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Resumen del tema destacando las ideas principales y secundaria

Para que exista una comunicación efectiva, es necesario hacer uso de los elementos

más esenciales de la comunicación como, por ejemplo: el emisor, el receptor y el

mensaje. En el caso de la escolaridad el docente sería el emisor, el alumno el receptor

y el mensaje será lo que el docente desea transmitir. La comunicación no siempre se

puede dar de forma verbal o escriba, también existen otros métodos, que pueden ser

utilizados con el fin de transmitir el mensaje.

Se hace hincapié en que los distintos lenguajes (verbal, no verbal y paraverbal) son

importantes en este proceso, influyendo en los estilos didácticos y comunicativos del

profesorado. Se destaca la relevancia de la interacción comunicativa en el proceso de

enseñanza-aprendizaje, el impacto de la comunicación formal y espontánea en el aula.

La interacción comunicativa grupal es importante, así como la interacción

interpersonal, para lo cual hay dos tipos de interacciones como: la colectiva y la

cooperativa.

Además, se mencionan tres estilos de profesorado y comunicación didáctica que

favorecen diferentes tipos de interacción en el aula.

El estilo Técnico. “Porque va para examen”. La comunicación es estrictamente formal

y las interacciones son superficiales. El docente que rige a un sistema ya establecido,

sin tomar en cuenta las necesidades de sus alumnos.

El estilo Práctico. “Os recomiendo…”. En este estilo, la comunicación se caracteriza

por su espontaneidad y la posibilidad de una interacción más profunda, evitando la

superficialidad. El docente se preocupa por mejorar su estilo de educación y le

interesa que sus alumnos aprendan.

El estilo Crítico. “Reflexiona”. El docente busca que su comunicación sea más

didáctica, aquí prima la idea de que si queremos cambiar la realidad tenemos que

movilizarnos.
 Caracterización del docente

 El profesorado es colectivista, revolucionario, innova dentro y fuera del aula, es

autónomo, muy reflexivo, entiende el desarrollo del curriculum desde una comunidad

educativa participativa y democrática.

 Le preocupa la labor que desempeñan y saben entender la importancia que realmente

tienen.

 Su práctica diaria se orienta en conseguir mayores niveles de autonomía y

responsabilidad.

 Configura un ambiente ideal de aprendizaje en el que se dan una serie de relaciones

sociales, que contribuyen eficazmente al aprendizaje significativo del alumno.

 Insiste en la necesidad de reflexionar críticamente sobre la propia práctica, pero

también sobre las condiciones y circunstancias en las que trabaja.

 Le preocupa la labor que desempeña y sabe entender la importancia que realmente

tienen los alumnos.

 El profesor hace significativo algo para que el alumno aprenda.

 Utiliza una metodología variada, para que sus alumnos aprendan.

 El profesorado tiene que asumir su labor educativa con gran responsabilidad

pretendiendo mejorar.

 Le preocupa el por qué y el para qué de lo que hacen, además suele ser muy reflexivo

en su labor.

 Tiene en claro que enseñar es comunicar.