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Este documento describe cuatro elementos constitutivos de una escuela inclusiva: 1) La inclusión es un proceso constante para responder a la diversidad en el aula y valorarla como una riqueza. 2) Busca la participación y éxito de todos los estudiantes a través de experiencias de aprendizaje de calidad. 3) Identifica, reduce o elimina las barreras y condiciones que impiden la inclusión, construyendo procesos que generen éxito escolar para todos. 4) Pone énfasis particular en grupos en riesgo de marginación o fra
Este documento describe cuatro elementos constitutivos de una escuela inclusiva: 1) La inclusión es un proceso constante para responder a la diversidad en el aula y valorarla como una riqueza. 2) Busca la participación y éxito de todos los estudiantes a través de experiencias de aprendizaje de calidad. 3) Identifica, reduce o elimina las barreras y condiciones que impiden la inclusión, construyendo procesos que generen éxito escolar para todos. 4) Pone énfasis particular en grupos en riesgo de marginación o fra
Este documento describe cuatro elementos constitutivos de una escuela inclusiva: 1) La inclusión es un proceso constante para responder a la diversidad en el aula y valorarla como una riqueza. 2) Busca la participación y éxito de todos los estudiantes a través de experiencias de aprendizaje de calidad. 3) Identifica, reduce o elimina las barreras y condiciones que impiden la inclusión, construyendo procesos que generen éxito escolar para todos. 4) Pone énfasis particular en grupos en riesgo de marginación o fra
los estudiantes Calidad de experiencias de aprendizaje, calidad CUATRO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS de aprendizajes en relación con el currículo. DE LA ESCUELA INCLUSIVA Son secundarios los resultados de exámenes o UDEI N° 91 evaluaciones estandarizadas. La inclusión precisa la 3 identificación, reducción o EDUCACIÓN 1 La inclusión es un proceso eliminación de las BAPyC En una escuela inclusiva identifica y elimina INCLUSIVA dichas barreras construyendo procesos de inclusión y de éxito escolar. Búsqueda constante para responder y aprender a convivir con la diversidad en el aula. “La inclusión pone particular énfasis en Valorarla como riqueza humana, como estímulo para fomentar el aprendizaje entre 4 aquellos grupos del alumnado que podrían estar en riesgo de marginación, exclusión o fracaso escolar”. NNAJ. EN COLABORACION CON ESC. SIMÓN BOLIVAR ¿Consideran que desarrollan INTRODUCCIÓN prácticas inclusivas en el aula?. Describan algunas de estas La siguiente información tiene el propósito de ¿Cómo consideran que debe ser la continuar el fortalecimiento en el enfoque de la PREGUNTAS GENERADORAS planeación cuando en un grupo hay educación inclusiva en las escuelas de Educación Básica del Estado. estudiantes con diversas condiciones EN COLECTIVO DOCENTE RESPONDAN y/o situaciones (indígena, migrante, La inclusión es una tarea que implica diversos retos, con discapacidad, con aptitudes todos estos orientados a garantizar el Derechos a la LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. sobresalientes o problemas Educación indistintamente de la condición y/o ¿Consideran que su escuela es psicosociales, entre otras) situación del estudiante. inclusiva?. Describan algunas Les invitamos a ver el siguiente video y reflexionar a de acciones que confirman sus partir de las preguntas generadoras. respuestas ¿Consideran que todo el https://www.youtube.com/watch?v=-2-F0KK1C_k alumnado de la escuela ejerce su derecho a la educación en igualdad de condiciones?. Señalen algunas experiencias que confirmen sus respuestas