1.
Con el PLON podemos explorar
A) Rasgos de la personalidad cuando los
sujetos han cumplido los 6 años
B) Psicomotricidad en Ed. Infantil
C) Articulación y uso del lenguaje en Ed
Infantil
2. La estructura de la prueba de Batelle
permite explorar los siguientes cinco
grandes:
A) cognitiva, adaptativa, personal-social,
creativa y motora
B) personal-social, adaptativa, cognitiva,
motora y comunicación
C) cognitiva personal-social, adaptativa,
hábitos de autonomía y sociabilización
3. uno de las características de las escalas del
desarrollo es
a) que son rápidas de administrar
b) que se utilizan en edades tempranas
c) que se pueden utilizar en la adolescencia
de manera eficaz
4. si quisiera utilizar una prueba de screening
en el área cognitiva podría hacer
a) WISC-IV
b) Cualquier BadyG
c) K-bit
5. El Peabody explora
a) Vocabulario comprensivo e icónico
b) Psicomotricidad
c) Posibles trastornos de alimentación
6. La prueba WICS IV
a) Ofrece u CI de comprensión verbal y un
CI manipulativo
b) B) Ofrece puntuaciones CI en las escalas
de comprensión verbal, habilidades, y
memoria de trabajo.
c) Ofrece puntuaciones CI en las escalas de
comprensión verbal, razonamiento, y
velocidad de procesamiento
7. El EHS es una prueba psicométrica que
explora:
a) Rasgos de la personalidad
b) Ansiedad como estado y rasgo
c) Habilidades sociales
8. Con el WISC IV podemos explorar
a) Como el McCarthy, área cognitiva y
psicomotricidad
b) Área cognitiva del alumnado en ED:
Infantil
c) Área cognitiva del alumnado en todos
los ciclos de ED. Primaria
9. Un ejemplo de prueba de velocidad seria
a) Los cubos de WISC
b) El EHSpeed, la subprueba de cubos
c) Los cubos del EDAH
10. Una de estas técnicas nos puede ayudar a
detectar casos de personalidad con
trastornos
a) TSA-Siluetas- alimentación
b) Peabody
c) Bodytest
11. Desde el modelo medico clásico se trabaja,
muy frecuentemente con
a) Nosologías y taxonomías
b) Pseudoinformes basados en registros
auto valorativos
c) el comportamiento a la realidad como
un símbolo a interpretar
 12. ¿Qué nos permite explorar el CEA? 17. Una de estas pruebas nos puede ayudar a
a) las estrategias de aprendizaje de un valorar el domino de la lectura
sujeto a) ECL
b) Las consecuencias de un sujeto del acoso b) TALE
escolar c) PROLEC
c) los riesgos de consumo de tóxicos d) PROESC
e) CLT
14. ¿Cuál de estas tareas se puede entender como
rendimiento relativo?
18. Podría utilizar el WPPSI-II
a) Elección de representantes de alumnos a a) En Educación Infantil
Junta de facultad b) Como paralela del WISC IV
b) Examen teórico o práctico del carné de c) Ambas son ciertas
conducir
c) Ambas son falsas
19. Con el ESPQ podemos explorar
a) Rasgos de la personalidad cuando los
13. Para explorar el área cognitiva en ESO sujetos han cumplido los 6 años
podemos utilizar b) Psicomotricidad en Educación Infantil
a) El BADyG E-3 c) Articulación y uso del lenguaje en Ed.
b) El WISC IV Infantil
c) Ambas son ciertas

20. Con el PLON-R podemos explorar

14. Una de estas técnicas nos puede ayudar a a) Rasgos de la personalidad cuando los
detectar casos de personas con TDAH sujetos han cumplido los 6 años
a) TAMAI b) Psicomotricidad en Educación Infantil
b) EDAH c) Articulación y uso del lenguaje en Ed.
c) HiperA Infantil

15. Una de estas técnicas nos puede ayudar a 21. A principio de curso iniciamos un proceso de
confirmas casos de personas con TDAH diagnóstico a un niño de ED. Infantil de
a) ENFEN 5años que presenta dificultades para el
b) CEA acceso a la lectoescritura.
c) HiperA a) Una de nuestras hipótesis será averiguar
si existen inmadurez para el acceso
lecto-escritor
16. Una de estas pruebas nos permite explorar b) Una de nuestras hipótesis será averiguar
las funciones ejecutivas las causas mal dominio de la
a) TAMAI lectoescritura
b) ENFEN c) Ambos aspectos, madurez y dominio,
c) HiperA serian prioritarios en nuestra
exploración
22. Con el McCarthy podemos explorar 27. Favorece la toma de decisiones en la
a) Hábitos de autonomía, ámbito personal- intervención psicopedagógica más apropiada
social y lenguaje utilizamos información rigurosa sobre el
b) Cognitiva y motora alumno y sus contextos es
c) Ambas son ciertas a) Un objetivo del Diagnostico
Psicopedagógico
23. EL IPP-R b) La función principal del diagnóstico
a) Es un inventario de rasgos de la psicopedagógico
personalidad c) Una fase del proceso de diagnóstico
b) Nos permite explorar Intereses psicopedagógico
profesionales
c) Es una prueba paralela del TAMAI
28. Los hábitos de autonomía es un área:
a) Que pertenece al área general de
24. Desde el nivel de Inferencia II se trabaja con psicomotricidad
a) Generalizaciones estadísticas b) Que suele explorar en edades tempranas
b) Constructos (infantil y primer ciclo de primaria)
c) Símbolos c) Ambas son ciertas

25. Las técnicas proyectivas utilizan los 29. Son criterios que se pueden utilizar para la
comportamientos de las personas como exploración en diagnostico
a) Generalizaciones estadísticas
b) Constructos a) Teóricos científicos, política educativa y
c) Símbolos situación académica actual del sujeto
b) Teóricos científicos, política educativa y
situación inicial y final
26. El CPQ es una prueba que explora c) Teóricos científicos, el nivel científico y
a) Los estados de la personalidad referidos situación final del sujeto
a conductas estables en el tiempo
b) Los rasgos de la personalidad que son
las reacciones que mostramos ante
situaciones concretas
c) Los rasgos de personalidad identificados
por factores bipolares
- Las subpruebas de comprensión de WISC IV miden problemas de la vida cotidiana

- Son ítems de tipo profundidad, cuanto más se pone, mayor puntuación

- Una prueba de matrices mide el razonamiento lógico abstracto

- Relación de dibujos por filas mide el domino de categorías

- La prueba de rompecabezas mide la orientación espacial y capacidad de síntesis

- La búsqueda de símbolos mide discriminación perceptiva visual y velocidad de

procesamiento

- La prueba de claves mide la rapidez y precisión grafomotriz

- Decir donde se encuentra un objeto en una tarjeta mide el vocabulario icónico

expresivo

- La dominancia lateral es el uso preferente de un hemisferio

- La prueba de los cubos de McCarthy mide la coordinación óculo manual

- El recordatorio de objetos mide la memoria visual

- La prueba de xilófono mide la estructuración temporal

- La subprueba de dígitos mide la memoria verbal

- T2F prueba de madurez que se acerca al nivel cognitivo

- Desde el modelo medico clásico se trabaja…

- El pronóstico en el proceso de diagnóstico en educación supone