Artículo Investigacion Sae-Pfp

Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Vicerrectoría de Investigación
Dirección de Pregrado
Maestría en Investigación Educativa
Sistema de acompañamiento y evaluación para docentes y estudiantes del instituto “Tiburcio
Carias Andino” en el municipio de Las Vegas, Santa Bárbara

Carias Andino”
Un Revisión descriptiva
Accompaniment and evaluation system for teachers and students of the "Tiburcio Carias
Andino"
Gerson Jonathan Arteaga Borjas, Borjas.arteaga@gmail.com

Instituto Oficial Julio Reyes Caballero
Javier Alexis Romero Tinoco, jvtinoko@gmail.com
Instituto Oficial Tiburcio Carias Andino
Luisa Gabriela Vargas Aguilar dhavic21@gmail.com
Instituto Gubernamental José Trinidad Reyes
Martha Suyapa Amaya Rodríguez suyapaamaya@hotmail.com
CEM Gubernamental La Libertad, San Marcos, Santa Bárbara
Tema: Sistema de acompañamiento y evaluación para docentes y estudiantes del instituto

“Tiburcio Carias Andino” en el municipio de Las Vegas, Santa Bárbara.
Resumen
Este artículo aborda una investigación que tuvo como objetivo el diseño de un software de
acompañamiento y evaluación para beneficio de los docentes y estudiantes del instituto
“Tiburcio Carias Andino” en el municipio de Las Vegas Santa Bárbara en los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Se conto con la participación de 59 estudiantes todos ellos estudiantes
del campo de la informática. Esta investigación adopta un estudio descriptivo con un enfoque
cuantitativo, considerando los objetivos específicos relacionados con el uso de la tecnología y
su impacto en la implementación de un software de acompañamiento y evaluación en línea.
Los resultados indicaron que el 100% de los encuestados considera que un software educativo
proporciona oportunidades suficientes para practicar y ampliar conocimiento. Estos recursos
enriquecen la experiencia de aprendizaje y ofrecen formas más atractivas y efectivas de
entender conceptos difíciles.
Abstract
This article addresses a research that aimed to design an accompanying and evaluation
software for the benefit of teachers and students of the institute "Tiburcio Carias Andino" in
the municipality of Las Vegas Santa Barbara in the teaching and learning processes. It was
attended by 59 students, all of them computer science students. This research adopts a
descriptive study with a quantitative approach, considering the specific objectives related to
the use of technology and its impact on the implementation of an online monitoring and
evaluation software. The results indicated that 100% of respondents believe that educational
software provides sufficient opportunities to practice and expand knowledge. These resources
enrich the learning experience and offer more attractive and effective ways to understand
difficult concepts.
Palabras Claves
tecnologías de la información y comunicación (tic), instituto gubernamental tiburcio carias
andino, enseñanza-aprendizaje, informática, estudio descriptivo, software.
Keywords
Information and communication technologies (ICT), Instituto Gubernamental Tiburcio Carias
Andino, teaching-learning, computer science, descriptive study, software.
Introducción
La educación experimenta cambios constantes, y la tecnología desempeña un papel
crucial en su evolución. Actualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
son herramientas esenciales para elevar la calidad educativa por lo que integrarlas en los
procesos educativos puede tener un impacto significativo al proporcionar recursos más
avanzados para la educación.
Este artículo aborda una investigación sobre la aplicación de las TIC en el acompañamiento
del proceso enseñanza-aprendizaje en el Instituto Gubernamental Tiburcio Carias Andino en

el municipio de las Vegas, Departamento de Santa Barbara la cual se enfocó en el área de
Bachillerato técnico Profesional en informática.
En el nivel educativo medio se resalta la relevancia de incorporar la tecnología como un medio
que capacita al estudiante para llegar a conclusiones y realizar observaciones que serían
difíciles de obtener en entornos comunes y tradicionales.
Por lo cual esta investigación tiene como objetivo exponer de qué manera el empleo de la
tecnología puede ser beneficioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de
Bachillerato técnico Profesional en informática.
Introducción
La educación experimenta cambios constantes, y la tecnología desempeña un papel
crucial en su evolución. Actualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
son herramientas esenciales para elevar la calidad educativa por lo que integrarlas en los
procesos educativos puede tener un impacto significativo al proporcionar recursos más
avanzados para la educación.
Abordamos resultados de una investigación sobre la aplicación de las TIC en el
acompañamiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el Instituto Gubernamental Tiburcio
Carias Andino en el municipio de las Vegas, Departamento de Santa Barbara la cual se enfocó
en el área de Bachillerato técnico Profesional en informática.
En el nivel educativo medio se resalta la relevancia de incorporar la tecnología como un medio
que capacita al estudiante para llegar a conclusiones y realizar observaciones que serían
difíciles de obtener en entornos comunes y tradicionales.

Por lo cual esta investigación expone de qué manera el empleo de la tecnología puede ser
beneficioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Bachillerato técnico
Profesional en informática.
Antecedentes
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se refieren a las tecnologías y
herramientas empleadas para compartir, comunicar, distribuir y recopilar información a través
de computadoras y redes de comunicación interconectadas, como internet. La integración de
las TIC busca modernizar el enfoque convencional de enseñanza y aprendizaje, razón por la
cual la mayoría de los programas educativos actualmente incorporan su utilización.
Considerando la importancia de las habilidades en el uso de las TIC, diversos
investigadores comenzaron a adoptar un enfoque más detallado de las habilidades específicas
necesarias para que los individuos aprovechen sus potencialidades. DiMaggio y Hargittai
(2001) adaptaron el término "competencia de comunicación" de Hymes (1974) que se refiere
a la capacidad necesaria para aprovechar todo el potencial de la Internet
Sin embargo, debemos de tener en cuenta que, para lograrlo, es imprescindible disponer del
equipamiento adecuado, como computadoras, tablets, teléfonos móviles, entre otros. En este
contexto, algunas entidades gubernamentales asignan un presupuesto anual destinado
específicamente a este propósito. A través de este presupuesto, se proporciona cierto equipo a
estudiantes, especialmente en niveles educativos básicos.

Propuesta
Los resultados señalaron que la incorporación de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje podría generar un
impacto sustancial en la excelencia educativa al proporcionar herramientas más sofisticadas.
Estas incluyen un software de apoyo específico para cada una de las asignaturas prácticas
asociadas al plan de estudios de la carrera de BTPI.
¿Qué es SAE.PFP?
Sistema de Apoyo Educativo Hondureño (SAE.PFP) Es un programa de apoyo tutor para
evaluación en línea, el cual ofrece las funciones para los usuarios como docentes y estudiantes,
permitiéndoles el acompañamiento para una evaluación digital de manera automatizada.
¿Para qué se utiliza?
SAE.PFP Se utiliza para aplicación de exámenes o pruebas digitales que brindan el
resultado de manera automática, y también para poder cargar materiales de apoyo para un curso
o asignatura en específico.
Metodología
Esta investigación adopta un estudio descriptivo con un enfoque cuantitativo,
considerando los objetivos específicos relacionados con el uso de la tecnología y su impacto
en la implementación de un software de acompañamiento y evaluación en línea.

El estudio fue realizado en el municipio de las vegas en el departamento de Santa Barbara en
el Instituto Gubernamental Tiburcio Carias Andino. En nuestro caso el universo del estudio
está constituido por toda la población de BTP del Instituto siendo un total de 64 estudiantes del
Bachillerato Técnico profesional en Informática de la Jornada Matutina, durante el período de
septiembre- noviembre del año 2023.
La técnica utilizada consistió en la aplicación de una encuesta a través de la plataforma de
Google forms; con 8 ítems de preguntas cerradas; en el período comprendido de septiembre-
noviembre, esta actividad fue realizada por los mismos investigadores. Google Forms es una
aplicación de encuestas incluida en la suite de Google Drive, que también abarca Google Docs,
Google Sheets y Google Slides.
Resultados
Tabla #1 ¿En qué medida considera importante que se ofrezca cursos más especializados
dentro de algunas asignaturas como ser: ¿Programación, Informática, etc.?
Categoría Frecuencia Porcentaje
Totalmente de acuerdo 31 52,5%
De acuerdo 27 45,8%
Totalmente en desacuerdo 1 1,7%

En desacuerdo 0 0%
Fuente: Instrumento tipo encuesta aplicado en el Instituto Tiburcio Carias Andino en el municipio de San Pedro
Sula, departamento de Cortes en el segundo semestre del año 2023.
Gráfico: #1
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 52,5% de los encuestados está
completamente de acuerdo en que es importante ofrecer cursos más especializados, el 45,8%
está de acuerdo, otro 1,7% está totalmente en desacuerdo y en un 0% no hay encuestados que
estén en desacuerdo.
La mayoría de los estudiantes ve como importante la oferta de cursos más especializados en
asignaturas como Programación e Informática. Dado el alto porcentaje de acuerdo, podría ser
beneficioso para la institución educativa considerar la implementación de cursos más
especializados en Programación e Informática.

Tabla #2 Evalúa tu nivel de satisfacción con los recursos y materiales actuales disponibles
para lograr las competencias de tu carrera en estudio
Bastante insatisfecho 1 1,7%
Insatisfecho 4 6,8%
Satisfecho 30 50,8%
Bastante satisfecho 13 22%
Neutral, ni satisfecho, ni 11 18,6%
insatisfecho
Grafico: #2
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 1,7% de los encuestados está bastante
insatisfecho, 6,8% está insatisfecho, el 50,8% está satisfecho, el 22% está bastante satisfecho
y un 18,6% no muestra una inclinación clara hacia la satisfacción o insatisfacción. La mayoría
de los encuestados parece estar satisfecho con los recursos y materiales disponibles para
alcanzar las competencias de su carrera, sin embargo, hay una proporción significativa que se
muestra neutral o insatisfecha, lo que sugiere que podría haber áreas de mejora.
Tabla #3 ¿Qué tan interesado estarías en contar con cursos adicionales a tus
asignaturas?

Muy interesado 15 32,2%
Interesado 34 57,6%
Poco interesado 5 8,5%
Desinteresado 1 1,7%
Grafico: #3
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 32,2% de los encuestados está muy
interesado en contar con cursos adicionales, 57,6% está interesado, 8,5% muestra poco
interés y un 1,7% está desinteresado. Existe un alto nivel de interés entre los estudiantes en la
posibilidad de contar con cursos adicionales a sus asignaturas regulares; dada la alta
demanda, la institución podría considerar la posibilidad de ampliar la oferta de cursos
adicionales o programas complementarios.
Tabla #4 ¿Has utilizado alguna plataforma virtual para realizar actividades propias de
algunas asignaturas?
Si 35 59,3%
No 24 40,7%

Grafico: #4
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 59,3% de los encuestados ha utilizado
plataformas virtuales para realizar actividades relacionadas con sus asignaturas, mientras que
un 40,7% no ha utilizado plataformas virtuales para estas actividades. Aunque una proporción
significativa no ha utilizado estas plataformas, aún es importante tener en cuenta que una parte
considerable sí las ha utilizado; ya que la adopción de plataformas virtuales indica la
integración de la tecnología en el proceso educativo. Esto es especialmente relevante en la era
digital actual, donde las tecnologías educativas pueden mejorar la accesibilidad y eficacia del
aprendizaje.
Tabla #5 ¿Qué plataformas virtuales has utilizado? Si no ha utilizado ninguna coloque: No
Aplica
No aplica 43 73%
WordPress 7 12%
Canva 5 8%
Google Meet 1 2%
Classroom 2 3%
Zoom 1 2%
Grafico: #5
¿Qué plataformas virtuales has utilizado? Si no ha utilizado ninguna

coloque: No Aplica
3% 2%
2%
8%
12%
73%
No aplica WordPress Canva Google Meet Classroom Zoom
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 73% de los encuestados indica que no
aplica, es decir, no ha utilizado ninguna plataforma virtual, el 12% ha utilizado WordPress, el
8% ha utilizado Canva, el 2% ha utilizado Google Meet, otro 3% classroom y un 2% ha
utilizado Zoom.
Tabla #6 ¿Cuál ha sido tu nivel de satisfacción con el uso de esas plataformas?
1 10 16.9%
2 7 11,9%
3 13 22%
4 16 27,1%
5 13 22%

Grafico: #6
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el Nivel 1 el16.9% de los encuestados
tiene un nivel de satisfacción bajo, el Nivel 2 el 11.9% tiene un nivel de satisfacción
relativamente bajo, el Nivel 3 en un22% tiene un nivel de satisfacción intermedio, el Nivel 4
el 27.1% tiene un nivel de satisfacción relativamente alto, mientras que el Nivel 5 el 22% tiene
el nivel más alto de satisfacción. En general, hay una tendencia positiva en el nivel de
satisfacción con el uso de plataformas virtuales.
Tabla #7 ¿Consideras que un software educativo proporciona oportunidades suficientes para
practicar y ampliar conocimientos?

Si 59 100%
No 0 0%
Sula, departamento de Cortes en el segundo semestre del año 2023. (https://docs.google.com, s.f.)
Software educativo para fortalecer las competencias del Bachillerato Tecnico Profesional en
Informatica. (google.com)
Grafico: #7
Análisis e Interpretación: La grafica representa que el 100% de los encuestados considera
que un software educativo proporciona oportunidades suficientes para practicar y ampliar
conocimiento. Estos datos son de mucha relevancia ya que los softwares educativos
proporcionan acceso a una variedad de recursos interactivos, como simulaciones, juegos

educativos y actividades multimedia. Estos recursos enriquecen la experiencia de aprendizaje
y ofrecen formas más atractivas y efectivas de entender conceptos difíciles.
Conclusiones
Es gracias a la oportunidad de poder realizar el siguiente informe que se puede tomar
en cuenta diferentes aspectos para la resolución a las debilidades tecnológicas en el Instituto
Tiburcio Carias Andino, en donde se concluye que el sistema diseñado para el acompañamiento
educativo online sea funcional y actualizado de manera periódica, ya que se diseñó la
plataforma SAE.PFP para poder facilitar el proceso de evaluación y captación de
conocimientos a través de mediciones sumativas con el recurso de puntuación cuantitativo.
✓ Se concluye que los estudiantes del Instituto Carias Andino cuentan con
conocimientos tecnológicos de moderado a insuficientes, lo que crea en
ellos un área de mejora para la práctica técnica, creando una limitante al
momento de demostrar sus habilidades tecnológicas y proporcionando una
cantidad de analfabetismo digital creciente.
✓ Se concluye que el centro no cuenta con laboratorios informáticos
necesarios para poder brindar un aprendizaje óptimo para los estudiantes del
Bachillerato Técnico profesional en Informática (BTPI), creando un
problema para futuros profesionales en el área tecnológica y en el área
laboral en general, ya que el instituto es el único que puede brindar la
educación Media y diversificada a la comunidad, desarrollando

profesionales con basto conocimiento teórico y poco conocimiento y
dominio practico al momento de ejecutarse en su práctica profesional y
futuro empleo.
✓ Se concluye que el Instituto Tiburcios Carias Andino cuenta con el diseño e
implementación de la plataforma de acompañamiento educativo SAE.PFP,
que mejorará y facilitará la evaluación en clases, brindando notas sumativas
y porcentajes cuantitativos automatizados para el ahorro de tiempo y espacio
físico.
Recomendaciones
De acuerdo con los hallazgos encontrados en la investigación, el diseño de la plataforma
SAE.PFP viene automatizar los procesos de enseñanza aprendizaje, a mejorar el rendimiento
educativo por lo que se recomienda: La implementación y aplicación del software en el área de
los BTPI, tomando como área piloto para posteriormente aplicarlo con las otras áreas
educativas.
Exhortar al personal docente al uso de la herramienta SAE.PFP en las asignaturas prácticas de
la carrera de esta manera obtener un mejor rendimiento educativo ya que se podría evaluar en
línea a los alumnos con dificultades para llegar al centro educativo y a la vez mejorar la
formación técnica de los estudiantes.

Motivar al personal docente del área a capacitarse en el uso del Software para posteriormente
socializarlo con los alumnos y llevar a cabo la implementación de este, fortaleciendo
competencias y automatizando el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se recomienda transmitir y compartir los avances y las ventajas del sistema de software
educativo con los padres y tutores con el objetivo de motivar a los estudiantes a utilizar
herramientas tecnológicas y actualizarse enriqueciendo su aprendizaje.
Medir los conocimientos y retroalimentar los saberes a través del uso de la plataforma
SAE.PFP.
Mejorar la infraestructura del centro educativo, ya que es mucha la población educativa y poca
las aulas que puedan crear un ambiente pedagógicamente correcto, porque la sobrepoblación
de estudiantes en un aula de clases es un factor problema que necesita solución y mejora
inmediata.
Realizar un monitoreo regular de la incorporación de herramientas tecnológicas en el entorno
educativo y evaluar cómo afecta al aprendizaje de los estudiantes posibilitará realizar ajustes y
mejoras en la utilización de la tecnología en la institución educativa.

Bibliografía
Collado, C. F. (2014). Metodologia de la Investigacion (Vol. 6). Mexico: Interamericana de Editores.
https://docs.google.com. (s.f.). Obtenido de

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https://zonadeldocente.com/. (s.f.). Obtenido de https://zonadeldocente.com/wp-

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Izquierdo, A. M. (3 de Diciembre de 2021). https://www.lucaedu.com/. Obtenido de

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https://www.unicef.org/honduras/media/3366/file/Sistematizaci%C3%B3n%20de%20la%20i
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PatriciaPaucar, V. (2023). Ciencia Latina Revista Multidisciplinaria en el aprendizaje. Obtenido de

https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/issue/view/22
PEDRAGOZA, A. M. (2018). LA EDUCACION Y LAS TICS: APORTE A LAS PRACTICAS AULICAS. Buenos
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Sampieri, D. R. (2014). Metodologias de la Investigacion. En D. R. Sampieri, Metodologias de la

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acompañamiento y evaluación para beneficio de los docentes y estudiantes del instituto

enseñanza y aprendizaje. Se conto con la participación de 59 estudiantes todos ellos estudiantes

cuantitativo, considerando los objetivos específicos relacionados con el uso de la tecnología y

su impacto en la implementación de un software de acompañamiento y evaluación en línea.

proporciona oportunidades suficientes para practicar y ampliar conocimiento. Estos recursos

enriquecen la experiencia de aprendizaje y ofrecen formas más atractivas y efectivas de

entender conceptos difíciles.

andino, enseñanza-aprendizaje, informática, estudio descriptivo, software.

Andino, teaching-learning, computer science, descriptive study, software.

crucial en su evolución. Actualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

procesos educativos puede tener un impacto significativo al proporcionar recursos más

avanzados para la educación.

del proceso enseñanza-aprendizaje en el Instituto Gubernamental Tiburcio Carias Andino en

el municipio de las Vegas, Departamento de Santa Barbara la cual se enfocó en el área de

Bachillerato técnico Profesional en informática.

En el nivel educativo medio se resalta la relevancia de incorporar la tecnología como un medio

difíciles de obtener en entornos comunes y tradicionales.

tecnología puede ser beneficioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de

Bachillerato técnico Profesional en informática.

crucial en su evolución. Actualmente, las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

procesos educativos puede tener un impacto significativo al proporcionar recursos más

avanzados para la educación.

Abordamos resultados de una investigación sobre la aplicación de las TIC en el

acompañamiento del proceso enseñanza-aprendizaje en el Instituto Gubernamental Tiburcio

en el área de Bachillerato técnico Profesional en informática.

En el nivel educativo medio se resalta la relevancia de incorporar la tecnología como un medio

difíciles de obtener en entornos comunes y tradicionales.

beneficioso en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Bachillerato técnico

herramientas empleadas para compartir, comunicar, distribuir y recopilar información a través

de computadoras y redes de comunicación interconectadas, como internet. La integración de

cual la mayoría de los programas educativos actualmente incorporan su utilización.

Considerando la importancia de las habilidades en el uso de las TIC, diversos

investigadores comenzaron a adoptar un enfoque más detallado de las habilidades específicas

(2001) adaptaron el término "competencia de comunicación" de Hymes (1974) que se refiere

a la capacidad necesaria para aprovechar todo el potencial de la Internet

contexto, algunas entidades gubernamentales asignan un presupuesto anual destinado

específicamente a este propósito. A través de este presupuesto, se proporciona cierto equipo a

estudiantes, especialmente en niveles educativos básicos.

la Comunicación (TIC) en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje podría generar un

impacto sustancial en la excelencia educativa al proporcionar herramientas más sofisticadas.

asociadas al plan de estudios de la carrera de BTPI.

Sistema de Apoyo Educativo Hondureño (SAE.PFP) Es un programa de apoyo tutor para

permitiéndoles el acompañamiento para una evaluación digital de manera automatizada.

¿Para qué se utiliza?

SAE.PFP Se utiliza para aplicación de exámenes o pruebas digitales que brindan el

considerando los objetivos específicos relacionados con el uso de la tecnología y su impacto

en la implementación de un software de acompañamiento y evaluación en línea.

El estudio fue realizado en el municipio de las vegas en el departamento de Santa Barbara en

Bachillerato Técnico profesional en Informática de la Jornada Matutina, durante el período de

septiembre- noviembre del año 2023.

La técnica utilizada consistió en la aplicación de una encuesta a través de la plataforma de

Google forms; con 8 ítems de preguntas cerradas; en el período comprendido de septiembre-

Google Sheets y Google Slides.

dentro de algunas asignaturas como ser: ¿Programación, Informática, etc.?

Categoría Frecuencia Porcentaje

Totalmente de acuerdo 31 52,5%

Totalmente en desacuerdo 1 1,7%

Sula, departamento de Cortes en el segundo semestre del año 2023.