GRUPO 6

Grado Sexto Asignatura: Matemáticas Primer Periodo

DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO TRANSVERSAL

 Establece acciones y  Interpreta las relaciones  Símbolos básicos del
selecciona recursos que le presentes en los números sistema de numeración Proyecto Huilensidad
permite resolver problemas naturales para caracterizar el decimal.
que involucran números, conjunto.  Conjunto de los números Identifico los principales productos
naturales, enteros y  Reconoce las propiedades de naturales. en que se basa la economía de mi
racionales en diversos los números naturales a partir de  Problemas de aplicación de región (La Argentina y veredas
contextos haciendo uso de las la observación de sus la suma de números circunvecinas) resolviendo
operaciones de adición, características. naturales. problemas que involucran las
sustracción, multiplicación,  Determina las propiedades de la  Propiedades de los operaciones básicas de los
división y potenciación. suma y multiplicación de números naturales. números racionales.
números naturales a través de la  Propiedades de la
observación de regularidades y potenciación.
su relación.  Ejercicio de aplicación de
 Determina las relaciones potenciación. EPSC:“Experiencia pedagógica
existentes entre potencias,  Radicación. significativa, UN CASINO EN
raíces y logaritmos en los N.  Logaritmación. CLASE”
 Interpreta relaciones de tipo  Relación entre potenciación,
multiplicativo y de divisibilidad en radicación y logaritmos.
la solución de situaciones  Definición de divisor o factor
problema. de un número natural.
 Reconoce, comprende y  Justifica por qué un número es
aplica en diferentes contextos  Definición de múltiplo de un
múltiplo o divisor de otro, número natural.
el conjunto de los números también por qué es primo o
naturales.  Criterios de divisibilidad.
compuesto.
 Números primos y
 Resuelve situaciones problema compuestos.
estableciendo estrategias para
 Concepto de máximo
hallar el mínimo común múltiplo
común divisor (M.C.D).
y máximo común divisor.
 Actividad: por medio del
 Emplea estrategias para resolver
juego doble chin al lazar los
 Aplica las relaciones entre situaciones problema
dados observar que
números naturales para identificando el significado de la
números primos y números
interpretar situaciones fracción, sus representaciones y
compuestos se obtienen y
problema. operaciones.
forman parte del MCD Y
 Identificar el uso de la fracción MCM de los ejemplos en
en situaciones de diversos clase “EPSC”
 contextos.
Interpreta, reconoce, y  Concepto de mínimo común
comprende situaciones en  Comparar fracciones respecto a múltiplo (m. c. m).
contextos diferentes que solo la unidad, la ubicación en la
 Concepto de fracción.
requieren la utilización de recta y la parte que representan.
 La fracción como una razón.
fracciones.  Justifica por qué dos o más
 Fracciones menores,
fracciones son equivalentes.
iguales o mayores que la
 Resuelve situaciones problema
unidad.
donde se requiere sumar y restar
 Expresar fracciones como
fracciones, al igual que
números mixtos.
multiplicar y dividir.
 Ubicación de fracciones en
 Reconocer situaciones en las
la recta numérica.
cuales las fracciones, como
razones, pueden ser expresadas  Determinar fracciones
 Grado Sexto
DESEMPEÑOS
 Utiliza información basada en
investigaciones, periódicos y
modelos de situaciones de
problemas complejos en donde
reconoce atributos que poseen
las variables de datos no
numéricos, seguidamente
describe los conjuntos de datos
a partir de las frecuencias y
frecuencias relativas
dependiendo el contexto de sus
elementos.
 Organizar datos numéricos en
grupos ordenados en una
variable cuantitativa y describe
los conjuntos de datos a partir
de las frecuencias de sus
elementos.
Asignatura: Estadística Primer Periodo
INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO TRANSVERSAL
 Genera encuestas a partir de  La encuesta. Tiempo libre
situaciones aleatorias  Recolección de datos por
provenientes de los medios de medio de encuestas. Fortalece su desarrollo motriz y
comunicación.  Ejercicios de aplicación. regula su interacción con los
 Recolecta datos por medio de  Identificación de variables demás, reconociendo y
aplicación de encuestas a las cualitativas. clasificando polígonos a través de
personas de su entorno.  Concepto de variable. herramientas como el geoplano.
 Clasifica los datos recolectados  Concepto de variable
de acuerdo a sus características. cualitativa.
 Realiza el conteo de los datos de  Población.
cada grupo generado mediante  Muestra.
una clasificación característica  Frecuencia. EPSC:“Experiencia pedagógica
de datos.  ACTIVIDAD: por medio del
 Organiza los datos recolectados significativa, UN CASINO EN
juego del doble chin observar CLASE”
en tablas de frecuencias u otros que tanto se repite
diagramas. determinados números y
 Predice tendencias de respuesta llevar un conteo de dichos
en poblaciones más grandes a números. “EPSC”
una muestra tomada.  Frecuencia relativa.
 Identifica la frecuencia relativa
como el cociente entre la
cantidad de datos
 de un grupo de la variable y el
total de datos de la variable.
 Asigna porcentajes a cada una
de las frecuencias haciendo uso
de la regla de tres.
 Genera encuestas a partir de
situaciones aleatorias que
involucren variables
cuantitativas.
 Recolecta datos por medio de
aplicación de encuestas a las
personas de su entorno.
 Organiza los datos recolectados
de forma ascendente y
descendente.
 Establece el máximo y mínimo
de los datos de una variable
cuantitativa.  Un estudiante realizando un
 Encuentra la longitud de los estudio investigativo sobre
intervalos de clase. una problemática de la I.E Las
 Agrupa datos ordenados de Toldas.
acuerdo a la longitud de los  Caracterización de variables
intervalos de clase. cuantitativas.
 Organiza los datos recolectados  Recolección de datos por
en tablas u otros diagramas. medio de encuestas.
 Grado Sexto Asignatura: Geométrica Primer Periodo

DESEMPEÑOS INDICADOR DE DESEMPEÑO CONTENIDOS DESEMPEÑO TRANSVERSAL

 Interpreta información de  Identifica las unidades de  Unidades de longitud.
medidas de longitud longitud del sistema Tiempo libre
realizando conversiones entre internacional.  Conversiones de unidades
diferentes unidades del de longitud. Fortalece su desarrollo motriz y
 Realiza conversiones de
sistema internacional. regula su interacción con los
 unidades de medida de longitud demás, reconociendo y
Expresa una medida de  Problemas de aplicación de
longitud con las unidades de del sistema. conversión de unidades de clasificando polígonos a través de
medida del sistema  Identifica la unidad de longitud a longitud. herramientas como el geoplano.
internacional. utilizar dependiendo de la
 Establece estrategias para medida a expresar y el contexto.  Actividad de socialización:
realizar conversiones entre Determinar la ruta más
unidades de medida de corta.
longitud.
 Justifica el uso de una unidad
de medida para expresar
longitudes de objetos de su
entorno.  Identifica las unidades de masa
 Interpreta información de del sistema internacional al  Unidades de masa.
medidas de masa realizando comparar productos presentes  Conversiones de unidades
conversiones entre diferentes de masa.
en el supermercado.
unidades del sistema  Problemas de aplicación de
internacional.  Establece relaciones numéricas
conversión de unidades de
 Expresa medidas de masa entre las diferentes unidades de masa.
con las unidades de medida medida de masa del sistema  Actividad de socialización:
del sistema internacional. internacional. “Nutrientes para una dieta”.
 Establece estrategias para  Identifica que unidad de masa
realizar conversiones entre utilizar dependiendo de la
unidades de medida de
medida a expresar.
masa.
 Justifica el uso de una unidad
de medida para expresar
masas de objetos de su  Unidades de capacidad.
entorno.  Identifica las unidades de
 Interpreta información de capacidad del sistema  Conversiones de unidades
medidas de capacidad internacional. de capacidad.
realizando conversiones
 Realiza conversiones de
entre diferentes unidades del  Problemas de aplicación de
sistema internacional. unidades de medida de
unidades de capacidad.
 Expresa una medida de capacidad del sistema
capacidad con las unidades internacional.  Actividad de socialización:
de medida del sistema  Identifica que unidad de “Apagar un incendio”.
 internacional. capacidad utilizar dependiendo
 Establece estrategias para de la medida a expresar.
realizar conversiones entre
unidades de medida de
capacidad.
 Justifica el uso de una unidad  Procesos de conservación
de medida para expresar  Identifica la conservación de la de la magnitud.
capacidades de objetos de su magnitud longitud, masa y  Actividad de socialización:
entorno. volumen. ¨Proceso de conservación
 Justificar la conservación de de la longitud y la masa¨.
las magnitudes longitud,
masa y volumen a pesar de
alteraciones del tiempo y
espacio.
 Identificar que algunas  Identificación de
magnitudes permanecen cuadriláteros.
invariantes a pesar de las  Establece la medida del  Perímetro de cuadriláteros.
alteraciones del tiempo y el perímetro y área de  Área de cuadriláteros.
espacio. cuadriláteros.  ACTIVIDAD: Por medio del
 Crear estrategias para  Establece la medida del juego doble chin crear
determinar la medida del figuras cuyas dimensiones
perímetro y área del círculo.
área y perímetro del círculo y correspondan con los
cuadriláteros. números obtenidos en el EPSC:“Experiencia pedagógica
 Hallar la medida del lanzamiento de los dados y significativa, UN CASINO EN
perímetro y área de de esta manera calcular el CLASE”
cuadriláteros identificando área. “EPSC”
estrategias para su cálculo.  Cálculo del área de
 Interpretar la expresión que cuadriláteros.
le permite hallar el perímetro  Perímetro y área del círculo.
y área del círculo.  Cálculo de perímetros y
áreas usando diferentes
estrategias.