de la química Presión social

Muerte de la abuelita. Necesidad de identificarse con una carrera

El acceso a la carrera de química. Matemáticas

Trabajo excesivo Enfermedad física y emocional.

Desconfianza Profesores con mal hábito de servicios

No buscar ayuda de alguien externo.

1. Argumentación, ¿cómo el proceso de identificación de factores de riesgo y de protección internos y externos
puede beneficiar la orientación educativ a desde los principios rev isados en la lectura?

R= Al analizar el caso de Fernando Soto, su v iv encia para la elección y las dificultades por las que tuv o que pasar
para darse cuenta de cual era realmente la v ocación que él debía seguir, su explicación logra trasmitir lo difícil y
los factores que conlleva una elección de v ida como es la v ocación. Cada persona v a formando ideales, metas,
sueños y direcciones por medio de un sistema psicosocial en el que se v a pretendiendo tomar la mejor decisión
para una formación educativ a pero, esta situación no quiere decir que las personas no v ayan cometiendo
elecciones que no terminen satisfaciendo como era planeado, cada persona busca la manera de que las
elecciones de v ida fav orezcan lo más que se pueda en todos los sentidos a beneficio propio, ahora después de
una elección fallida se puede pasar por una etapa de adaptación en el cual a niv el cognitiv o se debe llegar al
entendimiento y comprensión de las situación, después de esta etapa en algunos casos puede llegar a ser una
crisis emocional , esta crisis puede ser trabajada por personal capacitado (psicólogo, psiquiatra, orientadores), al
pasar la barrera del entendimiento y aceptación de la situación se v a conv irtiendo en la adaptación a nuev as
ideas y metas. En el caso de Fernando se puede interpretar desde la elección de la química por factores
influyentes a la sociedad, entorno, experiencia en el ramo; al cambio de carrera y bajo las situaciones a la que
se enfrentó se da cuenta que no fue en realidad una mala elección si no una situación no fav orable, esto aplica
a aprender cosas positivas como conocer la carrera, ver de lo que trata, conocer los maestros etc. De una forma
contraria y de no entrar a química quizás le hubiera causado también una frustración por no animarse a conocer
el área en la que él se había desarrollado por un año.

Al final los factores de riesgo que representan algo no fav orable termina siendo experiencia.
2. Propón y argumenta, dos activ idades que te permitan interv enir con el estudiante e incidan en los factores
personales y contextuales.

1- Autoconocimiento Social externo: conocer, analizar y comprender el entorno donde una persona crece
puede ser un factor utilizable que ayude a indicar una v ocación, ya que muchas de las v eces se llegan hacer
juicios de v alor sobre ciertos temas, carreras, v ocaciones y elecciones, ser parte interna del contexto de una
persona permite analizar desde un punto frio cercano puntos inv isibles para un estudiante.
2- Autococimiento interno: al igual que el punto 1, conocer y comprender el psique de una persona ayuda a
una elección, así como te das el tiempo de conocer el contexto es igual de importante conocer los ideales y
metas internas con la que cuenta un estudiante, si por inexperiencia no tiene claro lo que debe elegir para
dedicarse de por v ida si tiene claro las activ idades que le gustarían o no le gustarían realizar en su v ida,
conocer sus parámetros y sus extremos de ello, esta área es fav orable para una interv ención.

Nota: ninguna de las activ idades o interv enciones puede asegurar una mala elección de v ocación pero
puede minimizar el impacto en una persona del resultado de elección no fav orable.
 Referencias

Sánchez, M. F. y Álvarez, M. (2012). Bases teórico-prácticas de la orientación profesional. Madrid, España: Universidad Nacional de

Educación a Distancia. Recuperado de http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/reader.action?docID=10647161

Secretaría de Educación Pública (s.f.). Programa de orientación educativa. Ciudad de México, México: Dirección General de

Bachillerato, Secretaría de Educación Pública. Recuperado de http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion-

academica/actividades-paraescolares/orientacioneducativa/FI-POE.pdf

Soto, F. (31 de mayo de 2014). Relato digital – Encontrando mi vocación. Recuperado de

https://www.youtube.com/watch?v=8L92mvn1Pgs&feature=youtu.be