UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

Materia: Lingüística general

Estudiante: Camilo Beltrán
Docente: BiancaSuarez

Evaluando la comprensión gramatical de los niños

a través del "Wug Test"

El presente estudio tiene como objetivo evaluar la capacidad de los niños para aplicar
las reglas gramaticales del lenguaje en la formación de palabras nuevas y desconocidas
utilizando el "Wug Test" de Jean Berko Gleason. A través de una serie de actividades, se
busca evaluar la comprensión gramatical de los niños y determinar cómo las habilidades
lingüísticas se desarrollan en diferentes edades.

Problema:
La adquisición del lenguaje y la comprensión gramatical son fenómenos complejos
que aún no están completamente comprendidos. Aunque los seres humanos tienen la
capacidad innata de adquirir el lenguaje, el proceso de adquisición y la comprensión de las
reglas gramaticales del lenguaje aún no es del todo claro. Por lo tanto, el objetivo de este
experimento es evaluar la capacidad de los niños para aplicar las reglas gramaticales del
lenguaje en la formación de palabras nuevas y desconocidas, y determinar cómo las
habilidades lingüísticas se desarrollan en diferentes edades.

Objetivos:

- Evaluar la capacidad de los niños para aplicar las reglas gramaticales del lenguaje en
la formación de palabras nuevas y desconocidas utilizando el "Wug Test".
- Determinar cómo las habilidades lingüísticas se desarrollan en diferentes edades.
- Analizar los resultados del experimento y hacer inferencias sobre la comprensión
gramatical de los niños.

Justificación:

La comprensión gramatical es un aspecto fundamental del lenguaje y es esencial para

la comunicación efectiva. Sin embargo, la adquisición y comprensión de las reglas
gramaticales del lenguaje son fenómenos complejos que aún siguen siendo objetos de estudio
por los expertos en la materia. Por lo tanto, es importante evaluar cómo los niños aprenden y
aplican las reglas gramaticales del lenguaje en diferentes edades.
Para justificar el presente experimento, se analizaron dos adicionales experimentos
lingüísticos previos que evaluaron la comprensión gramatical y se pudo asociar a cómo
funciona en los niños. En primer lugar, Escudero y Boersma (2004) utilizaron una técnica de
discriminación de pares para evaluar la capacidad de los niños para diferenciar entre sonidos
similares en diferentes idiomas. Por otro lado, Munro y Derwing (2011) analizaron cómo los
acentos y dialectos influyen en la percepción de los hablantes nativos y no nativos del idioma.
A partir de estos estudios previos, se puede inferir que es importante evaluar la comprensión
gramatical de los niños y cómo se desarrolla a lo largo del tiempo. Además, es importante
considerar la metodología utilizada en estos estudios para evitar posibles errores o sesgos en
nuestro propio experimento.

Actividades:

1. Selección de participantes: Se reclutará un grupo de niños de diferentes edades (3-7

años) para participar en el experimento. Se requerirá el consentimiento informado de
los padres o tutores legales de los niños.

2. Realización del "Wug Test": Se aplicará el "Wug Test" de Jean Berko Gleason a los
participantes. Se presentarán dibujos de animales inventados a los niños y se les
pedirá que nombren estas nuevas criaturas y que las usen en una oración. Esto
permitirá evaluar la capacidad de los niños para aplicar las reglas gramaticales del
lenguaje en la formación de palabras nuevas y desconocidas.

3. Registro de datos: Se registrarán y analizarán las respuestas de los niños a las

diferentes actividades del "Wug Test". También se registrará la edad de los
participantes para analizar cómo se desarrollan las habilidades gramaticales en
diferentes etapas del desarrollo infantil.

4. Análisis de datos: Se analizarán los datos recopilados y se harán inferencias sobre la

comprensión gramatical de los niños y cómo se desarrolla a lo largo del tiempo.

5. Comunicación de los resultados: Los resultados del experimento se comunicarán en

un informe detallado, que se presentará en un formato accesible y comprensible para
el público en general. Se buscará publicar los resultados en una revista académica
para que puedan ser revisados por otros investigadores.
Bibliografía:

- Berko Gleason, J. (1958). The Child's Learning of English Morphology. Word,

www.academia.edu/26295920/The_Childs_Learning_of_English_Morphology.
- Escudero, P., & Boersma, P. (2004). Bridging the gap between L2 speech perception
research and phonological theory. Studies in Second Language Acquisition,
www.fon.hum.uva.nl/paul/p2/papers/BridgingTheL2Gap3.pdf.
- Munro, M. J., & Derwing, T. M. (2011). The foundations of accent and intelligibility
in pronunciation research. Language and Linguistics Compass,
www.academia.edu/29218473/The_foundations_of_accent_and_intelligibility_in_pro
nunciation_research