FORMATO Nº 5

PROGRAMA DE ESTUDIOS

UNIVERSIDAD DE ORIENTE PUEBLA

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL

ASIGNATURA: CLÍNICA DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA III
NIVEL EDUCATIVO: ESPECIALIDAD MODALIDAD:
Escolarizada (☒ ) No escolarizada (☐ ) Mixta (☐ )
SERIACIÓN: EDX 306 CLAVE DE LA ASIGNATURA: EDX 4043
CICLO: CUARTO SEMESTRE

HORAS CONDUCIDAS HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS POR CICLO CRÉDITOS

32 0 32 2

OBJETIVO O PROPÓSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA

DISEÑAR, ELABORAR Y APLICAR LOS APARATOS ORTOPEDICOS QUE CONVENGAN AL TRATAMIENTO DE LAS
ANOMALIAS EN DENTICION MIXTA O PERMANENTE PARA ELABORAR EL PLAN DE TRATAMIENTO ASÍ COMO EL MANEJO
ADECUADO DE LOS MATERIALES ORTODONTICOS NECESARIOS

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. CONCEPTUALES
INTEGRA LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL DIAGNOSTICO, PRONOSTICO Y PLAN DE TRATAMIENTO
ORTODONCICO U ORTOPEDICO, PARA CORREGIR LAS ANOMALIAS DE LOS MAXILARES PRESENTES.

2. PROCEDIMENTALES
DISEÑA, ELABORA Y APLICA LOS APARATOS ORTOPEDICOS QUE CONVENGAN AL TRATAMIENTO DE LAS ANOMALIAS
EN DENTICION MIXTA O PERMANENTE PARA ELABORAR EL PLAN DE TRATAMIENTO, ASÍ COMO EL MANEJO ADECUADO
DE LOS MATERIALES ORTODONCICOS NECESARIOS.

3. ACTITUDINALES
DEMUESTRA EL COMPROMISO DE ACOMPAÑAMIENTO A TODOS SUS PACIENTES, EN EL PROCESO DE DIAGNOSTICO
PRECISO DE SUS PATOLOGIAS DENTOMAXILARES.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL
ASIGNATURA: CLÍNICA DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA III
HORAS TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS O PROPOSITOS DE LOS TEMAS
ESTIMADAS
1. Integración del método clínico con el ATENDER INTEGRALMENTE AL PACIENTE A LOS
diagnóstico integral, para el SERVICIOS CLINICOS DE LA UNIVERSIDAD, RECABANDO
20 LA INFORMACIÓN PERTINENTE DE SU HISTORIAL
establecimiento de planes de CLINICO, EMITIENDO UN DIAGNOSTICO APROPIADO Y
tratamiento EJECUTANTO EL TRATAMIENTO APROPIADO.
1.1 Aplicación del método clínico
para el diagnóstico integral
de maloclusiones como parte
del entrenamiento clínico del
alumno.
2. Planificación de la Intercepción y
tratamiento de las maloclusiones en
la comunidad que acude a
tratamiento en la clínica de la
especialización, en especial en el ELEGIR LA TECNICA APROPIADA PARA EL TRATAMIENTO
paciente adulto ORTODONCICO.
2.1 Manejo, aplicación y control
20 de la guía de la oclusión en
dentición temporal, mixta y
permanente.
2.2 Ejecución de métodos y
estrategias terapéuticas para
la intercepción y
reorientación de hábitos
bucodentales que alteran el
sistema estomatognático.
3. Manejo terapéutico de las diferentes
maloclusiones a través del empleo
de las técnicas ortodóncicas-
ortopédicas indicada para cada caso
3.1 Identificación, selección y empleo de
la aparatología
ortodóncicaortopédica preventiva-
interceptiva, y correctiva para el
tratamiento clínico. ATENDER PACIENTES CON MAYOR GRADO DE
3.2 Identificación, selección y empleo COMPLEJIDAD SE INCLUYEN CASOS PREQUIRURGICOS
25
de la aparatología ortodóncica-
ortopédica idónea en la en alguna
de las técnicas indicadas de la
clinica para el tratamiento clínico.
3.3 Manejo clínico de los diferentes
aparatos ortodóncicos utilizados
para distalar molares o
segmentos.
3.4 Manejo del tratamiento multi e
interdisciplinario de la
maloclusiones en pacientes en
crecimiento; intra y extramuros.
ATENDER PACIENTES CON PATOLOGIAS MAS
4. Empleo de las diferentes estrategias
COMPLEJAS, COMO LO SON LA DISFUNCION
de prevención de maloclusiones TEMPOROMANDIBULAR.
como parte del tratamiento integral
4.1 Seguimiento de las estrategias
20 educativa-preventivas para el
manejo de maloclusiones en el
paciente en crecimiento, adulto
y con capacidades diferentes.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROGRAMA ACADÉMICO: ESPECIALIDAD EN ORTODONCIA Y ORTOPEDIA MAXILOFACIAL
ASIGNATURA: CLÍNICA DE ORTODONCIA Y ORTOPEDIA III
METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Y NORMAS DE EVALUACIÓN
• Elabora clases con exposiciones • Presentaciones de los auxiliares NORMAS:
teóricas y presentación de de diagnóstico y su 80% de asistencia para tener derechos
interpretación. a exámenes parciales y final.
ejemplos prácticos por parte del
• Discriminación de la información
profesor en PowerPoint o prezi. recolectada en la historia clínica. CRITERIOS:
• Fomenta el trabajo en equipo • Determinación del diagnóstico Tres evaluaciones parciales igual al
para la exposición de casos, preciso 20%.
problemas o proyectos junto con • Generación de un plan de
tratamiento PROCEDIMIENTO:
ejemplos prácticos.
• Ejecución del plan del Se efectúan tres momentos de
• Elabora clases prácticas donde tratamiento y su supervisión y/o evaluación en el proceso de
se trabaja con ejercicios y casos corrección. enseñanza-aprendizaje:
con asesoría por parte del • Comparte su experiencia EVALUACIÓN SUMATIVA
profesional. 30% examen.
profesor.
• Trazado de cefalometrías en 30%actividades, proyectos o
• Se elaboran equipos donde los casos reales. investigaciones individuales.
estudiantes proponen casos • Recolección de datos clínicos. 30% actividades, proyectos o
reales aplicados a la asignatura. • Avance sobre el diagnóstico. investigaciones en equipo y/o
• Ejecución del plan de grupales.
• Fomenta la coevaluación entre tratamiento. 10% actitudes y valores.
los alumnos. • Aplicación de análisis de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
• Se incentiva a los estudiantes a modelos en casos reales. Utilizando un cuestionario con ítems
relacionar su experiencia laboral que permitan conocer los
conocimientos, habilidades y
con los temas analizados. destrezas con que cuentan los
• Se elaboran equipos para estudiantes así como su formación en
presentar un trabajo final que dé actitudes y valores, para realizar los
ajustes necesarios en la planeación.
solución a algún caso real
EVALUACIÓN FORMATIVA
relacionado con la asignatura. Los porcentajes de calificación de cada
actividad varían, así como las
características de cada una de éstas y
se describen detalladamente en la
planeación del curso. Así como el
desempeño integral del estudiante
durante el curso. La suma de todos los
criterios y procedimientos de
evaluación y acreditación deberán
integrar el 100% de la calificación.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
RECURSOS DIDÁCTICOS

• Libros
• Cañón
• Computadora
• Internet
• Pizarrón
• Plumones de pizarrón
• Materiales, equipos e instrumentación odontológica de laboratorio.
• Manuales
• Videos
• Documentales
• Revistas
• Enciclopedia
• Fotografías
• Expedientes clínicos
• Bitácoras

BIBLIOGRAFÍA IMPRESA O ELECTRÓNICA (AUTOR, AÑO DE EDICIÓN,TITULO, LUGAR DE EDICIÓN, EDITORIAL )

• Sánchez Giménez, Fulgencio (2016) Introducción a la ortodoncia clínica para el odontólogo generalista. España: 3 Ciencias
• Di Rocca, Silverio (2016) R.M.P. Rehabilitación Miofuncional Postural Método Di Rocca. Italia:Cavinato Editores Internacional

• Hurtado Sepúlveda, Camilo (2012) Ortopedia maxilar integral. España: ECOE

• Simöes Wilma A. Ortopedia funcional de los maxilares. 3ª ed. Brasil: Artes Médicas Latinoamérica; 2004.
• Suárez Quintanilla D. Técnica Straight wire low friction. España: Ripano; 2008.
• Suárez Quintanilla D. Ortodoncia eficiencia clínica & evidencia científica. España:Servideas; 2016.
• Uribe Restrepo GA. Ortodoncia Teoría y Clínica. Colombia: Corporación para Investigaciones Biológicas; 2004.
• Artículos y búsquedas electrónicas actualizadas.

PERFIL DOCENTE REQUERIDO.

GRADO ACADÉMICO. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

Posgrado en ortodoncia y/o ortopedia. Con conocimientos de las diferentes técnicas ortodonticas, habilidades para explicación
creativa, sintética y lúdica en la explicación del cuerpo humano, con actitud de servicio y atención personalizada con experiencia
comprobable en el manejo de tecnologías de información y comunicación.

EXPERIENCIA DOCENTE
Cinco años de experiencia docente en nivel superior en el área de la salud y médica.

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PROGRAMA DE ESTUDIOS
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Cinco años de experiencia profesional en el área médica.
Experiencia en instituciones de investigación relacionadas con la generación de conocimientos en líneas de investigación
relacionadas con la ortodoncia y ortopedia.

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