“Bohemian Rhapsody” ​es una canción de la

icónica banda británica de rock Queen. Fue

escrito para el álbum de la banda A Night at the
Opera ​(1975). La canción tiene muchas
interpretaciones, y una interpretación más
probable es sobre la sexualidad de Freddie

a
Mercury saliendo como gay. Sin embargo, la

ic
respuesta a esto nunca había sido aclarada.

s
Aunque fue objeto de varias críticas, esta canción

ú
se convirtió en la canción más popular de Queen
y es considerada como una de las mejores

M
canciones de rock de todos los tiempos.

COMPRENSIÓN AUDITIVA
o n
c
PARTE 1

s
é
ACTIVIDAD 1

g l
Escucha la Parte 1 de la canción y encierra en un círculo los
sustantivos que escuchas.

In
skies line eyes reality mountain

A
wind life melody rock fantasy

A I mind

ACTIVIDAD 2
boy landslide escape sympathy

Escuche la ​Parte 1 nuevamente y complete la letra con los

sustantivos anteriores.
Is this the real (1) _______?
Is this just ​(2)​ _______?
Caught in a ​(3)​ _______, no ​(4)​ _______
from ​(5)​ _______
 Open your ​(6)​ _______, look up to the ​(7)​ _______ and see
I'm just a poor ​(8)​ _______, I need no ​(9)​ _______
Because I'm easy come, easy go, little high, little low
Any way the (10) _______ blows doesn't really matter to me, to me

ACTIVIDAD 3
​

Escucha la P​ arte 1​ nuevamente. ¿Cómo entiendes las

a
siguientes frases?

ic
1. I'm easy come, easy go, little high, little low

s
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ú
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

M
2. Any way the wind blows doesn't really matter to me, to me

n
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

o
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c
PARTE 2
s
l é
ACTIVIDAD 4
​

g
Escucha la ​Parte 2 de la canción y marca las cosas que hizo el

In
hombre.

carried on cried for a man

IA
llevado a cabo lloraba por un hombre

A
put a gun against his head threw his career away
le puse un arma contra su tiró su carrera
cabeza

liked a man pulled the trigger

le gustaba un hombre apreté mi gatillo

killed a man came back home

matar a un hombre regresó a casa

made his mother cry left his lover

hizo llorar a su madre dejó a su amante
ACTIVIDAD 5

Escuche nuevamente la ​Parte 2​. ¿Cómo entiende esta parte?

A. Mercury killed someone and couldn’t come home.
Mercury mató a alguien y no pudo volver a casa.

B. Mercury killed his old self and made his mother feel ashamed of him.
Mercury mató a su antiguo yo e hizo que su madre se sintiera avergonzada

a
de él.

ic
C. Mercury left everything and ran away from his family.

s
Mercury dejó todo y se escapó de su familia.

PARTE 3
M ú
n
ACTIVIDAD 6
​

o
Escuche la ​Parte 3 de la canción y complete los espacios en

c
blanco con las frases en español. Usa la versión en inglés para

s
ayudarte.

l é
nunca haber nacido tengo que dejarlos todo el tiempo

g
me tengo que ir enfrentar la verdad no quiero

In
Versión Inglesa Versión en Español

I A
Too late, my time has come Demasiado tarde, ha llegado mi
hora

A
Sends shivers down my spine,
body's aching ​all the time
Goodbye, everybody, ​I've got to go
Gotta leave​ you all behind and​ face
the truth
Mama, ooh
I don't wanna die
I sometimes wish​ I'd never been
born at all
Envía escalofríos por mi columna
vertebral, el cuerpo duele ​(1)​ ________
___ ________
Adiós a todos, ​(2)​ ___ ________
________ ___
(3)​ ________ ________ ________ a todos
atrás y (4) ________ ___ ________
Mamá, ooh
(5) ___ ________ morir
A veces desearía ​(6)​ ________ ________
________
 PARTE 4
ACTIVIDAD 7

Escucha la P
​ arte 4 de la canción y completa la letra con las
frases dadas.

will you do the a devil put aside for me from this monstrosity
Fandango?

a
nobody loves me will you let me go? a little silhouetto of a

ic
man

I see ___________________________
Scaramouche, Scaramouche,

ú s
Bismillah! No, we will not let you go
(Let him go) Bismillah! We will not

M
___________________________? let you go

n
Thunderbolt and lightning, very, (Let him go) Bismillah! We will not

o
very frightening me let you go

c
(Galileo) Galileo, (Galileo) Galileo, (Let me go) Will not let you go

s
Galileo Figaro magnifico (Let me go) Will not let you go

é
But I'm just a poor boy, (Never, never, never, never let me

l
_____________________ go) Ah

family

Ing
He's just a poor boy from a poor

Spare him his life

No, no, no, no, no, no, no
(Oh, mamma mia, mamma mia)
Mamma mia, let me go

IA
___________________________ Beelzebub has

A
Easy come, easy go, ___________________________, for me,
___________________________? for me!
 PARTE 5
ACTIVIDAD 8

Escucha la ​Parte 5 de la canción y coloca las frases en el orden

correcto.

leave me to die So you think you

can love me

a
just gotta get right can’t do this to me,

ic
outta here baby!

s
stone me spit in my eye

ú
Just gotta get out

FRASES CLAVE
n M
● easy come easy go
● doesn’t matter

co lo que fácil viene, fácil se va

no importa

s
● carry on sigue

l é
● throw something away tirar algo

g
● as if como si

In
● one’s time has come
● send shivers down one’s spine
ha llegado el momento
enviar escalofríos por la columna
vertebral

IA
● all the time todo el tiempo
● leave something/someone

A
dejar algo/alguien atrás
behind
● put aside poner a un lado
● spit in one’s eyes insultar /despreciar
● get out salir

Example sentences:
● You know she will leave you someday, right? ​Easy come, easy go​.
● What you said doesn’t matter to me now.
● He must ​carry on​ for the sake of his children.
 ● Did you ​throw​ my new shoes ​away​?
● You’re acting ​as if​ you’re the boss.
● There’s nothing you can do. ​His time has come​.
● That creepy look on his face sends shivers down my spine.
● You keep bothering me ​all the time​.
● That lady moved away and ​left​ her cats ​behind​.
● We should ​put aside​ our differences if we want to succeed.

a
● They spit in her eye when they said that she’ll never be successful.

ic
● Why don’t we ​get out​ of this country?

ACTIVIDAD 9

Completa las siguientes oraciones con las frases dadas.

ú s
M
(Es posible que deba conjugar los verbos)

n
leave behind as if put aside

get out

co
doesn’t matter carry on

s
1. He has a new girlfriend now, you need to ________ ________.

l é
2. I can’t believe you ________ my kids ________ with that lady.

g
3. Let’s ________ ________ this argument and start working.

In
4. You have to work hard today ________ ________ your life depends on it.
5. We should ________ ________ of here before anything bad happens.

A
6. It ________ ________ what you said, what matters is the things you have

I
done for her.

A
ACTIVIDAD 10

Elija tres de las nuevas frases clave y escriba sus propias

oraciones.
1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………...
 ESTRUCTURAS CLAVE

Is this + n
​ oun​? I need no + n
​ oun​.
¿Es este + sustantivo? No necesito + sustantivo.

Is this​ the real life? I need no​ sympathy.

Is this just fantasy? I need no doctor.

a
Is this​ your car? I need no​ man.

ic
Subject + has just + verb (past

s
Will you + v
​ erb​ + object? participle)​.

ú
¿Vas a + verbo + objeto? Sujeto + ha/han apenas + verbo
(participio pasado).

M
Will you​ let me go? Life ​has just begun​.
Will you​ tell me? You ​have just eaten​.

n
Will you call her? They have just gotten here.

CONTRACCIONES Y ESTRUCTURAS
co
COMUNES CON CONTRACCIONES

l é s
g
Antes de pasar a la pronunciación clave en esta canción, echemos un vistazo

In
a un aspecto importante del inglés hablado: las contracciones. Hay muchas
contracciones que se usan en esta canción. La razón por la que necesitamos

A
aprender sobre este aspecto es que es importante reconocer las

I
contracciones para entender esta canción o el inglés hablado en general.

A
¿Recuerdas qué es una contracción?
Una contracción es una versión abreviada de las formas escritas y habladas
de una palabra, sílaba o grupo de palabras.
Hay tres tipos de contracciones que se usan en esta canción. Repasemos
cada uno en detalle.

1. Contracciones con pronombres

Con el primer tipo de contracción, contraemos palabras eliminando ciertas
letras y colocamos un apóstrofe en la posición donde solían estar las letras.
 Por ejemplo:

Forma Forma Forma Forma

completa contratada completa contratada

I ​am I​’m I​ have I​’ve

He ​is I ​would
He’s I’d
He ​has I ​had

¿Puedes pensar en más contracciones con pronombres?

a
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ic
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

s
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Contracciones con verbos auxiliares + NOT

M ú
Con las contracciones de los verbos auxiliares + NOT, lo que debemos hacer

n
es eliminar la letra o en la palabra ‘NOT’ y reemplazarla con un apóstrofe.

o
Por ejemplo:

c
Forma Forma Forma Forma
completa contratada completa contratada

do ​not

l é
do​n’t
s did​ not did​n’t

g
does ​not does​n’t can​not ca​n’t

In
¿Puedes pensar en más contracciones con verbos auxiliares + NOT?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

I A
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

A
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Contracciones informales
Para este tipo de contracción, las palabras ‘to’ y ‘of’ generalmente se
reducen al sonido schwa /uh/ o a /ah/.
Por ejemplo:

Forma Forma Forma Forma

completa contratada completa contratada

out of outta want to wanna

 got to gotta

¿Puedes pensar en más palabras con contracciones informales?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Para practicar el reconocimiento y el pronunciamiento de estas
contracciones difíciles, asegúrese de ver el ​Video 1 - Contracciones para

a
obtener una guía y práctica práctica aún más detallada.

ic
Ahora, sabemos cómo reconocer estas contracciones. Repasemos alguna

s
estructura de oración común con contracciones.

I’m + a/an + a
​ djective​ + noun​.
Soy + un + adjetivo + sustantivo
I didn’t mean to + v

M
form)​ + o
ú
​ erb (base
​ bject​.
No quise decir + verbo (forma base)

n
+ objeto.

o
I'm​ just ​a​ poor boy. I didn’t mean to​ make you cry.

c
I’m a​ good person. I didn’t mean to​ hurt you.
I’m a​ big eater. I didn’t mean to​ hit him.

I’ve got to + v
​ erb (base form)
+ object.

l é s I don't wanna + v​ erb (base

form) + object.

g
Tengo que + verbo (forma base) + No quiero + verbo (forma base) +
objeto. objeto.

In
I’ve got to go. I don’t wanna die.
I’ve got to​ leave now. I don’t wanna​ eat.

A
I’ve got to​ pick her up. I don’t wanna​ leave.

A I I gotta + v
​ erb​ + o
​ bject​.
Tengo + verbo + objeto.
I wish I’d never +​ verb (past
participle)​ + o
​ bject​.
Desearía nunca + verbo (participio
pasado) + objeto.

I gotta​ get out of here. I wish I’d never been​ born at all.
I gotta go now. I wish I’d never met you.
I gotta​ let her know. I wish I’d never loved ​him.

​Vea el video 1 - Contracciones para obtener más información sobre los

tres tipos comunes de contracciones en inglés hablado
ACTIVIDAD 11

Complete la conversación usando las estructuras dadas en el

cuadro. Hay uno que no necesita usar.

I’m + a/an + adjective + Will you …? I’ve got to

noun.

I didn’t mean to I wish I’d never I don’t wanna

a
Amber: Hi Dean, can you do me a quick favor? I ______ ______ ______

ic
get those to Mary (the Accountant) asap, but I’m also late for

s
my next meeting.

ú
Dean: No way, I’m not dressed up today. Ugh, I ______ ______ meet
my crush looking like this. I ______ ______ ______ bought this

M
shirt.

n
Amber: Please, just this time. Trust me, I ______ ______ ______ bother

o
you, but it’s really urgent.

c
Dean: Okay fine, you owe me one.

s
Amber: Okay, ______ ______ be available tomorrow lunch?

g l é
PRONUNCIACIÓN CLAVE

In
En la lección de hoy, tendremos la oportunidad de aprender sobre uno de

A
los errores más comunes que los hispanohablantes cometen a menudo al

I
hablar inglés: grupos de consonantes.

A
Primero, ¿qué es un grupo de consonantes?
Un grupo de consonantes en un grupo de dos o más consonantes que viene
antes, después o entre vocales en palabras. En otras palabras, existe un
grupo de consonantes cuando se juntan dos o más consonantes.
Por ejemplo:

sk​ies
e​sc​ape

ju​st
 Los grupos ​/sk/​, ​/sc/​, ​/st/ son los grupos de consonantes en las palabras
anteriores.
Hay diferentes grupos de consonantes en inglés, pero en la lección de hoy,
vamos a ver los más comunes que se forman usando la consonante 's' y las
tres consonantes de parada: t, p, k.
La razón por la que necesitamos aprender acerca de estos grupos de
consonantes es porque son sonidos realmente complicados para los

a
hispanohablantes y lo más importante, nunca ocurren en español al

ic
comienzo de las palabras como lo hacen en inglés.

s
Entonces, ¿cómo se pronuncian los grupos de consonantes?

ú
Para aprender a pronunciar estos grupos de consonantes, primero debemos
darnos cuenta de los errores que hemos estado cometiendo. Un error

M
común es agregar una sílaba adicional antes de estos grupos de

n
consonantes. Deje que ese error sea el pasado y aprenda a pronunciar

o
correctamente grupos de consonantes en dos posiciones diferentes en

c
palabras.

s
1. Pronunciar grupos de consonantes al comienzo de las

l é
palabras

g
Agregar otra sílaba es extremadamente común al pronunciar grupos de

In
consonantes al comienzo de las palabras.
Por ejemplo:

A
sk​ies

A I /es-kies/ en lugar de /skies/

st​one
/es-stone/ en lugar de /stone/

sp​it
/es-pit/ en lugar de /spit/
¿Cometes este error?
Para solucionar esto, primero debe recordar que /s/ es una consonante
continua, lo que significa que el aire se expulsa continuamente. Como un
sonido de serpiente /ssssssssss/. Lo que queremos hacer es comenzar con
un fuerte /ssssssssss/ al principio. Cuando te acostumbres al sonido,
naturalmente pronunciarás el /s/ más corto. Después de esto, queremos
agregar /t/, /p/ o /k/ después de /s/. ¿Qué crees que sucede con el flujo de
aire cuando ponemos /t/, /p/ o /k/ después de /s/?
Lo siguiente que debe tener en cuenta es que /t/, /p/ y /k/ son consonantes
de detención, lo que significa que primero detenemos el flujo de aire con

a
nuestra lengua/labios y luego liberamos el aire para hacer un 'explosivo'

ic
ruido.

s
Entonces, cuando agreguemos estos sonidos después de /s/ consonante, /p/,

ú
/t/, /k/ detendrá el flujo de aire que estamos creando a partir del sonido /s/.
Lo que debe hacer en esta etapa es mover la lengua/labios a la posición

M
inicial del sonido /t/, /p/ o /k/ para detener el flujo de aire desde /s/.

n
Veamos las posiciones de la lengua para estas consonantes de parada.

co
l é s
In
/t/ g /k/ /p/

IA
/st/ /sk/ /sp/

A
stone skies spit
st​eam sc​ale sp​in
st​ole Sc​aramouche sp​end

¿Puedes pensar en más palabras que tengan estos grupos de

consonantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
 Para practicar la lectura de estos sonidos complicados, asegúrese de ver el
Video 2 - Pronunciación para obtener una guía y práctica aún más
detalladas.

2. Pronunciando grupos de consonantes al final de las palabras

¿Recuerdas lo que sucede cuando se produce una consonante de parada al
final de una oración o antes de otra consonante?
Si viste la lección de ​Rolling in the deep​, sabes que cuando tenemos una

a
consonante de parada al final de un grupo de pensamiento/oración o dentro

ic
de las oraciones antes de otra consonante, no liberamos el aire. Si no lo ha

s
visto o desea un recordatorio rápido, recuerde regresar y ver Rolling in the

ú
deep.

M
Nuevamente, cuando se detiene la consonante, al final con el sonido /s/, se
detendrá el flujo de aire de /s/. Para pronunciar el grupo de consonantes al

o n
final de las palabras, debe bloquear el aire del sonido /s/ usando las

c
consonantes de parada.

s
/st/ /sk/ /sp/

l é
ju​st a​sk gra​sp

g
boost disk Words with /sp/ ending

In
are not so common.
co​st bri​sk

A
¿Puedes pensar en más palabras que tengan estos grupos de

I
consonantes?

A
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

En conclusión, hay tres cosas que debe tener en cuenta cuando se trata de
pronunciar correctamente grupos de consonantes "s + detener
consonantes":
● Evite agregar una sílaba extra
● Comience con un fuerte y largo / s / para acostumbrarse
 ● No suelte la consonante de parada al final del grupo de consonantes/
antes de otras consonantes.

​ ea el video 2 - Pronunciación clave para aprender sobre los grupos

V
de consonantes: “/s/ + Stop consonante”

ACTIVIDAD 12

Practica leyendo las siguientes frases.

Stop calling her your

sister.
Not just fast! Steve stole Spencer’s
car.

ic a
It just stinks! Put on your mask.

s
Spin the disk.

ú
M
ACTIVIDAD 13

n
Escuche nuevamente la ​Parte 1​, P
​ arte 2 y P
​ arte 5 de la

o
canción. Subraye todos los grupos de consonantes que
escuche.

[Part 1]

s c [Part 2]

é
Is this the real life? Is this just Mama, just killed a man
fantasy?

g l
Caught in a landslide, no escape
Put a gun against his head, pulled
my trigger, now he's dead

In
from reality Mama, life has just begun
Open your eyes, look up to the skies But now I've gone and thrown it all

IA
and see away

A
I'm just a poor boy, I need no Mama, ooh, didn't mean to make
sympathy you cry
Because I'm easy come, easy go, If I'm not back again this time
little high, little low tomorrow
Any way the wind blows doesn't Carry on, carry on as if nothing really
really matter to me, to me matters
[Part 5]
So you think you can stone me and
 spit in my eye?
So you think you can love me and
leave me to die?
Oh, baby, can't do this to me, baby!
Just gotta get out, just gotta get
right outta here

EL TIEMPO PRETÉRITO PERFECTO

SIMPLE
ic a
¿CUÁNDO UTILIZAR EL TIEMPO PRESENTE
ú s
PERFECTO?

n M
o
Podemos usar el tiempo Presente Perfecto para describir diferentes

c
funciones. En la canción de hoy, este tiempo se usa para:
● Describir una acción completada recientemente.

l é s
Ing
I A I​’ve gone​ and t​ hrown​ it all away.

A ● Describa una situación que sucedió en el pasado, muy cerca del

presente.

Life h
​ as​ just b
​ egun​.
 CÓMO FORMAR EL TIEMPO PRESENTE
PERFECTO
Para formar el Presente Perfecto, usamos has/have + verbo (participio
pasado)​. Tenga en cuenta que usar ‘has’ o 'have’ dependerá de los sujetos
de las oraciones.

ic a
ú s
M
Sujeto Verbo Ejemplos de oraciones

I work I ​have ​worked ​here for a month.

He study

o n
He has studied English for 12 years.

c
They live They ​have ​lived​ here since 2010.

ACTIVIDAD 14

l é s
g
Completa los espacios en blanco usando el P
​ resente Perfecto​.

In
1. I (read) _____________ that book twice.
2. They (know) _____________ that family for 10 years.

A
3. Our teacher (miss) _____________ her flight.

A I
4. He (find) _____________ his wallet.
5. She (pass) _____________ the entrance exam.

​ LETRA
(INGLÉS Y ESPAÑOL)
[Intro] [Introducción]
Is this the real life? Is this just ¿Es esto la vida real?
fantasy? ¿Es esto solo fantasía?
Caught in a landslide, no escape Atrapado en un deslizamiento de
from reality tierra, sin escape de la realidad
Open your eyes, look up to the skies Abre los ojos, mira hacia el cielo y mira
and see
I'm just a poor boy, I need no Solo soy un niño pobre, no necesito
sympathy simpatía
Because I'm easy come, easy go, little Porque soy fácil de venir, fácil de irse,

a
high, little low poco alto, poco bajo

ic
Any way the wind blows doesn't De cualquier forma que el viento sopla

s
really matter to me, to me realmente no me importa, a mí

[Verse 1]
Mama, just killed a man
[Verso 1]

M ú
Mamá, acabo de matar a un hombre.

n
Put a gun against his head, pulled Le puse un arma contra su cabeza,

o
my trigger, now he's dead apreté mi gatillo, ahora está muerto
Mama, life has just begun

s
But now I've gone and thrown it all
c Mamá, la vida acaba de comenzar.
Pero ahora me he ido y lo he tirado

l é
away todo por la borda

g
Mama, ooh, didn't mean to make you Mamá, ooh, no quise hacerte llorar

In
cry
If I'm not back again this time Si no vuelvo mañana a esta hora

A
tomorrow

A I
Carry on, carry on as if nothing really
matters
Sigue adelante, sigue adelante como si
nada importara realmente

[Verse 2]
Too late, my time has come
Sends shivers down my spine, body's
aching all the time
Goodbye, everybody, I've got to go
[Verso 2]
Demasiado tarde, ha llegado mi hora
Envía escalofríos por mi columna
vertebral, el cuerpo duele todo el
tiempo
Adiós a todos, me tengo que ir
Gotta leave you all behind and face Tengo que dejarlos a todos atrás y
the truth enfrentar la verdad
Mama, ooh (Any way the wind blows) Mamá, ooh
I don't wanna die No quiero morir
I sometimes wish I'd never been born A veces desearía nunca haber nacido
at all

a
[Verse 3] [Verso 3]

ic
I see a little silhouetto of a man Veo una pequeña silueta de un

s
hombre

ú
Scaramouche, Scaramouche, will you Scaramouche, Scaramouche, ¿harás el

M
do the Fandango? Fandango?
Thunderbolt and lightning, very, very Rayo y relámpago, muy, muy aterrador

n
frightening me

o
(Galileo) Galileo, (Galileo) Galileo, (Galileo) Galileo, (Galileo) Galileo,
Galileo Figaro magnifico
But I'm just a poor boy, nobody loves

s cGalileo Figaro magnifico

Pero solo soy un chico pobre, nadie me

l é
me ama

g
He's just a poor boy from a poor Él es sólo un niño pobre de una familia

In
family pobre
Spare him his life from this Ahorrale su vida de esta

A
monstrosity monstruosidad.

A I
Easy come, easy go, will you let me
go?
Bismillah! No, we will not let you go
Fácil viene, fácil se va, ¿me dejarás ir?

Bismillah! No, no te dejaremos ir

(Let him go) Bismillah! We will not let (Déjalo ir) Bismillah! No te dejaremos ir
you go
(Let him go) Bismillah! We will not let (Déjalo ir) Bismillah! No te dejaremos ir
you go
(Let me go) Will not let you go (Déjame ir) No te dejaré ir
(Let me go) Will not let you go (Déjame ir) No te dejaré ir
(Never, never, never, never let me go)
Ah
No, no, no, no, no, no, no
(Oh, mamma mia, mamma mia)
Mamma mia, let me go
Beelzebub has a devil put aside for
me, for me, for me!
(Nunca, nunca, nunca, nunca me dejes
ir) Ah
No no no no no NO NO
(Oh, mamá mia, mamá mia) Mamma
mia, déjame ir
¡Belcebú tiene un demonio reservado
para mí, para mí, para mí!

[Verse 4] [Verso 4]

ic a
s
So you think you can stone me and ¿Entonces crees que puedes

ú
spit in my eye? apedrearme y escupirme en los ojos?

M
So you think you can love me and ¿Entonces crees que puedes amarme
leave me to die? y dejarme morir?

n
Oh, baby, can't do this to me, baby! ¡Oh, cariño, no puedes hacerme esto,

o
cariño!
Just gotta get out, just gotta get
right outta here

s c Solo tengo que salir, solo tengo que

salir fuera de aquí

[Outro]

g l é [Outro]

In
(Ooh) (Oh)
(Ooh, yeah, ooh, yeah) (Ooh, si, ooh, si)

A
Nothing really matters, anyone can Nada importa realmente, cualquiera

A I
see
Nothing really matters
Nothing really matters to me
puede ver
Nada realmente importa
Nada me importa realmente
Any way the wind blows De todos modos el viento sopla
 VOCABULARIO
NIVEL A2
against en contra
born nacido
cry llorar
dead muerto
high alto

a
if Si

ic
just sólo
kill matar

s
let dejar

ú
low bajo
matter importar

M
mean media
nobody nadie

n
nothing nada

o
pull halar

c
real real
sky cielo

s
so entonces

l é
throw lanzar
way camino

Ing NIVEL B1

A
ache dolor

I
blow soplar

A
escape escapar
frightening aterrador
gun pistola
lightning relámpago
spare ahorrar
stone roca
wish desear
 NIVEL B2
aside aparte
devil diablo
fantasy fantasía
reality realidad
shiver temblar
sympathy simpatía
truth verdad

NIVEL C1

ic a
spine
trigger
espina
desencadenar

ú s
NIVEL C2

n M
o
spit escupir

c
landslide deslizamiento de tierra
monstrosity monstruosidad

s
silhouette silueta

é
thunderbolt rayo

g l
LLAVES DE RESPUESTA
ACTIVIDAD 1.
In
I A skies line eyes reality mountain

A wind

mind

ACTIVIDAD 2.
life

boy
melody

landslide
rock

escape
fantasy

sympathy

Is this the real (1) life?

Is this just ​(2)​ ​fantasy​?
Caught in a ​(3)​ ​landslide​, no ​(4)​ ​escape​ from ​(5)​ ​reality
Open your ​(6)​ ​eyes​, look up to the ​(7)​ ​skies​ and see
 I'm just a poor ​(8)​ ​boy​, I need no ​(9)​ ​sympathy
Because I'm easy come, easy go, little high, little low
Any way the ​(10)​ ​wind​ blows doesn't really matter to me, to me

ACTIVIDAD 4.

carried on cried for a man

llevado a cabo lloraba por un hombre

put a gun against his head threw his career away

a
le puse un arma contra su tiró su carrera

ic
cabeza

s
liked a man pulled the trigger
le gustaba un hombre apreté mi gatillo

killed a man
matar a un hombre

M ú
came back home
regresó a casa

n
made his mother cry left his lover
hizo llorar a su madre dejó a su amante

ACTIVIDAD 5.

co
s
B

l é
ACTIVIDAD 6.

Ing
Versión Inglesa

Too late, my time has come

Versión en Español

Demasiado tarde, ha llegado mi

hora

I A
Sends shivers down my spine, Envía escalofríos por mi columna
body's aching ​all the time vertebral, el cuerpo duele ​(1)​ todo el

A
tiempo
Goodbye, everybody, ​I've got to go Adiós a todos, ​(2)​ ​me tengo que ir
Gotta leave​ you all behind and​ face (3)​ ​Tengo que​ ​dejarlos​ a todos atrás
the truth y ​(4) ​enfrentar la verdad
Mama, ooh Mamá, ooh
I don't wanna​ die (5) ​No quiero​ morir
I sometimes wish​ I'd never been A veces desearía ​(6)​ ​nunca haber
born at all nacido
ACTIVIDAD 7.

I see​ a little silhouetto of a man
Scaramouche, Scaramouche, will
you do the Fandango?
Thunderbolt and lightning, very,
very frightening me
(Galileo) Galileo, (Galileo) Galileo,
Bismillah! No, we will not let you go
(Let him go) Bismillah! We will not
let you go
(Let him go) Bismillah! We will not
let you go
(Let me go) Will not let you go

a
Galileo Figaro magnifico (Let me go) Will not let you go

ic
But I'm just a poor boy, ​nobody (Never, never, never, never let me

s
loves me go) Ah

ú
He's just a poor boy from a poor No, no, no, no, no, no, no

M
family (Oh, mamma mia, mamma mia)
Spare him his life​ from this Mamma mia, let me go

n
monstrosity Beelzebub has ​a devil put aside for
Easy come, easy go, will you let me
go?

come, for me, for me!

ACTIVIDAD 8.

l é s
g
4 leave me to die 3 So you think you

In
can love me

7 just gotta get right 5 can’t do this to me,

A
outta here baby!

A I
ACTIVIDAD 9.
1

6
stone me

Just gotta get out

2 spit in my eye

1. He has a new girlfriend now, you need to ​carry on​.

2. I can’t believe you left my kids behind with that lady.
3. Let’s ​put aside​ this argument and start working.
4. You have to work hard today​ as if ​your life depends on it.
5. We should ​get out​ of here before anything bad happens.
 6. It d
​ oesn’t matter what you said, what matters is the things you have
done for her.

ACTIVIDAD 11.

Amber: Hi Dean, can you do me a quick favor? I​’ve got to​ get those
to Mary (the Accountant) asap, but I’m also late for my next
meeting.

Dean: No way, I’m not dressed up today. Ugh, I ​don’t wanna​ meet

a
my crush looking like this. I wish I’d never bought this shirt.

ic
Amber: Please, just this time. Trust me, I ​didn’t mean to​ bother you,

s
but it’s really urgent.

ú
Dean: Okay fine, you owe me one.

M
Amber: Okay, ​will you​ be available tomorrow lunch?

n
ACTIVIDAD 13.

o
[Part 1] [Part 2]

c
Is this the real life? Is this ju​st Mama, ju​st​ killed a man

s
fantasy? Put a gun against his head, pulled

é
Caught in a land​sl​ide, no e​sc​ape my trigger, now he's dead

l
from reality Mama, life has just begun

g
Open your eyes, look up to the ​sk​ies But now I've gone and thrown it all

In
and see away
I'm ju​st​ a poor boy, I need no Mama, ooh, didn't mean to make
you cry

A
sympathy

I
Because I'm easy come, easy go, If I'm not back again this time
little high, little low tomorrow

A
Any way the wind blows doesn't Carry on, carry on as if nothing really
really matter to me, to me matters
[Part 5]
So you think you can stone me and
sp​it in my eye?
So you think you can love me and
leave me to die?
Oh, baby, can't do this to me, baby!
Ju​st​ gotta get out, ju​st​ gotta get
right outta here
ACTIVIDAD 14.
1. I (read) ​have read​ that book twice.
2. They (know) have known that family for 10 years.
3. Our teacher (miss) ​has missed​ the last flight.
4. He (find)​ has found​ his wallet.
5. She (pass) ​has passed​ the entrance exam.
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ic
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ú
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n M
co
l é s
Ing
I A
A