Sesion 456

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO
CENTRO DE PREPARACIÓN “CARLOS SALAZAR ROMERO”
CPCAS
CUARTA SEMANA: TEORÍA DE CONJUNTOS
Y ECUACIONES
OPERANDO CON CONJUNTOS
NOCION INTUITIVA DE CONJUNTO
Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y

diferenciables entre sí, que se llaman elementos del mismo.
Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relación de pertenencia

aA. En caso contrario, si a no es un elemento de A se denota aA.
Ejemplos de conjuntos:
o  : el conjunto vacío, que carece de elementos.
o N : el conjunto de los números naturales.
o Z : el conjunto de los números enteros.
o Q : el conjunto de los números racionales.
o R : el conjunto de los números reales.
o C : el conjunto de los números complejos.
Determinación de un conjunto. Se puede definir un conjunto:

o por extensión, enumerando todos y cada uno de sus elementos.
o por comprensión, diciendo cuál es la propiedad que los caracteriza.
Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos,

si se define por extensión, o su propiedad característica, si se define
por comprensión. Por ejemplo:
o A := {1,2,3, ... ,n}
o B := {pZ | p es par}
Relación entre conjuntos.

o Se dice que A está contenido en B (también que A es un subconjunto
de B o que A es una parte de B), y se denota A , si todo elemento de
A lo es también de B, es decir, a A  a  B.
1
Mg. Ing. CIP Ernesto Calderón Yarlequé Mg. Ing. CIP Hugo Ramírez
Siche
o Dos conjuntos A y B se dicen iguales, y se denota A = B, si
simultáneamente A  B y B A; esto equivale a decir que tienen los
mismos elementos (o también la misma propiedad característica).
o Para cualquier conjunto A se verifica que  A y A  A; B  A es un
subconjunto propio de A si A   y B  A.
o El conjunto formado por todos los subconjuntos de uno dado A se llama
partes de A, y se denota  (A). Entonces, la relación B  A es
equivalente a decir B   (A).
Ejemplos:
Si A = {a,b} entonces  (A) = {,{a},{b},A}.

Si a  A entonces {a} (A).
CARDINAL DE UN CONJUNTO. El cardinal de un conjunto es el número

de elementos de dicho conjunto y se denota como n(A).
Ejemplo:
A = {2;4;7;9}  n(A) = 4
M = {a;b; {m;n}}  n(M) = 3
C = {2;3;2;2;5;6;7}  n(C) = 5
CLASES DE CONJUNTOS
CONJUNTO FINITO. Cuando el conjunto tiene un número

determinado de elementos diferentes.
Ejemplo:
A = {3;6;9;12} B = {1;3;5;7;…;29}
CONJUNTO INFINITO. Cuando el proceso de contar los elementos

del conjunto no tiene límite.
Ejemplo:
A = {x/x es un número real} B = {x/x es una estrella del universo}
CONJUNTO VACIO. (Nulo) es aquel conjunto que carece de

elementos. Se denota por { } = 
 Se le considera incluido en cualquier otro conjunto.
 No tiene ningún subconjunto propio y su número cardinal
es:n(
Ejemplo:
A = {xZ/x2-x-1=0} B = {los cabellos de un calvo}
2
Siche
CONJUNTO UNITARIO. Llamado también “singlé ton” es aquel
elemento que tiene un solo elemento
Ejemplo:
A = {xZ/ 2 < x < 4}
CONJUNTO UNIVERSAL (U). Es aquel conjunto que abarca a todos

los conjuntos dados y se les representa por regiones planas y
rectangulares.
CONJUNTO POTENCIA. Es aquel conjunto formado por todos los

subconjuntos de A y se le denota como P(A).
Ejemplo:
Dado: A = {4;7} su conjunto potencia será, P(A) = {{4};{7};{4;7};
El número de elementos de P(A) o número de subconjuntos de A, está

dado por:
n[P(A)]=2n
“n” representa el número de elementos del conjunto A
Si A = {4;7}  n[P(A)]=22 = 4
Si A = {2;3;4}  n[P(A)]=23 = 8
Si A = {a;b;c;d;e}  n[P(A)]=25 = 32
Números de subconjuntos propios. Dado el conjunto A, su número de

subconjuntos propios será:
2n – 1 No se considera el mismo conjunto A
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
UNIÓN O REUNIÓN ( Para dos conjuntos A y B se llama unión o

reunión al conjunto formado por los elementos de A, de B o9 de
ambos. Se denota como A  B.
AB = {x/xA  xB} A

B
Ejemplo:
Si A = {2;3;4;6} y B = {1;3;4;5), Hallar: AB
3
Siche
INTERSECCIÓN ().Para dos conjuntos A y B se llama intersección
de A y B al conjunto formado por los elementos que pertenecen a A y
a B (elementos comunes). Se
denota como
A  B.
AB = {x/xA  xB}

A
B
Ejemplo:
Si A = {1;3;4;5;6;8;9} y B = {2;3;4;5;10;11;12), Hallar: AB
DIFERENCIA (-).Para dos conjuntos A y B se llama diferencia de A y

B al conjunto formado por todos los elementos de A, que no son
elementos B. Se denota como A - B.
A-B = {x/xA  xB}

o
A
B
A - B = {a  A/ a  B}
Ejemplo:
Si A = {2;3;4;6;7;8} y B = {1;2;3;4;7;9), Hallar: A-B
DIFERENCIA SIMETRICA (). Para dos conjuntos A y B se llama

diferencia simétrica de A y B al conjunto formado por los elementos
que pertenecen a la unión de A y B; pero que no pertenecen a la
intersección de A y B. Se denota como
AB.
AB = {x/x(AB)  x (AB)

A
AB = (AB) - (AB)
B
AB = (A-B)  (B-A)
Ejemplo:
Si A = {2;3;4;6;8} y B = {1;2;4;5;7;9), Hallar: AB
COMPLEMENTACIÓN. Para dos conjuntos A y B, donde A es un

subconjunto de B. Se denota como CBA; se lee complemento de A
respecto a B.
B
CBA =A’ = B – A
A
A’ = {x/xB  xA}
4
Siche
Ejemplo:
Si A = {2;3;4;6;7;8} y B = {1;3;4;5;9), Hallar: CBA
PRODUCTO CARTESIANO. Dados los conjuntos A y B, se llama

producto cartesiano de A por B, al conjunto formado por todos los
pares ordenados (a;b), tales que aA y bB. se denota por: AxB
AxB = {(a;b)/aA  bB}

Ejemplo:
Si A = {1;2;3} y B = {1;2), Hallar: AxB
DIAGONAL DE UN CONJUNTO. Dado el conjunto A, la diagonal del

producto AxA, se denota (A), se define por:
(A) = {(x;y)}
Ejemplo:
Si A = {a;b;c} y B = {1;2;3;4), Hallar: A y B
NÚMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO

 Si:
AB = n(AB) = n(A) + n(B)
A B
 Si:A y B son dos conjuntos cualesquiera

n(A-B) = n(A) - n(AB)
A B
 Si:
A y B son conjuntos tales que AB =  : n(AB) = n(A) + n(B) – n(AB)
A B
5
Siche
 Si: ABC 
n(ABC) = n(A) + n(B) + n(C) – n(AB) – n(AC) – n(BC) – n(ABC)
A B
PAR ORDENADO
Par ordenado es un ente matemático constituido por dos elementos (a;b) par
ordenado.
Se cumple que: (a;b)  (b;a)
Si (a;b) = (c;d)  a=c  b=d
PARA PROBLEMAS
A B 1: Sólo A
2: A y B
3: Sólo B
1 2 3 1 y 2: A
2 y 3: B
1,2,y3: A ó B
A B 1: Sólo A
3: Sólo B
1 2 3 7: sólo C
2: sólo A y B
5 4: sólo B y C
6 4 6: sólo A y C
5:A, B y C
7 C 25: A y B
45: B y C
56: A y C
6
Siche
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
01) Si: A = {3;6} y B = {2;4;6}. Hallar la suma de los términos del conjunto:
(AB) – (A-B)
a) 10 b) 12 c) 14 d) 13 e) 11
02) Hallar: x – 3y, si: (2x - 1; 3/2 y + 5) = (23: x/3)

a) 14 b) 13 c) 11 d) 15 e) 16
03) De un grupo de 41 personas 15 no estudian ni trabajan, 28 no estudian y 25 no

trabajan. ¿cuántos trabajan y estudian
a) 2 b) 4 c) 6 d) 7 e) 3
04) De un grupo de 17 personas, 13 tienen bigote, 4 son calvos y 3 son calvos que
usan bigotes. ¿Cuántos no son calvos ni usan bigotes?
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
05) Se tiene 65 banderas que tienen por lo menos 2 colores. 25 tienen rojo y azul, 15
banderas rojo y blanco y 35 tienen blanco y azul. ¿Cuántas banderas tienen los 3
colores mencionados?
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7
06) Rafael come frijoles y/o tallarines en su almuerzo, cada día, durante el mes de
enero del 2011. Si come 19 días frijoles y 23 días tallarines. ¿Cuántos días come
frijoles con tallarines?
a) 8 b) 10 c) 12 d) 13 e) 14
07) Cuántos subconjuntos tienen “A”. A = {(x-2)2/xZ  -1  x  5}

a) 8 b) 16 c) 32 d) 64 e) NA
08) Si: A = {3;6} y B = {2; 4; 6}. Hallar la suma de los términos del conjunto:
(AB) –(A – B)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14
09) Dados los conjuntos unitarios: A = {n+m; n+p; 8} y b = {m+p; 10}. Hallar m +
n–p
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
10) En un aula de 43 alumnos, 5 son mujeres que estudian RM y 28 son hombres y el

número de hombres que no estudian RM es el doble de número de mujeres que
tampoco lo hace. ¿Cuántos hombres estudian RM?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 10 e) NA
CRITERIO DE EVALUACIÓN
11) Si: A = {3;6} y B = {2;4;6}. Hallar la suma de los términos del conjunto: (AB)
+ (AB)
a) 6 b) 12 c) 12 d) 14 e) NA
7
Siche
12) De un grupo de 45 personas 14 no estudian ni trabajan, 26 no estudian y 30 no
trabajan. ¿cuántos trabajan y estudian
a) 2 b) 4 c) 6 d) 7 e) NA
13) Si: A = {3;4;6} y B = {2; 3; 6}. Hallar la suma de los términos del conjunto:
(AB)  (A  B)
a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) NA
14) Dados los conjuntos unitarios: A = {n+m; n+p; 10} y b = {m+p; 12}. Hallar m -
n+p
a) 10 b) 8 c) 6 d) 4 e) NA
15) En un aula de 34 alumnos, 5 son mujeres que estudian RM y 18 son hombres y el

número de hombres que no estudian RM es el doble de número de mujeres que
tampoco lo hace. ¿Cuántos hombres estudian RM?
a) 6 b) 7 c) 8 d) 10 e) NA
PLANTEO DE ECUACIONES
PLANTEO DE ECUACIONES
Plantear una ecuación es traducir un problema del lenguaje escrito u oral al
lenguaje matemático (ecuaciones)
Lenguaje Lectura e Lenguaje

Escrito Interpretación Matemático
“Ecuación”
MÉTODO BÁSICO PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN

1. Leer detenidamente comprendiendo el enunciado
2. Extraer datos
3. Ubicar la incógnita y representarla
4. Relacionar los datos construyendo una igualdad lógica
5. Una vez planteada la ecuación, resolverla
NOTA
1. Aumentado, agregado ……………………………………………………. SUMA (+)

2. De, Del, De los ………………………………………………………………… PRODUCTO (.)
3. Es, Como, Será, Tendrá, Nos da ………………………………….. IGUALDAD (=)
4. Es a, Como, Entre ……………………………………………………………. COCIENTE
5. Veces ………………………………………………………………………………….. PRODUCTO (.)
6. Mayor, Excede a ………………………………………………………. Un Número tiene
más que otro
8
Siche
7. Menor, Excedido …………………………………………………… Un Número tiene
menos que otro
1) Si al cuadrado de la cantidad que tengo, le disminuyo el doble de la

misma me quedaría S/ 288. ¿Cuánto tengo?
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
2) El dinero que tiene Paco, aumentado en sus 7/12 es igual a 760. ¿Cuánto
tenía Paco?
a) 430 b) 450 c) 460 d) 470
e) 480
3) ¿Qué número es aquel, cuyo exceso sobre 232 equivale a la diferencia

entre los 2/5 y 1/8 del número?
a) 314 b) 320 c) 330 d) 340
e) 324
4) Hallar un número cuyo cuádruplo excede en 270 a su suma con 90

a) 120 b) 150 c) 160 d) 170 e) 180
5) La suma de dos números es 74 y su cociente es 9, dando de residuo 4.

¿Cuál es el número menor?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
6) Un tren al final de su trayecto llega con 40 adultos y 30 niños, con una

recaudación de S/200. Cada adulto y cada niño pagan pasajes únicos de S/ 2 y
S/ 1 respectivamente. ¿con cuántos pasajeros salió de su paradero inicial si en
cada paradero por cada 3 adultos que subían, también subían 2 niños y bajaban
2 adultos juntos con 5 niños?
a) 60 b) 70 c) 80 d) 90 e) 100
CRITERIO DE EVALUACIÓN
01)Si al cuadrado de la cantidad que tengo, le disminuyo el triple de la

misma me quedaría S/ 270. ¿Cuánto tengo?
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
02) El dinero que tiene Paco, aumentado en sus 4/5 es igual a 270.
¿Cuánto tenía Paco?
9
Siche
a) 130 b) 150 c) 160 d) 170 e) 180
03) ¿Qué número es aquel, cuyo exceso sobre 232 equivale a la diferencia
entre los 2/5 y 1/8 del número?
a) 314 b) 320 c) 330 d) 340 e) 324
04) Hallar un número cuyo cuádruplo excede en 270 a su suma con 90

a) 120 b) 150 c) 160 d) 170 e) 180
05) La suma de dos números es 74 y su cociente es 9, dando de residuo 4.

¿Cuál es el número menor?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8
QUINTA SEMANA: APTITUD ALGEBRAICA
OPERANDO CON EXPRESIONES

ALGEBRAICAS
EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Es una combinación de constantes y variables en cantidades finitas donde
sólo intervienen las seis operaciones fundamentales, suma, resta,
multiplicación, división, potenciación y radicación, sin variables en los
exponentes
4y
√2 x−
Ejemplo: - 8x y z; x – x +1;
3 2 2 z
Nota;: cualquier expresión que no cumpla con los requisitos mencionados se
denomina expresión no algebraica o trascendente
Ejemplo: 2 x +5√ 3 + log x 2 ; 1+ x + x 2 + x 3 + .. .. . ;
Término Algebraico
Es la mínima expresión algebraica en la que sus elementos se encuentran
ligados por las diferentes operaciones aritméticas, excepto la adición y
sustracción, sus partes son:
Exponentes
Signos -6 x 3
y 2
Coeficiente parte literal (variable)
10
Siche
Términos Semejantes
Son aquellos que tienen la misma parte literal. Dos o más términos se
pueden sumar o restar sólo sí son semejantes, para lo cual se suma o restan
los coeficientes y se escribe la misma parte literal.
Ejemplo: 7 xy ;
2
xy 2 ; √2 xy 2 ; son semejantes y se pueden reducir a:
(7+1+ √ 2) xy 2 =(8+ √2 )xy 2
CLASIFICACION DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Las expresiones algebraicas se pueden clasificar según la naturaleza de sus

exponentes o por el número de sus términos.
Enteros
Racional
Según la Naturaleza del Exponente Fraccionario
Irracional
Monomio (1 término)
Binomio (2 términos)
Según el número de términos Polinomios Trinomios (3 términos)
Cuadrinomios (4 términos)
EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

Son aquellas cuyas variables no están afectadas de radicales o exponentes
fraccionarios. A la vez son: Enteras y Fraccionarias
1. RACIONALES ENTERAS. Son aquellas en los que al transportar todas

las variables al numerador, sus exponentes resultan ser enteros no
negativos.
Ejemplo:
x +1
2 x2 y , , √ 2 x + y2
3
2. RACIONALES FRACCIONARIOS. Son aquellos en donde por lo menos

una de sus variables aparece en el denominador, si están en el numerador
alguna de ellas aparece con exponente entero negativo.
2 1 2 x+1
; 3 xy + ;
Ejemplo: x3 x x−1
11
Siche
EXPRESIONES ALGEBRAICAS IRRACIONALES
Esta expresiones se caracterizan por que sus variables están afectadas de
radicales o exponentes fraccionarios.
1
Ejemplo: 5 √ x−3 ; √ 6 xy 4 2
; 5 x y; √ x2 y
3
GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

GRADO: Es aquel exponente numérico (no variable) racional positivo o
negativo que afecta a una variable tomada como base.
CLASE DE GRADO
a) Grado Relativo (G.R.); Con respecto a una de las variables
b) Grado Absoluto (G.A.); Con respecto a todas sus variables
GRADO DE UN MONOMIO
a) Grado Relativo: Se refiere a una de sus variables de la expresión y
está determinada por el mayor exponente que posee dicha variable;
para ello la expresión debe de estar previamente reducida
simplificada.
Ejemplo : El monomio 4x2y5z3 es
Con respecto a “x” , de 2do grado
Con respecto a “y” , de 5to grado
Con respecto a “z” , de 3er grado
b) Grado Absoluto: Se calcula sumando algebraicamente los exponentes

sus variables
Ejemplo: El monomio M(x,y) = 7x3y5
Tiene por grado absoluto (G.A.) 3 + 5 = 8vo grado
GRADO DE UN POLINOMIO
c) Grado Relativo: Se refiere a una de sus variables de la expresión y
está determinada por el mayor exponente que afecta a dicha letra en
todo el polinomio.
Ejemplo : El polinomio F(x, y) = 2x2y4z3 – 3x3y2z + x5yz2 es:
Con respecto a “x”, de 5to grado
Con respecto a “y”, de 4to grado
Con respecto a “z”, de 3er grado
d) Grado Absoluto: Se calcula indicando el término de máximo grado

Ejemplo: El polinomio
3x3y2z2 – x2y5z4 – 8x5y3z2
12
Siche
7° 11° 10°
Tiene por grado absoluto (G. A.) = 11vo grado
En el siguiente cuadro se muestra como obtener los grados de las

diferentes operaciones
OPERACIÓN GRADO RESULTANTE

Se suman los grados de los
Multiplicación
factores
Se resta el grado del
División dividendo menos el grado del
divisor
Se multiplica el grado de la
Potenciación
base por el exponente
Se divide el grado del
Radicación
radicando entre el radical
01)Hallar el grado absoluto de la expresión: x2y + x3yz – xyz + x3y3

a) 2 b) 3 c) 6 d) 9 e) 15
02) El polinomio: xm +3 + xm -1yn + y4 es homogéneo. Hallar: m + n

a) 4 b) 3 c) 5 d) 6 e) No se puede determinar
03) Hallar el grado del producto: P(x) = (6x2 + 1)3(x2 + x + 1)5(x3 – 8)

a) 15 b) 7 c) 20 d) 17 e) 19
04) Hallar 2a + b, si se tiene que: (2a - b)x 2 + 4bx + 2c  7x2 + 20x

+5
a) 21 b) 17 c) 19 d) 11 e) 13
05) Si el siguiente polinomio es homogéneo: P(x, y) = x 5 + xny2 + xmy4

+ y r -1, hallar: m + n + r
a) 5 b) 7 c) 9 d) 10 e) 12
06) Si el polinomio es completo, hallar”n”: P(x) = x n+1 + 3xn+2 + xn+3 + 5

a) - 1 b) 0 c) 1 d) 2 e) 3
13
Siche
07) Señale respeto a qué variable, el término:
mayor grado relativo
√√√
u v vz
x u y , tiene el
a) u b) x c) z d) y e) N.A.
14
Siche
PRODUCTOS NOTABLES
Son aquellos productos que se pueden determinar directamente sin
necesidad de efectuar la operación de la multiplicación algebraica.
PRINCIPALES PRODUCTOS NOTABLES
1) BINOMIOS AL CUADRADO
 Binomio Suma al Cuadrado: ( a+ b)2 =a 2 +2 ab+b 2
 Binomio Diferencia al Cuadrado: (a−b )2=a2 −2 ab+b 2
2) SUMA DIFERENCIAL (Diferencia de Cuadrados):

(a+ b)( a−b )=a2 −b2
3) IDENTIDAD DE LEGELDRE
 Primera Identidad: (a+ b)2 +(a−b )2 =2(a2 + b2 )
 Segunda Identidad: (a+ b)2 −(a−b)2 =4 ab
4) BINOMIO AL CUBO
 Binomio Suma al Cubo:
( a+ b)3 =a3 +3 a 2 b+3 ab 2 +b3 ó ( a+ b )3=a3 + b3 +3 ab( a+ b)
 Binomio Diferencia al Cubo:
(a−b )3 =a3 −3 a2 b+3 ab 2 −b 3 ó ( a−b )3 =a 3−b3 −3 ab( a−b )
5) BINOMIO POR TRINOMIO
(a+ b)[a 2−ab+b2 ]=a 3 +b 3 ; (a−b)[a 2 +ab+ b2 ]=a3 −b 3
6) TRINOMIO AL CUADRADO
(a+ b+c )2 =a 2 +b 2 +c 2 +2 ab+ 2 ac+2 bc (a−b−c )2 =a2 + b2 + c 2−2 ab−2 ac +2 bc
15
Siche
x 2 −9
E=
1) Si x = - 3; Calcular: x +3
a) 3 b) -3 c) 6 d) – 6 e) 8
2) Dado: x2 - 1 = 6x; Hallar: x2 + x -2
a) 30 b) 38 c) 36 d) 46 e) 48
3) Hallar: x + y; siendo: x3 + y3 = 133 ; xy(x + y) = 70

a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
2 2 2
4) Calcular el valor de: R=( x + y ) +( x+ z ) +( y+ z ) ;Sabiendo que: x + y + z
= 10
x2 + y2 + z2 = 400
a) 300 b) 350 c) 460 d) 500 e)
480
√( )
2
x y 3 x+ y
+ =62 E=
5) Si: y x , Hallar el valor: √ xy
a) 3 b) 2 c) 1 d) 0 e) 4
6) Siendo: a – b = 5; ab = 4; Hallar: a3 – b3
a) 183 b) 185 c) 186 d) 190 e) 198
a3 −8
E=
7) Siendo: a = 2. Hallar: a−2
a) 8 b) 12 c) 0 d) 9 e) 7
1 2
( ) ( )
2
1
D= a+ − a−
8) Efectuar: a a
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 8
2
9) Efectuar: R=( x + y + z ) −(2 xy+ 2 xz +2 yz )
a) 0 b) x + y +z c) 2 d) – 2 e) x2 + y2 + z2
16
Siche
−2 x
2x
10)Si a +a =14 hallar a x +a− x
a) 2 b) 4 c) 10 d) 12 e) 16
VALORES NUMÉRICOS
Se llama valor numérico de una expresión, al valor que toma dicha expresión,
cuando se le asigna determinados valores a sus variables
VALOR NUMÉRICO DIRECTO

Es aquel que se determina reemplazando los valores atribuidos a sus letras
en la expresión inicial.
VALOR NUMÉRICO INDIRECTO (Condicional)

Es aquel que para hallarse presenta una condición previa que hay que
trabajar y utilizar en la expresión inicial.
1) Hallar el valor numérico de: : M = [x2 + 7x + 3]3x – 5, para x = 2

a) 18 b) 20 c) 21 d) 27 e) 31
2) Hallar el valor numérico de: P = x 3 - 3x2y - 3xy2 - y3, para x = - 2;

y = -1
a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 11
1 1
E=x 6 + x + =3
3) Hallar el valor numérico de: x6 Siendo: x
a) 218 b) 322 c) 421 d) 327 e) 231
1 2 x 2 +5 x 3 + 3
x + =2 , hallar E=
x 1
2 x−
4) Si x
a) 4 b) 6 c) 8 d) 10 e) 12
5) ¿Cuál es el valor numérico de: A = (2 – x – x2)1 – x, para: x = - 2

a) 0 b)2 c) 4 d) 8 e) 5
6) Calcular el valor numérico de:

a b a+b
R=( x−2 )( y 2−1 ), Siendo x= + ; y=
b a a−b
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5
17
Siche
7) Si a + b + c = 6; a3 + b3 + c3 = 24, Calcular: E = (a + b)(a + c)(b + c)
a) 6 b) 24 c) 32 d) 64 e) 72
c (100+rt )
8) Calcular el valor numérico de: 100 , para c = 8400; r = 4,5; t = 16
a) 14648 b) 14448 c)12658 d) 12748 e) 17124
√
9) Hallar el valor numérico de: p ( p−a)( p−b)( p−c) , para p = 3; a = 1 1/2;
b = 2; c = 2 1/2
a) 1 b) 2 c) 1,5 d) 2,5 e) 3,5
10) Hallar el valor numérico de:

a) 2 b) 1 c) 4
√ −b+ √ b2 −4 ac
2a
d) 5
, para: a = 2; b = -22; c = 36
e) 3
CRITERIO DE EVALUACION
01) Hallar el valor de “a” para que el grado absoluto del polinomio: 3x a+1y –
4a+2xay – 5x2, sea 9
a) 6 b) 3 c) 5 d) 7 e) NA
02) Hallar el valor de “n”, para que el grado de (2x n +2y)3 sea 18
a) 1 b) 3 c) 4 d) 5 e) 7
03) Dada la expresión:

a) 3 b) 5
√ x4 y6
zx −1 ; Hallar: G.A + G.R(x) – G.R(z)
c) 8 d) 9 e) NA
2
x −4
M=
04) Si x = -2; calcular: x +2
a) 4 b) 3 c) 0 d) -9 e) – 4
2 2 2 2
05) Efectuar: M=( x+3 ) +( x+5 ) −( x−3 ) −( x−5 ) −31 x
a) x b) -x c) 0 d) 4x e) -4x
06) Calcular el valor de:

Bh
3 ( a a2
1− + 2
A A ) para B = 8/13; h = 3/5; a = 1/2 ;
A = 2/3
a) 0,5 b) 0,2 c) 0,1 d) 0,3 e) 0,4
18
Siche
x3 −8 x +3
M=
07) Si: x = - 3, calcular: x 2 +7 x +17
a) 1 b) 2 c) 2/3 d) 0 e) -2
a2
R=2 a[ a2 +2 b (5 a−b )−b2 ]+ −b
08) Hallar el valor numérico de: 3 , si a =
6; b = 20
a) 416 b) 424 c) 418 d) 436 e)
452
( a+ b)( a−b )+5 c

09) Calcular: (3−c )2 , siendo: a = 3, b = √−2 , c=5
a) 9 b) 6 c) 7 d) 8 e) 10
10) Calcular el valor numérico de:

abc a b c
M= − − −
( p−a )( p−b )( p−c ) p−a p−b p−c
Si a + b + c = 2p
a) 2 b) 1 c) 3 d) 4 e) 6
19
Siche
SEXTA SEMANA: RAZONES Y
PROPORCIONES y EDADES
OPERANDO CON RAZONES Y PROPORCIONES
RAZON
Se llama razón, a la comparación de dos cantidades.
RAZÓN ARITMÉTICA
Cuando se compara por diferencia
A - B = r Razón
Antecedente Consecuente
RAZÓN GEOMÉTRICA
Cuando se compara por cociente
Antecedente
A
=r
B Razón
Consecuente
SUCESIÓN DE RAZONES GEOMÉTRICAS IGUALES

a1 a 2 a3 a
= = =.. .. . .= k =k
Dada: b1 b 2 b3 bk
PROPIEDADES
a1 + a2 + a3 +. . .. .+a n a1 −a2 −a3 −.. .. .−an

=k =k
1) b1 + b2 + b3 +. . .. .+bn 2) b1 −b2 −b 3 −.. .. .−b n
3)
a 1=b 1 k a2 =b 2 k a3 =b 3 k . ..=.. .. . an =b n k
PROPORCIÓN
Se llama proporción a la igual de dos razones de la misma clase
1) PROPORCIÓN ARITMÉTICA
Igualdad de dos razones aritméticas
A - B = C - D * A excede a B tanto como C excede a D
Medios
20
Siche
Extremos
2) PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
Igualdad de dos razones geométricas
Medios
A C
=
B D * A a B como C a D
Extremos
CLASES DE PROPORCIONES
TIPOS
CLASES
DISCRETA CONTINUA
Términos medios Términos medios iguales
diferentes A - B = B - C
PROPORCIÓN A - B = C - D “C” es tercera diferencial de A y
ARITMÉTICA “D” es cuarta B
diferencial de A, B y “B” es media diferencial de A y C
C
A B
A C =
= B C
B D
PROPORCIÓN “C” es tercera proporcional de A
“D” es cuarta
GEOMÉTRICA yB
proporcional de A, B y
“B” es media proporcional de A y
C
C
PROPIEDADES
a+b
⇒x=
1) Si: a - x = x - b 2 “x” es media diferencial de a
yb
a x
= ⇒ x= √a . b
2) Si: x b “x” es media proporcional de a y b
a c
=
3) Dada: b d se cumple que:
a±b c±d a c a+ b c +d a c
¿ = ¿ = ⋅ = = =
b d a±b c±d a−b c−d b d
a+c a c
¿ a . d=b . c ⋅ = =
b +d b d
21
Siche
1) Hallar la media diferencial de 60 y 20.
a) 40 b) 15 c) 25 d) 30 e) 38
2) Determinar la cuarta proporcional de 15, 9 y 20.

a) 12 b) 14 c) 16 d) 18 e) 19
3) Hallar la tercera proporcional de 2 y 8

a) 32 b) 31 c) 30 d) 29 e) 28
4) La suma de los 4 términos de una proporción es 130; cada uno de los 3

últimos es los 2/3 del precedente. ¿Cuál es el último término?
a) 14 b) 15 c) 16 d) 17 e) 18
5) La razón de 2 números es 3/4 y los 2/3 de su producto es 1 152. Hallar

los números
a) 42 y 36 b) 48 y 36 c) 46 y 38 d) 52 y 28 e) 18 y 36
6) La medida de un ángulo y su complemento están en relación de 4 a 5. Dar

el suplemento de dicho ángulo.
a) 140° b) 136º c) 134º d) 154º e) 164º
7) La suma, la diferencia y el producto de 2 números están en la misma
relación que los números 10, 6 y 32. Hallar los números.
a) 4 y 16 b) 3 y 24 c) 4 y 18 d) 3 y 16 e) 13 y 14
A 3
=
8) Si B 11 y A + B = 210. Hallar A.B
a) 7 425 b) 6 452 c) 6 842 d) 7 462 e) 7 455
m 2
=
9) Si n 5 y m + n = 56. Hallar “m”
a) 16 b) 18 c) 20 d) 22 e) 24
10)Dos números son entre sí como 4 y 9; si la suma de ambos es 221; dar el

número menor.
a) 56 b) 68 c) 46 d) 78 e) 86
OPERANDO CON EDADES
Es el arte de plantear ecuaciones. El idioma del álgebra es la ECUACIÓN.

Para resolver un problema referente a números o relaciones abstractas de
22
Siche
cantidades, basta traducir dicho problema, de cualquier idioma al idioma
“Algebraico”.
Cada vez que se presente un problema donde intervengan edades, vamos

tener la posibilidad de resolverlo de dos maneras:
Primero: Si el problema lo permite, tan sólo planteamos la ecuación dada, de

lo contrario.
Segundo: Aplicaremos un cuadro, donde se plantearán las condiciones del
problema.
Problemas:
Tipo (I): Cuando interviene la edad de un solo sujeto
1) Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía
(a – n) y dentro de “m” años tendrá (a + m) años.
-n m
(a - n) a (a + m)
Hace “n” año actual Dentro de “m” años
Si actualmente una persona tiene 27 años. ¿Qué edad tenía hace 15 años y
cuántos años tendrá dentro de 20 años.
Respuesta: 2años (hace 15 años) y 47 años (dentro de 20 años)
2) Si hace “n” años un sujeto tenía “b” años, actualmente tendrá (b + n)

años
b b+n
Hace “n” años Ahora
Si hace 35 años, Juan tenía 12 años. ¿Cuántos años tiene

actualmente?
Respuesta: 47 años actualmente
3) Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente

tiene (c – m) años.
-m
c–m c
23
Siche
Actualmente Dentro de “m” años
Se sabe que dentro de 12 años Carmen tendrá27 años. ¿Cuántos años

tiene actualmente?
Respuesta: 15 años actualmente
Tipo (II): Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos

Para resolver los problemas donde intervienen dos o más sujetos, es
recomendable hacer uso del siguiente cuadro
Tiempo
Pasado Presente Futuro
A A1 A2 A3
Sujetos Edades
B B1 B2 B3
En el cuadro se cumple las siguientes relaciones con las edades:

A2 –A1 = B2 - B1 ....... A2 + B1 = B2 + A1
A3 –A2 = B3 - B2 ....... A3 + B2 = B3 + A2
A3 –A1 = B3 - B1 ....... A3 + B1 = B3 + A1
1) Actualmente una persona tiene 28 años. ¿Cuántos años tendrá

dentro de 11 años?
a) 39 años b) 40 años c) 38 años d) 36 años e) 43
años
2) Dentro de “x + y” años Porfirio tendrá “3x – y” años. ¿Cuántos años

tuvo hace “y + 2z” años?
a) “2x – 3y – 2z” años. b) “2x – 2y – 3z” años. c) “3x – 2y –
2z” años.
d) “2x – 3y – 3z” años. d) “x – 3y – z” años.
3) Pompeyo le pregunta a Pimpollo por la edad de su loro, éste le

responde: “hace 4 meses que tenía la cuarta parte de los meses
que tendrá dentro de 8 meses”. ¿Dentro de cuánto tiempo tendrá
el cuádruplo de los meses que tenía hace 3 meses?
24
Siche
a) 10 meses b) 11 meses c) 12 meses d) 13 meses e) 14 meses
4) Juan le dice a Manuel: actualmente tengo el triple de tu edad;

pero dentro de 12 años tendré sólo el doble. ¿Qué edad tengo?
a)36 años b) 37 años c) 35 años d) 34 años e) 33
años
5) Juan le dice a María “Cuando yo tenga la edad que tú tienes, tu

edad será 2 veces la edad que tengo y sabes que cuando tenía 10
años; tú tenías la edad que tengo. ¿Cuánto suman las edades
actuales de Juan y María?
años
6) “A” le dice a “B”: Si tu hubieras nacido 4 años antes; dentro de 3

años nuestras edades sumarían 34. Yo nací 8 años antes que “C” y
tu 2 años antes que “C”. ¿Qué edad tiene “C” actualmente?
a) 7 años b) 6 años c) 8 años d) 9 años e) 10 años
7) Un padre tiene 3 veces la edad de su hijo. ¿Cuántas veces debe

transcurrir la edad del padre para que sea el doble de la del hijo?
a) 1/3 b) 1/2 c) 2/3 d) 3/2 e) 3
8) Un padre tiene 24 años más que el hijo. Calcular la edad del hijo, si
dentro de 10 años la suma de las edades será de 68 años?
a)14 años b) 12 años c) 10 años d) 16 años e) 18 años
9) José tiene 30 años, su edad es el doble de la edad que tenía Jorge

cuando José tenía la edad que tiene Jorge. ¿Qué edad tiene
Jorge?
años
10)Para que María tenga la edad de Rosa, tienen que pasar 10 años,
entonces Rosa tendrá la edad de Carmen; si las tres edades suman
45. ¿Qué edad tiene María?
a) 5 años. b) 12 años c) 14 años d) 15 años e) 18 años
CRITERIO DE EVALUACION
25
Siche
01)La edad de Patty dentro de 30 años será el quíntuplo de la edad que
tuvo hace 10 años. ¿Cuál es su edad actual?
a) 8 b) 10 c) 16 d) 18 e) 20
2) Dentro de 5 años, tú tendrás la edad que ahora tengo. ¿Qué edad

tendrás cuando mi edad y tu edad sean proporcionales a 13 y 8?
a) 5 b) 2 c) 10 d) 12 e) 8
3) Un padre le dice a su hijo: “Hace 8 años mi edad era el cuádruplo de la

edad que tu tenías, pero dentro de 8 años sólo será el doble. ¿Qué edad
tiene el hijo?
a) 12 b) 10 c) 14 d) 16 e) 15
4) Julio tiene 24 años, su edad es el séxtuplo de la edad que tenía Andrea,

cuando Julio tenía la tercera parte de la edad que tiene Andrea. L edad
de Andrea es:
a) 15 b) 21 c) 24 d) 18 e) 14
5) La edad de Lucas es la mitad de la edad de Ana, pero hace 20 años la

edad de Ana era el triple de la edad de Lucas. ¿Qué edad tiene Lucas?
a) 25 b) 28 c) 30 d) 36 e) 40
6) La media proporcional de 80 y 20 es
a) 10 b) 20 c) 30 d) 50 e) 40
7) La tercera proporcional de 2 y 6 es:

a) 15 b) 18 c) 20 d) 16 e) 14
8) Si 8 es la cuarta proporcional de “a”; “6” y “b”; y “a” es la cuarta

proporcional de “b”, “16” y “48”. Hallar a y b
a) 25 y 30 b) 24 y 32 c) 30 y 32 d) 36 y 16 e) 24 y 16
a 8
=
9) Si: b 3 , además: a + b2 = 52. Hallar a – b.
a) 5 b) 8 c) 10 d) 16 e) 24
10)Un número excede a otro en 91, si ambos están en la relación de 6 a 13,

dar el mayor:
a) 164 b) 1182 c) 184 d) 169 e) 172
26
Siche

Sesion 456

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

OPERANDO CON CONJUNTOS

NOCION INTUITIVA DE CONJUNTO

Un conjunto es la reunión en un todo de objetos bien definidos y

Si a es un elemento del conjunto A se denota con la relación de pertenencia

Determinación de un conjunto. Se puede definir un conjunto:

Un conjunto se suele denotar encerrando entre llaves a sus elementos,

Relación entre conjuntos.

Si A = {a,b} entonces  (A) = {,{a},{b},A}.

CARDINAL DE UN CONJUNTO. El cardinal de un conjunto es el número

CONJUNTO FINITO. Cuando el conjunto tiene un número

CONJUNTO INFINITO. Cuando el proceso de contar los elementos

A = {x/x es un número real} B = {x/x es una estrella del universo}

CONJUNTO VACIO. (Nulo) es aquel conjunto que carece de

A = {xZ/x2-x-1=0} B = {los cabellos de un calvo}

CONJUNTO UNIVERSAL (U). Es aquel conjunto que abarca a todos

CONJUNTO POTENCIA. Es aquel conjunto formado por todos los

El número de elementos de P(A) o número de subconjuntos de A, está

Números de subconjuntos propios. Dado el conjunto A, su número de

2n – 1 No se considera el mismo conjunto A

OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN O REUNIÓN ( Para dos conjuntos A y B se llama unión o

AB = {x/xA  xB} A

AB = {x/xA  xB}

DIFERENCIA (-).Para dos conjuntos A y B se llama diferencia de A y

A-B = {x/xA  xB}

DIFERENCIA SIMETRICA (). Para dos conjuntos A y B se llama

AB = {x/x(AB)  x (AB)

COMPLEMENTACIÓN. Para dos conjuntos A y B, donde A es un

PRODUCTO CARTESIANO. Dados los conjuntos A y B, se llama

AxB = {(a;b)/aA  bB}

DIAGONAL DE UN CONJUNTO. Dado el conjunto A, la diagonal del

NÚMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO

 Si:A y B son dos conjuntos cualesquiera

Se cumple que: (a;b)  (b;a)

Si (a;b) = (c;d)  a=c  b=d

02) Hallar: x – 3y, si: (2x - 1; 3/2 y + 5) = (23: x/3)

03) De un grupo de 41 personas 15 no estudian ni trabajan, 28 no estudian y 25 no

07) Cuántos subconjuntos tienen “A”. A = {(x-2)2/xZ  -1  x  5}

10) En un aula de 43 alumnos, 5 son mujeres que estudian RM y 28 son hombres y el

15) En un aula de 34 alumnos, 5 son mujeres que estudian RM y 18 son hombres y el

Lenguaje Lectura e Lenguaje

MÉTODO BÁSICO PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN

1. Aumentado, agregado ……………………………………………………. SUMA (+)

1) Si al cuadrado de la cantidad que tengo, le disminuyo el doble de la

3) ¿Qué número es aquel, cuyo exceso sobre 232 equivale a la diferencia

4) Hallar un número cuyo cuádruplo excede en 270 a su suma con 90

5) La suma de dos números es 74 y su cociente es 9, dando de residuo 4.

6) Un tren al final de su trayecto llega con 40 adultos y 30 niños, con una

01)Si al cuadrado de la cantidad que tengo, le disminuyo el triple de la

04) Hallar un número cuyo cuádruplo excede en 270 a su suma con 90

05) La suma de dos números es 74 y su cociente es 9, dando de residuo 4.

QUINTA SEMANA: APTITUD ALGEBRAICA

OPERANDO CON EXPRESIONES

Coeficiente parte literal (variable)

(7+1+ √ 2) xy 2 =(8+ √2 )xy 2

CLASIFICACION DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Las expresiones algebraicas se pueden clasificar según la naturaleza de sus

EXPRESIONES ALGEBRAICAS RACIONALES

1. RACIONALES ENTERAS. Son aquellas en los que al transportar todas

2. RACIONALES FRACCIONARIOS. Son aquellos en donde por lo menos

GRADO DE LAS EXPRESIONES ALGEBRAICAS

b) Grado Absoluto: Se calcula sumando algebraicamente los exponentes