TAREA 07

INSTRUCCIONES

Luego del haber participado activamente en el desarrollo de la clase sobre el: Egocentrismo y Sociocentrismo:
Barreras poderosas en el desarrollo del pensamiento, realizarás las siguientes actividades, en un vídeo y en el
cuadro anexado.
1) Definir de manera creativa egocentrismo y sociocentrismo (puedes usar gráficos, íconos, dibujos, música, etc).
2) Dramatizan los estándares psicológicos egocéntricos mediante situaciones concretas.
3) Frente a cada situación planteada del estándar psicológico egocéntrico, presenta la intervención del pensador
crítico, con la aplicación de sus estándares, elementos, cualidades, habilidades, indicadores de desempeño,
etc.

Anexo No. 01

Integrantes:

Situación Concreta que evidencie Intervención del Pensador Crítico

Estándar psicológico egocéntrico
Estándar Psicológico egocéntrico
 CULTURA INVESTIGATIVA Y PENSAMIENTO CRITICO

RÚBRICA PARA EVALUAR LA DRAMATIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES PSICOLÓGICOS DEL EGOCENTRISMO, Y LA

APLICACIÓN DE LOS ESTÁNDARES, ELEMENTOS, HABILIDADES E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO

ASPECTOS Nivel IV Nivel III Nivel II Nivel I

Las situaciones dramatizadas
evidencian en toda su extensión
SITUACIONES
características que corresponden con
PRESENTADAS los estándares psicológicos del
egocentrismo.
Las situaciones dramatizadas evidencian en Las situaciones dramatizadas evidencian solo Las situaciones dramatizadas no evidencian
casi toda su extensión característica que algunos rasgos característicos que características que corresponden con los
corresponden con los estándares corresponden con los estándares estándares psicológicos del egocentrismo
psicológicos del egocentrismo psicológicos del egocentrismo

La información del guión está redactada La información del guión está redactada con La información del guión está redactada sin La información está dada de manera
SECUENCIA DEL
de manera atractiva y con secuencia secuencia lógica, pero es poco atractiva. secuencia lógica, pero es atractiva. desordenada y sin atractivo alguno.
GUIÓN lógica.

Los personajes presentados Los personajes presentados mantuvieron su Los personajes presentados trataron de Los personajes presentados no actuaron de
MANTENERSE EN EL
mantuvieron su caracterización durante caracterización durante casi toda la mantener su caracterización en algunas manera natural
PERSONAJE toda la interpretación. interpretación. ocasiones de la interpretación.

APLICACIÓN DE Los argumentos vertidos por el Los argumentos vertidos por el pensador Los argumentos vertidos por el pensador Los argumentos vertidos por el pensador
ESTÁNDARES, pensador crítico evidencian en toda su crítico evidencian en casi toda su extensión la crítico evidencian solo algunos rasgos de la crítico no evidencian aplicación pertinente y
ELEMENTOS, extensión la aplicación pertinente y aplicación pertinente y adecuada de EEHID aplicación pertinente y adecuada de EEHID adecuada de EEHID del pensamiento crítico.
HABILIDADES E adecuada de EEHID del pensamiento del pensamiento crítico. del pensamiento crítico.
crítico.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO (EEHID)
DEL PENSAMIENTO
CRÍTICO

Usó varios apoyos que con precisión Los estudiantes usaron 2 o 3 ayudas que Los estudiantes usaron a lo más una ayuda Los estudiantes no usaron ayudas para sus
AYUDAS / coincidían con la caracterización de los proporcionaron precisión a los personajes para sus personajes personajes, o éstas restaron en la
VESTUARIO personajes, mostrando creatividad; lo interpretación.
cual ayudó a mejorar la presentación.

ESTUDIANTES: …………………………………………………………………………………………………………
 CULTURA INVESTIGATIVA Y
PENSAMIENTO CRÍTICO

F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2