FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL

1. DATOS GENERALES
Tema: La disciplina en la convivencia escolar. Un estudio de caso. Unidad Educativa
Intercultural Bilingüe “Amawta Samay”

Línea de investigación: Educación Intercultural

Nombres y apellidos del / la estudiante: María Piedad Licuy Shiguango
Fecha de recepción: 18 de julio de 2020
Dirección: Orellana – Parroquia Alejandro Labaca – Comuna Pompeya
Teléfono: 0939525076
E-mail
maría.licuy@ucuenca.edu.ec
institucional:
E-mail personal maría.licuy1970@hotmail.com
Docente Tutor/a Mgt. Wilson Chérrez Ávila

2. CORPUS (Marque con una X el punto a desarrollar en su trabajo de

Integración curricular)
(x) Historia de la
Primera parte ( ) Historia de vida ( ) Historia de la comunidad
institución
( ) Descripción de su (x) Proyecto
Segunda parte ( ) Problema educativo
práctica de aula innovador
Tercera parte ( ) Registro audio ( ) Registro video ( x) Registro fotográfico

3. ANTECEDENTES
Esta institución educativa en sus inicios fue creada con el nombre de “Madre Laura”
con Acuerdo Ministerial N.º 0021 del 7 de enero de 1977, con los siguientes gestores:
Rafael Machoa., Edelina Aguinda., Juan Quindiana., María Mama llacta., Agustín Aguinda.,
María Grefa y Vicente Licuy.
Fue creada el 6 de agosto de 1964, con 25 estudiantes, la primera profesora y directora
fue la misionera Laura Montoya, trabajo muy poco tiempo, fue asesinada por los
waoranis. Asume el cargo la misionera Inés Arango y acompañado por otros misioneros
como profesores. Luego de varios años la misión capuchina decide entregar la escuela
en las manos de la comunidad, viendo la necesidad los padres de familia, líderes de la
comunidad lucharon para buscar una partida presupuestaria de la escuela, hasta que
lograron y fueron beneficiados los niños y niñas de la comunidad.
Al transcurrir los años se vio un incremento de niños y niñas, por tal razón se obtuvo el
aumento de profesores; además la Dirección Bilingüe de Orellana, decide crear la
Educación Básica el 10 de marzo del 2008; cambiando la nominación del nombre de
CECIB “MADRE LAURA”, a “AMAWTA SAMAY”, que significa sabios del saber,
con la resolución de los padres de familias, hoy en la actualidad cuenta con 419
estudiantes y 20 docentes interculturales.
Con el presente trabajo de investigación se pretenden dar un avance del proyecto de
investigación con la finalidad del abordaje de la disciplina dentro de la convivencia
escolar en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Amawta Samay”; su estudio es
de gran importancia ya que la investigación va transitar en torno al niño y docentes.
El trabajo de investigación que se pone a consideración está estructurado de la siguiente
manera: Historia de la institución, Proyecto innovador y el registro fotográfico.
En relación al trabajo de investigación sobre la disciplina en la convivencia escolar en la
Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Amawta Samay, perteneciente a la comuna
Pompeya, parroquia Alejandro Labaca, cantón Francisco de Orellana y provincia de
Orellana, es un rol donde cada involucrado tiene sus responsabilidades que favorecen al
logro de los objetivos de los actores de la comunidad educativa.
Otro antecedentes de investigación que ha aportado a la investigación es el trabajo de
Isabel Gómez Díaz (2012), cuyo título es “Propuesta de estrategias pedagógicas para
mejorar la disciplina escolar a través de los valores en los estudiantes del 5to grado “C”
de la Unidad Educativa Estatal “Francisco Fajardo” ubicado en el Estado Anzoátegui
(República Bolivariana de Venezuela), en donde se pudo diagnosticar que los y las
estudiantes, sujeto de estudio, del turno de la mañana presentan problemas de
indisciplina escolar, es posible observar en el aula de clases conductas no deseadas que
en ocasiones llegan a la violencia escolar, la falta de respeto, de honestidad, amistad
entre otros valores y a su vez perturban el buen desenvolvimiento de la planificación
educativa. Por tal motivo se propusieron estrategias metodológicas para mejorar la
disciplina escolar a través de los valores y superar la debilidad existente en esa aula.

4. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

Uno de los principales problemas que suscitan en la actualidad es que no tomamos la

importancia que cuenta la historia de nuestra institución, por tal razón los miembros de
la comunidad educativa como muchos de nuestros comuneros lucharon en conseguir
para crear la escuela en beneficio de nuestros niños, ahora se transcurrido muchos años
dedes la creación de la institución
5. DELIMITACIÓN
La línea de investigación propuesto se enmarca en la educación intercultural. Tomando
en cuenta el área de estudio con los estudiantes de segundo año básica elemental en la
Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Amawta Samay” ubicado en la comuna
Pompeya, parroquia Alejandro Labaca, cantón Francisco de Orellana y provincia de
Orellana, constan de 419 estudiantes y conformados de 20 docentes, los niveles de
estudio que cuenta nuestra institución son desde EIFC hasta el tercero de Bachillerato.

5.1 ENFOQUE: Disciplina

5.2 EL OBJETO DE ESTUDIO: Convivencia Escolar

5.3 EL EJE ESPACIAL

La presente investigación se lo realizaría con los estudiantes de la Unidad Educativa
“Amawta Samay” de la comunidad de Pompeya.
5.4 EL EJE TEMPORAL
Las investigaciones se realizarán para el periodo lectivo 2020 - 2021
6. JUSTIFICACIÓN
La disciplina es la capacidad de las personas para poner en práctica una serie de
principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y
actividades cotidianas, como en sus vidas en general. Para conquistar este valor hay que
empezar por aprovechar nuestra necesidad de la orden en las cosas y por ello hay que
tenernos un lugar a cada cosa y conservar por medio de la disciplina, poner siempre allí
esas cosas. También hay que practicar el orden en el hablar, con el vestir y en nuestras
pertenencias. “Quien hace lo que quiere, no hace lo que no debe” Este trabajo de
titulación surge al observar las dificultades que presentan los estudiantes para construir
una sana convivencia armónica, entre todos los actores educativos.
En la Unidad Educativa “Amawta Samay” estos actos de disciplina inapropiada son,
consecuencias inevitables de condiciones y factores desfavorables que están actuando
sobre el psiquismo de los estudiantes amenazando desintegrar su personalidad y
desajustarlos a la vida escolar; principalmente al entorno académico.
El estudio del caso es de gran importancia ya que la investigación transita en torno al
niño y docentes para promover la reflexión crítica y participativa con el fin de crear un
ámbito emocional favorable al aprendizaje de estudiantes; existe la predisposición e
intereses de sus autores a indagar y obtener información verás entre los actores de la
comunidad estudiantil de la Unidad Educativa “Amawta Samay”
La presente investigación es factible de realizar ya que se contó con recursos
suficientes.
7. MARCO TEÓRICO
Los conceptos importantes que abordan en esta línea de investigación son la disciplina
en la convivencia escolar, historia de la institución, proyectos innovadores, registro
fotográfico. Por disciplina en la convivencia escolar se entiende la disciplina es una
meta central que tiene toda institución educativa para el aprendizaje, y que, en los
tiempos actuales crea muchos sinsabores a los educadores, ya que se percibe como
difícil de alcanzar. Fue construida en base al documento Valoras “La disciplina y la
convivencia como procesos formativos” (Benz, 2008). Toda comunidad tiene por
desafío construir una manera de operar que le permita cumplir con sus objetivos. Ello se
traduce en la necesidad de crear reglas básicas de funcionamiento y de asignar roles
para el logro de las metas de la comunidad. En este marco, se entenderá por disciplina la
apropiación y cumplimiento del rol que cada uno de los actores tiene dentro de una
comunidad organizada.
En cuanto a los proyectos innovadores
7.1 LA DISCIPLINA EN EL AULA
7.2 CONCEPTO DE DISCIPLINA
8. PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
9. OBJETIVO GENERAL
Investigar la disciplina en la convivencia escolar en la Unidad Educativa Intercultural
Bilingüe “Amawta Samay” ubicado en la comuna Pompeya, parroquia Alejandro
Labaca, cantón Francisco de Orellana y provincia de Orellana durante el año lectivo
2020 – 2021

9.1 ESPECÍFICOS
 Determinar las causas de la disciplina en el aula
 Establecer la disciplina en la actuación de niños y niñas
 Analizar la aplicación del manual de la convivencia escolar
 Determinar las características de la institución en la aplicación de la manual de
la de convivencia escolar
 Elaborar la propuesta de convivencia en la disciplina en el aula

10. DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

11. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 2ª Edición: 2015, por Valentina Sancha e Isidora Cortese. Para citar este documento: Banz, C.
(2015). La disciplina como proceso formativo. Ficha VALORAS actualizada. 1ª edición año 2008.
Disponible en Centro de Recursos VALORAS: www.valorasuc.c
Rodríguez-Martín, A. (Comp.) (2017). Prácticas Innovadoras inclusivas: retos y oportunidades.
Oviedo: Universidad de Oviedo.
Coelho, Fabián (30/05/2019). "Disciplina". En: Significados.com. Disponible en:
https://www.significados.com/disciplina/ Consultado: 12 de julio de 2020, 11:13 am.
Firma del / la estudiante: