UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

Nombre:

Melany Maholy Figueroa Astudillo

Docente:

Ing. Ericka Navas

NIVEL:

Primero

PERIODO:

1
 Todos los niños se Los factores
Los
La relación desarrollan de socioambientales
jjjjjj
comportamientos
ambivalente que Los bebés tienen manera individual (relaciones con
motores de los
tiene el niño con los diferentes horarios siguiendo sus los padres la
bebés que van
demás y el uso de sueño y comida, propios tiempos, alimentación, el
surgiendo a lo largo
equilibrado de las están aprendiendo a pero todos pasan estatus
de los días
manos para realizar desenvolverse por las mismas socioeconómico)
después de su
sus cosas. dentro del mundo. etapas. y los genes.
nacimiento.
LA TEORÍA DEL
DESARROLLO DE
ARNOLD GESSELL

Gessell lo denominó La teoría Influyen de

Gessell lo Propuso que los
entrelazado recíproco, propuesta por manera directa en
denominó patrones recién nacidos son
mencionando que en Gessell se refiere la adquisición de
conductuales, capaces de regular
esta etapa se está a este proceso diversas
sobre los que su propia conducta
formando su como capacidades a
declaró que todos e incluso de
personalidad y por lo generalización e medida que van
los bebés los determinar sus
tanto debe individualidad. creciendo los
manifiestan horarios de sueño
experimentar con esto bebés además
siguiendo el mismo y comida, y lo
para encontrar el que determinan el
patrón, que solo denominó
equilibrio, además que nivel de
varía en cuanto al autorregulación.
a nivel motor se puede maduración.
tiempo.
determinar la 1
lateralización en cuanto
al uso de las manos.
 CONCLUSIONES:
Gessell en su teoría manifiesta que existen factores socioambientales que
influyen en la maduración de un bebé, lo que les permite que se vaya formando
su personalidad y vayan adquiriendo experiencias para adquirir aprendizajes y
capacidades que le servirán a lo largo de toda la vida, sin embargo ha sido
cuestionado porque su teoría se enfoca mucho en lo que él entiende por
maduración quitándole protagonismo a aquellos aspectos relacionados con el
entorno, además menciona que todos los niños pasan por las mismas etapas
van adquiriendo las mismas capacidades solo que varían en cuanto al tiempo
de adquisición, situación que en la actualidad se puede identificar que los
procesos no son siempre lineales ni muy estrictos.