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GUIA DE APRENDIZAJE No.

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1. IDENTIFICACIÓN
COMPONENTE/AREA COMUNICACIÓN
GRADO RECURSOS TÓPICOS GENERATIVOS
3° Cuaderno, lapicero, diccionario Retroalimentación textos
de español y de inglés, colores, narrativos
regla, cartulina, hojas de papel. El cuento, la fábula.
El párrafo en los textos.
METAS DE COMPRENSIÓN DESEMPEÑOS DE
COMPRENSIÓN
Comprende características generales y Reconoce los textos narrativos
específicas de los textos narrativos, el cuento y la como parte fundamental del
fábula. proceso de comunicación en su
cultura de forma oral y escrita.

2. PRESENTACIÓN DEL TÓPICO GENERATIVO

TEXTOS NARRATIVOS: el cuento, la fábula.

Recordemos
Comprende todos los relatos de los* ¿Qué entendemos por textos narrativos?
acontecimientos reales o ficticios,
ubicados en un determinado tiempo y
lugar.

* ¿Qué es narrar?
Narrar es referir acontecimientos ocurridos en un
determinado período de tiempo, estos
acontecimientos pueden ser reales o ficticios.

Cuenta al lector lo que va sucediendo en la * ¿Qué hace un narrador?


narración. Presenta a los personajes y sitúa la
acción o secuencia de los acontecimientos en un
espacio y en un tiempo determinado.

* ¿Qué se puede narrar? Cuentos, fábulas, mitos, leyendas, novelas.


Recordemos ahora dos tipos de narración: el cuento y la fábula.

Algunos elementos del


cuento:
* El narrador es la persona
que cuenta la historia. Si
cuentas lo que te ha
sucedido, tú eres el
narrador.
* Los personajes son los
seres a los que les ocurren
los hechos que el narrador
cuenta. Los personajes
pueden ser reales o
imaginarios.
* La acción son los hechos
INICIO
que se cuentan en elDebes pensar en el lugar y los personajes del cuento.
relato.
NUDO Aquí se presentan diversas situaciones que le ocurre a los
personajes.
DESENLACE Puedes elegir el final que más te agrade de la
historia.

Puedes usar estos elementos en la creación de cuentos o para identificar su


estructura.
Algunos elementos de la fábula:
Es una narración imaginaria,
donde los protagonistas son
personas, animales, plantas y
objetos. Del mismo modo la
moraleja es una lección o
enseñanza que se deduce de una
fábula.

3. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Vamos a practicar sobre lo aprendido.


A partir de la observación de las imágenes, crea un cuento corto, luego cuéntalo a
tu familia.

Lee e identifica las partes del siguiente cuento.

El príncipe enamorado
Había una vez un príncipe que vivía en un pueblo muy lejano.
Se llamaba Yohann y estaba preocupado porque en dos
semanas sería su cumpleaños y debía invitar a una chica para
que baile con él toda la noche.
Un día llegó al palacio una invitación de un viejo amigo, esta
decía que estaba invitado a una reunión, era un baile. Yohann
no tan convencido accedió a ir, y se puso su terno que recién
había comprado.
Cuando llegó al baile, una chica muy linda que lo impresionó,
se llamaba María José. Se conocieron, pero él olvido pedirle su número de
teléfono. A la mañana siguiente, Yohann recibió una llamada, era María José.

Yohann quedó en encontrarse con ella. Esa misma tarde le dijo si es que quería
ser su acompañante para el baile de su cumpleaños. Ella aceptó sin dudarlo.
Finalmente, llegó el gran día, y fue para los dos el mejor baile de sus vidas. Poco
después se enamoraron y vivieron felices para siempre.

INICIO

NUDO

DESENLACE

Comenta con tu familia lo que sucedió en las historias siguiendo este esquema:

¿Qué ocurrió al inicio? ¿Qué paso después? ¿Qué sucedió al final?

Escribe con ayuda de tu familia el título de tres cuentos y tres fábulas:

__________________________ _______________________ ____________________

__________________________ _______________________ ____________________

● Escribe los personajes principales del cuento el príncipe enamorado.


_________________ ____________________

● Cambia el final del texto anterior, inventando otro.


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Lee atentamente esta fábula y luego responde

Observa las imágenes y luego escribe a que parte de la fábula


corresponde (inicio, nudo y desenlace)
CUENTO VS. FÁBULA

Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta lo estudiado.


4. MATERIALES DE APOYO:
Guías N°1, N°2, N°3 y N°4 del componente de comunicación.

5. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Narra un cuento o fábula de las vistas en las guías, a tu familia.

Recuerda tener en cuenta la entonación, signo de puntuación, ortografía,


buena letra, orden.

Luego, sube las fotografías convertidas en PDF a la plataforma


institucional.

6. EVALUACIÓN
RUBRICA. (Esta es la forma como te voy a evaluar con base en los desempeños de
comprensión. Revísalos de nuevo)

ASPECTOS ESCALA DE VALORACION NACIONAL


SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
(Directiva 05
del MEN)
COGNITIVO Realiza los Realiza los Realiza los Realiza los
trabajos y trabajos y trabajos y trabajos y
(Los avances,
actividades actividades actividades actividades
los aciertos)
según los según los con algunos sin los
parámetros parámetros de los parámetros
establecidos y establecidos parámetros establecidos
los realiza sin con algunas establecidos, y/o no los
dificultades dificultades, con realiza.
haciendo la haciendo la dificultades Entrega fuera
entrega en los entrega en hace la del tiempo
tiempos los tiempos entrega en establecido.
establecidos establecidos. los tiempos
establecidos.
PROCEDIMENT El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo no
AL presenta una presenta una presenta presenta
gran cantidad cantidad ideas ideas
(las acciones, la
de ideas moderada de novedosas, y novedosas, y
creatividad)
novedosas, ideas creativas, se creativas, no
llamativas y novedosas, respeta las se respeta las
muy creativas llamativas y instrucciones instrucciones
y se respeta muy creativas del docente. del docente.
las y se respeta Demuestra Demuestra
instrucciones las que hay poca
del docente, instrucciones dificultades comprensión
demuestra del docente. para la del tema
una buena demuestra comprensión trabajado.
comprensión una buena de tema
del tema comprensión trabajado.
trabajado del tema
trabajado
ACTITUDINAL Asiste con Asiste a las Asiste una No hay
puntualidad a clases mínima responsabilid
(Desarrollo de
las clases programadas cantidad de ad en el
habilidades,
programada, , asume los veces a las ingreso a las
capacidad de
asume los aportes y clases clases
reflexión)
aportes y comentarios programadas programadas
comentarios de su , asume con , ni se
de su maestro maestro de respeto los preocupa por
aportes y preguntar
de manera manera comentarios sobre su
respetuosa. respetuosa de su proceso
maestro. académico.

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