TEORÍA DE CONJUNTOS

IDEA DE CONJUNTO C. Conjunto universal: Es aquel conjunto que se toma como

Se entiende por conjunto a una reunión, colección, referencia para un determinado problema y en el que se
agrupación, agregado o clase de integrantes bien definidos, encuentran todos los elementos con que se está
estos integrantes reciben el nombre de elementos. trabajando. Se le nombra con la letra “U”.

Ejemplos: Ejemplos: Si: A = {2; 4; 7}

- Conjunto de vocales B = {1; 3; 4; 5}
- Conjunto de alumnos de 1er año Entonces, un conjunto universal para “A” y “B” podría ser:
- Conjunto de números pares - U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
- Conjunto de gatos negros CARDINAL DE UN CONJUNTO
NOTACIÓN DE UN CONJUNTO Es el número de elementos diferentes que posee un
Los conjuntos generalmente se nombran con letras conjunto, se denota por n(A).
mayúsculas “A”, “B”, “C”, etc. y los elementos separados con Ejemplos:
comas, punto y coma o bien indicando una propiedad común Si: L = {2; 4; 7}, entonces: n(L) = 3
de ellos, encerrados entre llaves. Si: F = {a; b; a; n; i; c; a; r}, entonces: n(F) = 6
Ejemplos: RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
A = {a, e, i, o, u}
B = {2; 4; 6; 8; 10; 12} 1. Inclusión (⊂)
C = {enero, marzo, abril, junio, julio} Diremos que “A” está incluido en “B” o es subconjunto
de “B”, si y sólo si, todos los elementos de “A” son
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS también elementos de “B”. Se denota por: “𝐴 ⊂ 𝐵” y se
Existen dos formas de determinar un conjunto: lee: “A está incluido en B” o “A es un subconjunto de B”.
A. Por extensión: Cuando se nombra todos los elementos Ejemplo 1: A = {1; 2; 3}
que conforman el conjunto. B = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
Ejemplos: L = {a, m, o, r} 𝐴⊂𝐵
H = {1; 3; 5; 7; 9} Ejemplo 2: Dado el conjunto: A = {3; {6}; 9; 10},
entonces se cumple:
B. Por comprensión: Cuando se menciona una o más
características comunes a todos los elementos del {3}  A {3; 9}  A {{6}}  A {3; 6}  A
conjunto.
Propiedades:
Ejemplos: L = {x/x es una letra de la palabra amor} i. A  A,  A
H = {x/x es un número impar menor de 10}
ii. A  B y B  C → A  C
RELACIÓN DE PERTENENCIA iii.   A,  A
Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto del 2. Igualdad de conjuntos
cual forma parte o no; si un elemento está en un conjunto,
Dos conjuntos “A” y “B” son iguales, si y solo si, tienen
diremos que pertenece a dicho conjunto y lo denotaremos
los mismos elementos. Se denota por: A = B.
por el símbolo “”, en el caso de no pertenecer por “”.
Ejemplos: Se define: A =B  A B  B A
Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}
Ejemplo: A = {2; 3; 4}
2  A; 5  A; 4A
B = {x / x  lN , 1< x<5}
CONJUNTOS ESPECIALES
 A = B, pues: B = {2; 3; 4}
A. Conjunto vacío o nulo: Es aquel conjunto que carece de
3. Conjuntos disjuntos
elementos y se denota por:  ó { }.
Son aquellos conjuntos que no tienen elementos en
Ejemplos: común.
A = {x/x es un número par terminado en 1}
CONJUNTO POTENCIA
B = {x/x es una vocal fuerte de la palabra “LUIS”}
Dado el conjunto “A”, se denomina conjunto potencia de “A”
B. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene un solo
y se denota por: P(A), al conjunto cuyos elementos son
elemento.
todos los subconjuntos de “A”.
Ejemplos:
A = {x/x es una vocal fuerte de la palabra “CANADÁ”} Ejemplo: Si: A = {2; 5}
B = {4; 4; 4; 4; 4} Entonces: P(A) = { {2}; {5}, {2; 5}, ∅}
Nota: Si un conjunto finito “A”, tiene como cardinal
(=se lee “y”)
n(A), se cumple:
Ejemplo: Sean los conjuntos:
n[P(A)] = 2n(A) A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8}
Donde: n[P(A)]: es el número de elementos del conjunto Entonces: A  B = {2; 6}
potencia o número de subconjuntos del conjunto “A”. B  C = {4; 7; 8}
Ejemplo: Si: n(A) = 5 AC={ }
Þ n[P(A)] = 2n(A) = 25 = 32 Gráficamente:
Es decir, “A” tiene 32 subconjuntos. B A C
A B
.1 .4 .2 C .4
.2 .7 .1
Nota: También diremos que “A”, tiene 31 subconjuntos .4 .2
.7 .7
propios, ya que no se considera al mismo conjunto. .6 .8 .3
.3 .8 .6 .6 .8
Número de subconjuntos propios = 2n(A) - 1
AB
BC=C AC=
DIAGRAMAS DE VENN EULER
3. DIFERENCIA (-)
Son una herramienta geométrica de regiones planas
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama diferencia de
cerradas, que permiten representar gráficamente a los
“A” y “B” al conjunto formado por todos los elementos
conjuntos.
de “A” que no pertenecen a “B”; es decir, es el conjunto
Ejemplo: Dados los conjuntos: U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} formado por los elementos que pertenecen solamente a
A = {1; 3; 4; 6; 7} “A”.
B = {1; 2; 3; 4; 8; 9} Notación:
El diagrama correspondiente es:
U Ejemplo: Sean los conjuntos:
A B
.6 .1 .2 A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8}
.3 .8 Entonces: A - B = {1; 3}
.7 .4 .9 B - C = {2; 6}
.5 A - C = {1; 2; 3; 6}
Gráficamente:
OPERACIONES CON CONJUNTOS
B A C
1. UNIÓN O REUNIÓN () A B
.1 .4 .2 C .4
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama unión o reunión, .2 .7 .1
.7 .4 .2
al conjunto formado por los elementos que pertenecen .8 .3 .7
.6
.3 .8 .6 .8
a “A”, a “B” o a ambos a la vez. .6
Notación: A-B
B-C A-C=A

( = se lee “o”)
4. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Ejemplo: Sean los conjuntos:
Dado un conjunto “A” que está incluido en el universo “U”,
A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ; C = {4; 7; 8} se denomina complemento del conjunto “A”, al conjunto
Entonces: A  B = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8} formado por todos los elementos que no pertenecen a “A”,
B  C = {2; 4; 6; 7; 8} pero sí pertenecen al universo.
A  C = {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8}
Notación:
Gráficamente:
Es decir: A’ = U - A
B A C
A B
.4 .2 C Ejemplo: Sean los conjuntos:
.1 .2 .7 .1 .4
.4 .2 U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} ; A = {1; 3; 4; 7; 8}
.7 .7
.6 .8 .3
.3 .8 .6 .6 .8
Entonces: A’ = {2; 5; 6}
AB
BC=B AC Gráficamente:
2.INTERSECCIÓN () U
.6
A
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama intersección al .3 .4
.1
conjunto formado por los elementos que pertenecen a “A” .7
.2 .8
y “B” a la vez; es decir es el conjunto formado por los
.5
elementos comunes a “A” y “B”.
A’
Notación:
5. DIFERENCIA SIMÉTRICA ()
Dados dos conjuntos “A” y “B”, se llama diferencia 5. Si el conjunto 𝑁 = {𝑎 + 8; 4 + 𝑏; 9} es unitario, calcula
simétrica al conjunto formado por los elementos que el valor de ”2a +b”
pertenecen a “A - B” o “B - A”.
Notación: 6. Si los conjuntos 𝑀 = {70; 2𝑎 − 𝑏}𝑦 𝑃 = {𝑎 + 𝑏; 23}, son
unitarios, determina la diferencia entre a y b.

También: A  B = (A  B) - (A  B) 7. Compara los cardinales de cada conjunto. Luego, indica

el conjunto de mayor cardinal.
Ejemplo:: Sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3; 6} , B = {2; 4; 6; 7; 8} 𝐴 = {𝑎, 𝑛, 𝑔, 𝑒, 𝑙, 𝑎}
𝐵 = {2; 0; 2; 4}
Entonces: A - B = {1; 3}
𝐶 = {4; 4; 5; 5; 5; 6}
B - A = {4; 7; 8}
Luego: A  B = {1; 3; 4; 7; 8} 𝐷 = {𝑥 2 ⁄𝑥 ∈ ℕ, 3 < 𝑥 < 6}.
Gráficamente:
8. Si 𝐴 = {3; 4; 5; 6; 9} 𝑦 𝐵 = {4; 5; 6; 3; 2 𝑥+1 − 1}, son
A B conjuntos iguales, calcula el valor de “x”.
.4
.1 .2
.7
.3
.6 9. Si los conjuntos𝐴 = {13; 𝑎 + 4} 𝑦 𝐵 = {15; 𝑏 − 3}, son
.8
iguales, determina el valor de 𝑏 2 − 𝑎2 .
AB
10. ¿Cuál es el número de subconjuntos que tiene
𝑀 = {𝑎 − 1⁄𝑎 ∈ ℕ, 2 < 𝑎 < 8}?.
TALLER DE APRENDIZAJE
11. ¿Cuántos subconjuntos tiene el siguiente conjunto?
𝐴 = {4; 4; 5; 6; 6; 7; 7; 8}
1. Relaciona los conjuntos según su clasificación 12. Dado el conjunto: N = {1; 2; {2}; {2; 3}}, ¿cuántas
i. 𝑀 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℕ, 4 < 𝑥 < 5}. a. Conjunto unitario proposiciones son falsas?
ii. N = {7, 7, 7, 7} b. Conjunto infinito i. {1}  N ii. {3}  N

𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙 iii. {2; 3}  N iv. {1; {2}}  N

iii. 𝑃 = { } c. Conjunto vacío
𝑑𝑒𝑙 𝑎𝑙𝑓𝑎𝑏𝑒𝑡𝑜 v. 2 N

iv. 𝑅 = {
𝑥⁄𝑥 𝑠𝑜𝑛 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑐𝑖𝑚𝑎 −
} d. Conjunto finito 13. Dado el conjunto: A = {2; {5}; 3; 2; {15}}, indicar
𝑙𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝜋 verdadero (V) o falso (F); según corresponda:
2. Determina por extensión los siguientes conjuntos i. “A” tiene 8 subconjuntos
𝐴 = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑛𝑜𝑡𝑎 𝑚𝑢𝑠𝑖𝑐𝑎𝑙}. ii. “A” tiene 31 subconjuntos propios
iii. “A” tiene 4 subconjuntos unitarios
𝐵 = {𝑥⁄𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑣𝑜𝑐𝑎𝑙 𝑎𝑏𝑖𝑒𝑟𝑡𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑚𝑖𝑛𝑜}. iv.   P(A)
𝐶 = {𝑥 + 2⁄𝑥 ∈ ℕ, 3 < 𝑥 ≤ 8}. 14. El conjunto “A” tiene 128 subconjuntos. ¿Cuántos
𝐷 = {𝑥 − 3⁄𝑥 ∈ ℕ, 0 ≤ 𝑥 ≤ 5}. elementos tiene el conjunto “A”?
i. 5 ii. 6 iii. 7
𝐸 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℕ, 1,2 < 𝑥 < 2}. iv. 8 v. 9
3. Identifica las proposiciones verdaderas, si: 15. En el gráfico:
𝑅 = {𝑥 2 + 1⁄𝑥 ∈ ℕ, 2 ≤ 𝑥 < 7}.
A B
i. R tiene cinco elementos .a .d
.c
ii. La suma de elementos es 130 .b .f .e
iii. 17 y 25 son elementos de R
iv. 7 ∈ 𝑅 .g
v. 27 ∈ 𝑅
C
vi. 5 ∉ 𝑅
Calcular: n(A) + n(B) + n(C)

4. Si 𝐴 = {𝑎, {𝑏, 𝑐}, 2, {3,5}} , determina el valor de verdad

i. 6 ii. 8 iii. 10
de las siguientes proposiciones iv. 12 v. 14
i. 𝑏 ∉ 𝐴 iii. ∅ ⊂ 𝐴
ii. 𝑎, 2 ∈ 𝐴 iv. {3,5} ⊄ 𝐴
16. En el gráfico: 23. Indica el conjunto representado por la parte sombreada
A B C del siguiente gráfico

.1 .4 .8
.6
.3
.7
.2 .5 .9

Calcular: n(A) + n(B) + n(C)

i. 7 ii. 8 iii. 9
iv. 10 v. 12

17. Si: A = {x + 1 / x  Z, 4  x  12}

B = {x + 2 / x  Z, 2  x  6}
24. Observa el siguiente gráfico:

¿Cuántos elementos tiene A  B?

i. 8 ii. 10 iii. 11
iv. 12 v. 13

18. Dados los siguientes conjuntos;

𝐴 = {3; 5; 7; 8; 10}
𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℕ ∧ 4 ≤ 𝑥 < 8}
determina 𝐴 ∪ 𝐵 𝑦 𝐴 ∩ 𝐵 Luego determina el valor de verdad de las
19. Si 𝑈 = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8: 9} proposiciones.

𝐴 = {𝑥 + 1⁄𝑥 ∈ ℕ, 2 < 𝑥 < 8} i. Los conjuntos A y B son disjuntos.

ii. 𝐴 ∩ 𝐵 = 𝐴,
𝐵 = {𝑥⁄𝑥 ∈ ℕ, 4 < 𝑥 < 11}
iii. 𝐵𝐶 = {7; 8}.
determina 𝐴 ∩ 𝐵; 𝐴 − 𝐵; 𝐴 △ 𝐵
iv. {7; 8} ⊂ 𝕌.
20. Si 𝐴 = {𝑥 ∈ ℕ⁄7 < 𝑥 < 12} y
𝐵 = {𝑥 2 + 1⁄𝑥 ∈ ℕ ∧ 1 < 𝑥 < 4} y 25. Representa gráficamente los siguientes conjuntos:
determina A - B 𝐴 = {0; 2; 4; 6: 8}
𝐵 = {2; 3; 6: 8}
21. Del gráfico, indicar verdadero (V) o falso (F). 𝐶 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝐴, 𝑥 < 6}
A
Luego, determina el cardinal de (𝐵 − 𝐶) ∩ 𝐴
.a
B
.e 26. Dados los siguientes conjuntos:
.i
.o
𝑃 = {𝑥 ∈ ℕ⁄21 < 𝑥 ≤ 42, 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 6},
.u
𝑀 = {𝑥 ∈ ℕ⁄25 ≤ 𝑥 < 35, 𝑥 𝑒𝑠 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑝𝑜𝑟 5},
determina de forma gráfica 𝑀 △ 𝑃. Luego, indica su
I. i  (A  B)
cardinal.
II. A − B = {a, e}
III. o  (B − A) 27. Para dos conjuntos no vacíos A y B se cumple que para
22. Interpreta el gráfico mostrado 𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 70, 𝑛(𝐴 − 𝐵) = 34 𝑦 𝑛(𝐴) = 50. Calcula
𝑛(𝐴 △ 𝐵).

28. En un instituto de idiomas hay 400 alumnos. Se sabe que

80 no estudian inglés ni francés, 40 estudian francés e
inglés, 65 estudian francés ¿Cuántos estudian inglés?

29. Durante el mes de octubre Carla se preparó en

Aritmética y Geometría, observándose que 20 días
estudió aritmética y 16 días geometría. Si el primer día
Luego, determina el valor de verdad de las siguientes de octubre fue domingo y todos los domingos descansó
proposiciones: ¿Cuántos días estudió ambos cursos?
i. 𝐴 ∪ 𝐵 = {7; 11; 13}.
30. En un condominio de 50 familias, se observa que 20
ii. 𝐵 ∩ 𝐶 = ∅. tienen servicio de internet, 30 tienen servicio de cable
iii. 𝐶 − 𝐴 = {9; 12}. y 10 no tiene servicio de internet ni de cable. ¿Cuántas
iv. 𝐶′ = {6}. familias cuentan con servicio de internet y cable?
 actividades y 10 realizan solo dos actividades. ¿Cuántas
31. En cierta comunidad de 300 personas se sabe que 110
personas realizan solo una de dichas actividades?
son mayores de 20 años, 120 son mujeres y 50 son
mujeres mayores de 20 años. ¿Cuántos varones hay?
36. En una encuesta realizada por PromPerú a 100 turistas,
se sabe que:
32. En un instituto de idiomas se dictan clases de inglés,
• 36 visitarán Cusco
francés y alemán. Indica cuál de los siguientes gráficos
• 20 visitarán Arequipa
representan la región que corresponde al número de
• 25 visitarán Iquitos
estudiantes que estudian solo dos cursos.
• 12 visitarán Cusco e Iquitos
• 9 visitarán Arequipa e Iquitos
• 10 visitarán Cusco y Arequipa
• 6 visitarán los 3 destinos turísticos
¿Cuántos turistas visitarán otras ciudades diferentes a
las mencionadas?
33. En un grupo de estudiantes de un intercambio cultural
se sabe que: 37. En un grupo de 50 personas se sabe que 30 usan
• 30 hablan castellano Facebook; 25, Instagram; 26, Twitter; 10, Facebook e
• 24 hablan portugués Instagram; 16, Instagram y Twitter; 14, Facebook y
• 6 hablan quechua y portugués Twitter y 8 utilizan las 3 redes sociales.
• 24 hablan quechua
• 10 hablan quechua y castellano 38. En un auditorio hay 100 personas entre varones y
• 8 hablan castellano y portugués mujeres de los cuales 10 varones usan lentes y 40
• 2 hablan los 3 idiomas mujeres no usan lentes. Si el número de mujeres que
¿Cuántos estudiantes hay en el grupo? usan lentes excede en 10 a los varones que no usan
lentes ¿cuántos varones hay en el auditorio?
34. En una feria gastronómica se encuestó a 82 personas
sobe su plato favorito y se obtuvieron los siguientes
39. En una reunión social hay 70 personas entre varones y
resultados:
mujeres de las cuales se sabe que 10 varones no gustan
• 43 prefieren cebiche
de la música salsa y 20 mujeres gustan d este tipo de
• 47, pollo a la brasa
música. Si el número de varones que prefieren salsa es
• 58, anticuchos
la tercera parte de las mujeres que no gustan de esta
• 28, cebiche y anticuchos
música. ¿Cuántas personas prefieren salsa?
• 30, pollo a la brasa y anticuchos
• 19, cebiche y pollo a la brasa
40. En una fiesta asisten 30 estudiantes, de los cuales 12
• 11, los tres tipos de platos
son varones y de ellos 5 no están bailando. ¿Cuántas
¿Cuántas personas prefieren un solo tipo de plato?
mujeres no están bailando?
35. En un evento escolar se sabe que 13 personas bailan, 20
cantan y 18 recitan. Si 3 personas realizan todas las