ESCUELA DE EDUCACIÓN Ministerio
Unidad Educativa “Utuana”
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: LIC. FAUSTO ROLANDO NARVÁEZ VICENTE
NIVEL: Bachillerato
ÁREAS: Matemática, Ciencias Naturales
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
M.5.1.1. Aplicar las propiedades
algebraicas de los números
reales en la resolución de
productos notables y en la
factorización de expresiones
algebraicas.
M.5.1.2. Deducir propiedades
algebraicas de la potenciación
de números reales con
exponentes enteros en la
simplificación de expresiones
numéricas y algebraicas.
M.5.1.8. Aplicar las propiedades
de Educación
2022-2023
BACHILLERATO EN CIENCIAS GENERALES
Email: ueutuana123hotmail.comLoja
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PARCIAL N° 1 1Q
CURSO: 1ro de BGU FECHA: 20 de junio al 15 de julio de 2022
ASIGNATURAS: MATEMÁTICA, FÍSICA
 Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de in -
terpretación y solución.
 Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que intervie-
nen, para aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro país.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
I.M.5.1.1. Aplica las  Realizar un diagrama lineal de la clasificación de  Representar sobre la recta números reales.
propiedades algebraicas de los todos los conjuntos de números que se han estu-  Utilizar propiedades de los números reales,
números reales en productos diado. los productos notables y resolver proble-
notables, factorización,  Deben subrayarse las diferencias entre las pro- mas.
potenciación y radicación. piedades de cada uno de ellos, de modo que los  Expresar en forma de potencia de base real
(I.3.) estudiantes sepan reconocerlas. y exponente racional a radicales.
 Realizar un repaso del significado de una poten-  Realizar el taller práctico del texto de Mate-
I.M.5.1.2. Halla la solución de cia en un número real. mática, página 28, numerales 1 y 2.
una ecuación de primer grado,  Proponer ejemplos sencillos en los cuales se evi-
con valor absoluto, con una o dencie que se cumplen las propiedades de una
dos variables; resuelve potencia en el conjunto de los números reales.
analíticamente una  Resolver los ejercicios justificando cada paso. Por
inecuación; expresa su ejemplo, en el ejercicio deben evidenciarse las
respuesta en intervalos y la propiedades de las operaciones, la ley de los sig-
gráfica en la recta numérica; nos, las reglas para suprimir signos de agrupa-
despeja una variable de ción.
 una fórmula para aplicarla en  Identificar de manera clara las propiedades de la
de orden de los números reales diferentes contextos. potenciación en las operaciones con potencias
para resolver ecuaciones e de base real y exponente entero.
inecuaciones de primer grado  Considerar casos en que el exponente sea un nú-
con una incógnita y con valor mero entero negativo y que a través de su inver-
absoluto. so se puede obtener un número entero positivo.
 Resolución de problemas de aplicación de ecua-
ciones e inecuaciones de primer grado.
 Representar en forma concreta, gráfica y simbóli-
ca los intervalos en la recta numérica real.

FÍSICA
CN.F.5.1.1. Determinar la Determina magnitudes  En esta sección se podrá visualizar como un pun-  Resolver las siguientes actividades:
posición y el desplazamiento de cinemáticas escalares como: to o un sólido puede pasar su posición en reposo
un objeto (considerado posición, desplazamiento, a estar en movimiento, para lo cual se hace uso 1. Juan se encuentra en una parada de
puntual) que se mueve, a lo rapidez a partir de tablas y de los sistemas de referencia, para saber su ubi- autobús. El vehículo n°4 pasa sin detenerse a
largo de una trayectoria gráficas. I.CN.F.5.1.1. cación exacta. una velocidad de 40 km/h.
rectilínea, en un sistema de  Se tomará los datos de tiempo y posición, con a. Si situamos el sistema de referencia en Juan,
referencia establecida y toda precisión que se pueda y se presentarán los ¿el autobús n°4 está en reposo o en
sistematizar información resultados en tablas las mismas que nos ayudan movimiento?
relacionada al cambio de a ordenar los datos y en gráficas para encontrar b. Si dentro del autobús n°4 se encuentra
posición en función del tiempo, relaciones y tendencias entre las magnitudes María y situamos el sistema de referencia en
como resultado de la analizadas. el vehículo, ¿María verá que Juan está en
observación de movimiento de  Se graficará las características de cada tipo de reposo o en movimiento?
un objeto y el empleo de tablas movimiento que permita su clasificación visual. 2. Un móvil encuentra en el punto (2 m, 4 m)
y gráficas.  Las gráficas permitirán encontrar relaciones y en un determinado instante. Después de 3 s,
tendencias de forma rápida, por simple inspec- se encuentra en el punto (6 m, 1 m).
Obtener la velocidad ción. —Dibuja estas dos posiciones y sus vectores
instantánea empleando el  Realizar una lectura comprensiva del texto inte- posición correspondientes en un sistema de
gráfico posición en función del grado de Física, página 24 a 29, y resolver las ac- coordenadas.
tiempo, y conceptualizar la tividades en clase de la página 27. 3. Di qué tipo de movimiento, según su trayec-
aceleración media e toria, realizan los siguientes cuerpos:
instantánea, mediante las a. Un nadador de 50 m crol; b. Una pelota de
gráficas velocidad en función baloncesto en un lanzamiento de tiro libre; c.
del tiempo. CN.F.5.1.3. La rueda de un camión en marcha; d. Un mon-
tacargas; e. una puerta que se abre; f. Un es-
quiador al bajar por una pista.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO: RETORNO PRESENCIAL A LA ESCUELA
OBJETIVO DE Los estudiantes comprenderán que el retorno presencial a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sen-
APRENDIZAJE: timientos, emociones, inquietudes y necesidades.
 Utilizar los cálculos, las medidas de tendencia central y precisar sus análisis de un estudio de caso.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Describir los fenómenos que aparecen en la naturaleza, analizar sus características más relevantes y las magnitudes que intervie -
nen, para aplicarlas a las necesidades de cada situación.
VALORES: Cuidado propio y de los demás, responsabilidad.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIO DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
MATEMÁTICA
Calcular e interpretar la media, Calcula, con y sin apoyo de las  Identificar de manera clara cada una de las me- Producto Final: Realizar un mural con acciones
mediana, moda, para datos no TIC, las medidas de didas de tendencia central con datos no agrupa- que promuevan el cuidado de la salud.
agrupados, con apoyo de las centralización para datos no dos.
TIC. M.5.3.1. agrupados; los interpreta,  Resolución de problemas de aplicación. ACTIVIDAD: Con los siguientes datos de la ta-
juzgando su validez. (Ref.  Construcción de tablas de frecuencias. bla estadística, que corresponden a las calorías
I.M.5.9.1).  Aplicación de fórmulas. diarias que debe consumir una persona de
 Lectura comprensiva sobre las calorías diarias acuerdo a su edad y nivel de actividad, calcular
que necesita consumir una persona. las medidas de tendencia central:
 Resolución de la actividad para colocar en el a) Mujeres entre la edad de 9 a 30 años y ni-
producto final. vel activo.
b) Hombres entre la edad de 9 a 30 años y ni-
vel sedentario.

FÍSICA
CN.F.5.1.1. Determinar la Determina magnitudes  Determinar de manera clara cada uno de los  ACTIVIDAD: La actividad física para el cui-
posición y el desplazamiento de cinemáticas escalares como: conceptos de posición, desplazamiento y tra- dado de la salud.
un objeto (considerado posición, desplazamiento, yectoria.
puntual) que se mueve, a lo rapidez a partir de tablas y  Resolución de problemas de aplicación.
largo de una trayectoria gráficas. I.CN.F.5.1.1.  Construcción de tablas y gráficas. 1. Juan da una vuelta completa en bicicleta a
rectilínea, en un sistema de  Aplicación de fórmulas. una pista circular de 10 m de radio.
referencia establecida y  Lectura comprensiva sobre la actividad física a. ¿Cuánto vale el desplazamiento?
sistematizar información para el cuidado de la salud. b. ¿Qué distancia medida sobre la trayectoria
  Resolución de la actividad para colocar en el ha recorrido?
producto final. 2. Al empezar un paseo, Natalia recorre 20 m
relacionada al cambio de en
posición en función del tiempo, los primeros 10 s. En los siguientes 20 s, reco-
como resultado de la rre
observación de movimiento de 45 m más.
un objeto y el empleo de tablas a. Representa estos datos en un sistema de re-
y gráficas. ferencia tomando tiempo cero cuando Natalia
empieza el paseo.
b. ¿Qué distancia ha recorrido en los 30 s?

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES DE
CRITERIO DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTA-
LECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
TALLER PARA MEJORA LA
PSICOMOTRICIDAD, LA INTUICIÓN Y LA
MEMORIA.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
LOS APRENDIZAJES
 Aprender resolver el cubo Rubik con algoritmos.  Resolver el cubo Rubik con la aplicación de
 La práctica regular de esta actividad prepara a la mente para algoritmos.
procesar información de una manera más lógica y rápida.
 Descubrir múltiples beneficios para la salud mental y ayudar a
mejorar la solución de conflictos en tu diario vivir.

 Establecer sus beneficios como son:

HABILIDAD MATEMÁTICA. Percibir la realidad, apreciando
tamaños, direcciones y relaciones espaciales. Esto es de mucha
utilidad en matemáticas.
CONOCIMIENTO ESPACIAL. Reproducir mentalmente obje-
tos que se han observado y reconocer el mismo objeto en dife-
rentes circunstancias.
RETENCIÓN DE INFORMACIÓN. Ayuda a la memoria y la
 retención.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Fausto Rolando Narváez Vicente Mg. Branny Armando Romero Rodríguez
DOCENTE: Lic. Fausto Rolando Narváez Vicente COORDINADOR COMISION
RECTOR
PEDAGOGICA
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07-06-2022 Fecha: 15-06-2022 Fecha: 17-06-2022