LICEO DE NUEVA HELVECIA DGES

PORTAFOLIO BIOLOGÍA
NICOLE OLIVERA 6º CIENCIAS AGRARIAS

NUEVA HELVECIA- AÑO 2023

 INDICE
PRECENTACIÓN
TEMA ALGAS: MAPA CONCEPTUAL
DE ALGAS
PRÁCTICO DE CIANOBACTERIAS
OPINIÓN SOBRE EL TEMA
TEMA HONGOS: PRÁCTICO DE
HONGOS
REINO PLANTAE:
PRÁCTICO DE MUSGOS
PRÁCTICO DE HELECHOS
PRÁCTICO DE GIMNIOESPERMA
PRÁCTICO DE ANGIOESPERMA
PRÁCTICO DE DE FLOR
PRÁCTICO DE FRUTO
PRÁCTICO DE PLASTOS
VEGETALES
PRÁCTICO DE SEMILLA
PRÁCTICO DE RAIZ
PRÁCTICO DE SEMILLA
VALORACIÓN DEL CURSO
ANEXOS
 PRESENTACIÓN
Mi nombre es Nicole Olivera, tengo 17 años. Decidí
estudiar 6° de Agronomía ya que me interesa estudiar a
nivel terciario algo relacionado con las actividades
agrarias, quisiera un trabajo que no me mantenga quieta
en una oficina. Me gusta lo relacionado con el campo y
uso esta experiencia como una forma de "asegurarme"
que es lo que me gusta para luego estudiar en Facultad
de Agronomía.
Mi expectativa para este año es, disfrutar de adquirir
distintos conocimientos que me puedan ayudar en un
futuro sea en una carrera terciaria, o simplemente vivir la
experiencia y usar los conocimientos para ponerlos a
prueba en proyectos personales, como por ejemplo una
huerta en mi hogar.
al releer nuevamente esta presentación noto que hubo
un gran cambio en mi perspectiva de la vida en general y
sobre mis gustos para estudios terciarios, llegado este
momento final del año me doy cuenta de que mis gustos
cambiaron, ya no estoy segura de lo que me gusta al
100%. Pero se que me llama más la atención el laboratorio
que la huerta o el campo en general.
ALGAS
Algas Pardas: Algas marinas con color
pardo/marrón, presentes en ambientes
marinos. Pueden ser filamentosas o
tener estructuras complejas. Ejemplo:
Kelp.
Algas Verdes: Algas fotosintéticas con
pigmentos verdes, presentes en agua
dulce y marina. Pueden ser unicelulares
o pluricelulares, con diversas formas.
Ejemplo: Spirogyra.
Algas Rojas: Algas marinas con
pigmentos rojos, importantes en
arrecifes coralinos. Pueden ser
unicelulares o pluricelulares, con
diversas formas. Ejemplo: Coral rojo.
 PRACTICO Nº1: Cianobacterias
Objetivo:
 Distinguir o reconocer distintas cianobacterias.

Marco teórico:

Taxonomía:
Dominio: Eucaria
Reino: Bacteria
Filo: Cianobacterias

Observaciones:

Micrografía de suplemento
dietario “Arthrospira”
(100x)
Cenobio colonial de cianobacterias
de género Arthrospira
Muestra: Suplemento dietario
Micrografía de cianobacterias
mycrocistis (algas verdes-azules)
(100x)
Cenobio colonial de cianobacterias
de género Mycrocistis
Muestra: Agua recolectada del Río
de la Plata (27/03/2023)
OPINIÓN SOBRE EL TEMA

En este práctico hemos aprendido mucho sobre las

cianobacterias y el por qué de su importancia, son muy
necesarias ya que son parte del plancton, es decir son la
base de la cadena alimenticia. A su vez son muy
importantes en la producción de oxígeno para el mundo.
HONGOS
 PRACTICO de HONGOS:
Objetivo:
Reconocer y observar los distintos tipos de hongos
Marco teórico:
Imagen extraída de ecologiaverde.com

Observaciones:
Fotos macroscópicas propias
División Basidiomycotas
Algunos de los ejemplares a trabajar

Sombrerillo

Pie

Seta de hongo tipo

sombrero

Laminillas de un hongo

Hongo sombreirto
Ejemplares rociados de esporas Liquenes asociaciones biológicas
Hongo Basidiomycota División Ascomycotas

Hongo poliporoides, seta en forma de oreja.

División basidiomycota
Moho división penicilum

Esporas del moho

Fotos microscópicas propias

Filamentos del Esporas del moho Penicilum Levadura,hongo unicelular de la división

moho División Ascomycota. Ascomycotina teñida para visualizarla
Zygomicota
 Manzana con moho- División Zygomycota y se observan estructuras
reproductoras a simple vista: esporangióforos

Esporangioforos

Anexos- imagen extraída de ecología verde sobre la reproducción de los hongos

Conclusiones
Al hacer este práctico aprendimos muchas cosas sobre las características de los hongos, en
particular algo que nos llamó la atención fue su reproducción y su gran importancia
biológica, es decir, que son esenciales para mantener un equilibrio en los ecosistemas y
lograr descomponer material orgánico. En especifico nos pareció sumamente interesante el
hecho de que al arrancarlos estos ejemplares no se mueran, sino que solo les sacamos una
pequeña parte, la seta y por debajo queda el micelio, la parte vegetativa del hongo, que
realiza la absorción de nutrientes la cual les permite seguir viviendo.
REINO PLANTAE
MUSGOS
 PRÁCTICO de MUSGOS
Objetivo:
Observar y reconocer las partes de los musgos.

Marco teórico:
Estructura

Reproducción

Taxonomía:
Dominio: Eucaria
Reino: Plantae
División : Bryophyta
Clase: Bryopsida
Observaciones:

Micrografía de esporofitos (2n)

Macrografía de un musgo
(100x) (100x)
 Micrografía de célula de
Anteridio en lupa musgo Nivel talofítico
binocular (100x)
(20X)

Filoide x100 Rizoide bajo lupa

Caulidio x100 binocular. Pasa por un
proceso de Microfotografía de falso
diferenciación. tallo ( x100)
(20X)

Microfotografía de esporófito
( x40)

Microfotografía de
esporófito (x100)
 Macrofotografía de Arquegonio (x20) Macrofotografía de
gametofito (Se ven las
filoides y caulidio) (x20)

Conclusiones:
Al realizar este práctico pudimos reconocer las diferentes partes de un musgo.
Nos resultó muy atractiva la reproducción de los musgos, ya que teníamos una percepción de que solo los hongos se
reproducían por esporas. Por otro lado nos pareció muy interesante que necesitan al agua para vivir y hacer todas sus
actividades básicas, debido a qué se cree provienen de ese ambiente, que fue el paso para que las plantas dominaran el medio
terrestre.
Los musgos son importantes en la botánica porque son como los "pioneros" de las plantas. Son los primeros en llegar a lugares
donde no hay vegetación, como rocas o suelos desnudos, y preparan el terreno para otras plantas. Además, los musgos son
buenos para retener agua y nutrientes, por lo que ayudan a enriquecer el suelo y permiten que otras plantas crezcan mejor.
También son geniales para evitar que el suelo se desgaste. Atrapando partículas de tierra, evitan que el viento y el agua se lleven
el suelo, lo cual es importante para mantener la tierra fértil.
Los musgos crean pequeños hogares y refugios para muchos bichitos, como insectos y arañas. Además, algunas aves y animales
usan los musgos para construir sus nidos o para esconderse.
Por último, los musgos son objeto de estudio en la ciencia porque son muy resistentes y pueden sobrevivir en lugares extremos.
Estudiarlos ayuda a entender cómo las plantas se adaptan a diferentes condiciones y también a descubrir cómo evolucionaron
las plantas en la Tierra.

.
Helechos
 PRÁCTICO de HELECHOS
Objetivo:
Observar y reconocer las distintas partes de los helechos.

Marco teórico:

Observaciones:

Soros de helecho serrucho

Soros de helecho epifito
bajo lupa binocular
(x20)
(x20)
 Frondes de distintos helechos

Rizoma de helecho
serrucho bajo lupa
binocular
(x40)

Fronde fértil de
helecho serrucho

Micrografía de
Fronde fértil de esporas
helecho epifito (x100) Micrografía de
esporangios
(Soros) (x100)

Micrografía de pelos
absorbentes del rizoma.
(x40) (x100)
 Prefoliación circinada

Fronde de helecho
serrucho con soros en
los bordes, fronde
simple

Macrografía de helecho
epifito, fronde pinnado

Fronde de helecho
serrucho, fronde simple

Soros inmaduros

Soros
inmaduros en
Esporas a
fronde
simple vista
bipinada
 Soros inmaduros
Vista de tallo
bajo lupa binocular
subterraneo
(x40)

Pecíolo de
fornde Rizoide (falsa
raíz)

Parte del tallo

Conclusiones
Al trabajar los helechos logramos conocer que estos tienen una estructura llamada soro en la cual
reservar las esporas que cumplen un papel fundamental en la reproducción. Estos se pueden ver a
simple vista.
A su vez este ejemplar a trabajar es muy importante porque los helechos son considerados fósiles
vivientes, por ello estudiar a los helechos nos brinda conocimientos sobre la historia de las plantas,
su relación con el entorno natural y su potencial aplicado en diferentes áreas de investigación y
conservación.
Gymnospermae
 PRACTICO de GIMNOSPERMAE
Objetivo:
Distinguir y reconocer las distintas clases de Gimnospermae
Marco teórico:

Observaciones:

Neumatóforos de ciprés calvo (raíces

aéreas que toman oxígeno)

Porte de ciprés calvo

 Cono femenino
en su primera
etapa

Pino
(Pinus sp.)

Porte de araucaria bidwillii

Fotografía de
cono de Pinus más
desarrollada

Macrografía de esporófilo en
el que comienza a
desarrollarse los óvulos
Óvulos desarrollados (parte de corona de Cycas
de Cycas revoluta revoluta)
Porte de
Ginkgo biloba Porte de Cycas
revoluta (extraída de la
web)
Macrografía de cono masculino
Hoja (extraída de la web)
de Ginkgo biloba

Óvulo de ginkgo
biloba (extraída
de la web)
 Hoja de cycas Ciprés
revoluta

Rama con
estróbilos de
"cipres de los
cementerios"

Estróbilos femeninos
(conos)

Macrografía de estróbilos

Porte de "ciprés de los cementerios"

(extraíada de la web)

Hojas de
araucaria
Bidwilli

Hojas de
araucaria
bidwillii

Porte de
araucaria
heterophylla
(extraída de la
web)
Conclusiones
Luego de hacer esta actividad práctica quedamos muy impresionadas de pequeños detalles muy interesantes
que no estaban dentro nuestros conocimientos. Como por ejemplo conocer que el ciprés calvo posee raíces
aéreas que le permiten adaptarse a un ambiente cercano al río que suele inundarse, gracias a sus raíces
estos ejemplares pueden acceder a oxígeno en esas situaciones. A su vez fue muy interesante enterarnos que
los ejemplares dentro de estas subdivisiones pueden adaptarse a climas extremadamente fríos, ya que
poseen una resina anticongelante. También nos resultó muy impactante la gran diversidad de especies que
conforman esta subdivisión, en especial nos llamó la atención una especie la cual posee ramas en una
posición muy interesante, por otro lado nos llamo la atención enterarnos de que no todos los estróbilos eran
considerados piñas.
rganografía
vegeta
 PRACTICO de ANGIOSPERMAS:
Objetivo:
Reconocer las distintas partes de la flor y sus funciones.
Marco teórico:

Observaciones en macrografía (100x):

Flor tubulosa con

infloerecencia dictado

"Flor pajarito" corola asimétrica

con infloerecencia espata

Geranio
Inflorecencia pleiocasio
Acacia
con Inflorescencia espiga Calliandra
Inflorecencia globosa

Flor "magnolia"
No tiene crecimiento verticilado,
crecimiento espiralado
Caléndula con infloerecencia
capítulo
Inflorecencia espiga
bilateral zigomorfa

Flor "Rosa"con
corola doble
Flor infundibuliforme

Cinco negritos
Inflorescencia capítulo

Diente de león
inflorecencia
capítulo isomorfo

Inflorecencia panoja
Flor infundibuliforme
 Flor actinomorfa
Caléndulas con
Casuarina(falso infloerecencia
pino)tiene flores y capítulo
fruto seco

Androceo visto al
polen Corte de inflorescencia se ve microscopio
gineceo de rayito de sol androceo y gineceo (flor
(infloresencia) completa)

Flor completa con todos

sus verticilos escondidos
con Inflorescencia
espádice
 Antera
Androceo
Estigma

Gineceo

Filamento

Ovario

Flor de cala (femenino) Estambres (Antera filamento)

Ovarios
Flor con capitulo
isomorfo
 Jacarandas

Fruto seco dehicente maduro, Fruto seco inmaduro

se abre naturalmente.

Fruto del Ibirapitá Tomate

Fruto seco indehicente Baya carnoso, ovario supero

Baya carnoso, ovario supero

Fruto de ovario infero

Semilla Pedúnculo

Falso fruto “Pomo”

Fruto carnoso, ovario supero

Las angiospermas son muy importantes para los seres humanos en muchos aspectos, pero la función más importante de los angiospermas es como
fuente alimento para el ser humano y diferentes seres vivos. También hay muchos usos no alimentarios de las angiospermas que son importantes para la
sociedad. Por ejemplo, el algodón y otras plantas se usan para hacer ropa y los árboles de madera rígida se utilizan para la industria maderera.
A la hora de estudiar este grupo nos pareció muy interesante la gran variedad de inflorecencias que existen, en particular nos pareció muy llamativo que
tengan ovarios infero, en estos el fruto nace del receptáculo.
 PRACTICO de PLASTOS
Objetivo:
Observar los distintos plastos existentes en distintas muestras

Marco teórico:

Observaciones microscopicas (X100):

Cromoplastos

pigmento
carotenoide
Raspado de Solanum
tuberosum Epidermis de morrón
(papa), amiloplastos
Celula de Capsicum annuum (morrón)
 Pared celular

Pare Epidermis de catafilade Allium cepa(cebolla) con tinte Epidermis de catafila,de

d lugol y azul de metileno Allium cepa(cebolla)
celul
ar
Amiloplastos

Amiloplastos de
almidón Solanum
tuberosum
(papa)

Almidón de papa

Conclusiones:
En conclusión para este práctico, nos interesó mucho averiguar que los plastos son
orgánulos esenciales en las células vegetales que desempeñan un papel crucial en la
fotosíntesis y el almacenamiento de energía. Y que el estudio de los mismos es
fundamental para comprender la biología de las plantas y su importancia en la
agricultura y la producción de alimentos.
 PRACTICO de SEMILLA
Objetivo:
Observar partes y tipos de las semillas.
Marco teórico:

Observaciones macroscopicas: Semilla exalbuminada-

dicotiledonea
Endospermo

Pedicelo

Cotiledon de Zea mays (maíz)

Germen
Cotiledones de Juglans
Semilla albuminada-monocotiledónea
regia L (nuez)
Semilla exalbuminada-dicotiledonea
Capas protectoras
Phaseolus vulgaris

de la nuez
Gérmen
(embrión)
Micrópilo Rafe
Hilo
 Phaseolus vulgaris
Cotiledón

Embrion
Hilo Radicula Testa y tegmen

Plumula de
embrion de nuez

Embrión

Conclusión:

Como conclusión de este práctico, aprendimos que las semillas en primer lugar se origina del ovulo
a diferencia del fruto y presentan dos capas protectoras llamada testa (afuera) y tegme (adetro).
Por otro lado las semillas se clasifican por ser monocotiledonia lo cual significa que al nacer, solo le
nace una hoja la cual se llama cotiledón y por lo contrario la otra clasiicación es dicotiledonia por
ende le nacen dos hojas primero.Por otra parte tambien dentro de esta clasificacion hay una “sub
clasificación” la cual es, semilla albuminada la cual son las semillas que contienen todos sus
nutientes están en el endosperma y las semillas exaalnuminadas son las que posee los nutrientes
en los cotiledones.
Para finalizar, nos dimos cuenta que desempeña un papel fundamental en la agronomía y la
importancia que tiene en la reproducción de las plantas.
 PRACTICO de RAÍCES:
Objetivo:
Observar y distinguir las distintas raíces existentes.

Marco teórico:

Observaciones microscopicas (X100):

Raíz tuberosa
ficaria (poliarca) y
reservante

Raíz tuberosa poliarca,

no reservante
 Parénquima ancho=
Raíz reservante

Raíz tuberosa Cortex

poliarca
Cilindro Vascular

Raiz poliarca (no tuberosa)

de avena

Epidermis

Raíz de rabanito
poliarca (raíz
tuberosa) Endodermis xilema Floema

Conclusión:
A partir de este practico aprendimos que cuanto mas grande es el radio del parenquima la raiz es
resrvante de nutrientes,fue muy interesante ver los distintos tipos de raices y saber que son una
de las partes màs imortantes de la planta, ya que ademàs de absorber nutrientes que era lo bàsico
que todos sabiamos, aportan a la planta fijaciòn, siendo una especie de ancla, entre otras
funciones. Son imortantes biologicamente ya que son la base de la planta, y estas nos brindan
alimento, medicinas, entre otras cosas vitales.
 PRACTICO de TALLO
Objetivo:
Reconocer distintos tipos de tallos, presentes en nuestro liceo.
Marco teórico:

Observaciones en macrofotografía:

Ramificación monopodica
del árbol Araucaria

Tallo áereo esítipite del

Arecaceae (Palmera)
 Los anillos más internos
están muertos ya que son
los más viejos, y a su vez
la cantidad de anillos
refleja los años que tiene
el árbol

Tallo simpódico
(libustro)

Tallo simpódico
(romero)

Tallo aereo de un rosal,

posee espinas que son
tallos de defensa

Tallo trepapador
 Tallo policotómico

Tallo dicotómio

Conclusión
Cuando hablamos de la importancia biológica del tallo, dentro de sus principales funciones está sostener
toda la estructura de la planta, además de ser el encargado de la transporte de agua y sales minerales,
esto nos pareció muy interesante. Nos sorprendió conocer los distintos tipos de tallos que existían, y
como estos se adaptan a los diferentes ecosistemas.
Valoración del curso
Considero que fue un año dinámico, en el cual
aprendí los conceptos de manera más didáctica y
entretenida. Considero que fue difícil aprender la
metodología de clase, sin embargo aprendí a ser
más independiente y a aprender constantemente de
mis errores a la hora de hacer prácticos. Gracias a
esta materia me di cuenta que disfruto mucho estar
en el laboratorio, hacer preparados y señalar lo
aprendido en las clases teóricas. Aprendí muchas
cosas nuevas que antes siquiera imaginaba, como
por ejemplo las diferentes modificaciones que
haces naturalmente las diferentes plantas para
sobrevivir al entorno, entre otros nuevos
aprendizajes. El curso me obligo a más trabajar de
manera más independiente, fomento el trabajo en
equipo y a aprender a dividir las tareas para agilizar
los trabajos, a ser más autocrítica, entre otros
aspectos.