TBC 177 RINCÓN DE LOS AGUILARES ZONA ESCOLAR 05, SULTEPEC MÉXICO CCT: 15ETK0177E

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Subsistema: Telebachillerato Comunitario Nombre del profesor: Eric Daniel Hernández Peña

Noviembre
Periodo
Módulo: Matemáticas, fuerza y movimiento Semestre: 1° Diciembre
(fecha):
2021.

● Se auto determina y cuida de sí

● Se expresa y se comunica
Competencias ● Piensa crítica y reflexivamente
genéricas: ● Aprende de forma autónoma
● Trabaja en forma colaborativa
● Participa con responsabilidad en la sociedad

Competencias MATEMÁTICAS
disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
extendidas: variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o
situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el
lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
CIENCIAS EXPERIMENTALES
4. Evalúa los factores y elementos de riesgo físico, químico y biológico presentes en la naturaleza que alteran la calidad de vida
de una población para proponer medidas preventivas.
5. Aplica la metodología apropiada en la realización de proyectos interdisciplinarios atendiendo problemas relacionados con las
ciencias experimentales.
7. Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos, hechos o
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fenómenos relacionados con las ciencias experimentales.
10. Resuelve problemas establecidos o reales de su entorno, utilizando las ciencias experimentales para la comprensión y mejora
del mismo.
12. Propone estrategias de solución, preventivas y correctivas a problemas relacionados con la salud, a nivel personal y social,
para favorecer el desarrollo de su comunidad.
16. Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales que afecten su
vida cotidiana.

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
- Reconoce la existencia de las variables y distinguen
sus usos como numero general, como incógnita y
como relación funcional.

-Interpreta y expresan algebraicamente propiedades

de los fenómenos de su entorno cotidiano.
Aprendizajes
Tema/Bloque:
esperados: - Significa y gráfica algebraicamente, las soluciones de
una ecuación.

- Explica las condiciones del equilibrio mediante la

exposición de casos encontrados en su entorno y las
ecuaciones matemáticas que relacionan las
magnitudes.

Virtual Secuencia Didáctica

Contenidos Actividades de inicio Fecha Materiales Evaluación

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje

● Ecuaciones. Solicitar al alumno una investigación sobre las Lista de cotejo
● Aceleración de la características y propiedades de un sistema de
El alumno de manera individual realiza la Nov/2021 - Cuaderno de
gravedad. investigación en internet sobre las actividades
ecuaciones simultáneas de dos incógnitas.
● Caída libre características y propiedades de un sistema de - Guías didácticas
● Fricción, rapidez, ecuaciones simultáneas de dos incógnitas y la - Celular
aceleración, y forma o formas para solucionar problemas - Internet
aceleración. algebraicos de este tipo. - Lapiz
- Goma
- Calculadora
Identificar y comprobar las soluciones de los científica
Por medio de una Presentación electrónica en Power sistemas de ecuaciones lineales empleando - Hojas blancas
Point se da a conocer a los alumnos los sistemas de modelos algebraicos o gráficos y explicando - PC
ecuaciones simultáneas por métodos numéricos, por qué algún(as) soluciones no son admisibles - Classroom
algebraicos y gráficos. en el contexto del problema

Resolver e identificar numérica, algebraica o

gráficamente sistemas de ecuaciones
simultáneas explicando del porque se llega a
esas soluciones. Plantear y resolver problemas

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Presentar problemas situados para resolver sistemas que se pueden escribir en lenguaje algebraico
de ecuaciones simultáneas por métodos numéricos, Elaborar e interpretar gráficas, tablas
algebraicos y gráficos mediante cualquier técnica para graficar
funciones lineales

Actividades de desarrollo Fecha Materiales Evaluacion

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje

Explicar con ayuda de prototipos y/o material Elaborar una lista de cantidades físicas, Dic/2021 ● Cuaderno de
Auto evaluación
didáctico o informático, las características de una presentes en nuestro entorno inmediato
actividades
magnitud escalar y un vector; así como los métodos donde se pueda observar cuales son
● Guías didácticas
para realizar las operaciones fundamentales (suma, magnitudes escalares y cuáles son vectores.
● Celular Evaluación sumativa
resta, multiplicación y división) con ellos.
● Internet
● Lapiz
Elaborar un reporte escrito o fotográfico ● Goma
● Calculadora Evaluación formativa
mediante la conformación de equipos de
alumnos y alumnas, donde se observen de científica
Presentar un banco de problemas relativos a manera cotidiana en tu región o comunidad la ● Hojas blancas
operaciones fundamentales con vectores asociados a ● PC
problemáticas o situaciones del entorno, aplicando aplicación de los vectores. ● Classroom
método gráfico y analítico.

Resolver de manera individual,

cuestionamientos y/o problemas de uso
cotidiano referente a vectores utilizando el
método gráfico y analítico.

Solicitar la observación y registro de cuerpos en Elaborar un listado de objetos que se

movimiento utilizando prototipos didácticos o en otro encuentran en su casa, comunidad o entorno
caso, situaciones relacionadas con el hogar, social o cultural que, de manera periódica o
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constante, muestren algún tipo de
movimiento.

comunidad o entorno social y cultural donde se

desenvuelve el alumnado.
Elaborar un cuadro donde se anote el nombre
de los objetos en movimiento, enlistados en la
primera actividad, las características
Explicar los conceptos relacionados con el movimiento observables que lo describen, así como un
de los objetos como lo son: posición, movimiento, cuadro de semejanzas y/o diferencias entre
distancia desplazamiento, rapidez, velocidad y ellos.
aceleración, haciendo uso de presentaciones
electrónicas o sitios web.

Identificar en la actividad inicial del listado de

Explicar, mediante el uso de prototipos didácticos o
situaciones de la vida cotidiana en el hogar, la
comunidad o el entorno social o cultural, cuando un
cuerpo se mueve en caída libre y tiro vertical, haciendo
extensivas las características del MRUA a estos tipos
de movimiento, estableciendo las semejanzas y
diferencias entre ellos.
Explicar las características que distinguen al
movimiento circular uniforme y acelerado, utilizando
la información generada a partir de los ejemplos
anteriores.
cuerpos en movimiento, cuáles de ellos
pertenecen a las categorías de caída libre y tiro
vertical; en caso de no encontrar, mencionar
algunos ejemplos de estos movimientos que
están presentes en el entorno social o cultural
en que te desenvuelves.
Elaborar un cuadro de semejanzas y diferencias
entre el MRUA horizontal, la caída libre y el tiro
vertical.
Resolver cuestionamientos y/o problemas
utilizando modelos matemáticos referentes a
los distintos tipos de movimiento presentados
por el o la docente.

Actividades de cierre fecha Materiales Evaluación

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
● Cuaderno de
Resolver cuestionamientos y/o problemas actividades
utilizando modelos matemáticos referentes a ● Guías didácticas
Elaborar un banco de cuestionamientos y/o problemas
los tipos de movimiento ● Celular
relativos a los tipos de movimiento analizados, para ● Internet
Formar equipos de trabajo y realizar una
● Lapiz ● Autoevaluación
que sean resueltos por el alumnado presentación formal de todo el proceso de
Dic/2021 ● Goma
obtención de evidencias ● Evaluación sumativa
Solicitar la realización de una exposición oral donde se ● Calculadora
muestre el proceso de obtención de las evidencias de científica
aprendizaje y las dificultades encontradas ● Hojas blancas
● Pc
● Portafolio
digital

VALIDACIÓN

NOVIEMBRE 2021 ERIC DANIEL HERNÁNDEZ PEÑA JORGE BENEDICTO CARRILLO HERNÁNDEZ

Fecha de entrega Nombre y firma del docente Vo. Bo. del Responsable de TBC